托班半年工作的總結

托班半年工作的總結

　　時光易逝，轉眼半年又過去了，在這半年的工作里我們托班有很多需要去重點總結的。下面是小編搜集整理的托班半年工作的總結，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注2016工作總結欄目!

　　托班半年工作的總結

　　本學期我們積極有效的開展各項工作，使寶寶們順利的度過家庭和幼兒園的銜接階段，在習慣和能力上都有所發展。

　　入學適應性方面

　　怎樣讓寶寶更快的適應幼兒園的集體生活是本學期我們班級工作的重點，因此在新生入園前我們做了大量的準備工作：1、對本屆托班新生進行全面家訪，詳細收集資料2、創設一個“豐富有趣、輕松類家”的活動環境，吸引寶寶參與游戲3、召開新生家長會，分析寶寶入園心理，希望得到家長的全力配合等。開學了，當一個個不同性格的寶寶接到我們的手里時，我們一邊用親切的態度、溫和的語言、溫柔的撫摩與熱情的擁抱喚起孩子愉快的情緒體驗，讓他們對老師產生依戀感，一邊開展新奇而富有變化的游戲，激發孩子好奇心，讓他們主動地參與游戲，感受到幼兒園生活的快樂。我們也隨時根據幼兒的喜好和發展不斷調整我們的教育方法和行為，如八月份由于天氣炎熱不適宜幼兒在戶外運動，我們就及時把各種小型器械搬進了空余的教室，把它布置成一間多樣化的活動室，讓寶寶們有了更多的游戲空間，轉移了寶寶想回家的注意力;在家訪中得知寶寶喜歡看巧虎，我們就買來了碟片，在寶寶哭鬧厲害時放給大家看，寶寶們一邊看一邊跟著做動作，還驚訝地說：“這是我們家的碟片，你們怎么也會有的?”……我們通過多種渠道開展入學適應期的活動，現在95%寶寶逐漸適應并喜歡上幼兒園，有的寶寶甚至生病了、休息日也吵著要來，使我們感到自己的工作取得了良好的效果。

　　生活能力和規則意識方面

　　在開學初的一段時間里發現：我班幼兒進餐方面的能力較弱，90%的幼兒挑食，60%的幼兒不會主動拿調羹吃飯，20%的幼兒經常打翻飯菜。因此我們加強了這方面的培養：首先通過預設的學習活動用情景演示、兒歌等方面幫助寶寶獲得怎樣用餐的正確方法和食物寶寶有營養的道理，接著在日常用餐時間時，給寶寶們充分練習的機會，我們不間斷的進行巡回指導，積極引導孩子大膽嘗試動手實踐，另外經常性的表揚激發寶寶們有自己做事的愿望，現在90%的寶寶在老師的引導下不挑食能把飯菜全部吃完，70%的寶寶能自己動手吃飯，每個寶寶都在生活能力上有了相應的逐步提高。

　　由于家庭生活的隨意性比較大，寶寶們都比較任性，所以在入園初的一段時間里教室里經常亂七八糟，30%的幼兒喜歡扔玩具，在游戲活動中撕扯、破壞物品的現象時有發生。因此我們開展了玩具寶寶我最愛，玩具好朋友等活動，每次游戲后請寶寶們一起邊念兒歌邊收玩具，建立了玩好玩具要送回家的規則，對會整理玩具的寶寶我們大力支持和表揚，對不會整理和愛護玩具的寶寶我們也會引導他重新收拾和提醒他輕拿輕放，小心使用的玩玩具的方法。一段時間后，大多數寶寶都有了收玩具的意識，我們再進行哪個玩具要放在哪個對應的地方的活動分享，讓寶寶們初步獲得物歸原處的物品擺放的能力。

　　在我們保教結合下，幼兒生活能力和規則意識逐步提高。

　　家長工作方面

　　因為是新托班，所以讓家長了解我們幼兒園的教育和寶寶們的生活并產生信任和支持，以致于成為我們教育上的合作伙伴是我們這學期所希望達成的目標。因此在新生入園前，我們就通過新生家長會和家訪，告知托班的生活、學習、運動、游戲情況，與家長溝通了解孩子的基本情況和家庭教育，接著我們開通了班級博客，及時上傳幼兒的活動照片和視頻，滿足家長對幼兒園教育和寶寶生活情況的了解需求。每天我們會用電話、短信的方式和家長保持隨時聯系，在每月的個別家長接待中，我們讓家長了解孩子發展的同時，針對寶寶的個性特征，分析寶寶的特點和教養方式，開展一定的家教指導。在一學期的交流和互動中，許多家長都認可了我們的工作，在博客中紛紛留言表示對教育孩子的支持和配合，有的家長向班級贈送了娃娃家的小推車，有的家長在開展“閱讀寶寶秀”時就特意去買來了許多繪本給班上的孩子看，圣誕節要到了，許多家長就自發的帶來圣誕樹、圣誕帽、圣誕禮物，讓寶寶們度過了愉快的節日……家長們的話語和行動也帶給我們陣陣暖意，我們會更做好家園配合工作，共同幫助幼兒成長。

