五年級語文教學工作計劃
五年級語文教學工作計劃
一、學生情況分析
五年級的學生會正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內容;能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章,了解主要內容。他們已有一定的學習基礎,并養成了一些學習習慣,及自己的學習方式,但還不完善,缺乏自覺度,所以本學期仍需要將重點放在學生學習習慣和良好能力的培養上。根據具體情況因材施教,充分激發這些學生學習語文的興趣,對學習上存在著一定的困難的學生,有待這一學期進一步加強教育,同時要多鼓勵,尋找他們身上的閃光點,使學生打實基礎。
二、教學目標和要求
1.能利用漢語拼音幫助識字,其中部分達到“四會”;閱讀和學習普通話。
2.會讀寫400個左右的詞語,并懂得意思,部分能口頭表達或書面應用。
3.初步學會寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。
4.初步養成讀書做筆記和使用工具書的習慣,鞏固有禮貌地認真地聽人講話的習慣,能邊聽邊思考,聽出別人說話中表達不當的地方;學會請教、拒絕、主持新聞發布會、健康咨詢等。
5.會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思,在閱讀時學會常用的讀書記號,能按事物的幾個方面和抓住重點段分段,說出段落大意,能詳細復述課文,認識省略號,初步讀懂說明書,并按說明書操作。
6.初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物,能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動,初步會寫簡單的狀物和寫人的文章,語句通順連貫。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號,能修改明顯錯誤的句子。
7.寫好教材中的習作。
8.“口語交際”的要求:與人交流能尊重、理解對方;樂于參與討論,敢于發表自己的意見;聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉述;表達要有條理,語氣、語調適中;能夠根據交流的對象和場合,稍做準備,做簡單的發言;在交流中注意語言美,抵制不文明的語言。
三、實現教學提高教學質量的措施
1.準確把握教學目標
2.扎實進行語言訓練。
本學期字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練,在本冊教材中選取一定量的課文著重進行默讀和背誦的訓練,課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法,努力讓全班學生人人參與訓練。保證學生有足夠的個體活動時間。
3.落實各單元訓練重點。
本冊教材的一個特點是各單元有明確的習作、練習訓練點,教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內容分析,忽視訓練重點。
4.注意聽說讀寫能力的協調發展。
本冊教材的單元訓練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
5.重視學生良好學習習慣的培養。
6.繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。
四、教學進度計劃:(附表)
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