- 相關推薦
校園心理劇工作計劃
日子如同白駒過隙，很快就要開展新的工作了，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的校園心理劇工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
校園心理劇工作計劃1
故事梗概：
敏感內向的小北獨自一人來到一個陌生的城市，開始了他的大學生活，由于他性格內向，不善言談，加之長時間的自我封閉使他對周圍的人充滿敵意，總覺得室友的在有意的冷落他，排擠他。轉眼到了重陽節，小北非常思念逝世不久的姐姐，內心孤獨、郁悶。然而就在此時，室友們因衛生評比的事，將矛頭直指劉小北，于是他內心壓抑已久的情感被激發了……
心理劇劇本
時間：20xx年10月10日
人物：劉小北(男主角)，羅濤(寢室長)，孫揚(室友)，王梓(室友，酷愛詩歌，綽號“詩人”)，李悅(室友)，尤野(室友)，田老師(女)[心理輔導老師]
道具：一張桌子，五、六個凳子，一本書
第一幕
(音樂起，舒緩、傷感的曲調)（小品劇本 ）
旁白：天堂是什么樣子?我不知道，我只知道姐姐一個人在那兒好孤單。幸福早已離我遠去……(配火車呼嘯遠去的鳴笛音)
羅濤登場，表情凝重
羅濤：靠!怎么搞的?寢室衛生評比我們又是倒數第一，你們幾個快快快過來，趕快找找原因，必須得拿出個解決方法來，我們不能再這么下去了。
(劉小北正在寫東西)
孫揚：我們也太偉大了吧!
李悅(放下書)：我看是劉小北同學更偉大哈!不注意個人衛生、形象，托您的福，我們全寢室又跟著偉大了一回!
尤野：(摘下眼鏡，用布擦拭)：劉小北，哥提醒你一句，以后注意點兒，別讓我們寢室老掛紅牌!
孫揚：劉小北，劉小北，說你哪!嘿……!怎么沒反應哪?像個木頭一樣!
王梓(放下手中的詩歌全集)：每天生活在沒有硝煙的戰場上，真叫人痛不欲生，活著便成一種罪惡。
尤野：哎!劉小北，你咋不說話?要不來個獲獎感言讓我們大飽耳福?
(旁人冷笑一聲，劉小北仍沉默不語)
劉小北(突然猛地站起來)：都是我的錯，行了吧!我的錯!(甩掉手中的筆奪門而出)
李悅：哎哎哎……!這什么人哪?切!
羅濤(向門外望了一下)：得了得了，誰也甭吵了，搞得宿舍里烏煙瘴氣，這事兒你們也甭把責任都推到劉小北一人兒身上，誰都有責任，作為寢室長，我負主要責任，這樣吧，作為懲罰：下個月的衛生我全包了(低下頭)。
其他人都沉默了，此時寢室熄燈，還有室友小聲默叨：“搞什么啊，本來就他做得不對”，“他倒有氣了，”“可不是，整個兒一怪胎”。
第二幕
場景：桌子不動，換上老師，老師坐在桌前看書。小北在校園中徘徊。
旁白(小北心里獨白)：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，中秋月下孤燈眠，重陽夜里獨徘徊，偏遇親朋已故日，心中悲切幾人知，旁人不解愁滋味，是非幾句亂我心。悲!悲!悲!嘆!嘆!嘆!剪不斷，理還亂。
此時，冷風吹過，小北感到陣陣寒意。
劉小北：姐姐，你在天堂一定很寂寞吧……(哽咽)我好想你，真的好想你，你聽得到嗎?(大聲呼喊)小北邊往前走，邊自言自語：我是上帝的棄兒，姐姐不要我，他們也都排斥我，我該怎么辦?誰能救救我啊!
不知不覺，小北走到了心理咨詢室門口。
小北在門外躇躊良久，最終他還是決定推開門，慢慢踱進去。
田老師：同學，你好!請坐。(手勢)
劉小北緊張、局促不安又很拘謹地坐下來，表情極為不自然。
劉小北：老師，我跟您直說吧，我不喜歡我寢室那幫人，他們也不愛搭理我，他們幾個本地人自成一團，孤立我，排斥我，我不知道我哪兒招他們惹他們了，我討厭所有的人，我……其實也不是什么大事，只是，只是與寢室的同學鬧別扭了，產生了一些不愉快，我總覺得他們在排斥我，(頭微低下)
田老師：嗯!你先冷靜一下，我大概知道你目前的狀況了，老師也是從學生時代走過來的，非常理解你心里的感受，是這樣，既然你今天主動找我談話，就表示你信任我，相信我有能力幫你出主意，擺脫困境，我這樣說對嗎?