　　個別幼兒方面

　　在多次與家長的溝通和對新生入園后的持續性的觀察，使我們了解幼兒的基本情況，分析家長的教育特點，為做到因材施教奠定最初的基礎。在個別化教育中，我們為個別幼兒的發展提供適合的環境和材料，滿足他們的個體發展需求。我們多關心、鼓勵個體幼兒的成長，通過積極引導、情景演示、日常練習等方法加強對個體幼兒行為能力上的指導和幫助，使他們在弱勢方面有所提高，如有的寶寶剛來園是不會用杯喝牛奶，我們就先加強與家長的溝通，了解他在家里的情況，接著就先給他用吸管吸牛奶喝，等他情緒穩定后再用杯子一口一口地喂給他吃，每天陪同他喝牛奶的同時示范連續吞咽飲水的方法，經過持續的練習，寶寶終于學會了連續吞咽，現在喝牛奶喝湯時他都會高興的拿起空杯說：“我喝完了!”看到寶寶的進步，我們都會及時給予適度表揚以增強其自信心，并及時對家長反饋，讓寶寶能堅持下去形成習慣和技能。

　　其他工作

　　201x年臨近年末時，班里的殷阿姨一下子病倒了，由于新的阿姨沒接上，我們就又擔當起阿姨的角色，每天早上一位老師在門口接孩子，一位老師就一邊給剛來園的寶寶整理衣物、如廁、盥洗、夾點心、倒牛奶，一邊觀察已參加游戲的寶寶的活動情況，有時寶寶尿濕了，我們就動手為寶寶換洗衣褲，寶寶要帶被子回家了，我們幫忙打包拎上拎下，每天我們像陀螺一樣轉著沒有休息的時間，這時我們才整正體會到殷阿姨工作的辛苦。在殷阿姨生病期間，我們得知了消息后就及時和她的女兒取得了聯系，并在班級的博客上發布博文，希望大家都來關心這位認真負責可敬的保育員。當我們班上熱心的家長紛紛伸出援手時，我們又以短信的方式代為轉告，成為傳遞愛心的橋梁。雖然許多事都很繁瑣也都是利用自己的空余時間，但是我們相信大家都是在相互的關愛下才能生活得快樂而有意義!

　　在這充滿生機和活力的每一天讓我們不知不覺迎來了2011年，我們將繼續滿懷希望，用心努力的與我們的孩子們一起學習一起進步，共享成長的快樂!

　　托班半年工作的總結

　　新年的鐘聲即將敲響，一群可愛的孩子又要長大一歲了，而我們這個剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長的足跡，這里記載了他們無數的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲，也記載著老師們無數的汗水和無盡的愛心。

　　我們這個大家庭幼兒，都是第一次上幼兒園，也是第一次過集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過入園的適應期，我們經常和家長溝通，使我們各項活動的開展得到了家長的大力支持與協作，也使寶寶們順利地渡過了適應期。我們班的幼兒開學第三周時基本沒有了哭鬧的現象，都能愉快地入園，有禮貌地說：“老師早”了，還有十幾名幼兒每天都能自己走進班級，讓所有的老師都對他們豎起了大拇指，家長們也舒心地笑了。

　　一、保育工作放在首位。

　　托班幼兒年齡小，在日常工作中更是要做到以保為主，因此我們特別注重保育工作，并且把保育工作做細做祥。不管天氣多冷，我們都堅持開窗通風，每天及時地為孩子增減衣服，在孩子汗濕的衣服里細心地墊上一塊干的毛巾，仔細地為孩子擦去鼻涕，不嫌臟地幫大小便弄在身上的幼兒清理……正是這些點點滴滴不經意的小事保證了孩子的身體健康，贏得了家長的贊許。

　　二、自理能力明顯提高。

　　剛來時，孩子們不會自己吃飯、不會自己洗手、不會自己穿脫鞋子、有大小便也不說，給他們喂飯、幫他們穿衣，連我們自己也記不清喂過多少碗飯，換洗過多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現在，我們班有90%的幼兒會自己吃飯、90%的幼兒都會說大小便啦，90%的幼兒會自己穿脫鞋子、100%的幼兒會自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨立了，喜歡與人交流，愿意表達自己的意愿，還學會了幫助別人、關心別人。我們注重培養托兒良好的生活衛生習慣。現在，孩子們知道飯前洗手、餐后擦嘴、有鼻涕拿紙擦、睡前把鞋擺放整齊、生活用品放包里……一舉一動儼然像個小大人。

