2017學年度第一學期英語教學工作總結
時間的腳步總是那么的匆匆而不留聲色,一個學期又在我們的忙忙碌碌中飛逝。細細品味一個學期來工作的點滴,我最大的感受是:忙碌著、緊張著、快樂著、收獲著。雖然有艱辛,有困惑,但高興的是收獲了快樂, 收獲了成長,也收獲了幸!、甜、苦、辣盡在其中……回顧這個學期的工作,是一段邊工作邊學習的日子,凡事我都腳踏實地,專心致志,勇往直前!因此收獲頗多,現做總結。
第一、良好的工作態度決定一切。
“工作態度決定工作效率!”新學期伊始,我深深把這句話記在腦子里,并付諸行動,努力使自己每天在事情滿天飛的時候,抱著快樂的情緒去執行每一件事情。從前的我,初來乍到,急于被人認可,總顯得有些力不從心與毛躁。教育是需要想辦法的,如果我一味地著急,也于事無補。于是,我學會了靜下心來有計劃性地完成,不讓自己陷于被動與瑣碎中。但由于經驗不足,很多時候事情得不到解決,給自己留下很多心理壓力,吃不好睡不好,嚴重影響了自己的身體健康。因此,學會善待與關愛自己,學會減壓,學會調節自己,穩定情緒,做自己的心理醫生勢在必行!只有健康的身體與良好的心理狀態才能有激情、充滿活力地追求自己的事業!
第二、創造正確的和諧的師生關系促進教學
本學期,我已能組織調控好課堂教學紀律,站穩講臺,教書育人,與學生關系好。每天我走進課堂時,我反復告訴自己要以一幅笑容可掬,親切和藹的神態出現在課上,對全班每個學生都一視同仁,抱著積極熱情、信任的態度;在課間,我經常創造條件到班上與學生進行接觸,如與學生談心。每次大課間,我都務必到場,帶領學生們做游戲、做運動。我還記得一年級學兔子舞時,學生們抓著我的衣服蹦蹦跳跳的,在活動中,我與學生的關系不斷地加深。當學生在學習中遇到困難時,我耐心地幫助他們分析原因,找到解決困難的方法,而不是指責批評。當學生有什么好消息時,他們都很愿意告訴我。每天下課后,我總能從能學生那聽到他這幾天發生的事情,有時是“老師,我爸爸送給我一只手表”有時是“老師,我媽媽買給我一個鉛筆盒”有時是“老師,我昨天晚上聽了錄音帶,學習到第幾幾課了。”有時是“老師,我姑姑明天結婚了,我要向麥老師請假”。等等,什么雞毛蒜皮的事情,他們都迫不及待地一下課就告訴我。而我總不忘記叮囑他們要利用好時間學習。
不管在課內課外還是學習生活,都讓學生從我那里感受到真誠的關懷和熱愛,積極的期待和希望,他們有一種受到信賴,鼓舞與激勵的內心情感體驗,從而從內心升騰起對我的信任和愛戴,由喜歡我而喜歡所任學科,愿意聽我教會。每天我走進教室時,學生都很興奮地呼叫,表現出很喜歡上英語課的激動。學習狀態非常佳。特別是我從廣州回來的那幾個星期里,學生的狀態調整到了最佳,無論是背書還是完成作業與練習方面,完成率是98%。每逢節日,我都會搜索一些資料,教會學生常用的簡單的英語表達,教師節、國慶節、圣誕節、元旦時,學生都能用英語祝福我。圣誕節時,我找到了一段英語資料,里面有一個許愿的情景,在音樂聲中全班同學虔誠地許起愿來。而我也不忘告訴他們,愿望是一件美妙的事情,如果我們付諸行動的話,一定能夠實現!從那天起,我發覺學生們比以前更努力學習了!
