【精華】語文教學工作總結匯總九篇
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們好好寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家整理的語文教學工作總結9篇，歡迎大家分享。
語文教學工作總結 篇1
光陰似箭，日月如梭。一個學年的學習生活即將畫上句號。身為一名語文教師，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識更是滿足不了他們如饑似渴的求知欲。作為一名年級組長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的，必須用心、動腦，身先士卒，調動一切積極因素才會較好地引領全年級向更快、更好的方向發展�，F將本學期的語文教學工作總結如下：
一、在晨讀、午練中提高讀寫能力
“晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動的重中之重，它作為學生生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動中培養良好的學習習慣，促進學生的全面發展。
(一)晨讀。
1.定內容。每周兩次的晨讀，我都會認真組織，積極對待。首先時間上保證，7:30準時開始。其次內容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的�！度沼兴b》一書，我們選擇名家名篇，指導孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可�！痘ㄩ_的聲音》來自于身邊的同學，可模仿性、可閱讀性都比較強，為此我結合教材內容，選擇典型的文章指導閱讀，學習作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作能力。每期《拼音報》，我最先閱讀，選擇有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時間充分閱讀，訓練孩子們的閱讀能力和寫作能力。
2.求實效。俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。學校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，一定源于此吧!無論什么內容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質量。
3.養能力。一個月評選一次語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一學期的努力，學生能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。 (二)午練。加強寫字指導，提高學生的寫字能力。長期以來，寫字教學往往被老師忽略，好像寫字指導都在課外的寫字訓練班。本學期，我們結合學校的學習方式，嚴格午練時間，重視寫字指導，從基本筆畫入手，將統一結構、統一偏旁的.字歸類指導，引導孩子們在明確目標和方法的前提下練習，讓每天的午練落在實處。另外，還重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的寫字比賽中，全體同學積極參與，我班的七位獲得了優秀的成績。
二、在探索中努力實踐高效課堂
我們深知：課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。本學期，我們尤其重視課堂教學，運用新理念，實踐新模式，提高課堂教學效率。為了上好每一節課，我們積極探索、實踐新學期我校提出的“先學后教，精講精練，當堂反饋，單元過關”的教學模式，課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。
“高效課堂”是我們正在實踐的理想課堂，也是我們努力奮斗的目標。開學初，我們又一次復習了學校的“高效課堂”實踐模式，并在論壇中交流、學習。如今，我們對“高效課堂”已有畏懼、模糊，發展到清晰、珍愛，因為這樣的課堂回歸自然，真正實現了學生為主體，老師為主導的至高境界。每一課的知識，孩子們先自學，不會的互學，也就是兵教兵，實在攻不下的難關教師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學到知識。
另外，我們積極發揮同組教師的團隊力量，對教學中的疑點、難點，采取不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在在。當然，每周一次的教研活動我會認真組織，大家圍坐在一起學習教學理論，研究單元知識點，共話能力訓練點，在教研活動中不斷提高教研教改能力，促進教師成長。