　　三、游戲是托班幼兒的最佳學習方式。

　　我們的所有教學活動都是在游戲中完成的，我們以游戲的身份和口吻與幼兒進行交流，讓幼兒在愉快的游戲中主動地學習，努力使每一個托兒都能獲得滿足和成功。孩子們喜歡上幼兒園，喜歡老師，還在家里模仿老師的言行舉止。在本學期中，我們班學習了兩套教材，一套為托班教材，孩子們已能夠看圖畫說出畫面內容，簡短故事，歌曲，兒歌;另一套為嬰幼兒生活游戲識字，也有90%的孩子能夠根據畫面說出其意，80%的孩子能夠認識所學的字寶寶，10%的孩子認識其中的一部分，再有就是由于年齡偏小或者是晚入園的孩子，還沒有學習的概念，希望在以后的日子里他們也能盡快的加入其中來。在本學期中，還學會了多首中英文兒歌及律動，在這個大集體中，孩子們學會了分享，謙讓，以及幫助弱小。

　　四、能力的飛速提高。

　　1、規則意識的形成。

　　“沒有規矩，不成方圓。”這句古語道出了規則意識培養的重要性。2—3歲的幼兒，在家都是想干什么就干什么，沒有一點約束。來到幼兒園后，要在集體中學會應該怎么做，不應該怎么做。通過實踐，一日活動中的各項常規都已初步形成，剛來時吵吵鬧鬧，不守規矩的小不點知道站隊時不擁擠、不吵鬧，一個跟著一個走;知道區角活動時不爭搶玩具，收玩具時分類擺放;知道吃飯要安靜，有序地送碗、擦嘴;知道小便、洗手要排隊;知道午睡時脫好鞋子擺整齊，衣物脫下放放好……家長看到孩子的這些舉動都驚嘆不已，連連稱贊“還是老師有辦法”。我想，不是老師有辦法，而是老師知道孩子們有這個潛力，把他們當做一個個發展的個體。但在常規培養上，還應根據幼兒的年齡特點，在游戲中訓練，手把手兒傳授，利用榜樣示范，借助環境引導等有效方法施展教育。

　　2、語言的發展迅速。

　　剛開學時，班上的幼兒有的不愿說話，有的只說單個字詞，有的口齒不清，;有的聽不明白老師說的是什么。家長們也為此頭疼，卻不知如何去教，有的則認為孩子還小，慢慢會說的。語言的發展的確需要一個過程，但在2—3歲這個階段則是關鍵期，幼兒是喜歡說話的，他們的詞匯量也會迅速增加。因此，我們不能錯過這一關鍵期，更不可忽視孩子的潛在能力。一日活動中，我和孩子們聊天，說著他們喜歡的話題：家人、玩具、游戲、美食、動畫片等等，在交流中激發說的興趣，提高表述的能力，培養傾聽的好習慣。語言教學中，我重視創設良好的語言環境，在游戲中展開話題，在動作指引下朗誦。同時，我為孩子們設計了各種問題，讓他們敢于說，愿意說，不能用完整句表述。我還結合幼兒的興趣點及年齡特點，創編了一些朗朗上口的兒歌。現在，班上的每一名幼兒都能語言活動中發表意見，表述想法，也都能在朗誦中獲得快樂和提高。

　　3、動作協調性提高。

　　2—3歲幼兒，動作通常不協調，還需成人的幫助。可有些家長，怕孩子摔著、累著，干脆不讓他們獨立行走，到哪兒都是抱，更不用說跑、跳、平衡等能力的培養。這樣的教養方式直接導致幼兒動作發展滯后。剛入園時，我們班還有幾位幼兒上下樓梯害怕，等著別人扶，或者爬下爬上。當孩子們度過了“分離焦慮期”后，我就帶他們常到戶外活動，練習踏步走、練習爬、練習蹦跳、練習;攀登、觸跳、跑步、聽口令行進等等，在訓練過程中，孩子們的動作協調性提高了，膽子變大了。生活中，自己吃飯、穿脫衣服和鞋、自己入廁、洗手，自己擦嘴擦手。區域活動時，拼插各種積塑、拼圖、捏泥、撕貼紙蓋印等。孩子們的小手變靈巧了，能一手拿勺一手扶碗正確進餐;能穿脫褲子和鞋;能畫圓圈和短線條;能按要求蓋印。

　　五、在本學期中我們還開了冬季運動會，我們班的孩子也踴躍參加了竟爬比賽，看著他們一個一個努力往前爬的可愛樣子，全場加油聲不斷，最后捧著搶到的玩具時的甜美笑臉，我的心里也是甜滋滋的。還有一個團隊跳圈比賽，16名孩子分為2組，進行比賽，看那組先跳完為優勝組，看著孩子們愉快的笑臉，無不讓人也跟著開心。

　　一學期的工作是辛苦的，包含著我們無數的汗水，但同時也讓我們體驗到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個真理，只要你用心去做，只要你用一顆母親的心去愛每一個孩子，孩子們也就會像愛自己的媽媽一樣愛你，喜歡你，親近你。在嶄新的2011年里，我們將著重培養幼兒的自主意識，進一步消除幼兒的依賴心理，注重教學效率，讓孩子每一天都能得到收獲和提高。同時我們還將進一步加強家園共建，使我們的工作得到更多的支持和幫助，讓我們和孩子、家長一起共同努力，共同提高。

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