任教工作總結及研究計劃（通用14篇）
難忘的工作生活已經告一段落了，回顧這段時間以來的工作成果，你有什么感悟呢？不妨坐下來好好寫寫工作總結吧！那么工作總結的格式，你掌握了嗎？下面是小編幫大家整理的任教工作總結及研究計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
任教工作總結及研究計劃 1
在母校四年的學習讓我收獲了很多寶貴的財富，但作為一名剛入職的新教師，在工作的很多方面缺乏經驗，如何讓自己更快地成長發展、提高自己的工作水平，需要進行職業規劃和不斷探索，虛心向他人請教;同時，為了提高自身的素質，也要不斷充電，補充新知，所以我渴望重新回到母校，繼續學習。以下是我的教學工作計劃和研究計劃報告：
一、教學工作計劃及心得
教師的主要工作還是教育教學，教學質量是教學工作的生命和核心。要提高教學質量，關鍵還是要上好課，教會學生學習，因此我將在教育教學的這幾個方面進行努力。
1.備好課。在講臺上講課，就像上臺表演，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，走進教室之前的準備工作比45分鐘的課堂更重要。第一，在處理教材時，要認真鉆研，了解教材的基本思想、基本概念，從總體上把握教材應傳達出的思想;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識內容之間的邏輯，盡量做到運用自如、詳略得當，知道應補充哪些資料。第二，分析學生的情況。學生是學習的主體，教師要“傳道授業解惑”，就要了解學生的特點。檢查學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，推測他們在學習新知識的過程中可能會有哪些困難等等，這樣就更好相應的在教學語言、教學方法上進行安排。第三，考慮教法和學法。政治課的內容既有社會性，有貼近生活的一面，也有些內容具有較強的理論性，針對不同的課程內容，結合討論法、講授法等不同方法的特點來決定每一堂課側重于哪種方法，并且思考如何處理傳統教學方法和多媒體教學手段�！笆谌艘贼~，不如授之以漁”，特別是對于高一的學生，需要學會好的學習方法，養成良好的學習習慣。所以在備課的過程中，不僅要想如何將知識傳遞給學生，而且要想著如何引導學生自己學會學習。第四，整理好教學思路，完善教學過程。一個完整而流暢的教學過程，我覺得首先需要老師在分析教材的時候，對其中的知識內容進行整合，把握好一個脈絡關系，這樣真正進入課堂才能有條不紊地推進。當然，新老師一開始可能做不到面面俱到，也不能很好地把握解決重難點，這個時候應該積極向有經驗的教師前輩請教，可以主動將教學設計拿給前輩看，請其指出其中的不足，自己視情況進行調整和修改。理清了脈絡，就需要做好環環相扣的工作，設計好導入、過渡和小結。導入有多種方式，導入也是很好引起學生興趣的時候，好的開始是成功的`一半，過渡則是使課堂自然流暢的關鍵，體現了老師對教材內容的理解，也讓學生更容易接受新知識。
2.上好課。備課是上課的基礎，從導入到新授到小結，都要在備課過程中設計好。除此以外，在組織課堂教學時，還有很多需要注意的地方，最重要的我覺得要學會靈活應變，針對學生的反應做出恰當的應對。眼神上要盡量關注全體學生的動態，克服新老師眼神飄忽，無所適從的問題。注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言盡量簡潔明了，克服新手不自覺語言重復的毛病，課堂提問也要選好問題，面向全體學生。舉例論證的時候要能夠結合時政熱點或者學生生活實際，注意引發學生學習政治的興趣。
3.抓好學生的復習任務，及時布置作業、練習，并反饋。課堂上學生反映說理解了，可能是一種假象，有些學生“一聽就懂，一做就錯”，知識必須通過練習來檢測和鞏固，這就需要適時適量地給學生布置作業，從學生的完成情況來發現他們的漏洞，找出易錯點，并及時反饋給學生，指出學生的一些誤區。而且，在不同的階段，要求學生完成的作業難易程度也要斟酌，從易到難，達到復習基礎知識、加深理解并突破難點易錯點的作用。學生一般有統一配套的輔導書，在上練習課時要抓住典型的題目進行講解，并以題目為基礎對相關的知識進行拓展。當然練習、考試之后應要求他們進行訂正反思。
4.做好課后輔導工作。利用晚自習的時間，充分為學生答疑，有針對性的進行輔導。高一的學生愛動、好玩，自律性不強，常在學習上不能按時完成作業，或者對待政治學科作業不夠認真，甚至有的學生抄襲作業，針對這種問題，應著重要轉變他們的學習態度，讓他們認識到政治學科的重要性。對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先了解清楚原因，而且以指出具體的問題為主，不是總體上的批評。這樣慢慢學生能更好地理解知識，也有利于師生關系的和諧。
5.積極參與聽課、評課�！叭诵校赜形規熝伞�，作為新老師，多聽課很有好處，可以學習老教師如何運用教學方法，如何掌控課堂進度，如何管理課堂秩序，等等。還可以感受不同老師的教學風采和魅力，博采眾長，以提高教學水平。評課不僅可以對上課老師的整節課堂進行整理，還能聽其他老師的意見和建議，參照自己的想法吸收精華的觀點。
雖然目前沒有擔任班主任工作，但班級管理也應該學習。班級管理是一門藝術，一個班級整體的氛圍、風氣與班主任的管理具有莫大的關系，可以說班主任是班級的核心人物。如何建設好班級文化，培養出色的班干班委團隊等都是我要思索和學習的。
隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，相信通過自己的不斷努力，加上學校的培養，自身的教學水平一定會有顯著提高，其他方面也能得到成長發展。
二、研究計劃
在職攻讀教育碩士是對自身綜合素質的一個提高，為了在有限的時間內能夠學到更多的專業知識，提高自身素養，也不耽誤自身的本職工作，必須要有一個好的規劃，平衡工作任務和學習任務。在職讀研的最大特點就是工作的同時攻讀碩士學位，這一點決定了我研究計劃的基本模式。
寒暑假回到母校參加集中授課時，主要做好兩方面的工作：一是認真上課，進一步增加專業知識的深度和寬度，因為攻讀教育碩士的方向是思想政治的學科教學，所以在讀期間，要著重促進自身思政教學專業素質的發展。而且要在教育管理，教育心理學等輔助方面
任教工作總結及研究計劃 2
我是北師大生科院20xx屆免費師范生xx，現在甘肅省白銀市第十中學任教。在過去的半年里主要擔任高二年級4個班的生物教學工作，兼任高二年級生物備課組組長，并在學校高中部、政教處等處室幫忙做一些行政工作。工作一年來兢兢業業、勤勤懇懇，雖獲得學校領導及同教研組、備課組老師的認可，但任覺自己的教學效率不高、效果不佳，心中常常困惑，常求助于師長、同學、書籍，然困惑不減反增，不知所措，期讀研能給我啟迪，以釋所惑。
一、工作總結及疑惑
此篇報告分兩部分，1)教學工作總結，2)研究計劃報告。雖說是工作總結，但教訓多于經驗，困惑多于收獲，故這一部分更像是傾訴困惑，而非工作中之經驗總結。
教育，與其說是一種職業，不如說是一個理想。
每個人都有自己的人生，都有自己的生活哲學，至于說什么樣的生活更好，什么樣的生活更佳，那就沒有任何依據或標準了，如果有的話，也都是基于自己對理想的生活的理解和認識。
教育亦如是。每一位教育工作者，即便不是教育工作者，只要身為父母，只要身處社會，就都會有自己對教育涵義的理解，心中都有一個理想教育的標準。
社會變化，對教育的要求也在變化。人的生活環境變化，他的教育理想也會變化。
教育沒有一個恒久不變的、唯一的標準，她是一個理想抑或夢想。
我夢想，能通過教育，每個人都能健康、快樂、自由、文明、理智、正義地活著，讓每個人都能獲得慈悲與智慧。我夢想，能通過教育，讓社會變得正義、自由、文明。
以下所論及的教育是我所理解的理想的教育，與我所處的現實的教育。
1.教學真的會有效嗎?