語文教學工作總結 篇2
現就將一年以來工作情況總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到"一切為了孩子的發展"的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學�，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
�。ㄒ唬┌l揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
�。ǘ┱{動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的'，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。 其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。
三、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。
總之，一年來，工作取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
語文教學工作總結 篇3
一 、基本情況分析：
經過四年的學習強化與教育指導，我班大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。為了使本班語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步�，F將本學期的語文教學教學工作總結如下。
二、主要成績和經驗；
�。ㄒ唬⿲嵤┬碌慕谭ǎ岣呓虒W的實效性
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。在識字教學中，充分利用學生已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給學生識字方法，鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字，做到五個有機結合：一是盡量聯系具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，把識字和寫字有機結合起來；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。
第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。
第四、新課標倡導學習方式的轉變，提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視學生學習興趣和學習能力的培養。因此，我充分利用好教材本身創設的“我的發現”， “我會認” ，“展示平臺”，等教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發學生學習的成就感。
（二）、注意德育滲透，體現語文的情感性
“新課標”指出：“培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，應該因勢利導，貫穿于日常的`教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。”我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。
�。ㄈ� 培養語文素養，體現語文的學科性
在教學中充分利用教材優勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學；注重學生語文創造潛能的開發，促進學生可持續性發展
三、存在問題與不足
本學期教學內容多而教學時間短，有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設想
1、要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
2、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度，發揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。
語文教學工作總結 篇4
