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      1. 初中語文教研組工作計劃

        時間:2020-10-20 15:11:03 工作計劃 我要投稿

        初中語文教研組工作計劃

        一、目標任務

        初中語文教研組工作計劃

        以實施素質教育為宗旨,以推進課程改革為契機,以師資隊伍建設為前提,以課堂教學改革為重點,以學生學法指導為突破,追求既有“山的沉穩”,又有“水的靈動”的普通高中語文教研,努力提高國家課程的二度開發水平,鞏固并提升我市普通高中語文學科教學質量在全省的地位,初步形成具有蘇州區域特色的普通高中語文教育風氣,不斷擴大我市普通高中語文學科教研工作在全省的知名度和影響力。

        二、工作思路

        1.堅持“一個中心”

        即堅持以課堂教學為中心。在全省高中教學“減負”的大背景下,課堂教學的“主陣地”地位愈加明顯。

        一方面,要爭取、保證語文教學應有、足夠的課時(如文科班課時);另一方面,要在既有課時基礎上做文章,有效、優效、高效地開展語文課堂教學;再一個方面,也要研究課堂45分鐘如何向課外延伸。

        在教師層面,要引導研究不同類別的課堂教學,如周一語文課如何對學生雙休自學進行檢測,高三課如何把新授課與復習課區別開來,作文課如何把作前指導、當堂作文、作后講評、學生修改、二次講評等貫穿起來,試卷講評課如何體現知識梳理、錯題整理,名著導讀課如何體現講練結合……

        在教研組備課組層面,要引導重視三個層面的課堂教學,即常態課(隨堂課、推門課),研究課(專題復習研究、一課三教等),展示課(名特教師、學科帶頭人展示)。

        2.抓住“兩條主線”

        一條主線是閱讀,一條主線是作文。兩條腿走路,要走得均衡,缺一不可。

        關于閱讀教學。三個反對:反對“泛語文”,反對“偽討論”,反對“去文體”。

        三個主張:主張課前預習,主張課堂點撥,主張文本細讀。三個提倡:提倡讀寫結合,提倡課外延展,提倡專題學習。

        關于作文教學。抓住“對不對”和“好不好”開展訓練,前者是審題,后者是立意、結構、內容、語言、文體等,循序漸進地解決“寫什么像什么”“寫什么有什么”“寫什么亮什么”這三個問題。要重視作文批改和講評方式的變革。基本分拿不到,一律重寫。

        3.加強“三項研究”

        即研究學生,研究高考,研究教法和學法。

        研究學生。要研究學生的.學習狀態,狀態遠大于方法,方法遠大于苦干;要研究學生的知識基礎,看有無存在漏洞,需要不需要進行必要的補全;要研究學生的學習方法,看是否方法到位,事半功倍。在不同層次(指學習基礎)的學校和班級,針對不同層次的學生,應采用分層教學,甚至是個別教學。

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