高三英語教師的個人工作總結
時間飛快，高三的第一學期就這樣過了。在注重把握新課程改革的理念和要求，仔細研讀“高中英語教學大綱”和“福建高考考試說明”的基礎上，認真把握2010年高考的新動向和新趨勢，本人具體分析了生情，在學期初制定好教學工作計劃，認真系統進行了高三的第一輪復習。在過去的一學期里，從教學工作中積累了一定的教學經驗，也存在著一些不足。現將本學期工作作如下總結：
一、具體分析生情
這一學期，本人擔任的是高三（5）班的英語教學，班上的學生都是從之前帶起，對每個學生的英語學習情況都比較熟悉。在抽調了個別學生到實驗班后，班級學生的英語水平參差不齊，基礎薄弱學生面廣，整體的學習氣氛不濃烈。有幾個學生在本學期的會考完后完全放棄英語。
由于存在的不同學生實際，本人在教學工作中更加注重了解學生的思想狀態和具體學習狀況，更好地有針對性，系統性的制定了自己的教學計劃，認真備好學生，備好每一堂課，多聽課，評課，根據實際，不斷調整自己的教學策略，注重課堂復習的有效性。
二、著力夯實基礎
對于所帶的理科平行班而言，絕大多數學生都存在著基礎薄弱，尤其詞匯積累嚴重不足的實際。依據這一客觀事實，在學期初制定了詞匯復習計劃。在每堂課的教學設計中，抓好詞匯復習。詞匯作為最重要的部分，堅持貫穿到每單元的基礎知識復習中。抓好學生對詞匯的積累和運用，仍繼續采用“每課十詞”和“階段總測”相結合的方式，狠抓不懈。注重學生對八級詞匯的識記，介紹不同的單詞記憶方法，由點到面，拓展到重點短語和常見句式的識記和積累，側重階段性的鞏固和檢測，真正落到實處，使學生的詞匯量得到增加，為提高其它語言技能打下堅實的基礎。
三、系統梳理語法
系統地選擇語法專項復習材料，結合英語周報的的常見考點歸納，對高考的重點語法知識進行梳理，有針對性的挑選相應的專題訓練，進行高考題目鏈接，注重隨堂練和課后鞏固訓練，讓學生在第一輪復習中掌握各個重點語法的基礎內容及用法，提高句子的積累和運用。
四、注重提高能力
加強語篇訓練。堅持每課進行限時訓練，精挑材料，做題適量，訓練及時評講。對閱讀專項訓練，注重擴大量度，拓展廣度，增加強度，加快速度，提高效度。日均量2-—3篇，擴展廣度，指考綱規定文章題材多樣，古今中外，方方面面，跟進時代，貼近生活，加快速度，指速度要達到60—70WPM。提高效度即理解的深度和準確度。在訓練中，強化學生對語法知識的感悟和理解。在第一輪的復習后，部分學生的信息查找能力和分析能力得到了提高，對較復雜的長句難句進行處理。
而對于書面表達部分，通過讓學生每周背誦經典句型和范文，積累優美句子和實用句式。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養，注重讓學生言之有物。聽力除了每周四集體聽力訓練外，每周結合英語周報的聽力材料，再進行一次精聽訓練，加強學生的聽力技巧運用，抓關鍵詞和處理，分析關鍵信息。通過哦聽，讀，寫的不斷訓練，讓學生在第一階段復習后，對英語的綜合運用能力得到一定程度的提高。
在這一學期的教學工作中，我積累了一些寶貴的教學經驗。然而，反思過后，還是有做的不足的地方。在接下的一學期中，我將繼續努力，不斷學習發展，取長補斷，提高自身的能力，打好高考的攻堅戰。
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