理想的教學，學生會對知識充滿興趣并獲得滿足和快樂，而不是漠然甚至厭惡;學生會對知識獲得深刻理解，而不僅僅是膚淺的記憶;學生會對這個社會產生責任感，并做出自己的努力，而不是獨享其樂、漠然視之;學生會對現實進行批判，而不是滿于現狀。對于自然科學，學生會形成科學概念(scientificconception)，而不是仍舊停留在樸素概念(navieconception)或形成迷思概念(misconception);學生會主動探索這個世界，而不僅僅是接受現存的條條框框。
有效的教學或許會讓所有的學生，不論賢愚(理想的教育或沒有賢愚之分)，都能達到上述理想的結果;培養的學生不論是應試還是其他能力，都當比應試教育更加優秀;課堂豐富多彩，吸引學生;師與生平等交流，其樂融融。
然而現實要殘酷得多。
我所任教高二年級共有7個教學班，其中3個理科班，4個文科班。理科1班是重點班，基本上是全校前50名的學生;2班是我帶的班，年級60~120名左右的學生;3班是年級后60名的學生。在前半學期，我一直相信，只要我足夠努力，足夠用心，就一定能使我班同學成績有顯著提高。第一次月考結束，我失敗了，期中考試結束，我又一次摔了一跤，我徹底失敗了，我的理想敗給了現實。我即便是如何努力或如何地放任，都不會達到一班，也不會劣于三班。
其中我做過很多嘗試，大致可分為四個階段。
第一個階段：懷揣理想，腳底無根。我每天努力備課，盡量使課堂豐富多彩，能夠吸引學生，并讓課堂充滿探究、疑問，讓學生積極思考，關心所有的學生，與學生們平等交流。由于此前在北大附兼職中有一點經驗，所以，盡管與學生們有點生疏，但還是能比較好地掌控課堂。
第二階段：面對現實，積極探索。第一次月考結束，成績并不理想，實際上是我根本沒料到會這么差。我開始反思，發現自己太過理想，沒有腳踏實地，對學生一點也不了解，而且以前豐富的課堂都是假象，學生并沒有投入其中，一切都是我在自導自演。我開始思考如何讓學生參與其中，并能在成績上有所提高。之后我嘗試采用學案教學，讓每一個學生都能積極地(或強迫地)跟上課堂的節奏，重視每一個課堂討論環節，并注重學生的學習習慣(如教學生5R筆記法等)的養成，不定期檢查學生筆記和作業。在這一階段中，學生與我的負荷都很大。
第三階段：放松教師，主動學生。期中考試結束后，這樣的努力并沒有取得預想的效果，成績與第一次月考相差無幾。我在想，或許是我主宰了整個課堂的緣故，學生不能主動地投入其中，并且學案教學太過繁瑣，使課堂程序化，失去了靈活性。于是決定放棄教師在課堂上的一部分權力或責任，比如不再將板書寫得井井有條，而是七零八亂，讓學生在課堂上主要進行聽講、討論，而不是在學案或筆記上記東西。令學生放學后自己讀書、整理筆記，回顧當天所學，在下一節課開始，檢查學生筆記，并在黑板上重新整理前一節課的內容，形成一個概念圖(conceptmapping)。
第四階段：軟硬兼施，分層對待。可想而知，第二次月考結束后，效果并沒有想得那么好，反而有下降的趨勢。這或許是有些學生沒有自主學習的習慣，有的學生反映概念圖形式的筆記他們看不懂，而且自己也整理不出前一節課的筆記。于是，在這一階段，我開始放棄概念圖式的板書，開始使用傳統的條理清晰的板書。并且為了提高學習效果，我開始在一個學習單元之后進行小測驗，課前花5到10分鐘時間，讓學生寫下前幾節課的重點內同，試圖逼迫學生下課后復習。并在課堂中對不同層次的學生不同對待，那些學習成績好一點的，不用我苦口婆心，他們自然會主動積極地學習，于是對他們幾乎不管不顧，按照自己的步調學習;那些學習中等的學生，重點觀察，課堂多提問，作業多檢查;那些學習成績較落后者，課堂上不會提問，多督促，多檢查，多鼓勵。
期末考試結束后，成績依舊，不增不減。
我開始對教學的理想產生懷疑，教學是有效的嗎?而且據我所知，我的很多同學都有相同的疑問。人本身的資質決定了一切，即便是孔子，三千弟子中也只有72位小有成就。教學或許是無效的，如果說是有效的話，也僅僅是盡量為他們(學生)提供充足的資源和發展的'空間，也即機會平等，而不是結果的平等。
或許第五階段，我會敬人事，順天命，不再患得患失。
2.到底該如何教學?
