【精品】班主任工作計劃范文錦集6篇
時間稍縱即逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，讓我們對今后的工作做個計劃吧。那么如何做出一份高質量的工作計劃呢？下面是小編整理的班主任工作計劃6篇，希望能夠幫助到大家。
班主任工作計劃 篇1
義務教育，安全教育是底線，班主任安全工作計劃。出于對本班的安全的高度重視，我努力在平時多擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。由于學生年齡還比較小，我不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。在本學期具體計劃如下：
（一） 搞好日常管理工作
1、早操要人人參加，養成良好的行走習慣（輕聲漫步靠右行）。.
2、培養良好的課堂紀律，養成認真聽講的習慣。
3、活動時間要有人監督，提倡進入操場安全游戲，不追逐打鬧。
4、放學要養成站隊守紀律的習慣，不能推攘，擁擠。
5、 建立正常的衛生值日制度，班級衛生人人有責，培養良好的勞動習慣。.
6、在校學生養成良好的生活習慣。
（二） 對學生進行思想品德教育。
1、每時每刻對學生進行《小學生守則 》、《小學生日常行為規范》的教育，讓學生以此為范，導之于行。
2、 教育學生要團結友愛，互相幫助。
3、 結合情境，適時對學生進行品德教育。
（三）關心學生身心健康，工作計劃《班主任安全工作計劃》。
1、 對學生進行日常衛生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛生意識。
2、 教育學生加強體育鍛煉，增強體質。
3、 在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍。
4、 密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。
（四） 加強與家庭社區的合作
1、 建立學校家庭互訪制度。
2、 通過走訪和家長聯系冊的形式密切與家長的聯系。
3加強家校聯系。在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。
（五） 安全教育常抓不懈
1、教育學生嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍，不允許不經家長允許跟同學去了，讓家長隨時了解其子女的去向。
2、在校內外，不允許學生做危險的游戲。如；互相追打、奔跑等。
3、教育小學生不踐踏學校的草坪，不損壞學校的花草樹木。
4、教育學生不玩火、不玩電、不玩爆竹。
5、教育學生不帶危險的物品到學校。（如小刀，槍。）
（六） 無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生并遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。
（七）、夏季、只有在家長或老師的帶領、陪同下方可到游泳池游泳。千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。
班主任工作計劃 篇2
（一）全體教師提高思想認識，樹立全方位育人理念
①讓全部的學生得到全面發展，班主任德育工作計劃。
�、诎褜W生當成自己的孩子去愛。
�、蹐猿謱嵤┧刭|教育，改革評價方式。
�、芙處熞獦淞⒋蠼逃^并堅持走班主任專業化之路。
�、葑⒅貙W生進行養成教育和感恩教育。
�、藿處熍Τ蔀榧议L、學生最可信賴的人。
（二）認真落實精細化管理，對學生進行有序教育
本學年我們要樹立有序教育理念，把有序教育認真貫穿到平時的育人工作中，從大處著眼小處著手，培養學生遵規守紀，有序生活。學會與人***，與學校***，與自然***，用自身良好的素質和修養去適應社會。對學生的各項管理能力精細認真，學生的每一方面表現都給出一定的規則，讓學生知規則，懂規則，守規則，按照或依照一定的規則進行學習、生活、相片、競爭……以此規范學生的言行，使學生語言行為文明有序，學生生活井然有序，從而達到學校秩序穩定***，師生生活有序平安的教育目的。
