2018年備課組工作計劃
2018年備課組工作計劃【1】
指導思想
本學期初中生物備課組工作將以學校工作為指南,積極配合校長室及各處室的要求開展各項工作,繼續大膽推行課程改革,進一步轉變觀念,并在教學實踐中努力去體現以人為本的教學理念,加強業務學習,努力提高教學質量,確保各項工作目標的實現。
總體目標
1、加強生物實驗教學,演示實驗必做,學生實驗創造條件也得盡量多做,以培養學生的動手、動腦及創新能力。
2、加強課堂教學,立足課堂,提高效率,注重學生的行為習慣教育。
3、初二年級要盡早做好中考復習打算,準備在四月中旬完成新課內容的教學,四月下旬開始著手進行總復習,同時做好實驗考查的準備工作。初一、二年級在期中、期末考試及中考中爭取全市前兩名。
具體措施
(一)進一步強化集體備課制度,提高課堂教學效率
1、本學期本組將根據學校要求,進一步加強集體備課制度,嚴格按照教務處的.集體備課要求,做到“四定”、“四統一”、“四研究”,共同探討,相互協作,發揮集體的智慧,教案格式規范,要有教師、學生活動的體現,要有二次備課,積極撰寫教學反思和教后感,以利提高各成員的整體素質。
2、繼續開展好每周的公開課,要求開課教師精心準備,其他教師主動積極地幫助開課教師出謀劃策,屆時主動聽課,并利用教研活動時間及時評課,能指出其優缺點,以便取長補短,共同學習,共同提高,使上課和評課都成為精品。
開課人周次
周文蘭3
管俊5、12
戴佐蘭7、14
丁桂花9、16
3、強化聽課制度,所有成員每周都要主動聽課1~2節,認真填寫教務處設計的聽課、評課紙上的內容,通過聽課取長補短,不斷改進自己的教學方法,轉變教學觀念,提高業務水平,并通過評課,來提高教學水平。
(二)進一步實施課程改革,努力提高教學質量
1、組織本組成員,進一步學習《新課程標準》等課程改革教育理論,進一步轉變教學觀念,加強對教師角色轉變的認識,幫助學生轉變學習方式,倡導學生主動、探究、合作學習。
2、進一步加強業務學習,積極參加各類培訓,會熟練使用多媒體等現代化教學設備,積極參加課件制作培訓,并能熟練制作課件,學會從網絡上獲取新知識和解決問題、交流合作的能力,變別人的經驗為自己的體驗,做到資源共享,能力共長,教學水平共進。
(三)進一步加強教學研究,努力提高業務水平
1、本學期每位成員要積極撰寫論文,力爭每人至少撰寫1篇或1篇以上獲獎或發表的論文,每星期寫一篇教學隨感。
2、積極參加教研組活動,多研究,多討論,初一教師爭取在新課程的實施過程中在全市起帶頭作用,初二年級的教師爭取在結業考試中取得好成績。
3、加強勞動紀律教育,嚴格執行學校的各項規章制度,嚴格上下班制度,服從分工,協助學校搞好各項工作。關心、愛護學生,為人師表,樂于奉獻。
2018年備課組工作計劃【2】
一、工作目標
我校備課組本學期將圍繞本期工作計劃、教導處工作計劃,認真組織教師學習新課程標準,樹立新的教學理念,并落實到教學實踐中去。積極開展集體備課活動研究,實踐新課程的理念,確保備課質量的穩步提高,并依此促進課堂教學效率的提高,獲得良好的教學效果。
二、工作思路
1、組織全組教師認真學習工作計劃的相關內容,制定本組活動計劃,明確目標,落實任務。
2、按教研組的要求,組織老師們搞好備課活動。
三、具體工作重點
1.突出教學常規工作,細化教學常規管理
在日常教學中,要借用備課組的集體力量,認真研究“新課程、新理念”下的課堂教學,積極推進課程改革的實施。認真學習新課程理論,研究人教版新教材,在學習中走進新課程。相信學生,擺脫按部就班的固有模式,教學中,把關注的焦點真正放在學生身上。認真思考和排查學生在做什么,需要什么,依據他們的實際學習情況和掌握情況,合理安排每一個教學內容和教學環節,真正做到有的放矢,教學有針對性、教學有成效。努力挖掘、充分發揮新教材所蘊含的一切可以利用的因素,充分激發學生對新知識的興趣,讓學生產生學習的愿望和動力,自主地學、能動地學,讓學生學會學習、學會探究和發現,真正讓新課程的`理念在教學中得以貫徹和實施。