經過四個階段的成長，或許我成熟了些。我明白，即便是我百般努力，學生的成績也不會有絲毫增長。那么，我是不是只能順天命了呢?我該不該繼續進行我的嘗試呢?我現在到底該如何教學呢?
我不是個不求上進的順天命者，我更看重“敬人事”。之所以用“敬”而不是“盡”，那是因為我覺著，“盡”只是無心地完成任務，而“敬”則是誠心實意、認認真真地盡我所能�！绊樚烀眲t是求個無愧于心、無愧于己，因為不可能諸事都會如我所愿，努力了不一定成功才是正常的，成功才是偶然的事。
我會繼續探索各種方法，因為只有探索才會保持新意，只有新意才不會使這份工作失去樂趣，沒有了樂趣，生活也就沒了意義。
我不會不擇手段地提高學生成績，“為學生負責，為家長負責”。有人提議我懲罰學生，而且我看到很多老師都這樣，每節課都有好幾個學生站著聽課，有的甚至拳打腳踢。但我下不了手。另有一個原因是，學生的好奇心、信心、尊嚴比什么都重要。只要學生對這個世界充滿好奇，對自己充滿信心，即便是現在成績平平甚或不堪入目，也會有朝一日重新拾起當年的興趣，奮力向前。這樣的人生難道會比一個冷漠的人生差嗎(這也是我的理想，我不清楚這樣的理想遇到現實會怎樣)?
我沒有為學生的成績單負責，沒有責罵過學生。我不知道這樣對不對，現在已有很多家長對我不滿，我不知該如何。
3.德性是什么?
學校更重要的功能或許是培養有德性的人。但是對于德性是什么，我至今仍舊困惑。古人云“知行合一”，但我連知都不知，如何敢行啊!
西方主張“性惡”，認為人生來就是惡的，犯錯誤是在所難免的，所以需要用法律、制度來規范人的行為，從而成為一個有德性的人;孟子主張“性善”，可以通過“自省”(修身)而成為一個有德性的人(君子)，不需要法律、制度來規范。不論人性本身如何，一個有德性的人當是善良的、真誠的，好的。然而，不同的人性觀下，德性養成的途徑或手段卻不盡相同。這樣不同的手段或途徑孕育出的人的品質是否都是符合德性的呢?我有些懷疑，但也不知道哪個途徑好些。
剛開學，每個學生都發練習冊，很多教師將練習冊后的答案撕下來，目的是以免學生抄襲�；谛詯旱目紤]，可以通過這種方式達到目的，學生沒有資源抄襲。另一方面，假定學生是個賊，他很可能會真的成為一個賊。成了賊后，即便是將答案收了，他們也會想方設法地去抄，這樣的途徑真的有效嗎?基于性善的考慮，每一個學生都是自律的君子，他們會為自己的學習負責。然而另一方面，這樣的方法會使得清者愈清，濁者益濁。
學校不允許學生吸煙，學生也都聽話，不在學校吸煙，可剛一出門，煙就叼在了嘴上。
我們的行為到底怎樣才算合適?我們培養的是偽君子(或賊)還是君子?
通過“無理的要求”(學校規范、或應然層面的道德規范)或許根本達不到德性的目標，甚至適得其反。德性的獲得或許源于理智，源于知識。
抄作業者或許由于太難或負擔太重，不得已而為之，或許可以通過布置少量作業或降低難度方法讓其體驗成功，不再偷偷摸摸地抄。
吸煙或許是因為不知道香煙的危害，可以通過知識讓其做出理智的選擇。
德性或源于知識，人性或無所謂善惡!
4.學校是有效的嗎?
有效性或許有兩方面的涵義，1)與入校時相比，學校生活對提高學生素質是有效的，這里的有效是與其在學校中假定不受學校環境影響，自然發展的結果相比較而言。2)與別的學校比較而言，學生進入某所學校與另一所學校，哪一所在提高學生素質能力方面更有效。由于第一種情況較難測量，所以一般不考慮。第二種情況是現今多數學校評估的指標，綜合測量之后，進行排名，排名靠前的有效，靠后的認定無效。
排名結束后，有效的學校會獲得更多的資源，變得更加有效;無效的學校，分配的資源稀少，更加無效。每年轟轟烈烈的生源大戰便是證據。至于到底哪種學校真正有效，我很是懷疑。
德育亦是如此，學校里禁止吸煙、酗酒、打架、罵人等行為，不是因為別的，而是因為那是個學校，要讓它看起來像個學校。至于是不是“學�！�，我有些懷疑!
然而什么樣的學校才是真正的、有效的學校，我亦不知。
5.是制度還是人更有效?
工作半載，我深刻地感受到管理對于學校的重要性。
如果說教學設施和師資力量是學校的靈魂的話，那么，管理可能就是學校的血脈。血脈不暢，則疾病橫生;氣血通暢，則身體安康。
管理的有效，則學校各階層各盡其才，有條不紊;管理無效，則各階層各自為政;管理負效，則各階層相互干擾，亂若粥湯。
領導的作用主要有三，1)信息管理：收集、分析信息，并作出決策;2)外部交流：作為學校的代表與外部集團進行交流;3)內部協調：協調內部事務，使員工各司其職，并在部門之間進行協調，使分工明確并緊密合作。
所謂領導力，或許是讓員工們盡可能大地產出，使共同體的效率達到最大化。
老子說：“太上，不知有之;其次，親之譽之;其次，畏之;其次，侮之�！弊詈玫念I導，下屬根本感覺不到其存在;次一點的，領導與下屬打成一片，同心協力;再次一點的，下屬畏懼他;最差的領導，下屬們不信任他，輕侮于他。
或許最好的管理正如老子所言的“不知有之”。這種管理是基于制度的，學校按照既定的規章制度或事務流程而運行，領導只是維護、并完善這種制度，使制度服務于事物。這種管理在中國可能很難達到，因為中國是一個“關系”大國，有禮而無法。
在中國環境下的好的管理，或許是“親之譽之”。領導與員工同心一氣，與員工一起摸爬滾打，領導作為榜樣而要比員工更加努力;領導要與員工搞好關系，也要使員工之間搞好關系，這樣才能維系整個系統的順暢運行。
差一點的管理就是“畏之”甚或“侮之”。這種情形下，領導以其權力使員工屈服。若領導有才華，則員工畏之;若領導昏庸，則員工侮之。這種情況下領導靠自身的權力地位資源而使系統運行。這種管理環境下，員工的積極性受到壓抑，才能不得施展，系統運行的成本較高，而且運行不良，可以認為是無效，甚至負效。
“不知有之”的管理靠的是制度，“親之譽之”的管理靠的是“關系”或作為榜樣的人。
問題是，如何在這樣的環境下建立起制度?如何確保這樣的制度運行?人在制度中的作用是什么?怎樣協調人和制度的關系?怎樣才能使制度和人服務于事?