加強值周工作，強化學生管理
本學年值周按年級組值周，值周教師對班級、年級進行檢查和評定。每周按值周成績評出年級組前7名（按1、3、3分三檔）為本周達標班級，其余按成績平均分三檔（多余的加中間檔）。另外值周教師每周根據值周情況從學習、紀律、衛生、行為習儀表五大方面對本年級組兩個年級分a、b兩檔評價。
（四）抓穩、抓好年級班級管理
本學期實行“雙級考核”即學�？己四昙�，年級考核班級的管理體制。年級考核成績以值周評定、學校評定各分別占60%、40%，優秀年級中各年級班班主任費，個人量化以及評模將與非優秀者區別對待。①重視班主任專業化培訓，深入持久進行國家級班主任專業化與現代班集體建設課題研究。學校通過專題講座，經驗介紹，專題研討，班主任工作現場觀摩、競賽和舉辦班級管理、養成教育、德育研討等學習形式，提高班主任管理能力、工作水平和管理效果，工作計劃《班主任德育工作計劃》。
②重視學生文明行為教育，按照《一日常規》要求，重點做好校內外文明活動，同學之間自我管理，相互交往能使用禮貌用語，形成***、友好的師生關系、同學關系。
�、蹐猿謱W生請假審批制。學生請假要填寫請假條，班主任審批，年級組長簽字（2天以上政教處備案）。
④樹立愛校、愛集體意識。讓師生樹立我是實小主人的主人翁意識和“校興我榮，校衰我恥”的榮辱意識，激發學生的愛校、愛集體意識。
⑤重視班級活動的開展，多開展適合本班學生特點，促進學生全面發展的有益活動；重視發揮學生主體作用，培養學生主動性、自主性，讓學生管理學生，形成人人有事做，事事有人做，事事能做好的良好局面。
⑥鞏固已有的課間操、班級文化建設、周會三項特色工作，各年級或年級組創特色工作并進行展示。
�、唛_展“我的班主任工作”隨感征文活動。
（五）抓好“三個結合”教育
加強學校、家庭、社會的聯系，結合社會實踐活動，組織學生參加校外教育活動，形成共同抓好德育工作的合力，做好家訪工作，提倡上門家訪。
（六）搞好校園環境衛生，做到環境育人
本學年，我們要加大衛生工作力度維護好校園環境整治的在果。政教處制定《衛生制度》設專人負責，由班主任包干，每班高衛生班干1人組成學校衛生督察小組，負責學校衛生，檢查督促和評比工作，創造優美的校園環境，真正做到環境育人。
（七）抓好5項常規工作
�、僮龊脤W生在家在校表現評價。
�、陟柟虒W生養成教育，感恩教育，誠信教育成果。
�、劾媒處煿�、國慶節、元旦等節日，搞好慶�；顒�，豐富學生的課余生活
④深入細致做好學生綜合素質評定。
�、菀幏秾W生的學籍管理。
（八）以豐富多彩的活動為載體，豐富學生生活，強化學生整體素質
1、8項重點活動
①9月份民族精神活動月中主要采取板報宣傳、主題班隊會、參觀學習、演講、組織學生觀看教育影片等形式對學生進行忽忘國恥，振興中華的愛國主義教育。
�、谥黝}班隊會展示觀摩。各年級、年級組展示評比，由年級組向學校推薦參與學校優質班隊會展示觀摩。
�、劾^續做好與《德育報》社的合作，充分利用《德育報》這塊平臺宣傳學校的德育工作，提高學校的知名度，更重要的是讓學生得到鍛煉和提高。要求各年級組織學生踴躍投稿及時報道新人新事新風尚。低年級每級盡力完成1篇，中年級組每級至少2篇，高年級組每級至少3篇，分校至少3篇。此項工作將計入年級考核。
�、茏龊脤W�！笆寻傩恰痹u選表彰活動。各級各班做好動員廣泛宣傳，提高認識，號召全校學生人人參與，班級、年級認真做好對學生先進事跡的收集工作，通過事跡展評，評出年級百星，年級組百星，在事跡特別突出的學生中評選出校級百星和十名感動校園的十佳學生。學校將其事跡附照片裝裱懸掛，進行宣傳，以達到榜樣激勵和弘揚先進的目的。
班主任工作計劃 篇3