時間過得很快，轉眼半學期已接近尾聲。今年我擔任的是一年級一班的語文教學工作。經過半年的辛勤工作，較圓滿的完成了本學期的教學任務。現總結如下:
1、認真鉆研教材。一年級今年是新教材，雖然以往教過，但細微之處還是有區別的。于是我課前認真鉆研教材，看課本，看教參，看小狀元及各類輔導書籍，難點反復去研究，找到最合適又易于學生接受在方法，讓學生學的更輕松，教師教的也更順暢。
2、形成學習能力，倡導學生積極參與各項語文教學活動。在教學中，我努力做到創設寬松愉悅的學習氛圍。激發學習興趣，教給學生知識，叫他們學會參與、學會合作，培養學生正確的學習態度和學習方法，使學生學有所得。
3、對學困生多鼓勵，多輔導。對于上課不能學會的學生，采取課上提問簡單問題的方法增加他們的`自信，課下輔導，并時刻關注他們小小的進步，及時給予表揚和激勵。比如我們班的孟梓怡和陳蕭宇同學，程度非常差，作業背書統統跟不上，慢慢的我發現他們的接受能力很強，只是注意力特別不集中和特別懶惰，再加上自制力不強，導致了他們拼音都不會。于是我每次上課和課下都特別關注他們，寫不完作業就趴在我們旁邊看著寫，一段時間過后有點起色，雖然速度還不是很快，但比以前也有些進步。
4、學習上建立互幫互助小組。學困生配一個優等生，督促幫助學習，對于一些比較反常的學生，及時關注到，并及時聯系家長溝通近段在家庭情況和處理方法。
總體來說，我做的還不好。培優補差還不夠有規劃，家長交流方面也有些欠缺。在以后我要勤觀察，多思考，多交流，在教學上做到得心應手，管理上更嚴格，生活上更貼心，于家長交流上更細心，爭取明年的工作更上一層樓。
語文教學工作總結 篇5
讀是語文教學的一個重要環節，培養好學生的朗讀訓練和提高他們的朗讀技巧，有利于發展其語言，促進表達能力的提高，并且可以幫助學生深入理解課文內容，受到品德和審美教育�，F就小學語文教學中如何進行朗讀訓練淺談自己的幾點看法。
一、通讀課文，了解大意
教師在進行新課前，一般對課文題目進行分析，或者介紹本文作者，時代背景等，有的還播放錄音，提出與課文內容有關的使學生感興趣的問題，以提高學生對新課學習的積極性。在此基礎上，讓學生通讀課文。
通讀課文可以使學生有一個初步的感知，了解課文的大概內容。一般情況下，教師在通讀課文前，事先設計幾個問題，讓學生帶著問題去通讀，這有利于幫助學生讀懂課文。
二、嘗試朗讀，理解課文
語文教學中，教師必須注意講解和朗讀，老師讀和學生讀，讀句和讀段的有機結合，要注意指導學生研究朗讀的規律，并強調基本要求:不錯、不添、不丟字、不減、不重復。對高年級學生要求他們在朗讀的過程中，不應當看一個字讀一個字，而是應當看一句話，通過瞬時的記憶或思維，讀這句話，做到眼先到，腦思考，口讀好。在學生理解了解課文內容，對文字的運用、內容的描述、感情的`表達有了一定的認識之后，再要求學生進行有感情的朗讀訓練。
三、咀嚼課文，細品佳句
在學生學習了課文后，為了使學生更加深刻地領悟中心，學習遣詞造句，表情達意的方法，教師要引導學生對重點詞句、段尤其是膾炙人口的佳句進行細細品讀與欣賞。教師可以提出:這句話應該怎樣讀?為什么這樣讀?反復試讀、體會感情。這是培養學生審美感的途徑。
四、反復朗讀，激情增趣
對于文質兼美的文章，教師應要求學生反復朗讀，把作者的情感美滿地讀出來。小學語文教材所選用的很多文章，詞藻優美，內容豐富，應讓學生反復讀，讀中體會、讀中領悟、讀中升華。如《黃果樹瀑布》一文僅用了300多字，就描繪出了黃果樹瀑布景觀的壯美。讀了這篇課文，我們仿佛到了祖國南部貴州省的大山里，在黃果樹風景區里徜徉，流連其間，為大自然的雄奇與優美而心動神搖。越讀這篇課文，越讓人感到黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作﹗越讀這篇課文，越讓人感到文中詞句運用恰當，生動逼真，使人感到美的享受。
五、示范朗讀，注重語感
小學生的知識面較窄，特別是山區的學生，由于地方方言和客觀條件的影響，想把課文朗讀好是有困難的，但也不是沒有辦法，因為小學生的語言模仿能力都很強。因此只要教師在朗讀教學中注重語感，做好范讀和指導。教師在范瀆和指導學生朗讀時，都應把握課文的體裁和背景、語句特點，重視朗讀的感情色彩，注意朗讀語句時哪些字應該讀重，哪些應該讀輕，哪里該停頓，哪里該延長。做到朗讀時句句讀得抑揚頓挫，或是振振有力。
總之，朗讀在語文教學中非常重要，我們語文教師應該刻苦自研，多方取經，給學生上好每一堂朗讀訓練課。
語文教學工作總結 篇6
一、基本情況：
