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      1. 語文科教學(xué)工作總結(jié)

        時間:2020-11-29 14:01:43 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

        語文科教學(xué)工作總結(jié)三篇

          引導(dǎo)語:語文科目的教學(xué)一直都是非常重要的,那么開展完一段時間的教學(xué)工作之后,相關(guān)的語文科教學(xué)工作總結(jié)要怎么寫呢?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!

        語文科教學(xué)工作總結(jié)三篇

          語文科教學(xué)工作總結(jié)一

          本學(xué)期502班的各項工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各科任老師的關(guān)心和幫助下,緊密圍繞學(xué)校工作計劃來開展,結(jié)合開學(xué)之初制定的目標任務(wù),繼續(xù)開展"小公民自我養(yǎng)成教育"的專題研究,語文科教學(xué)工作總結(jié)。在各位老師的大力協(xié)助下,班級工作開展的較好,為了以后能夠更好的取長補短,特將語文科教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、從細節(jié)入手,培養(yǎng)學(xué)生自覺性。

          每天早晨,語文教師走進教室檢查班級,指導(dǎo)值日班長帶領(lǐng)學(xué)生進行早讀和檢查作業(yè)。保證每天早上7點50分—8:00分的讀書時間,以及課前2分鐘,回家10分鐘等零散時間。俗話說:"書讀百遍,其義自見。"而是讓學(xué)生在輕松愉快、沒有壓力的氛圍下進行中國文化經(jīng)典的學(xué)習(xí),讓經(jīng)典的內(nèi)容在不知不覺中滲透到學(xué)生的腦海中。

          為了保證學(xué)生在學(xué)校在家里都能積極主動地誦讀古詩,讓班干不定期地抽查學(xué)生古詩背誦的內(nèi)容,定期舉行班級背誦比賽,評選"古詩背誦小能手"等活動。對背得好的同學(xué)進行表揚,如在功過格上記功、獎小紅花、小星星等。

          二、注重學(xué)習(xí)方式的改變,讓學(xué)生學(xué)得有味道。

          好動是兒童的天性,他們喜歡嬉戲、玩耍。如果單純地讓學(xué)生在課堂上聽講、做筆記,他們會覺得枯燥無味,日子長了也就漸漸地失去了興趣。因此,我在課堂教學(xué)的時候采取活潑多樣的形式。如讀書方面采用集體讀,男、女生賽讀,小組讀等形式。不時點名表揚讀得好的學(xué)生,學(xué)生受到鼓舞、表揚,更加賣力地讀書了,教室不時傳來瑯瑯的讀書聲。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生不但排除了以前不喜歡讀書的風(fēng)氣,還在各種公開課中表現(xiàn)出積極向上的氛圍,課堂上不僅學(xué)到知識,鍛煉了能力,而且從中還學(xué)會了為人、處世、做事等等的道理。

          三、注重語文知識的應(yīng)用能力培養(yǎng)。

          為了使學(xué)生在讀書時做到心到、眼到、口到,教師要求學(xué)生在讀書時用手指著來讀,增強學(xué)生的記憶力,漸漸地學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力有了較大的進步。經(jīng)過幾個月來的精心訓(xùn)練,學(xué)生的語言文字能力大大提高。有的學(xué)生還能適時地引用經(jīng)典的語句來指出別人的缺點,如"三人行,有我?guī)?quot;等,或者知道"溫故而知新"的道理去做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的作業(yè),學(xué)生普遍都有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          四、讓寫作不再枯燥無味。

          都說作文是學(xué)生內(nèi)心世界的窗口,那么故事作文更是充分發(fā)揮學(xué)生想象能力的大舞臺。這個學(xué)期以來,本班以每兩個星期寫一篇故事作文的速度,結(jié)合語文課程的特點,讓學(xué)生的思維從課堂內(nèi)走向課堂外,從現(xiàn)實世界暢想未來世界,從人體之身想到動物之身…經(jīng)過不斷的嘗試,學(xué)生現(xiàn)在的作文題目是五花八門,千奇百怪,在不同程度上拓寬了學(xué)生的思維廣度,增進了學(xué)生的思維深度。