劉小北連連點頭，心里迫切想得到老師的指引。
田老師：我為管你們寢室今天發生了什么，總之出現問題了，出現了你無法解決的問題，這讓你很苦惱，不知何去何從，對吧?
劉小北重重地點了點頭，田老師接著說。
田老師：同學，我想問一句，你知道為什么幾萬年來人類一直在進步，在不斷地發展，成為萬物之長么?
劉小北：問題太深奧了，我不知道。
田老師(笑一聲)：其實答案很簡單，就在于人的社會性，在于人與人之間在不斷地磨合、溝通、交流，問題總是層出不窮，便人與人之間的溝通解決了一個又一個新的問題，這樣，社會才能進步，人才能發展，當然問題包括方方面面，簡單問題不斷地深化升級最終變成一把雙刃劍，兩敗俱傷。
劉小北：那老師，您的意思是……要我跟他們交流、溝通，聽聽他們的看法?
田老師(滿意地笑著點點頭)：嗯，你首先要勇于走出自己的世界，俗語有言：海納百川，有容乃大，作為一個人而言，要有容人之量，有溫厚之態，有忍耐之性，有退讓之心，善于跟別人交流，并把它當成一種習慣，人才能進步，明白老師的意思么?
小北(若有所思)：嗯，那謝謝老師!我會試著跟他們交流的。
第三幕
旁白：小北走后，寢室里議論紛紛。
尤野：你說那小子咋這么倔呢!
孫揚：就是講他幾句廉潔受不了了，心理承受能力也差了點吧。
李悅：像他那么內向又沉默的`人，鬼曉得人心里都憋著什么事兒呢，哎，你們看，小北桌上(正在拖地)有封信(拿起小北的信)
羅濤：喂，李悅，你干嘛!隨便看人家東西是很不禮貌的。
李悅(做了個鬼臉)：有什么大不了的，不就看看嘛，(興奮地念著)：親愛的姐姐，我好想你，(李悅手里拿著信大笑)這小子還有這手啊，你們看，他還認了個姐姐哩!“自從你去了另外一個世界后……”李悅聲音變小，大家把目光都集中到李悅手中的信上。
孫揚：啊，不會吧?他姐……哎，我記得了，今天是重陽吧?
尤野：嗯，難怪他今天這么反常。
李悅：我們是不是話說重了，真的傷到他啦?
孫揚：他現在肯定一人在外面黯然神傷呢?
尤野：可他也有做得不對的地方啊……
室友齊聲說道：閉嘴
羅濤：他本來就是個敏感脆弱的人，喜歡獨來獨往，不愿跟大家交流，今天的話擱在平時，他都會放在心上，更別說今天了……
李悅：那我們怎么辦?我們又不是有意要孤立他、傷害他啊!
羅濤：所以以后大學在講話進就要多注意點兒，舌頭雖是柔軟的，但有時它真的可以變成一把利劍直刺別人心口。
孫揚：那現在呢?我們怎么辦?得想個辦法啊!
羅濤：要不咱們這樣(幾個圍在一起自言自語)
第四幕
小北回到寢室，只有一盞臺燈亮著，心想大家可能都睡了，明天再跟大家聊，趴
在桌上，忽然摸到一張小紙條，打開：小北，我們做錯了?對不起!我們向你道歉!
做錯了事兒，大家應該一起承擔，我們不應該把所有責任都推你一人兒身上，還講了解那么多讓你難過的話，請原諒我們一時的沖動，其實我們心里不是惡意要傷害你，你能原諒我們嗎?還有，今天是重陽，我們剛才不小心知道了你家的變故，一人兒在外可別太難過了，自己想開點兒，車到山前必有路，上帝關上一扇門兒后，肯定會為你打開一扇窗，生活總是會有希望的，你一定要挺住。這里有王梓寫給你的一首詩：
如果有一天
你走得太倦
只要一轉身
我的祝福就在你身邊
不管離多遠
不管多少年
化祝福為藍星點點
閃在晨曦
親在日暮
閃在你生命的每一天!