這學期我擔任20xx級2班的語文教學,由于是新教材,對教材不熟悉，因此在教學中有許多的問題需要解決。我所擔任的教學班現有學生79人。來自石嶺片區的各所小學，學生生源分布較廣，學生素質參參不齊。懸殊較大，教學的難度較高，本班現有學生78人，在這78人中，相當一部分學生的語文基礎較差，表達能力、概括能力都很不行。此外還有一部分學生學習懶惰，沒能認識到學習的重要性，學習很不自覺。針對以上情況，在本期我采用讓學生寫日記、記周記的形式訓練學生寫作能力，通過組織演講、會話表演等活動方式訓練學生的語言表達能力及概括能力。通過開展語文課外活動，提高學生學習興趣并適當對個別學生做好思想工作，讓其認識到學習的.重要性。經過一學期的努力，學生的語言表達能力、概括能力有所提高，寫作能力明顯增強�？芍^收獲不小。
二、指導思想：
在本期語文教學中，我堅持以學生學為主，教師教為輔，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，做到集體教育與個別教育相結合，充分做到了因才施教、因人施教。在教學過程中，寓教于樂，注重學生的全面發展。培養德、智、體全在面發展的社會主義新人。
三、經驗與不足：
在本期語文教學工作中，我認真做到課前認真備課，課外認真總結，并注意做到了溫故而知新，使學生對所學知識有一個會面的了解，并能學以致用。由于采用了寫日記、周記的方式對學生進行了寫作訓練，學生的寫作水平明顯增高了，對于議論文學生們基本掌握其寫作要點并能針對實事發表自己的見解，寫出議論文來。能夠清楚地表達自己內心所要講述的話，概括能力也有所提高，在教學中，我采用了講授法、談話法、討論法等教學方法，并根據學生實際總結出了一套行之有效的教學方法來。真正做到了因才施教、因人施教，充分調動了學生的學習興趣，學生的自覺性和積極性也有所顯著提高。在本期，我還注意培養學生的閱讀能力，堅持上課使用普通話進行教學，并充分利用錄音、掛圖等教學手段輔助教學，使學生的閱讀能力有所提高，概括能力也有所增強。既提高了學生學習興趣，又提高了教學效果。但是在本期教學中，我未能充分做到“點、面”結合，對于部分尖子生的點拔力度不夠，對于差生的提拔也沒做到家，在作業處理上還略顯不足，有待下期改正。
此外，為了更好地對學生進行教育，我還利用課余時間對學生進行家訪，加強與家長的聯系，了解學生在家里的動向，并能針對學生情況對學生進行思想教育。在對學生做思想工作方面，我把自己放在朋友的角度，多了解學生的自身想法，采用聊天的方式進行，收到了很不錯的效果。通過做思想工作，學生們都能認識到自己所處的位置，并能努力學好所學知識，進步較大。我還認識到了用懲罰的方法對學生進行教育是不符合教學規律的。
四、下期打算：
在下期語文教學中，為了能夠取得優異的成績，任務十分艱巨。為了使學生在各方面能有所提高，我將繼續發揚本期中的優點，改正不足，認真結合教學大綱，深研教材，做到教學思路清晰，重難點突出。力爭在下期使本班語文教學再上一個新臺階，取得令人滿意的成績。
語文教學工作總結 篇7
本學期在董事會、校長室的正確領導下，在學校各部門的支持和配合下，圍繞開學初提出的工作目標，認真做好各項工作。充分發揮教務處在教學中的指導、服務等功能。工作中以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量。
一、認真規范，抓好常規，確保良好的教學秩序。
1、認真抓好各項教學常規。
(1)、每學期三次教學業務檢查(即學期初、學期中、學期末);每循環抽查教師業務，在教研會上通報;
(2)、每循環召開一次教研組長、備課組長會議;
(3)、每循環至少舉行一次教研組、備課組活動;
(4)、配合督導室、教研室對教師的備課、作業不定期隨機抽查;及時通報，及時整改;
(5)、不打招呼，推門聽課;
(6)、每天抽查教師的上課、辦公、輔導情況等。
2、加強考勤檢查。教導處堅持每天抽查教師的在崗情況，嚴查擅自離崗，中途退崗現象;重點抓好一早一晚，加大早晚自習的檢查力度;基本杜絕上課遲到、曠課現象。教導處在開學初制定了《教學工作考評方案》，設計教學常規檢查記錄冊，每天有檢查，有記錄，落實到人。
3、抓好質量檢測。
(1)、各級部每次月考、期中、期末考試前召開考務會議，安排好考場、考務工作，對監考和閱讀作出統一安排，確保了考試的順利進行;
(2)、考試中始終貫徹“降低難度，形成梯度，加大題量，注重基礎，適度綜合“的命題指導思想，對月考試題的命題范圍，難易程度試卷結構等，作出明確要求，切實抓好命題關，考風考紀教育關，進一步培養了學生的誠信意識，自律意識和集體榮譽感。
(3)、加強考試的總結反饋，查漏補缺工作。每次考試結束后，每位任課教師必須寫好試卷分析，分析學生的考試成績，進行自我剖析，開展批評和自我批評;對考試中出現的薄弱班級和薄弱學科，教導處會同教研組、備課組進行認真分析，查我原因，制定整改措施，責任到人。有效地促進了班級間、學科間的平衡發展。
4、加強對教師教育教學能力的全面考核。
(1)、校長室、教導處在學期中和學期末先后兩次舉行評教評學活動，廣泛聽取學生的意見和建議，對教學過程中存在的問題，及時與相關老師交流，力爭最大程度提高教師教學水平。
