總結和工作計劃通用范本
一、團隊概況
“沉積巖石學”是地質工程及相關專業的專業基礎課和必修課，是國家精品課程和中國石油大學（北京）重點建設品牌課程。長期以來，“沉積巖石學”的教學一直強調“夯實基本理論、強化基本概念、提高基本技能”，并在長期教學實踐中確立了＂拓寬基礎知識，提高理論水平，推行素質教育，突出實際能力＂的教育指導思想�！俺练e巖石學”教學定位是培養學生掌握扎實的沉積巖石學基本理論知識，具有較強的解決實際地質問題的能力和預測地質體分布的創新能力。
“沉積巖石學”課程共xx0學時，包括沉積巖和沉積相（巖相古地理）兩部分。巖石學部分共80學時，4學分，其中實驗課占20學時。沉積相部分共40學時，2學分。
團隊師資力量雄厚，現有教授4人（），副教授4人（），高工、講師5人（）。
二、20xx年工作總結
1、按學校要求建立完善了具有石油地質特色的《沉積巖石學》教學團隊網站。該網站介紹了課程建設、教學活動、科學研究等內容。
2、《沉積巖石學》教學團隊負責人朱筱敏教授于20xx年3月2日下午在地質樓1014會議室組織召開了“河流沉積”教學研討會。
河流沉積是國際沉積學界研究和討論的熱點問題之一，也是沉積巖石學教學的主要沉積類型之一。最近十幾年以來，關于河流分類及其依據、曲流河邊灘形成及其特征以及曲流河二元結構特征是教學的重點。圍繞上述教學內容，主要討論了如何講解：一般河流特征、河流分類、分類依據以及重點分類方案，曲流河概貌、形成邊灘的水動力條件、成績序列特征以及曲流河亞相類型、二元結構的含義、垂向序列及其特征等問題。 青年教師朱世發和2010級地質創新班學生等參加了教學研討會，收到了良好效果。
3、《沉積巖石學》教學團隊負責人朱筱敏教授于20xx年3月15日下午在地質樓1014會議室組織召開了“三角洲沉積”教學研討會。
三角洲沉積，特別是大陸邊緣三角洲、淺水三角洲沉積是當今沉積學界關注的熱點問題，也是油氣勘探和開發的重點沉積類型之一。最近40年來，關于三角洲的分類和沉積特征研究得到了快速發展，如何將三角洲的研究進展反映到教學之中是大家關注的問題。這次研討主要圍繞三角洲形成過程及其影響因素、三角洲分類及河控三角洲基本特征、河控三角洲亞相類型和沉積序列、扇三角洲概念及其基本特征、辮狀河三角洲概念及其基本特征進行了討論。大家關注任何介紹三角洲概念、形成過程、主要影響因素、三角洲主要分類方案，河控三角洲特征、三角洲亞相劃分、三角洲沉積序列以及扇三角洲、辮狀河三角洲沉積特征的清晰講解。
《沉積巖石學》教學團隊部分青年教師參加了該教學研討。
4、 20xx年4月6日下午，《沉積巖石學》教學團隊負責人朱筱敏教授在地質樓1014會議室組織召開了“重力流沉積”教學研討會。
重力流沉積與巖性油氣藏勘探關系極為密切，是近期人們關注的重要沉積類型。最近60年來，關于重力流的分類和沉積特征研究得到了快速發展。20世紀五六十年代是大量發現并研究濁流形成的階段；70年代強調沉積物重力流水動力特征；90年代以來，開展了不同粒度、不同形態和不同成因類型濁流沉積與油氣勘探開發之間的關系研究。當前，鮑瑪（1962）提出的經典濁積巖相模式受到Shanmugam（1996）砂質碎屑流的挑戰。如何將重力流的研究進展反映到教學之中是大家關注的問題。這次研討主要圍繞重力流的基本概念和結構分類、鮑瑪序列及其特征、Walker的六種濁積巖相類型及其特征、濁積扇亞相劃分及其模式進行了討論，收到了良好效果。