          語文科教學(xué)工作總結(jié)二

          本學(xué)期,我們繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性為基本目標,以研究、指導(dǎo)和推進語文課程改革為中心工作,以行動研究和專題探討等為基本載體,注重教師隊伍的建設(shè),促進提高學(xué)科研究水平和教學(xué)質(zhì)量,努力使我區(qū)小學(xué)語文學(xué)科的各項工作更趨規(guī)范、科學(xué)、高效。僅就個人參與和了解的情況回顧總結(jié)如下:

          一、教學(xué)常規(guī)力求規(guī)范到位

          1、強化單元備課,規(guī)范學(xué)習(xí)目標

          在經(jīng)歷了去年一年建立單元導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練體系的基礎(chǔ)上,教研室進一步明確單元備課的要求,從整體著手,結(jié)合導(dǎo)語、泡泡語、連結(jié)語、課后題、我的發(fā)現(xiàn)等教材內(nèi)容,明確每組教材的重點訓(xùn)練項目,提煉、歸總出每個單元的訓(xùn)練重點,正確、全面地制定學(xué)習(xí)目標。

          對于學(xué)習(xí)目標的制定,教材分析時,各年段教研員進行了有針對性的指導(dǎo)和規(guī)范性的要求,強調(diào)從三個維度去思考

          1)、與字詞句有關(guān)的基礎(chǔ)知識目標

          2)、朗讀、默讀、背誦等基本技能目標

          3)、通過什么方法理解內(nèi)容,體會情感

          4)、領(lǐng)會表達特點和效果等寫作方法上的目標

          5)、落實本組訓(xùn)練目標(重點訓(xùn)練項目)

          6)、體會作者感情;激發(fā)學(xué)生情感,落實情感、態(tài)度、價值觀目標

          2、重視作業(yè)書寫,評改習(xí)作有效

          根據(jù)學(xué)段的不同,我們對作業(yè)的指導(dǎo)、批改有不同的側(cè)重和要求。低年級注重書寫規(guī)范率的保證和提高,重視教師的課上書寫指導(dǎo);中高年級強化習(xí)作批改要有眉批和總批,批語凸顯針對性和指導(dǎo)性,進一步強調(diào)和規(guī)范二次修改。各校均采取有力措施,以保證學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。民生大街小學(xué)的多元化作文評改、舜耕小學(xué)的個性化作文集的使用,南上山街小學(xué)的撰寫習(xí)作提綱,從整體上激發(fā)了學(xué)生習(xí)作興趣,提高了學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量。

          3、完善資料建設(shè),用足教學(xué)平臺

          根據(jù)教育局的要求,各學(xué)科建立內(nèi)容豐富的資料庫,使網(wǎng)絡(luò)教研落到實處。語文學(xué)科就單元導(dǎo)學(xué)體系、精品教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件的上傳問題提出了具體要求,由語文主任把關(guān)審核,根據(jù)教材進度提前一周上傳。豐富的教學(xué)資源為老師們提供了共享的空間,擇優(yōu)而學(xué)。

          二、教師培訓(xùn)促進專業(yè)成長

          1、新苗教師培訓(xùn),多渠道高起點

          開學(xué)初,教研室明確提出培訓(xùn)計劃,給新教師更多學(xué)習(xí)的機會,以期盡快提高課堂教學(xué)能力。通過聽省評優(yōu)選拔課、區(qū)首席教師風(fēng)格展示課和專題講座等活動,引領(lǐng)新教師學(xué)會評課、掌握基本的課堂教學(xué)策略。教研員下校廣泛聽取新教師的隨堂課、研究課、同課異構(gòu)課等,指導(dǎo)新教師深入解讀教材,規(guī)范上課。通過新苗賽和賽后總結(jié)會,從備課、上課、聽評課、隨筆札記總結(jié)等角度,全方位進行指導(dǎo),并且提出具體要求。使新教師學(xué)有方向,做有方法。