二、研究計劃
科學普及教育中，我想最重要的不是讓每個人都變成科學家，這樣的想法也是不現實的。由此也就沒必要以探究教學為主，而是應當讓學生在科學普及教育中獲得最基本的科學觀點，并在以后及現下的生活中運用科學觀點和方法解決現實問題，能對紛繁復雜的社會信息做出理智的判斷，做出合理的決策。
孩子們不是空著腦袋進入學校的，而是頭腦中有自己對現實世界中各種現象的解釋，也即擁有很多的樸素概念，這些概念往往不是科學概念，要能使學生獲得科學概念，需要對概念圖示進行轉變——概念轉變。因此，我認為概念轉變對于普及科學教育無足輕重。所以，我決定在研究生階段主要研究概念轉變。
1.研究課題——高中學生關于生物的迷思概念和概念轉變教學
在此之前，我已經研讀過有關概念轉變和迷思概念的文章，收集了一些資料，并已翻譯了美國2061計劃評價系統中的生物學迷思概念的內容。在教學過程中，我也經常收集學生在課堂、作業中表現出的對科學概念的錯誤的理解。因此，可以付諸實施，并預期能獲得一定的成績。
2.研究計劃
正如前所述，我在此之前已開始了資料的收集。下一階段主要是大量閱讀已有的資料，設計出切實可行的發掘學生迷思概念的工具，并嘗試進行概念轉變教學。
此外，概念的形成和轉變與腦活動息息相關，因此，在認知與神經科學方面探討此問題亦有必要。
任教工作總結及研究計劃 3
一、指導思想
為了加快教育現代化進程，進一步落實國務院關于《基礎教育改革與發展的決定》，不斷推進教育創新，根據全國、省、寧波市基礎教育工作會議精神，圍繞奉化市教師教育“十五”計劃，以新課程改革理念為核心，更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識和運用案例于課堂教學的策略知識，強化教師的反思意識；堅持學用結合的原則，以信息化帶動教師培訓工作的現代化，爭取20xx年師訓工作中有新的思路，有新的突破，打造一支學習型、研究型、創新型的教師隊伍。
二、工作目標
1、組織好奉化市教壇新秀參評工作，并大力推薦優秀教師參加奉化市骨干教師評比；
2、切實完成課改通識培訓任務；
3、組織全體教師參加教師英語300句”培訓；
4、認真開展全鎮教師的教育科研培訓，邊培訓邊研究，在實踐中提高，在實踐中出成績；
5、繼續開展好教師現代教育技術培訓，加強學校網站的建設和使用，嘗試利用校園網絡平臺帶動教師培訓工作的現代化；
6、發揮學校在教師培訓工作中的核心地位，立足學校校本培訓，加大教師繼續教育的力度，教師全員培訓率達到100%；
7、繼續做好師徒掛鉤工作，加強對青年教師的培養；
8、繼續做好教師學歷提高培訓工作。
三、主要措施
1、加強教師師德教育。組織教師學習“三個代表”重要思想專題和《寧波市教師十項承諾》；在全校教師中開展撰寫“愛心流動日記”活動，樹立“以人格樹人格”的管理理念，增強教書育人、以德立教、以德促教的社會使命感和責任感，具體做到：①尊重學生人格，尊重學生受教育的權利，尊重學生民主的權利，尊重學生的隱私權，尊重學生的發展權；②信任學生，相信學生有自我管理的能力，相信學生有自我發展的能力；③了解學生，了解學生的身心狀況，了解學生的生活及學習現狀，了解學生的階段性思想傾向。④研究學生，研究學生的個性特征和心理，研究學生的學習狀況；⑤幫助學生，幫助學生走向成功，幫助學生走出失敗，幫助學生形成健全的人格；⑥關心學生，關心學生的身體和心理健康，切實維護學生的利益；⑦正確評價學生，客觀公正地對待學生，用發展的觀點評價學生。由年級組長負責，以年級組為單位，采用記流動日記的辦法，組織年級組的老師簡要記載每天在這七個方面或某一方面感受、收獲最大的主要事件，平時由分管校長進行專項督查。
2、繼續開展教師教育科研培訓。邊培訓邊科研，要求教師申報各級課題，在實踐中提高自己的科研水平，在實踐中出成績。做好寧波市級立項課題“現代小學生道德行為調控與研究”的'研究工作，并以此帶動全校教師在總課題的統率下，積極參與到課題研究中來。現總課題下面有三個子課題，三個子課題下面又各有幾個子課題，全校教育科研的整體格局已經形成，氛圍也日益濃厚。實施步驟如下：
�、佟蕚潆A段（xx年4月----xx年8月）
主要工作研討論證、培訓教師、搜集資料、調查問卷、討論整理、擬立子課題、制定課題方案
�、凇嵤╇A段（xx年9月-----xx年７月）
�。�、調查研究，了解全校各年級學生的道德行為現狀。根據各年級的實際情況結合社會與生活、社會與科學課程的要求設計活動方案、內容。
�。�、開展系列專題活動分為我愛集體、我愛我家、學會生活、我在成長四各個系列。（用班隊活動、專題活動、和校園網絡等途徑每月一主題分步實施。）
�。�、一學期進行一次階段性小結，每位參與教師整理出１－２個典型案例、及有關活動紀錄小結。在課題組內進行交流。
�、邸⒖偨Y階段（０X年８月――０X年１０月）
主要工作調查活動成效、交流典型事例、整理活動資料、討論分析問題誤區、撰寫研究報告。
3、抓好第八屆教壇新秀參評教師的培訓工作，制定出一個科學合理的“賽前練兵”計劃，進行專項強化培訓，邀請專家來校指導培訓，讓教師在訓練中得到提高。
4、繼續抓好普通話和現代教育技術培訓。主要目標是全鎮適齡教師普通話、計算機二級的達標率為100%，做好教師的現代教育技術培訓，使教師能輕松瀏覽網頁、下載文件等，鼓勵班級、教師自己制作班級、人個網站，會利用校園網絡辦公系統進行辦公，促進學校網站建設，使學校工作逐步實現無紙化辦公。
5、積極開展新課程培訓，努力推進基礎教育改革。新課程培訓是20xx年師訓工作的重點，按照“先培訓、后上崗，不培訓，不上崗”的原則，努力確保新課程改革的順利進行。組織教師分層次參加通識培訓和學科培訓。通識培訓的重點是轉變教育教學行為，學科培訓的重點是掌握本門課程的性質、基本理念、課程目標、內容、教學方式和評價。
任教工作總結及研究計劃 4
一、指導思想：
為構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學業務能力強的青年教師隊伍，保證學校教育事業可持續發展，特制定如下青年教師培養計劃。
二、培養目標和任務：
從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。
根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。
1.新教師的入格培訓。
主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”，我們為每位新教師安排了一位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、共青團工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學�？己酥贫�，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學
體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。
2.青年教師的升格培訓
主要指教齡10年以內的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。
三、具體工作：
�。ㄒ唬┘訌娗嗄杲處煹乃枷虢ㄔO，把師德修養放在首位
1.組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發展的決定》、《中小學教師職業道德規范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
2.堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標以此作為每個青年教師的工作追求。
�。ǘ┩ㄟ^教研組和學校的培養措施，提高青年教師的業務素質
教師的專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。
提高教育教學質量，首先要提高教師的職業能力。因此，我們把培養青年教師的業務能力作為培養工作重點。
1.“師傅帶徒弟”的培養
教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環節的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法。實踐證明這種“師傅帶徒弟”式的培養措施卓有成效。
2.“先承接再提高”的培養
教研組在青年教師培養的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環節，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養效果。