小北人生路上，有你、有我、有我們共同成長的足跡，沒有誰能孤伶伶地走完一生，有朋友的忠告、批評與幫助，人才會有成長的勇氣與力量，在這個世界上，你不是一個在生活、在奮斗、在承受痛苦，我們一直在觀注你、祝福著你，誤會只是暫時的，它不會也不可能成為阻礙我們之間溝通的鴻溝，你說是嗎?我們希望通過今天的誤會，你能看清楚真實的我們，走出自己的世界，忘了那些所謂的恩怨、仇恨，敞開心扉，張開雙手來迎接我們的擁抱，小北，你愿意和我們共同成長么?此時，室友從小北的身后跳出來，小北滿含熱淚，望著一張張可愛的笑臉，重重地點點頭，兄弟幾個抱成一團。
尤野：這些年，一個人……大家合唱《朋友》
校園心理劇工作計劃2
一、指導思想
針對當代初中生身心特點，圍繞以學生發展為本的教育宗旨，提高中學生的心理素質，加強學生的心理健康教育，我校將通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。
二、主要工作目標
1.大力宣傳和普及心理健康教育。開展宣傳工作，讓廣大師生、家長認識到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義。
2.堅持以人為本，根據初中生的心理特點及發展規律，開展豐富多彩的活動，提高我校學生的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。
3.提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。
4.對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法
1.建設學校心理輔導工作隊伍
學校心理健康教育是所有教師的責任，學校要成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。
通過班主任會議，定期學習心理健康方面的知識，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平，通過日常的思想教育工作、主題隊會等，將心理健康教育滲透在其中，全面培養學生健康的心理品質。
本學期，我校將繼續完善德育導師制的工作，每位老師擔任1到3位同學的德育導師，每周至少與每一位同學開展一次談心活動。老師引導學生敞開心扉，學生把內心的困惑向導師訴說，使心理輔導更具有針對性、實效性，德育導師真正成為學生的.“知心朋友”。
2.開展心理健康教育
(1)開展心理講座與輔導。由心理教師不定期為各年級學生進行團體輔導、講座。同時，各班主任要班內進行心理健康主題的班會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。
(2)完善心理咨詢室。繼續發揮“心語小屋”的作用，完善“小屋”的配備，使其更專業、溫馨。心理咨詢室由專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。
校園心理劇工作計劃3
一、指導思想：
認真貫徹市、區關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、具體目標
�、弊⒅貙W生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。
�、仓匾曅睦碜稍兪业某Ｒ幗ㄔO，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。
�、匙龊冒嗉壉＝〉呐嘤柟ぷ�。
�、床粩嘭S富教師的教學策略，有效提高教育教學水平
⒌重視心理輔導試點班的實踐研究工作，以“對獨生子女進行心理健康教育”為切入口進行以點帶面開展研究活動。
⒍認真開展心理健康教育試點班的課程活動。
�、纷龊眉议L輔導學校的心理健康知識講座。
8組織心理健康區域教師學習、交流，并整理出心理活動課及心理輔導課的評價方案。
三、主要工作
�、寮訌婈犖榻ㄔO，提高自身素質
�、眳⒓佑嘘P心理健康教育的學習，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的`心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。
�、怖^續通過家委會、家長會組組學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。
�、嬲J真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。
⒈加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。
咨詢途徑：
�、艑W生自愿前往咨詢(團體咨詢為主)
⑵班主任老師推薦
�、禽o導老師訪談
⒉設立“傾心鏈接”心理咨詢信箱，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。
�、辰ㄔO心理咨詢室，做好六月份迎接各級領導檢查的準備。
�、丛诩医讨笇Щ顒又�，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。
5積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。
四、具體工作
三月份：
⒈制訂并討論學期心理輔導工作計劃。
⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。
3做好班級心理咨詢員的培訓工作。
4召開五年級部分學生座談會，并進行畢業前夕個別心理咨詢。
5舉辦青春期心理衛生講座(四、五年級部分女生)。
6組織心理健康區域教師研討，并整理出心理活動課及心理輔導課的評價方案。
四月份：
�、苯M織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。
�、渤龊眯睦斫】到逃龑ｎ}黑板報。
⒊召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。
4與全區的心理健康教育教師交流評課的方案。
五月份：
�、崩^續指導心理健康保健員在班中開展“開心果”談心角活動。
�、怖眉议L會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。
3進行心理健康測試
六月份：
⒈做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。
2分析心理問題
3參加香坊區心理區域教研匯報活動，爭取圓滿完成評課任務。
面對新的學期新的工作任務，心理的壓力很大。但是我相信，只要我努力，我呈現給學生、家長的答卷，只有更好!
【校園心理劇工作計劃】相關文章：
校園心理劇活動總結02-12
校園心理劇活動總結09-18
校園心理劇劇本《成長心路》06-02
校園心理劇活動總結5篇02-12
心理劇在校園人際沖突中的應用11-17
心理劇在校園人際沖突中的應用論文03-12
心理劇活動總結03-24
心理劇《成長心路》劇本05-03
在心理劇中告別影子親人12-10
兒童心理劇劇本勵志的04-02