          2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn),理論實踐結(jié)合

          本學(xué)期的鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)工作重點是扶持七賢學(xué)區(qū)。借助首席教師風(fēng)格展、支校交流課、新教師研究課、送課下鄉(xiāng)、送教研下鄉(xiāng)等活動,扎實落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的培訓(xùn)。因為培訓(xùn)活動落實有效,新苗賽中三位七賢學(xué)區(qū)的教師均取得了較好的成績。其中文莊小學(xué)的董蕾老師在區(qū)新苗賽中綜合考評成績優(yōu)秀,被評為了語文學(xué)科教學(xué)新苗,并且在區(qū)業(yè)務(wù)校長支?偨Y(jié)會上上了展示課;后魏小學(xué)的張琳琳老師的課堂教學(xué)片段在新苗總結(jié)會上進行了展示;楊莊小學(xué)的呂洋洋參加了區(qū)首屆講述大賽。

          3、骨干教師培訓(xùn),關(guān)注教材研讀

          加大對教材研讀的重視,請江老師為全區(qū)骨干教師進行教材研讀培訓(xùn),輻射到全區(qū)。將課標要求與具體文本相結(jié)合進行學(xué)習(xí)和培訓(xùn),明確教學(xué)目標的制定方法,關(guān)注學(xué)情分析,梳理教材重點訓(xùn)練項目,進行現(xiàn)場教材解讀、課標學(xué)習(xí)論文大賽。一系列的培訓(xùn)使骨干教師提高了獨立分析教材的能力,完善深化了對課標關(guān)鍵詞的理解和運用,有效提高了教師的語文素養(yǎng)。

          三、專題研究提高教研能力

          1、國家級課題引領(lǐng),研究走向深入

          我區(qū)三所實驗學(xué)校承擔(dān)了國家級課題單元整合  比較閱讀  拓展訓(xùn)練的研究。老師們深入學(xué)習(xí)建構(gòu)主義教育理論,并且以理論指導(dǎo)具體課堂教學(xué),深入研讀教材,精心選取一組教材進行解讀和設(shè)計。在幾次三番的商討中確定設(shè)計方案,并且進行試教。通過近一學(xué)期的深入研究,該課題實驗學(xué)校在階段性展示中均有質(zhì)量較高的`成果展示。課題總負責(zé)人江老師針對研究過程中老師們存在的困惑,提出了具體而操作性較強的建議。相信在下一步的研究中各校思路更清晰,研究更有效。

          2、中心組活動有專題,提高教師思考力

          在閱讀了關(guān)于讀寫的相關(guān)理論之后,中段中心組確立讀寫結(jié)合活動專題,老師們深入鉆研教材,根據(jù)教學(xué)目標和重難點的確立,挖掘文本中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點。系統(tǒng)梳理出每篇課文的讀寫結(jié)合點,明確設(shè)計意圖,進行讀寫指導(dǎo),切實提高學(xué)生讀寫能力。

          3、聯(lián)校教研組有主題,解決問題求實效

          各聯(lián)校教研組詳細制定學(xué)期活動計劃,根據(jù)學(xué)區(qū)教學(xué)中的突出問題,確立研究主題,以解決教學(xué)中的實際問題。老師們結(jié)合具體課例和專業(yè)理論學(xué)習(xí)研討,從教材解讀和各年級教學(xué)策略研究入手,讓聯(lián)校教研碰撞出思維的火花,更好地改進我們的課堂教學(xué)。

          四、活動比賽深化教學(xué)研究

          好課需要打磨。這個打磨的過程就是深入解析教材,發(fā)掘文字背后的內(nèi)容、情感、內(nèi)涵和表達的過程。借助省評優(yōu)市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討區(qū)新苗賽等活動平臺,各參賽老師在比賽中磨礪自己的意志的同時,也在磨礪自己的課堂。經(jīng)五路小學(xué)李雅老師獲得省評優(yōu)一等獎的好成績;羅而小學(xué)的陳萍老師獲市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討優(yōu)質(zhì)課獎;有七名老師喜獲市中區(qū)語文學(xué)科教學(xué)新苗。