教學團隊部分青年教師參加了該教學研討。
5、 20xx年4月xx日上午，在地質樓1103會議室，“沉積巖石學課程教學團隊”與“油礦地質系列課程教學團隊”聯合舉行了“沉積構型分級方案與相劃分體系”研討會。會議由朱筱敏教授主持，吳勝和教授做主題報告。參加會議的還有紀友亮教授、鐘大康教授、季漢成教授、謝慶賓副教授等。
會議就碎屑沉積體構型分級及我國相劃分體系進行了討論。認為現有的巖性體構型與層序構型分級可以整合為一體化的沉積體構型分級方案。在沉積盆地內可劃分xx級構型單元，其中1-6級單元為層序構型，7-9級單元為相構型，10-xx級單元為層理構型。這一方案有利于勘探開發一體化的地下地質研究。油氣田勘探階段的構型研究級別主要為1-4級，油氣田開發階段構型研究的級別主要為5-9級。我國現有的沉積相劃分體系為沉積環境及自成因沉積體的分級體系，而非層次結構分級體系。微相單元一般具有層次結構意義，可作為構型單元，而亞相一般不能作為構型單元。在目前的相劃分體系中，一些相單元的級次存在不統一的問題。會議就曲流河體系的相劃分問題進行了深入的討論，并取得了共識。
6、20xx年5月25日，教學團隊負責人朱筱敏教授組織的沉積學課程教學研討和教材編寫會議在石大翠宮召開，來自全國11所高校和石油工業出版社共30余名教師和專家參加了會議。
中國石油大學（北京）副校長張士誠、教務處長陳小宏在開幕式上講話。地球科學學院副院長季漢成、謝慶斌和石油工業出版社副主任徐秀澎、副編審張傳英出席會議。另外10所高校分別是南京大學、吉林大學、西北大學、中國石油大學（華東）、中國地質大學（北京）、中國礦業大學（北京）、東北石油大學、西南石油大學、長江大學和西安石油大學。
會議圍繞沉積學精品課程建設、教學團隊建設、教學示范實驗中心建設、教學網絡建設與共享以及教材建設等話題展開，地礦油等兄弟院校的教授和專家積極發言、充分交流、氣氛熱烈，取得非常好的效果。
7、20xx年7月1-2日，在北京石油學會支持下，在《沉積巖石學》教學團隊負責人、國家教學名師朱筱敏的組織下，中國石油大學（北京）地球科學學院季漢成、謝慶賓、吳勝和等9位教師和48位研究生實地考察了山西大同侏羅系辮狀河3條沉積露頭剖面，并開展教學研討。
3條露頭剖面包括石窟剖面、吳官屯剖面和晉華宮剖面，為修公路和礦區運煤鐵路支線時人工開鑿的剖面，橫向連續性較好。剖面最大連續可見范圍超過400米，揭露的巖性、巖相、沉積微相類型豐富，砂體形態比較完整。在露頭剖面附近還有許多條縱向剖面，均為十里河支流及沖溝侵蝕暴露的自然露頭，出露點分散且連續性差，巖層出露不全。
在侏羅系云崗組（J 2 y）形成過程中，鄂爾多斯盆地構造背景由西部擠壓為主轉化為東部擠壓為主，從而引起大同地區的差異性區域抬升，使得地面坡降增大。同時，氣候條件變為半干旱—干旱，使原來適宜于曲流河和沼澤濕地發育的條件發生了根本變化，曲流河逐漸轉變為辮狀河。此后，半干旱—干旱氣候長期處于統治地位，使得辮狀河能夠長期存在。在縱向上（平行于水流方向），辮狀河砂體走向呈近南北向的寬條帶狀，砂體向北（上游方向）延伸約4-5km后，完全被上覆河道間泥質沉積及黃土覆蓋，向南延伸，越過十里河及晉華宮煤礦礦區，插入上覆砂體之下。在橫剖面上（垂直水流方向），辮狀河河道間細粒泥質沉積物把寬條帶狀砂體分割開來，如沿研究區的露頭剖面向西約1km，便可見到另一條寬條帶砂體（云岡石窟砂體），向東大約至青磁窯煤礦礦區，研究區的露頭剖面所在的砂體趨于變薄尖滅。