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鋼琴老師個人工作總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,快快來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的鋼琴老師個人工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
近年來,隨著人們生活水平的普遍提高,鋼琴成為了許多家庭讓孩子首選學習的樂器、為了培養孩子成材,許多家長不辭辛苦,風雨無阻地帶孩子上課。面對如此多的求學孩子,如何正確科學的進行幼兒鋼琴教學是當前比較突出的問題。所以我認為幼兒的鋼琴教育是具有十分深遠的意義。
彈鋼琴不僅豐富了生活,促進了身心健康,增加了音樂修養,還能從美好、高尚的音樂之中不知不覺的陶冶了性情。通過彈奏的訓練,也能鍛煉孩子克服困難的毅力及培養良好的學習習慣。我以自己教學的經歷,以及自己在不斷學習中總結了一些經驗和心得體會。
一、培養幼兒興趣的重要性
對于幼兒來說,興趣的培養則更顯重要。因為幼兒時期心理發育尚不完全,缺乏意志力與責任感。雖然他們的好奇心很強,但如果不能及時將好奇心轉化為對音樂的濃厚興趣,久而久之必然對鋼琴等產生厭煩情緒。兒童最容易接受生動活潑、感染力強和富有情趣的事物。為了開啟幼兒學習音樂的興趣大門,教學中應采取啟發、誘導、激勵的方法培養和加深幼兒對音樂的興趣。比如幼兒喜歡形象思維,無論教識譜,還是教演奏,最好多用一些比喻方法。在彈奏樂曲時,教師在范奏前最好用形象的語言或用童話故事的形式,將樂曲的內容、情境講給孩子。另外家長也可有意識地多給孩子聽磁帶、唱片、或多讓他們看一些有關鋼琴方面的音樂會錄像、觀看實際演出等。家長、教師平日可采用打分、獎勵等方式鼓勵他們練琴。對于他們的點滴進步,也要充分肯定。
二、注意啟發兒童的創造性思維
孩子學習音樂的目的不僅僅在于學習音樂本身,更重要的是通過學習音樂開發智力。在幼兒鋼琴教學中,如果只是死板地讓學生按樂譜的要求去彈奏,必然扼殺了學生的創造力。教師應該用生動形象的語言幫助學生分析旋律所蘊含的情緒與思想,啟發學生的創造性思維,豐富學生的想象,幫助學生建立音樂形象。通過準確的范奏,讓學生充分感受音樂的內涵,然后讓學生根據自己的感受去彈奏,充分創造與發揮自己所感受的音樂形象。我們也可以制作一些形象的教具,以游戲的形式讓學生自己去認識各種節奏譜。另外也可通過一些人的畫面介紹音樂內容,使學生通過視覺配合聽覺來感受音樂形象?傊寣W生充分感受音樂再充分表現音樂,激發學生用創造性思維方法學習音樂,可以起到事半功倍的作用。
三、因材施教、循序漸進
幼兒正處于生理與心理上的發育期,各年齡段間及同年齡段每個幼兒之間都存在著很大的個性差異。一律用同一模式進行教學,很難收到理想的教學效果。因此在教學過程中根據每個幼兒的不同特點,因材施教、循序漸進也是不可忽視的一個方面。由于每個幼兒在家庭環境、生活習慣、興趣愛好及性格特征方面都有一定的差異。因此幼兒鋼琴教師有必要了解每個幼兒的不同特點,這樣才能作到“對癥下藥”。其次,兒童學琴從一開始就必須對手指彈奏進行正確、嚴格、系統的要求,把一些彈琴的"常見病"解決在萌芽狀態之中,從而打好鋼琴演奏技術的基礎。不論是專業學琴還是業余學琴的兒童,對待他們初學琴所出現的各種彈奏錯誤,決不能因其年齡小而放任姑息。要知道,任何彈奏毛病絕對不會隨著年歲增加而自然消失;正相反,如果任憑錯誤彈奏方法反復加固定型,成為痼疾,就很難改正了。所以我認為這在教學當時是很重要的環節。
各個孩子由于年齡不一、生理條件又因人而異、學琴時間也有差別,所以對每個人的要求不可能完全一樣,教師需要靈活對待。同時,要注意到隨著彈奏力度及速度的增加,又會產生新問題,需要在新的起點上繼續加強與彈奏有關的生理功能的鍛煉。
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