(2)、學期末，教導處依據優秀教師評選方案，對老師一學年以來的教學成績全面量化，積分考核，便于教師的調整和定級。
5、注重教學的過程管理。不定期抽查教師的備課、作業、上課。除公開課之外，對于聽課，都是進行不打招呼，推門聽課，及時、全面、真實地了解教師的教學情況。發現問題，及時指出，限期整改。
6、認真貫徹上級關于實施素質教育的要求，嚴格執行教育法規，開齊課程、上足課時，嚴格按規定征訂教輔用書，教導處會同校長室在學期初印發了《嚴禁亂定資料的通知》，并印制了《征訂材料審批單》。要求資料的征訂必須由備課組老師集體研究，并報教導處審核，經校長室、董事會審批后方可訂閱。
7、積極開展循環過關考、學科競賽、基礎知識過關等競賽。為進一步提高教育教學質量，培養學生的'學習興趣，各級部結合學生的實際情況，由教研組、備課組命題，廣泛開展學科競賽。每次競賽均能做到：提前通知、準備充分、精心命題、認真批改、及時總結。把競賽作為階段性復習、檢查的重要手段。做的較好的備課組有：七年級各備課組;八年級的語文、數學、英語備課組;九年級的語文、數學、英語、物理備課組等。
8、針對雙休日時間較長，按校長室、教導處要求，各備課組結合自身實際有計劃、有針對性的布置雙休日作業，并交教務處檢查備案。教務處每循環抽查雙休日作業批改情況。七年級備課組針對實驗班和普通班分別布置雙休日作業。
9、抓好循環過關考試，七、八年級各備課組按教務處要求，在羅主任、邱主任的精心組織安排下，已形成常規。
10、抓好瘋狂英語。從材料的整理規范，檢查、落實到位。
11、加強對物理、化學等各室進行規范化管理。成立以校長為組長、教導主任為副組長的理化實驗領導小組，配足配齊各種儀器、藥品，確保理化實驗正常進行，要求制度上墻，儀器藥品擺放有序，保持各室衛生整潔。同時，加強儀器的損壞、登記、賠償工作。圖書室、閱覽室、微機室均有專人管理，責任到人。
12、做好中考各項工作，(1)做好報名工作(2)做好體育加試和理化加試等各項工作
二、加強教研組、備課組隊伍建設，注重教研活動的時效性。
1、提高認識，增強組織紀律性。
每循環單周一上午小自習為教研組長、備課組長的開會時間，下午小自習及課外活動時間為教研組、備課組活動時間。每次開會、活動前必須點名，如實記錄，確保了活動的正常進行。每次活動要定時、定點、定人、定內容。
2、各教研組能按教導處要求，認真組織開展公開課。要求：聽課人數要齊，上課質量要高。特別是語文、數學、英語三組，人數多、難度大，在張慶華老師、張智老師、莊尙席老師的精心組織下，活動開展有條不絮。
3、各備課組能認真開展備課組活動。活動時，目標明確，準備充分，能以教材為中心，每次一個重點，每次一個中心發言人;達到集思廣益、共同提高的目的。評課時能認真及時，直言不諱�；具_到了及時交流，如實反饋，團結合作，共同進步的目的。如：七年級的語文、數學、英語備課組，八年級的語文、數學、英語、物理備課組，能認真完成教務處安排的各項工作;邵長志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等工作思路清晰，率先垂范。九年級的語文備課組張慶華老師、理化組張輝老師，工作默默無聞、踏實認真。
4、各教研組、備課組能結合本組實際創造性地開展工作。
九年級的語文備課組，物理、化學備課組，能以確保中考出成績為目標，腳踏實地的做好本職工作。張輝老師、馮妮娜老師、劉洪主任、張慶華老師等能充分利用網絡資源，搜集整理資料，為本組老師、特別是新教師提供方便，做到資源共享，既減輕了老師和學生的負擔，又起到了良好的教學效果。七、八年級各備課組在競賽的基礎上，切實抓好循環考;邵長志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等做了大量工作;七年級英語備課組組長王小響老師、八年級英語備課組組長劉明付老師能自己整理材料，抓好瘋狂英語;七、八年級語文備課組長邵長志老師、劉永久老師工作認真，能把積累的工作經驗向本組老師推廣;藝體組在姜德勤主任的組織下，體育、美術老師也上了公開課，上課質量明顯提高，同時在學期末進行驗收。
三、加強對青年教師的培養：
“青年教師的最大福利，就是培訓”。對青年教師的培養目標是：“一年上路，兩年過關，三年成才”。
1、加強理論學習，提高知識水平。
2、發揮教研組、備課組的集體幫帶作用，把每循環一次的備課組活動作為教師學習交流的平臺。
3、開展新老教師拜師結對活動，使青年教師學有方向、學有目標。
4、通過開展“陽光高效課堂教學大獎賽”、“推門聽課”等活動促進青年教師教學能力的提高�！瓣柟飧咝дn堂教學大獎賽”活動組織較好的有語文、英語、數學、理化生、政史地等教研組。張慶華、莊尚席、張志等做了大量工作。在“陽光高效課堂教學大獎賽”活動中表現突出的教師有：閆鳳利、馬云鳳、馬文書、夏勤、胡夢迪、李雅、陳海琴、張丹、劉明付、段緒芝、王永、何香梅、王冠、王旭、李想、喬益民、韓江寧、尹鳳琳、李靜、謝振等。