晉華宮砂體與云岡石窟砂體向上游方向（北）約4-5km處，趨向于匯合，合并為一個大型的復合砂體，表明是由砂質辮狀河分叉形成的這兩個寬條帶砂體。兩個寬條帶狀砂體的寬厚比較為接近。晉華宮砂體最大寬度1500m 左右，最大可見厚度約為36m，寬厚比為41.7。云岡石窟砂體總厚度38m，最大寬度約為1500m，寬厚比39.5。兩個寬條帶狀砂體之間是以粉砂巖、泥巖為主的河道間越岸沉積，其地表出露寬度為1000m左右。
通過測距儀，實際測量了辮狀河河道砂體和心灘壩砂體的`幾何形態，近距離觀察砂體的巖性、沉積構造和沉積韻律等變化。通過露頭的觀察和類比，對覆蓋區地下辮狀河沉積砂體的展布規律有了更加深刻的認識。
通過本次野外地質考察及研討活動，探索了野外沉積地質教學方法、深化了對辮狀河沉積特征及發育模式的認識，提高了野外地質工作技能和層序地層學、沉積學研究能力，為今后的河流砂體的油氣勘探與開發以及科研工作奠定了扎實的基礎，收到了良好的效果。對強化學生實踐技能、推動實踐教學改革具有重要意義。
8、沉積地質實驗室的全天候開放。20xx年9月朱筱敏、謝慶賓參與申請的中國石油大學“石油勘探與開發實驗教學中心”被評為國家實驗教學示范中心（建設單位）”。
9、申請的朱筱敏作為主編的“十二五”國家規劃教材《沉積巖石學》（第五版）獲得批準。
10、《地質工程專業實驗實踐教學平臺建設及創新改革實踐》，20xx年獲得中國石油大學（北京）第八屆優秀教學成果一等獎，獲獎人為謝慶賓、朱筱敏、柳廣弟、王貴文、吳勝和等。
11．2011年8月選派青年教師張琴副教授到美國德州大學（Austin）進修1年，于20xx年8月回校。
xx、20xx年8月選派青年教師鮮本忠副教授到美國德州大學（Austin）進修1年。
xx、20xx年9月，教學團隊朱筱敏、鐘大康、朱世發、孫海濤到奧地利參加29屆國際沉積學大會，每人均做了會議發言或Poster。
三、20xx年工作計劃
1、采用不同方式，加強師德建設，造就良好的教學研討環境。
2．加強團隊教師學術水平的提高和培養，鼓勵青年教師參加國際會議和全國學術會議，提高教師的學術水平和教學水平。
3．加強課程建設，改革教學內容�；谥袊涂碧綉鹇苑结�，重視河流、三角洲、重力流、礁灘等教學內容與油田勘探開發實際相結合經常開展教學研討活動（準備到河北灤平、山西大同開展野外地質教學研討，在校內開展教學方式、教學內容的研討）。
4．加強教學改革和教材建設。在進一步優化培養方案和課程體系的基礎上，進一步加強實踐環節，改革教學內容和教學方法，逐步推進研究型教學（地質2011級創新班和卓越班研討教學），鼓勵學生發現問題和解決問題。
5．積極爭取承擔各級教改項目。力爭1－2項校級教改項目。爭取今年組織編寫國家規劃教材《沉積巖石學》（第5版）和《巖相古地理》（第2版）等教材。
《沉積巖石學》教學團隊建設是地質基礎課程建設的核心，我們將加強師德建設，不斷深化教學改革、開發優質教學資源、完善教學團隊結構、加強青年教師培養、不斷地培養學生的創新能力，提高教師的整體教學水平，大力提高教學質量，將教學團隊建設成師德高尚、教書育人、學術精湛、團隊合作的優秀教學團隊。
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