人們常說，當教師不當班主任，是一件憾事。當今社會對教師，尤其是班主任要求極高，壓力很大。學校，社會，國家，小言之則家長，孩子，當所有的希望都寄予班主任，這一工作已讓班主任叫苦不迭。十幾年的班主任，雖不太長，可也不短了。我常思考，怎樣做才能讓我“減負”，但效率高，學生又能培養好，能力強。一日頓悟，我們何嘗不去做一個放風箏的人，讓孩子們有自己翱翔的空間，可又不離我的掌控。有距離但不離心，風大收一收，風小放一放，他們快樂，我們舒心，逐步變他律為自律，變依賴別人督促為自覺主動。
一抓好“頭”
放風箏的老手，定會放前檢查了解風箏的提線及風箏的尾巴的長短。班主任也相同，原則上是"抓兩頭，帶中間"。發揮班干部的帶頭，引領作用。我一直堅持學生能做的，我不做。未必事無俱細，事必躬親。教給班干部做事的方法，并提醒他們注意工作態度及做事方式。人非圣賢，孰能無錯，更何況是一些十歲左右孩子。常犯有驕傲，狂妄，目中無人的錯。我就會再班上講一些小典故，含沙射影的點到，雖沒點明，可讓他們意識到了，又不失他們在班級中的威信，可以繼續很好工作。并從內心感受到班干部并非就是個好聽的"中隊長，大隊長"你是服務于同學們的，沒有凌駕于人的特權和優勢。而且不認真工作這一光環隨時會失去，存于岌岌可危的班干，逐漸會謙和。
二樹正“風”
班風很重要，班風能夠帶動的也是兩個極端的人，這一風向的把握是班級的靈魂與命脈。這就需要看班主任的想法了。我覺得讓孩子能老實，憨厚做事，但要靈活，機敏。學習差的孩子有很多并非是腦子差，可他一旦不貪學習很容易有歪風邪氣，"正風難樹，邪風易吹。"我在班里經常把這樣一兩個可能有苗頭的孩子，發現一點愛勞動或什么優點，大肆表揚。并將他們的思想時刻與班級發展掛鉤，讓他們意識到班級他們起到推動作用。習慣性的，評獎時，這些孩子的票數，呼聲很高。久而久之，他們不會因為自己學習不好而破罐子破摔。好孩子，班干部也關注這幾個，老師也呵護他們，讓所有的孩子都感覺到集體的溫暖，不論我的好與不好。兩個頭的正確引領班級的大方向不會錯。凝聚力很強。
三愛相傳
我與學生說的最多的是:“予人玫瑰手有余香。吃虧是福。與人快樂自己快樂。”現在的孩子普遍自私，缺少愛別人，或許在他們的心里除了自己已沒有別人的位置了。我和孩子們常講"先做人，后做事。"一撇一捺這人字好寫難做。你的心中充滿愛才會贏得別人信賴與尊敬。坦誠的對待身邊的每一個人，你的內心才會無比踏實。"百善孝為先"，一個不懂孝敬父母的民族是沒有前景的。一個不懂孝敬父母的人是不可交的，且成不了大事。其次，做人應該有責任感，明確自己浸在幸福生活與父母溺愛的同時肩負者很重的希望與使命。我在傳遞著我的愛，讓孩子享受愛的同時懂得去付出。
班主任，我覺得就是手握著責任的線軸，放出愛的絲線，牽掛著我們心中那些可愛的孩子，讓他們健康快樂的成長。
班主任工作計劃 篇4
班主任應走“專業化”之路
班集體是中國基礎教育的一個特色。班主任的工作特性，要求班主任必須號準時代的脈搏，勇于瞄準較高境界的人格品質，適時內省自我、調整自我、建構自我，才能著眼時代新需要、工作新要求、家長新期望來做好班主任工作。但是，在教育成果的“指標化”以及全社會對教育的高度關注下，班主任的心理承受力受到挑戰，職業的特殊性決定了班主任常常超負荷運轉，過重的工作壓力導致班主任心理空間被嚴重擠壓，傳統觀念和社會現實之間的沖突也擾亂了班主任的心理平衡，使得班主任身心健康受到了極大損害，思想觀念逐漸異化，崗位光榮感、職業自豪感逐漸喪失。
我們認為，在目前教育教學體制和班主任工作機制改革中，班主任只有正視現實，把握時代，拋棄對社會憐憫的期盼和怨天尤人的情緒，與時俱進，勇于進取，本著“開創新局面，尋求新途徑，實現新突破”的思路，從“班主任專業化”的新視角，重新審視自己和自己的工作，不斷提高自己的綜合素質和工作效能，才能贏得社會結構中應有的地位，才能找到工作的樂趣和職業自豪感，也只有如此，才能真正擁有良好的心態和心理上的安全。
班主任應有“專業化”的職業新認識