四、教科研工作。
1、本學期教研課題《陽光高效課堂》，各教研組、備課組能圍繞教研課題積極開展各項教研活動，力爭每一節課都做到陽光高效。
2、經過近一年的努力，教師的理論水平漸漸提高，特別是青年教師的教研能力較快，有多名教師的論文、教案或輔導學生獲獎。
3、圍繞“有效教學”，七、八年級數學備課組積極推行課改，實施“學案教學”，取得了一定成效，積累了部分經驗。
五、加強學籍管理：
1、加強學籍管理，嚴格流生。規范地做好入學、休學、轉入、轉出、借讀、畢業等學籍管理工作。
2、加強電子學籍的管理工作，加強電子學籍管理人員的工作責任心，確保輸入的信息準確無誤。
六、存在問題：
1、少數老師私自調課太多，甚至因調課出現曠課現象，應進行規范管理，填調課單，上報教導處。
2、公開課的質量尚需進一步提高;少數教師組織觀念淡薄，我行我素，不能按要求開課、聽課、評課。
3、常規業務檢查，部分教師材料不上交不及時;部分教師不能認真備課，或備課流于形式;作業批改不認真、不及時，缺乏敬業精神。
4、教師的論文水平整體不夠高，很少有上檔次的發表。
語文教學工作總結 篇8
課堂教學是實施素質教育的主渠道，是學生探索知識的過程。教師要通過有效手段，積極創設學生參與的機會和情境，讓學生參與整個教學過程，并在參與中獲得成功，讓課堂煥發生命的活力。下面我就如何在小學語文教學中“有的放矢”激活創新談談自己的看法：
一、營造氛圍，激發創新
“興趣是學生發展思維能力的巨大推動力”。從教育學的觀點看，有興趣學習，不僅能使人全神貫注，積極思考，甚至達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。為使學生創造性地掌握知識，就必須創設教學情境，讓學生樂于思考、善于創新。激發學生好奇之心，是創設興趣氛圍的關鍵。換言之，教師在課堂上要創設一種讓學生獲取新知識具有的熱情，并在這種熱情興趣的驅使下產生一種迫切要求獲取新知識的欲望。這樣，學生在學習的過程中就會自覺地積極開動腦筋，主動學習，并得到創新思維的發揮。比如教《新型玻璃》時，我在導入新課時就采用“開門見山激趣法”：今天我們學習《新型玻璃》這篇課文，文中主要介紹幾種新型玻璃，這些先進的科學技術成果，在建筑上起了重要的作用。那么這些玻璃新在哪里，有什么作用，讀了課文我們就會知道�！@樣的導語，創設了氛圍，激發了學生學習新課的興趣和欲望。
二、明確目標，進行創新
語文教學中的創新，必須遵循語文學科的特點。無論怎么創新，都要有利于讀寫能力的培養、有利于智力的開發，有利于認識能力的發展。比如教《琥珀》時，要在理解課文的基礎上，讓學生假設琥珀還可能是怎樣形成的。學生先發散思維，然后再聚合，無論怎樣推斷想象，都必須根據琥珀的樣子（“透明”“兩個小東西”“腿的四周顯出幾圈黑色的圓環”）合理展開。圍繞這一特定目標進行創新，目的在于讓學生明確科學小品介紹知識一定要具有科學性，為同類課文的學習打下基礎。今后，學生就會觸類旁通，舉一反三，提高讀寫能力。
三、訓練求異，善于創新
心理學家認為求異思維是創造思維的核心。因此，教師在教學中應充分挖掘教材中的創造因素，提倡一問多答、一題多解、一個實驗多種方案，引導學生在標新立異中提高創新意識和能力。比如教《新型玻璃》時，我采用了“口述產品性能，筆書顧客需求”這一思路展開教學。即在學生懂得五種新型玻璃性能的基礎上，讓學生轉換角色成為“顧客”，要求他們根據自己實際生活中的需要，以書面形式向廠家提出具體要求，讓廠家去研制又一批新型玻璃。結果，這些“小顧客”提出了許多合理而新奇的要求。有的說需要“自動除塵玻璃”，有的說需要“吸賊玻璃”，有的說需要“夜視玻璃”等等。這樣不僅加深了學生對課文的理解，而且激發了學生發明創造的興趣。
四、鼓勵質疑，勇于創新
質疑問難是學生創新性思維獲得發展的前提。教學中教師應解放學生的嘴，給學生發表獨立見解的'機會，鼓勵他們向老師質疑，向課本質疑，向同學質疑。比如教《問銀河》時，對于文中提出的：“銀河里有沒有長胡子的小蝦？有沒有穿硬殼衣服的田螺？”“銀河里有沒有春夏秋冬？有沒有日出日落？”這幾個問題，我沒有直接給出答案，而是讓學生猜一猜銀河會怎樣回答，然后在質疑中學習、創新。課堂上精彩萬分。當學生提出“銀河里可能會有小蝦，會有田螺”時，馬上就有同學向他質疑：“銀河又不是河，怎么會有小蝦，會有田螺呢？”這就是學生聯系已有的經驗進行思考，在質疑中迸射出創新的火花。
五、放飛想象，激活創新