3.“走出去請進來”的培養
這是學校在青年教師培養方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師與外校骨干教師、名師結對子，“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學和安排青年教師去參加各種培訓。這些措施不僅培養了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經驗和做法。
4.“定期知識分享”的培養
這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現充分的知識分享，從而去提升青年教師對于課程內容的理解和對于教學方法與
手段的掌握。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內青年教師教學水平大大提高，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎。
5.鼓勵青年教師學歷提高的長期培養
學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養。
我校將以“以老帶新“，“以優帶新“，“以學促新“，“以優促新”等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。通過老教師對青年教師的.跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平
�。ㄈ┘訌娊炭蒲信嘤枺J真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。
�。ㄋ模┨岣咔嗄杲處煂嵤┧刭|教育的能力和水平
要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培養的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節多媒體教學公開課）。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質
教育的能力不斷攀升。
（五）加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作
班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。
任教工作總結及研究計劃 5
一、教學理論得到轉變、對數學教學的信心有所提高。
我深刻地認識到，在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生學生的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創建與開發的過程；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動，共同發展的過程，讓學生主動地進行學習、思考與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格并用教師的人格力量去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關系在業務上應是雙方積極性、創造性都得到充分的發展。應充分體現個性、民主和發展精神；同時我們應該去做一個創新型的老師，有崇高的職業理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練教學監控能力，熟練地課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發展。聽了蔣興華老師的精彩的講座，我深受啟發：在數學教學中，學會更好的設計教學模式，選擇適當的教學問題，上好每一節數學課。通過培訓，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規律辦事改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節課。不斷地充實自己，提高自己。
體會一：課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。
體會二：要處理好兩個關系，
1、教材、教師、學生之間的關系，教師是學習的組織者和引導者、合作者，學生是學習的主人，教師要創造性地使用教材；
2、課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重視示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。
3、教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創新精神，要常教常新。
二、教一天書，學一天知識、做科研型教師
“學高為師，身正為范”。終身學習是提高教師素質的重要保證。傳統的教育觀念認為：教師有一桶水，才能給學生一杯水。現在新世紀、新時代的教育則要求：教師不再是一桶水，而是一條源源不絕的河流。當今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都要加強學習，終身學習。教師是知識的重要傳播者和創造者，連接著文明進步的歷史、現在和將來，她更需要與時俱進，不斷以新知識充實自己，成為熱愛學習和終身學習的楷模。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充
滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的`責任和義務，我深刻地了解了研究型教師所要具備的要素：即善于學習，善于思考，善于改進自己的實踐行為。這幾位培訓教師就是研究性教師，因此他們的收獲也頗豐，與普通教師相比，研究型教師所具備的特點，更讓我產生了許多感想，好像知道了自己今后該做些什么，能做些什么，有了更多的反思，也明確了自己今后所要研究追求的目標。
三、今后我們該怎么做
通過兩天的培訓學習中，我深刻認識到，做一名的教師，必須具有堅定的信念，赤誠的教育情懷，開闊的知識視野，豐富的文化底蘊，扎實的教學基本功，高超的教育智慧……只顧低頭走路是不行的，教師應該讓自己不時地停下來思考，傾聽自己心跳的聲音。教育教學工作是繁瑣的，在忙碌中擁有一份獨立安靜的空間，反思一下自己的工作，讓智慧在反思中閃光，讓思考成為前行的助推器。做教育的“千手觀音”，并非要求我們要“博覽群書”，而需要我們更多的關注社會，關注生活，關注學生，走在時代的前沿。當我們不能改變周圍的環境時，那么就要改變自己。從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁進。兩天中，很多優秀教師進行了精彩講座，關于多媒體教學的，微課錄制的，翻轉課堂教學模式的，還有關于青年教師成長歷程的。這些都對我們幫助很大。隨著科技的進步，高科技的多媒體教學也在走入課堂，作為老師，要第一時間掌握這些技能，才能很好的用于學生，才能高效有序的完成教學任務。
現代的教師應成為學生潛在品質的開發者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領者;成為課程的開發者和建設者;成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。
創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力，它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。思考不同，才能有創造。作為一名有創造力的教師，他所做的，都是經過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認識到：智力、想象力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。
我們日常的工作，常常是缺少創造。一節教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內容仍停留在最初那個年代。經驗永遠是創造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質量需要通過創造去改善，我們的生活境遇需要創造去點亮。沒有創造，就沒有不同，沒有創造，就沒有杰出的表現。