第三、抓好課堂教學常規、良好的習慣位于第一
著名教育家葉圣陶先生說過:"教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養成良好的習慣……"行為產生興趣,興趣形成習慣,習慣養成性格。因此在教學中我十分注重學生課堂英語學習習慣的養成。如:(1)上課前的習慣。要求學生上課前把課堂上要用的書、本、用具等放在桌上一定的地方再出去活動。(2)嚴守紀律,專心聽講的習慣。(3)文明禮貌,尊重別人的習慣,并滲透西方英語國家的各種禮儀。(4)主動積極,大膽開口,用英語交流的習慣。(5)每天課后養成聽錄音帶先學,自覺復習、朗讀、背誦、記憶的習慣,學一點,會一點,記住一點,逐步提高英語快速反應。(6)加強環保教育,提高學生的環保意識,結合課本每單元的教學進行環保教育。形成這一個過程是一個需要反復強調的,班主任的幫助尤其至關重要。我所任教的三個班班主任都非常注意強化良好習慣的形成,與我達成了共識。英語課上,在這一階段,我多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中,學習行為和學習習慣得到了及時提醒,督促和大量系統的訓練,使之形成行為遷移,養成良好習慣,人人都有良好的習慣,因此我的工作也進行得十分順利。
第四、用獎勵機制充分調動學生的學習動機。
在課堂上,我不僅用語言表揚鼓勵,同時使用一套完整的評價體制。1、課堂紀律。每節課小組之間開展激烈的競賽,老師從回答問題、坐姿、紀律等方面給予評價加分,每節課下得分最多的小組可以在后黑板“梯子”上貼上一張帖紙,一個月后最多貼紙的小組每一成員可以向老師領取一份禮物。2、作業與聽寫方面。每次作業優秀的同學可以在本子上蓋章,累計5個章的可以頒發一張獎狀。聽寫連續5次100分的同學可以領取一張獎狀。3、背誦。每節課留出5分鐘左右的時間讓學生自由背誦。課后鼓勵學生背誦給老師聽并蓋章,累積20個章的同學可以領取一張獎狀。
在黑板的一角,我設立了一塊光榮板,凡是受到表揚的同學都會把他的獎狀貼在光榮板上。學生都非常喜歡獎狀和禮物。每次都十分等待考試。運用獎勵機制有利于充分調動學生的學習動機,樹立學生的自信心,深化培養孩子的情感。
第五、提升自身專業成長,促進教學與學生的發展
學校的一切都是為了學生的發展,教師自身專業的成長與提高,運用自身的專業知識于教學中,才能促進教學。這學期,我全身心投入研究《兒童英語》這本新教材的教法與學法。幸運的是,能夠參加東莞市《兒童英語》教材教法分析與研究的活動,并現場觀摩了兩節示例課,讓我對《兒童英語》的教法學法有了另一步了解;氐綄W校后,我認真鉆研教材,以學生的興趣為主,以新課標為指導方向,設計各種適合符合學生的活動,所學的知識運用于實踐中。經過不斷的嘗試,我對兒童英語的教法終于有了一些突破。我的設計獲得了鎮教研員的好評,同時定為11月“鎮英語教研日”兒童英語的觀摩課。學生們再一次上公開課,對他們的鼓勵頗大。
“哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶!薄璧
我崇尚快樂教學,一切以學生的興趣為主!在教學中,創設真實的與學生年齡特點、生活緊密相連的情景,引起學生內心世界的反響與共鳴,產生細致的情感體驗,讓學生擁有一定的身份來達到一定的目的。學生學得愉快,對學習的熱情就能保持。
第六、寧靜志遠,邊教邊研
有問題才值得研究!教學研究需要靜下心來,只有耐心才能想到解決的辦法。這學期在課堂組織、英語教學方面我都能全心全意地去鉆研,請教書籍與有經驗的老師、名師、專家,最終解決問題。
本學期,我勤勤懇懇地教書育人,雖然遇到很多困難,但我相信只要有一顆堅持不懈的心,所有的問題都能迎刃而解!
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