我們知道，教師職業有自己的理想追求，有自身的理論武裝，有自覺的職業規范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的獨立特征。教師，特別是班主任，不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者。但是，長期以來，班主任的重要地位和作用沒有得到應有的體現，班主任作為教育體系中的獨立個體沒有得到充分的尊重，班主任的專業化發展長期被忽視，班主任工作缺乏行之有效的組織管理、科學系統的培養和準確到位的評價激勵。
班主任專業化是時代發展的必然趨勢。如今教育發展的方向是在“以人為本”的理念下構建人的生命價值（情感、態度、價值觀等）的“全面教育”。就現實的需要而言，不僅要求班主任具備高尚的人格、遠大的理想和用心去關愛學生的思想意境，還要求班主任懂得心理學、社會學、管理學等專業知識，具備廣泛的交際溝通能力、處理突發事件的能力、心理疏導和調適的能力等。所以，班主任就必須由“敬業式”、“經驗式”向“專業化”轉變。班主任只有向“專業化”方向不懈努力，才能享受到班主任勞動的快樂和幸福，才能真正做到給學生營造家的氛圍和良好的精神家園，將班主任工作真正做到得心應手。
班主任專業化是教師專業化的一個特殊方面。班主任專業化的特殊性，可以概括為兩個方面：一是從教育勞動的性質看，主要是與學生心靈溝通，促進其精神發展的精神活動；二是班主任有其特殊的教育操作系統，組織、教育、管理班級的知識和能力，是班主任專業化特有的要求。班主任專業化是關注班主任成長，幫助班主任實現專業追求，提高生命質量的過程，是人的可持續發展和教育可持續發展的必然要求。
班主任專業化將從根本上改變班主任的職業形象。班主任工作是一項專業性很強的工作。班主任關注的是人的培養，應“以人為本”，深入到學生內在的生命價值層面上，以發展的.理念對待每一位學生，用愛去呵護每一位學生。因此，班主任光靠勤奮和盡心不一定能做好工作，而將班主任工作提升到“專業化”的層面來認識，用“專業化”的體系來規范，用“專業化”的機制來運作，用“專業化”的標準來評價，就可以從根本上降低班主任工作的“隨意性”，弱化“經驗性”，減少“盲目性”，相應提高班主任工作的目的性、計劃性、智慧性，逐漸樹立起班主任工作新機制、班主任職業新形象。當然，這就要求我們班主任必須自覺而努力地學習，全面提高班主任工作藝術和熱情，更好地為學生服務。（班主任工作 ）班主任只有自己行動起來，不斷提高專業知識和專業能力，努力使自己從經驗型的班主任向研究型的班主任發展，使自己的專業成熟程度不斷提高，真正成為訓練有素的不可替代的角色，才能從根本上改變班主任的職業形象，提高社會地位和學術地位，使班主任成為令人尊敬和羨慕的職業。
班主任應形成“專業化”的教育新理念
新課程規范的班主任專業化的核心理念是：班主任是學生主要的精神關懷者，而不是我們從前認為的單純的班級管理者。班主任是全面關心學生發展的老師，包括關心學生的生活、健康、學習、心理、道德，即關懷學生的自然生命和精神生命。精神生命的關懷是班主任的主要使命。精神關懷主要是關懷學生的心理健康、道德情操、審美情趣等方面及其成長與發展，關懷他們當下的精神狀況和他們未來的精神發展。對學生精神關懷是班主任最根本的教育理念，最重要的教育品質。關心、理解、尊重、信任是關懷情感的基本表現，也是學生基本的精神需求，是班主任專業化勞動的基本內容。學會關心、理解、尊重、信任學生，是對班主任專業化的必然要求。
如果我們每一位班主任都以“關心、理解、尊重、信任”為支撐來建構自己的教育理念，自覺實現由單純的班級管理者向主要的精神關懷者、人生引領者、潛能發掘者、智慧拓展者轉變，我們就能夠擺脫“及格率”、“優秀率”、“升學率”的片面目標牽引，不再將“學優生”、“學困生”、“好生”、“差生”等不科學、不切實的差異性標志強加給學生和家長；我們就能夠面向全體學生，以平等的人格、平和的心態，充分履行教育者的職責，充分發揮教書育人的職能，使每一個學生都得到成材的肯定、成人的激勵和成長的鞭策；我們就能夠平靜地面對學生的一切，學會將學生在成長中出現的問題放到發展的過程中去解決，使學生在老師特別是班主任對其某一“閃光點”的褒揚中獲得成功的自信和成長的喜悅。那么，我們的教育就將是能動實現“面向全體、全面發展、主動發展”的素質教育思想的成功載體，我們的學生就將擺脫學習的“痛苦”陰影而在陽光普照下歡欣愉悅地成人成材，我們的班主任也就能夠在“專業化”的層面上愉快地開展工作，既在學生的成人成材中獲得喜悅，又在工作的操作實踐中獲得成功。