經過學習，我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那么，在教學中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認為應該從以下幾個方面去努力。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
任教工作總結及研究計劃 6
新學期的工作已經開始了，為了使自己的教學能力有進一步的提升，根據校年度研修計劃，制定個人研修計劃如下：
1、積極進行讀好一本書，做好一份讀書筆記，寫好一篇心得體會，上好一堂課，寫好一份教案，講好一口普通話，寫好一手字，用好一種信息技術。
2、體育教研科研是一門綜合性的學科，體育教師只有認真學習有關體育教學文章，加強理論學習，才能不斷提高體育教學理論水平，平時要寫一點文章，學習一點理論，積累一點教學經驗，才能在教學上有不敗之地，爭取教學工作的主動權，領先權。
3、體育教師要加強理論學習，不斷的提高自身的修養，注意體育資料積累工作，堅持聽課，取人之長，補已之短。
4、重視備課，講課，切實提高課堂教學效率。課堂教學是學校教學工作的重要渠道，充分利用課堂40分鐘提高教學效率，教師要認真上好課，充分利用先進的教學手段，設計好教學方法，把知識落到實處。
5、體育教師要認真做好論文的撰寫工作，不斷提高青年體育教師的理論修養。
6、認真做好課題研究工作，完成各階段的'總結。
總之，本學期要積極開展教育教學工作，充分利用現代技術的豐富資源，實現讓教師時時學習，處處學習，高效率學習，真正把教學研修變成教師的終身學習，不斷提高自身素質，完善自我。
任教工作總結及研究計劃 7
一、師德方面
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓兩位老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。在本學期，王老師和閆老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀和違背師德現象。
二、教育教學方面
1.我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她們，學會分享。在閆嚴嚴和王學會教師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境。從高從嚴地要求自己和兩位教師，在幫帶中共同進步。
2.做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過“教育理論書籍”的學習和對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。
在工作的同時，鼓勵王學會和閆嚴嚴教師多閱讀教育理論書籍，領會教育名家和《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
3.師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。
本學期，我聽了王和閆教師十余節的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高兩位老師的課堂教學能力。重點指導了她們在教學過程中如何根據新課標的要求和綜實課的特點確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法和各環節的準備以及指導，通過這個活動來提高閆嚴嚴和王學會老師對課程的理解駕御能力。還經常指導王學會和閆嚴嚴教師如何寫好指導反思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查學生成果情況，指導她們如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，王學會老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導，王學會教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。
4.要求閆嚴嚴老師學習我的經驗，但不要奉若神明;可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的.思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性。
5.要求閆嚴嚴老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。
以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為我校美好的明天貢獻出自己的一份力量。新一輪的課程改革已經走進了我們的校園，新的課程需要新型的教師。
任教工作總結及研究計劃 8
書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，教師這種特殊的職業決定了教師必須與書結緣，以書為友，走進書本，終生與書為伴。我們學校積極響應教育局號召，以尋求教師專業發展為目的開展教師讀書活動，希望我們每一位教師把讀書活動融入到自己的教育教學工作之中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。為此，我制訂個人讀書計劃。
一、讀書目標：
1、通過讀書，增加自己的知識含量，使自己成為更富內涵的教師。學習教育經典理論，提升自己的理論和實踐水平，提高自己的教育教學質量和效益。日常教學活動中，養成隨時記錄教學中的點滴感想的好習慣，提高教育科研水平，重構自身專業知識結構。
2、通過讀書活動，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。
3、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。
二、讀書內容：
學校及本人訂購的各類報刊雜志等，重點研讀數學教育教學類書籍，語文教育名家書籍，提高自身人文素養。
三、具體安排：
1、堅持做到每天讀書學習一小時，以書為友，充實思想。
2、讀書過程中記下自己的觀點和看法，做好勾畫和批注。
3、堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學信息，以新的教育理念指導教學，使自己的教育教學水平再上一個新的臺階。
4、發揮網上資源共享的'優勢，經常上網學習，了解各種讀書信息。
5、認真參加學校組織的各種讀書活動，主動與同事交流，利用集體備課、業務學習、教研活動的時間，和其他老師交流自己的學習體會與心得，多反思，多總結。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。
蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書，讀書，再讀書！”讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變人生，而且能促使自身去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現人生層次的提升和生命的升華。讀書是快樂的，在快樂中去享受讀書。“閱讀人生。智慧育人”，讓我們在這響亮的口號的指引下，一起捧起書本，汲取無限的精神力量，為自己的工作打好基礎，為我們的生活點燃希望。
任教工作總結及研究計劃 9
一、研修目標
立足于教師個人的自我發展，充分體現當前素質教育的理念。因材施教，變被動培訓為主動這一原則性變化為我的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自己，反思教育，自覺提高的平臺，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型教師。
二、研修內容
1、勤于學習，提升業務，樂于親自動手，揚長補短。堅持不懈地學。
增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。加強基本功的訓練，讓學生聽做之前，教師的自身業務也要能跟上。聽專家講解題思路，說精準的科學語言，練歷年的中考科學試題，講透重點的例題。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
三、保證措施
1、注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的.發展,使自己真正成長為一名優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。