另外,還要注意七認真的互查工作。做好查備課、查課后反思、查聽課評課、查作業批改情況、查學生作業的質量情況,真正使教學的每個環節都得到優化。
2.學習系列相關理論,促進和提高教學的層次。
備課組教師要積極學習各方面的相關理論,積極寫教育教學隨筆,重視教育實踐和反思,能及時將撰寫的隨筆上傳學校博客與他人交流互動,并參與他人關于教育教學設想和方法的討論,積極投稿;自覺參與課題研究,積累過程性資料;積極參加學校組織的教研活動等,并提交相關資料。平時我們要充分利用網上的各種教學資源教學信息,從而使其更好地為教學服務。認真參加各類培訓,如參加現代信息技術培訓,進一步學習課件制作。在理論學習中提高和促進教學層次。
三、工作措施
1、研究教材教法,根據教材和學生的實際備好課。
2、研究課堂教學,加強組內聽課評課, “人人參與、人人思考、人人發言、人人受益”。
3、研究階段質量,分工協作,設計每一堂課的練習,并做到“四精四必”:即精選、精練、精批、精評,有發必收、有收必批、有批必評、有評必補。
4、研究熱點難點重點,學習教學刊物(學校圖書室可以借閱),分析教學問題,以尋找新策略,應用新方法,解決新問題,取得新進展。
5、認真做好七認真工作。認真備課,教學設計突出學生活動,能使用多媒體體課件教學,注重課后反思;精化作業布置,作業布置題量適當、題型多樣,作業批改及時、準確、細致;優化輔導過程;針對學生實際,做好“提優補差”工作;對于“學困生”要及時補習。
6、提倡教學相長,平時多開展個人間的合作研討,特別是同年級的老師,交流教學經驗,討論教學問題,努力提高備課質量。
7、提倡多閱讀各類教育教學報刊資料,努力汲取先進的教育思想、高效率的教學設計,用以指導自己的教學備課。
8、針對本期學校課程計劃的變動和教師們工作量的變化,如何利用有效的時間搞好教學和輔導;加上教材的改變,如何搞好教材的銜接等,初步設想在5周后做個交流,相互學習取經。
四、任務安排
1、關于備課:全冊教學計劃個人制訂,備課時,手寫稿和電子稿都可以。
2、以上關于集體活動的安排以教導處通知為準。
3、輪到任務的教師,要提前做好充分準備,以便活動高效開展。
4、每次活動后,均須上交書面材料。
2018年備課組工作計劃【3】
本學期高三物理備課組工作重點是高三一輪復習。一輪復習是整個復習中最關鍵的環節,它對知識的理解深化和夯實,對能力的培養提高起著重要作用。為增強復習的計劃性、目的性和實效性,高三物理備課組在學習研討基礎上,結合本級學生實際特點,特制定高三第一輪物理復習工作計劃如下:
一、工作目標:
加強教學研究,實現課堂教學效率的提高,從而提高整體教學質量,同時提高教師的業務素質,提升教學研究能力。同時狠抓高三學生學習質量,對復習過程精益求精,提高應試成績。
二、指導思想:
一輪復習的指導思想是:立足課本,抓綱靠本,夯實基礎,聯系實際,關注信息。
一輪復習要抓好學科基礎知識的落實,以新大綱為依據,以教材為線索,以考試說明中的知識點作為重點,注重基本概念基本規律的復習,理解含義,掌握產生背景、適用條件、與相關知識的聯系,弄清它們的本質,會運用他們分析解決實際問題。復習中要突出知識的梳理,構建知識結構,把學科知識和學科能力緊密結合起來,提高學科內部的綜合能力。復習中強化解決問題的基本方法,增強學生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。
三、教材分析:
本學期要完成選修3-5的18,19兩章新課教學,并完成必修1,必修2,選修3-1,3-2的一輪復習任務。在教學中完成知識的完整性、準確性及單元范圍內的系統性。加強理解能力、推理能力、實驗能力、分析綜合能力及運用數學工具解決物理問題的能力的培養,并突出學科內綜合能力的培養。
四、學情分析:
通過高一高二的物理學習,學生對物理知識的基本結構,基本概念,定律和公式有了一定的認識,但掌握的物理知識是比較淺顯,分析和解決物理問題的能力較差。
五、學期目標:
1、引導學生獲得物理基本概念、定理定律等基本知識。
2、引導學生如何建構物理模型來分析和解決物理問題。
3、引導學生掌握公式法、圖象法、數學法、等物理解題方法。
六、具體措施:
1、抓好主要環節:“讀、講、練、考、評、補”。
第一輪復習各單元按“讀、講、練、考、評、補”順序進行,各環節要目的明確,確保實效,實施中層層推進,環環相扣。
“讀”是在學生對“考綱”要求、知識結構掌握的基礎上有目的、有針對性地研究教材,通過學生精讀,使學生全面系統地復習所有的知識點,達到知識在頭腦中的“再現”,并把“考綱”中要求識記的內容記憶于腦。
“講”是教師在學生對基礎知識已初步掌握的基礎上,了解摸透學生對本單元知識存在的疑點、難點。根據學生提出的問題,有針對性地組織題精講,重在強化對知識的理解,不可過深過難。講解要突出思維過程,注重思想、方法的歸納提煉,克服重結論輕過程的不良習慣,引導學生注意知識點間的聯系,注意對思想、方法、物理模型等進行歸類,逐步培養學生的知識遷移能力。
“練”分為專題練習和綜合練習兩種。專題練習要有針對性,講什么練什么,并進行改變情景、改變條件、改變設問角度的變式練習,增強學生的知識遷移能力。綜合練習要全面覆蓋單元所有知識點,“全面練,重點講”。練習題要有所篩選,增強其針對性、應用性,要以低、中檔題為主,以掌握鞏固知識,提高學生物理學科能力和培養學生創新意識為目的,避免訓練盲目拔高,與學生實際水平脫節。
“考”是教師了解學生復習效果的主渠道之一,也是鍛煉學生應試能力所必須的.。該環節要注意題量、題型、背景,盡量接近高考,全面考查高考要求的知識點,每單元至少要進行一次檢測。
“評”是高三復習中重要的教學環節。講評課要以學生出錯多的知識點為突破口,要分析錯因,講評要重點講、歸類講、變式講,不要面面俱到。
“補”就是通過考試發現復習中漏掉的重要知識和出現錯誤較多、掌握不牢的知識點,及時點撥、講解,進行補償性測試。
2、加強對目標學生的培養(尖子生、邊緣生):
。1)思想上要高度重視,充分認識到目標學生培養的重要性,樹立全局觀念,確保真正把目標學生培養落到實處。
。2)對目標學生進行學法指導。學習方法是非常關鍵的因素,特別是對物理學科而言。學無定法,要認真全面分析每個目標學生的知識水平和個性差異,幫助目標學生確立自己最適宜的學習方法,并不斷調整、改進,提高目標學生的學習效率。
。3)對目標學生的成績與能力提出明確要求,使目標學生復習物理有明確的奮斗目標,逐步提高物理學科能力。
。4)個別輔導,因材施教,發現目標學生在復習中存在的問題,并及時分析解決,通過個別輔導了解學生復習中遇到的難點、疑點,并幫助他們解決。
。5)建立目標學生物理成績檔案,對成績不理想、波動大的同學,幫助其找出原因,促其穩步提高。
3、防止出現以下幾個問題:
1、復習無計劃,復習程序亂。一般表現為:
(1)時間安排不當,或前緊后松、或前松后緊、或過快、或過慢。
(2)復習無穩定的程序,學生無所適從。
2、講課無新意,詳略不得當,重結論輕過程。其表現為:
。1)把復習課上成壓縮的新授課,講授不改變形式,疑點把握不準,平均用力,引不起學生共鳴,難以調動學生的積極性。
。2)只講概念規律的結論,不講來龍去脈,學生理解知識不深,不準確,不透徹,知識不能遷移。
3、對高考要求把握不準。其表現為:
(1)個別知識點挖得過深、過難。
。2)訓練題目過程理想化,且過于繁、難。
4、解題不少,能力不高。其表現為:
(1)就題論題,而不是就題論法,過分強調題目結論,思維過程被壓縮,不對解題思維過程進行提煉、歸納,就難以形成能力,思想方法就難以靈活遷移。
。2)題目重復過多,增加學生負擔,效率不高。
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