班主任應提高“專業化”的工作新素質
21世紀中國的基礎教育改革已經進入了以新課程為載體，以加強德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育的新階段。班主任專業化素質直接關系到素質教育的成敗。只有把班主任個體素質的要求提高到專業化的標準來評價，只有把班主任工作提升到專業化的高度來建設，班主任工作才能實現新突破。
一般而言，班主任專業化的個體素質包括：一是專業化的理念。如：“育人為本”的教育觀，“認識學生，研究學生”的學生觀，“發揮學生的潛能，相信每一位學生都能成功”的人才觀，“以學生發展為核心”的教育評價觀等等。二是專業化的精神。如：關愛精神，敬業樂業精神，學而不厭精神，教育創新精神，勇于負責精神等等。三是專業化的道德。如：愛崗敬業，團結協作，獻身教育，熱愛學生，促進發展，以身作則，為人師表等等。四是專業化的知識。如：現代班集體建設要素，比較完善的基礎科學文化知識，邊緣學科和新學科知識，最新科學技術和社會科學信息等等。五是專業化的能力。如：學習能力，組織能力，交際能力，科研能力，洞察能力，自我發展能力，創新能力等等。
雖然這個素質模型有待斟酌，需要完善，但只要我們每個班主任都瞄準班主任專業化個體素質建設目標，始終堅持把“學習——反思——研究——總結——實踐——升華”作為自我培訓的基本模式，在學習中反思工作中遇到的問題，帶著問題去研究探索，尋求解決問題的方法，對自己和學生的思想行為特點進行分析和總結，掌握其中帶有普遍性、規律性的東西，從而改進我們的教育工作實踐，我們的專業素質就會得到大幅度提升，專業能力就會得到大幅度提高。這樣，我們開展班主任工作的思路就會更加開闊，方法就會更加切合實際，解決問題的途徑就會更加靈活多樣，工作的效率和產生的效益就會成倍增長。在這個過程中，班主任工作中的各種壓力就會相應降低、減弱，班主任的理論素養和專業內涵將得到極大豐富，教育藝術與教育實踐將得到有效整合。班主任通過感受教育的樂趣和成長的喜悅，真正成為工作的主人，從而實現由集體“反叛”到想做、爭做、會做班主任工作的目的。
班主任工作計劃 篇5
一、指導思想
(一)以平等、尊重、信任、關愛為原則對待每一位學生，關注每一位學生的成長。
(二)嚴格按照學�！督逃芾硎謨浴泛汀吨行W生守則》等文件要求開展班主任工作，使學生嚴格遵守學校規章制度，共同維護學校的教學秩序。
(三)結合原班主任工作計劃開展工作。
二、班級情況分析
(一)基本情況
高一(7)班為年級普通班，共有學生67人，其中男生34人，女生33人，內宿生63人，外宿生4人。學生平均年齡為16歲。學生多數來自農村，父母務農或外出工作，多數學生獨立能力較強。學生入學成績平均分大概為500分，其中有幾位擇校生。
(二)存在問題
1、學習方面
(1)大部分同學基礎比較薄弱，學習不夠認真。
(2)大部分學生都還沒有適應高中學習節奏，不會合理安排時間，沒有學習計劃。
(3)部分同學沒有學習目標，學習積極性不高，甚至有厭學情緒。
(4)部分同學有偏科現象，做作業不認真或不做作業。
2、紀律方面
(1)個別學生紀律不好，經常違反學校紀律，受到德育處懲罰。
(2)部分學生自律性比較差，上自修、自習時講話，影響別人。
(3)部分同學對班級集體活動不積極，缺乏集體精神。
(4)部分班干不積極工作，班級凝聚力不夠。
三、實習期間工作重點和主要任務
(一)工作重點
1、培養一支優秀的班干部隊伍。明確班干部的任務，對班干部提出具體要求，發揮班干的帶頭作用。
2、建設良好的班風。制定班級管理制度，實行崗位責任制和班級專項任務責任制，讓的同學參與到班級管理中，培養同學們對班級的熱愛。