想象是創造思維的翅膀。一切創造都離不開想象，想象是最有價值的創造因素，它能激勵人們勇敢地去探索未知世界，做出新的發現或發明。小學生的想象力豐富，只要教師創造條件，正確引導，讓他們展開想象的翅膀，就能很好地激活學生的創新思維，學生有情有景地學課文時，教師要啟發學生進行再造想象，邊讀課文邊在頭腦里浮出圖畫。這樣，能利用圖畫幫助理解內容，又培養了想象力。比如教《盧溝橋的獅子》時，我抓住第二自然段的省略號，引導學生想象一下“盧溝橋”的獅子還有哪些形狀？學生異想天開的天性得到發揮，聯系平時看到獅子的活動情況進行大膽想象，思維進入新境界。
六、拓展時空，培養創新
創新能力是提出新問題、解決新問題的能力，它主要包括創新思維能力和創造想象能力。在語文學習活動中，要把學生學習的時間、空間還給學生，讓他們有充分的時間、廣闊的空間自主地學習，創造性地學習，培養學生的創新思維。課堂上教師要善于組織開放式教學，默讀思考、朗讀吟詠、討論交流、合作研究等等。在這種開放的教學形式中，學生是學習的主體，在理解表達中，他們有自己的觀察、自己想象、自己的語言、自己的真情實感和獨立的見解。比如教《曹沖稱象》時，我提出了“有沒有比曹沖更好的辦法”的發散性問題。讓學生繞著這個問題進行討論交流，然后請同學發言。就在許多學生不著邊際的發言中，突然冒出一個學生，他說：“我有比曹沖更好的辦法。只要把岸上圍觀的人都叫到船上，然后一個一個地稱，也可以知道大象的重量，這比稱石頭方便多了！”教室里響起雷鳴班的掌聲。此外，語文學習的開放性還體現在課內向課外延伸，讓學生在社會實踐中學語文，用語文，提高語文能力，同時，激發創新思維，培養創造能力。
21世紀是創新的世紀。培養具有創新能力的人才是新課改的要求，也是時代賦予教師的重任。身為老師，我們應該在課堂努力培養學生的創新意識和能力，讓學生生動活潑主動地發展，以適應新世紀社會發展的要求.特別是小學語文老師，更要不斷學習，勇于創新，創造性進行語文教學，真正做到有的放矢，激活創新，充分發揮語文教育在培養學生創新精神和創新能力的獨特作用，讓語文課堂煥發生命的活力。
語文教學工作總結 篇9
本學期我擔任一年級二班的語文課教學，一學期的教學工作轉眼落下了帷幕，回首起來有收獲、有充實、也有遺憾，語文期末教學工作總結�，F將一學期的教育教學工作總結如下:
一、備課、上課
一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。因此我每節課前都精心備課，認真鉆研教材，仔細閱讀參考書，結合學生的實際來精心設計教學過程，從來不打“無準備之仗”。教學中總是努力采用學生感興趣的方法，讓學生輕松快樂地學習知識。每節課前都要制作教學課件，輔助教學，有效地激發學生的學習興趣，努力提高課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業務能力的提高，積極參與學校組織的日公開課活動，學習其他教師教學上的優點。
二、具體教學工作
(一)打好漢語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與同組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，發動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣，工作總結《語文期末教學工作總結》。學校很重視學生的拼音學習對每個孩子進行測試，為了讓每個孩子扎實的打好拼音基礎，我利用每天的課間和中午時間，對每個學生逐一過關，反復強化。
(二)抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，一年級特別關鍵。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生做一個很好的`示范。其次，從習慣方面的嚴格要求學生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。打好學生的寫字基礎.
(三)培養學生的朗讀
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。
(四)做好培優補差的工作，提高教學質量
一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上的問題學生,我總是利用課余時間給他們補課.努力不讓一個學生掉隊.
總之,一學期的工作結束了,回首起來很是充實.孩子們從一個孩童成長為一個講文明愛學習小學生,不能不讓老師感到欣慰.反思自己的工作也有許多不足之處,我將在新的學期的工作之中,繼續努力提高自己的課堂教學實效,加強對學生的嚴格要求,,努力提高學生的學習成績,培養學生的語文學習能力和語文素養.
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