2、根據社會的變化與教育改革的發展，及時研究自己的不足(盲點)，調整自己的知識結構與能力結構，以自己的發展促進社會的發展、學校的發展。
3、注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。
4、加強人文學習，多讀書，讀好書，提高人格修養。
任教工作總結及研究計劃 10
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，我們的教學工作又將抒寫新的篇章。本學期立足于個人的自我發展，為了不斷提高教育理論水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，特制訂如下個人研修計劃：
一、堅持閱讀，拓寬視野，豐盈自己。
本學期按照年級組讀書計劃，從專業成長、教育專著、心理調適、良好溝通等方面選擇書目進行閱讀，更新自己的專業知識，掌握與學生、家長溝通的技能、學會調整自己克服職業倦怠。在書的海洋里充實自己，完善自己，成為一個優雅而有朝氣的人。
二、堅持學習，不斷探究，提升自己。
1、認真研讀教材，上好不同課型。
精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借，在教學中要注意繼續加強詞句訓練，引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。注意激發學生探究問題的興趣，創設具有整合性、開放性和擴展性的問題，加強課內、課外的結合，把理解內容和語言訓練有機地結合起來。朗讀是重要的閱讀基本功，高年級依然要加強指導和訓練，在理解的基礎上準確表達課文的思想感情。教學上，積極參與公開課，以公開課為載體，探索課堂教學亮點，提升自己的專業水平。認真對待常規課，根據教研組的集體研討，結合每單元教學的特點，進行教材整合，指導學生進行閱讀。
2、積極參加各種研修活動。認真參加每周一次的組教研活動，做好學習筆記；積極參與每天小教研活動，做好探討；積極參加學校組織的各種培訓活動，領悟前沿教育理念；積極參加信息2.0培訓，提高自己的信息技術水平。積極探索各類課型，將作文早起步、閱讀海量化和書寫規范化和課堂生本化落到實處，推進年級讀寫課程。寫課程。積極參加班主任培訓活動，學習管理班級、培養學生好習慣的小妙招。
3、虛心向他人請教，取人之長，補己之短。教學上積極向老教師學習，把握方向；虛心向年輕教師學習，汲取新鮮血液。班務管理上，及時就當天發生的教學突發事件，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
三、堅持反思，及時總結，逐步提升。
在未來的日子了，我會嚴格落實劉校長所提出的問題機制，通過及時反思發現問題，以問題為引領思考解決問題的方法。具體做法如下：
1、堅持日教學反思。每節語文課后及時反思教學設計、教學方法、教學效果，進行資源整合，反思在雙減政策下，如何提高教學質量。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。
2、堅持班務管理反思。堅持每天放學后梳理一天的.工作，發現問題，思考解決方法。利用第二天晨會時間和學生討論解決問題的辦法，并監督落實。
3、堅持家校關系反思。經常與家長溝通，及時反思和家長的溝通方式及效果，讓良好的溝通促進工作的更好發展。
4、堅持組工作反思。堅持隨手記錄每日工作，每周進行周工作反思，揚長避短、取長補短。
立志正當時，追夢不停歇。教學的路是艱辛的，教師的責任是重大的，學無止境，不斷提升，促使自己成為一名優秀的教師、一名優秀的基層工作者。
任教工作總結及研究計劃 11
一、師德方面
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓兩位老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。在本學期，王老師和閆老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀和違背師德現象。
二、教育教學方面
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她們，學會分享。
在閆嚴嚴和王學會教師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境。從高從嚴地要求自己和兩位教師，在幫帶中共同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。
這要求通過“教育理論書籍”的學習和對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。
在工作的同時，鼓勵王學會和閆嚴嚴教師多閱讀教育理論書籍，領會教育名家和《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的'方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。
本學期，我聽了王和閆教師十余節的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高兩位老師的課堂教學能力。重點指導了她們在教學過程中如何根據新課標的要求和綜實課的特點確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法和各環節的準備以及指導，通過這個活動來提高閆嚴嚴和王學會老師對課程的理解駕御能力。還經常指導王學會和閆嚴嚴教師如何寫好指導反思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查學生成果情況，指導她們如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，王學會老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導，王學會教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提咼，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。
要求閆嚴嚴老師學習我的經驗，但不要奉若神明；可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性。
要求閆嚴嚴老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。
以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對。
工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為我校美好的明天貢獻出自己的一份力量。新一輪的課程改革已經走進了我們的校園，新的課程需要新型的教師。
任教工作總結及研究計劃 12
書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。有句英國諺語：“書籍不讀如廢紙”可見讀書的重要性。教師的一個重要特征就是愛好讀書，善于從中外經典著作中汲取營養。所以，我要多讀書，不斷更新教育理念，豐富自身人文涵養。
一、讀書目標
（一）讓自己成為更富內涵的教師
通過學習教育經典理論，提升自己的理論和實踐水平，重構自身專業知識結構，提高自身修養，豐富自己的人生。
�。ǘ┰谧x書中提高自己的思想境界。
通過品讀美文，豐厚自己的文化底蘊，構建自己的精神家園。以“營造書香教師，利用一切可以利用的時間進行讀書學習，為師生的共同成長打下堅實的基礎，為建設文明社會，推動學習型社會的形成作出我應有的貢獻。
二、讀書時間安排
確保自己每日有一定的讀書時間，在時間上給予保證；每天看報，利用每周的集體備課之余開展一次讀書會，每月進行一次讀書心得交流活動，每學期做一本讀書筆記。充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。
三、閱讀安排：
1、《教育走向生本》《教育激揚生命》（郭思樂著，人民教育出版社）
2、《教育新理念》（袁振國著，教育科學出版社）
3、《給教師的一百條新建議》（鄭杰著，華東師范大學出版社）
三、讀書步驟安排：
（一）根據自身的實際制訂切實可行的'讀書計劃，結合學校推薦的書目及有利于提高自己各方面能力和水平的書籍有重點地加以閱讀，并做好學習記錄，撰寫讀書筆記。
（二）充分利用學校圖書館、閱覽室的設備和書籍。在自己的辦公桌等地方張貼促進自己勤奮讀書的名言警句，營造具有濃郁讀書氛圍的學習環境。