3、營造良好的學風。成立學習互助小組，各個小組之間進行競爭，營造“你追我趕”的學習氛圍，鼓勵同學們互助學習，共同進步。
4、幫助同學們樹立理想和制定學習目標，介紹相關的學習方法，提高同學們的學習效率。
5、增強班級凝集力。開展豐富多彩的第二課堂活動等團體活動，讓同學們團結起來，共同維護班級利益，增強班級凝集力。
6、解決班里存在的紀律問題。整頓班級自修、自修的紀律，轉化問題學生。
(二)主要任務
1、制定班級管理制度，實行崗位責任制和班級專項任務責任制，定期召開班干部會議，。
2、設置值日班長一職，每天由一位學生擔任，做好每天的班委工作，并做好班務日志。
3、成立學習互助小組，明確小組學習任務，營造“你追我趕”的學習氛圍。
4、開展主題班會，通過主題班會“幸福不靠命運，而靠自己開拓——學習經驗交流大會”向學生介紹高效的學習方法，幫助同學們制定學習計劃;通過主題班會“學會感恩”激發同學們的學習動機，從而努力學習。
5、開展第二課堂“快樂學語文，你我齊參與——趣味語文知識競賽”，培養同學們的學習興趣和合作精神。
6、出關于理想的墻報。
7、通過談話的方式對紀律不好、學習不認真的學生進行教育，努力轉化他們。
班主任工作計劃 篇6
教育目的：使學生增強自我保護意識，學會自我保護的一些實際方法。
課前準備：安全知識有關資料并邀請部分家長參加。
教育過程：
一、導入
同學們，“安全”是我們經常聽到的一個詞語，安全話題也是我們經常議論的一個話題，因為安全是我們生命的保證，和我們的幸福生活息息相關。今天，
一起來學習和探討安全這個話題，一起來重視安全， 珍愛生命。
二、教育
1、近來H1N1流感大面積爆發，我們應該怎樣進行防范呢？
我們應該做到以下幾點：
�。�1）避免接觸流行性感冒樣癥狀（發熱，咳嗽，流涕等）或肺炎等呼吸道病人。
�。�2）注意個人衛生，經常使用洗手液（肥皂）和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后。
�。�3）避免前往人群擁擠場所。
（4）咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進垃圾桶。
�。�5）如果生病了，請留在家中，并減少與其他人接觸，避免感染他人。
�。�6）每天早晨進入班級以后，要打開窗戶通風透氣，保證教室空氣流通。
（7）每天給教室消毒，做好消毒工作。
2、在我們的日常生活中，還會存在哪些安全隱患？
�。�1）食物要在購物、清洗、食用方面要做的鮮、凈、放心食用。
�。�2）交通方面要做到一停二看三通過，讓學生懂的交通規則。
�。�3）自然災害對人類的危害。地震，海嘯，臺風。
�。�4）電是學生不可靠近的危險隱患，平時手濕不能觸摸它。
（5）學校內要注意的安全防范踢球、爬桿等。
3、面對這些隱患，我們應該怎么學會自我保護的方法，避免危險的發生呢？
�。�1）食品安全需注意：識別食品標簽
首先要查看標簽的內容是否齊全。食品標簽必須標示的內容有：食品名稱、配料清單、凈含量和瀝干物、固形物、含量、制造者的名稱和地址、生產日期或包裝日期和保質期、產品標準號等。
�。�2）交通安全需注意：
在馬路上行走或騎車，都必須自覺遵守交通規則。走路要走人行道，騎自行車要走非機動車道，橫穿馬路要看清信號燈，綠燈行、紅燈停，黃燈亮時，不準車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和行人，可以繼續通行。
�。�3）學校安全需注意：
上下樓梯靠右行，不在樓道玩耍，嚴禁在樓梯扶手上面滑到下面。學生上課要遵守紀律，要聽從老師指揮，特別是體育課、活動課等，應在老師的指導下使用體育器材。放學回家要按時離開學校直接回家，不要在教室、校園內逗留，也不要在街頭游逛。一切聽從教師的安排。
三、總結
希望每一位同學都能以自己的安全為重，快快樂樂的在學校平安的學習和生活。
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