          五、聽評課講座跟進,服務(wù)與指導(dǎo)并行

          本學(xué)期教研員加大聽課評課力度,在省市區(qū)評優(yōu)和視導(dǎo)下校等各項活動匯中,個人聽課170余節(jié),多次到上新、民生等學(xué)校做專題講座,讓服務(wù)與指導(dǎo)并行,使教研與教師零距離。

          語文科教學(xué)工作總結(jié)三

          一、指導(dǎo)思想:

          這個學(xué)期我在“ 三個代表 ” 重要思想及 “ 十六大 ” 精神為指導(dǎo)下,以學(xué)習(xí)、研究、實踐新課程標準為中心,以課堂教學(xué)為主陣地,深入開展教研、科研活動中, 積極做好校本研訓(xùn)工作,進一步提升實施新課程的水平和教學(xué)質(zhì)量。

          以《國家教學(xué)課程標準》為指導(dǎo),以 “減輕學(xué)生負擔(dān),轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式”為核心,以 “如何在課堂教學(xué)中主自探索”為工作重點,真正從學(xué)生出發(fā),制訂有效的教學(xué)策略,讓學(xué)生在活動中主動學(xué)習(xí),積極參與。

          二、工作方面:

          1、以校本培訓(xùn)為載體,加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),不斷提高教師的新課程意識和研究水平。本學(xué)期我參加了多種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,并認真做好讀書筆記。

          2、加強校本教研,做好教師理論學(xué)習(xí)。新課程標準的實施落實在教學(xué)的各個方面,讓學(xué)生的語文素養(yǎng)在平時扎扎實實的課堂教學(xué)活動中長期積累和提升。

          3、 加強學(xué)習(xí)、研究新課程標準,推進新課程的實施,建立新的課堂教學(xué)運行機制,促進學(xué)習(xí)方式的變革。認真學(xué)習(xí)《綱要》和《課程標準》、轉(zhuǎn)變觀念和方法,贏得實施工作的主動權(quán),確立現(xiàn)代課程觀,把體驗成功,精講多練、聯(lián)系生活,激勵創(chuàng)新四個策略用于各科教學(xué)之中。學(xué)習(xí)研究新教材,把握其內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系,以新課程的理論為指導(dǎo),在科學(xué)合理的處理運用教材上下功夫。切實改變課堂教學(xué)方式,激發(fā)課堂教學(xué)的生命活力,探索新課程背景下自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式的整合應(yīng)用,建立適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價體系,提高課程實施實效。

          4、為學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)競賽活動,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。積極投身教學(xué)改革實踐,把科研課題落實到每堂課中,努力探索,形成符合語文學(xué)科實際的課堂教學(xué)模式,進一步提高教學(xué)質(zhì)量。認真上好實踐課,力求上出一堂高質(zhì)量的實踐課。進一步強調(diào)教學(xué)后記的撰寫和整理。教學(xué)后記,有助于知教知學(xué),有利于教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的記錄,對于改進今后的課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平,具有十分重要的意義。

          5 、加強集體備課,從源頭備課抓起,定時、定人、定內(nèi)容。提倡寫教學(xué)反思,在反思中吸收有益的養(yǎng)料,從而更好地為教育、教學(xué)服務(wù)。

          6、抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改,要求作業(yè)布置量適當,質(zhì)要高,難易搭配,提倡分層布置作業(yè),作業(yè)的批改要做到及時,認真、細致、規(guī)范,并及時分析反思,適時地采取補救措施,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動嘗試探索,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極度性,發(fā)展能力。

          7、加強課堂教學(xué)研究,改進教學(xué)方式和方法,提高課堂教學(xué)效率。領(lǐng)會教材編者的意圖,創(chuàng)造性地使用教材,用活教材,特別是對舊教材,要根據(jù)新課標理念,重新組合,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

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