�。ㄈ╅_展形式多樣的讀書活動，推進“營造書香校園、培養人文精神”教師讀書計劃，擴大閱讀者的范圍及讀書的影響，以形成共同讀書的良好氛圍。
樹立“以書為友”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，努力形成學習與工作的恰當結合，努力提高與時倶進的學習能力與創新能力，努力提高個人教育素質。通過學習教育經典理論，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機火力的教師。通過讀書活動讓自己能學會享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質量。通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型師生管
理，塑造良好的教師形象。
作為教師教育生活和個人發展的有機組成部分，堅持始終如一；將閱讀與教學工作緊密結合起來，注重提高學習成效；將專業閱讀和多元化閱讀統一起來，注重提高綜合素養。
任教工作總結及研究計劃 13
一、指導思想
為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，我園堅持“科研先導，研訓一體”的發展思路，立足本園實際，以教師的所需為本，積極開展各級各類的園本培訓工作，引領教師在教中研，在研中思，在思中得，實現教師整體素質和教科研質量的同步提高。
二、培訓對象
全體在崗教師。
三、培訓目標
通過園本培訓，促使教師更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，提升團隊的學習力、執行力、創新能力和教職工的幸福指數，提升辦園品質，建立一支素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發展，更使我園的保教質量再上一個新的臺階。
四、組織機構
1、成立園本培訓領導小組
2、主要職責：了解教育教學水平實際現狀;明確學校教師隊伍建設發展目標;制訂園本培訓整體;落實園本培訓具體活動;評估教師參加園本培訓的實際效果。
(1)組長是園本培訓第一負責人，宏觀調控和指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員情況，研究改進措施。
(2)學時負責人是園本培訓的具體負責人，負責方案的制定和修改工作并組織和協調培訓方案的落實;組織考核工作，并做好培訓記錄，登記學分，整理存收檔案資料，每做一次。
(3)各園區教學負責組織實施本園的園本培訓工作。
五、基本形式和主要內容
基本形式：園級培訓、培訓、個人自學。
(一)園級培訓形式：
1、幼兒園組織專家引領、教師專題半月談、先進教師經驗交流、暑期師德培訓、講座、集體備課等形式。
2、每周一次教研課活動。
3、組織各項教學評比：優質課、半日活動設計、講、好聲音歌唱比賽、青年教師技能比賽等。
4、定期對全園教師的園本培訓情況進行考評。
(二)教研組培訓形式：
1、集體備課。
2、以教研組為單位，開展園本課程開發的.研究。
(三)個人自學主要包括：
1、根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。
2、每學期要求每位教師撰寫教學案例、教學反思、教育、讀書摘記、簡筆畫、等若干。幼兒園將組織有關人員不定期進行檢查完成情況。
六、培訓時間
個人學習不集中統一時間，集習以幼兒園集中和教研組集中為主，從20xx年9月開始至20xx年6月。主要利用教師會和教研組活動這一段時間完成。
七、培訓要求
1、集中培訓：受訓要按時到受訓地點，無故不得缺席，不遲到、不早退，不中途擅自離場。勤摘筆記，并做好分類整理、梳理。教研組集中學習應按人要求積極參與討論和交流。按時完成作業，并參加考核。
2、個人學習：自學要有計劃，個人學習過程要檢查，勤摘筆記。學后有總結，按時上交學習體會。
3、職責：
(1)培訓領導小組：要做好培訓前的動作，部署有關園本培訓內容，加強對每一位培訓者的進程檢查和終端考核。
(2)直接負責培訓的工作人員：要及時組織落實各項培訓內容，有書面材料，認真完成園本培訓登記造冊工作，做好階段總結工作。
(3)教師要自覺接受園本培訓，認真學習新課程的有關理念，提高自己的理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。新理念要與教學實踐研究反思相結合，把新課程理念探索的新路子體現在課堂教學中。整理個人業務檔案，最后要參加考核。
八、培訓檢查和考核
1、認真組織。園本培訓領導小組應履行職責，認真組織此項工作。保證一定的經費投入，購置有關的圖書資料、設備設施，為教師學習培訓提供必要的物質條件，確保園本培訓工作順利進行。
2、加強督查。教師會和教研組活動為統一安排的學習、活動時間，平時老師抽時間自學。凡屬集中學習，均由登記員作好考勤記載，將記載作為核定繼續教育學時的依據。
3、認真考核。幼兒園從教研組和教師本人兩個方面進行定期評估考核，以學期為階段，學年為總評。考核時，教師要把學習筆記、聽課記錄、課例或案例、學習體會、經驗總結、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料及時上交保教處，教研組應將教師參加培訓和教研活動的考勤記錄情況整理、統計上交。
任教工作總結及研究計劃 14
一、指導思想：
本學期英語教學仍將堅持以“科學發展觀”和《小學英語課程標準》為指導思想，立足我校實際，以校本研修為主平臺，以區域聯動為契機，以“如何讓學生用活目標語言”和“優化設計，提高學生的語言運用能力”為主題，立足課堂教學，深入推進課改工作，深入開展“小學生自主創演英語課本劇的實踐與研究”。努力提高學生的素質水平，促進我校英語教師和廣大學生的共同發展。
二、主要工作及措施：
(一)深化課改工作
（1）開展以“如何讓學生用活目標語言”為主題的教材解讀活動，組織教師進一步對教材作縱向的解讀；對所授內容、目標進行分析，并提出問題疑難問題，與各老師經過討論，聯系前后內容進行串聯并有效結合，并將疑難問題一一列表；結合集體備課活動，加強對教材的塊狀解讀、實行單元整組備課；并最大程度地對教材作點上精讀，結合校本主題研修，優化課時備課。
�。�2）在“科學發展觀”和《小學英語課程標準》指導思想的引領下，將繼續圍繞“優化設計，提高學生的語言運用能力”這一大主題，在充分討論的基礎上層層細化，生成符合學校實際的校本研修主題，并認真貫徹實施。
2、深入開展“小學生自主創演英語課本劇的實踐與研究”。
本學期在上學期小學生自主創演英語課本劇的基礎上，繼續深化實踐與研究。①結合以往短劇化教學的相關經驗，實踐2-3節短劇化教學課。②英語研究小組成員、課題組教師和相關實驗學校繼續深入開展“如何在課堂教學中培養學生的創編、表演能力”方面的實踐探索。③明年上半年將組織開展“教師原創英語課堂短劇比賽”和“小學生現場創、演英語短劇比賽”，讓學生在日常課堂學習中把“演”貫穿始終。
3、進一步完善小學生英語表演性評價機制。本學期繼續開展“3-5年級學生英語表演性口試”，評價結果計入學生的.學期總評，而音標教學及直拼教學將在筆試中得以體現，所以在日常英語課堂學習中，應著力讓學生在“演中學”、“學中演”。并在平日里，注重學生的語音發音。
�。ǘ┘訌娊虒W規范建設。
學習《規范》，落實《規范》。
（1）加強學習，提高意識。認真參加學校組織的業務學習和政治理論學習，全面貫徹《英語學科教學常規》，提高教師執行常規意識，并在教育教學過程中加以貫徹、落實。
�。�2）繼續加強備課規范。創新運用電子備課、研修備課，消除“拿來主義”，要求教師視學情作教前修改和教后反思，每單元結束后的要加強與其他教師的交流，并將意見成文，促進對教材、教學設計的積極思考。
（3）抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取反饋意見并積極改進，提高40分鐘的教學質量。
�。ㄈ┘訌娊萄薪M建設
加強師資隊伍建設。本學期的重點是借助校本研修和網絡教育遠程協作研修的平臺，整合各項培訓和比賽，打造學科底氣，不斷提高英語專業素養。繼續做好教師的語音培訓。本學期繼續利用周末時間開展語音俱樂部活動，對教師前期的語音學習進行查漏補缺，并側重英語語篇朗讀、口語交流、英語歌曲演唱等方面的訓練。做好教學競賽的組織、指導工作，做好學科論文的前期準備計劃、學科教學案例撰寫評選和優秀錄像課指導評比工作，以教學設計現場比賽、年度論文評比為契機，積極參與校內教學設計現場、年度優秀論文評比活動，全面促進專業化成長。
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