二年級數學期末測試教學工作總結

二年級數學期末測試教學工作總結2篇

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編收集整理的二年級數學期末測試教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級數學期末測試教學工作總結1

　　一、試卷評價

　　本次試卷難易適度，內容豐富、重點檢測了學生的口算能力，數的組成、分析問題和解決問題的能力。注重檢測了生活中的數學知識“質量單位”、“估算”等，題型新穎體現了數學知識的趣味性。

　　二、成績統計

　　我班8人，參考率100%，總分：661分，平均分：94.4分。

　　三、考情分析

　　1、學生的計算能力強�？谒闩c筆算是二年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內容。試卷中第四題設計的口算與筆算及估算。90%的學生計算得了滿分，說明我在教學時比較扎實，訓練比較到位，學生的課堂練習能做到保質保量。

　　2、學生看圖分析問題和解決問題的能力有了很大的提高�！坝脭祵W”是先看圖分析問題后解決問題。學生視圖能力強，圖中給出的多個數學信息，學生經過分析判斷，提出正確的問題并書寫出來，對學生的'書寫能力有一定難度，但大多數學生都做到了。這一部分的成績得益于我們每星期有針對性的作業設計，即每周一練的周末作業。

　　3、學生的學習習慣好。答卷上的字跡工整美觀，沒有亂畫現象。

　　四、不足之處及努力方向

　　從卷面來看也還存在不足之處：學生試卷中有漏題現象，試卷中有學生在筆算后沒在算式后寫出得數，少部分學生還沒有養成仔細檢查作業的習慣，對于低年級學生要自覺檢查試卷還需要很長時間的訓練，也是我們今后教學要注重的。

　　因此，今后教學中從小培養學生養成仔細答題的好習慣，做完作業一定要檢查作業有沒有漏題和錯誤，要注重細節。對于知識難點要重點訓練、精講多練。練習形式的多樣式，形成技能。熟能生巧，計算能力的培養離不開適度的練習。在練習形式的多樣性和趣味性下功夫，提高練習的操作性。把練習過程變成小競爭；把練習變成小游戲；把練習變成技巧的探索。

二年級數學期末測試教學工作總結2

　　本學年，我擔任二年級的數學教學工作，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程�，F小結如下：

　　一、以課堂教學為核心：

　　1、備課。

　　學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課。

　�。�1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法�，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

　�。�2）及時復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后每隔一、兩星期再復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

　�。�3）努力構建知識網絡。每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

　　3、批改作業。

　　針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

　　4、注重對后進生的輔導。

　　對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

　　5、做好測試評估工作。

　　評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。

　　如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

　　二、積極落實素質教育

　　堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的.教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

　　三、參加教育教研活動：

　　1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

　　2、積極參與學校“異步教學法”的研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

　　四、今后教學措施注意下幾點：

　　1、培養學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習分析、解答。解決問題還要重視數量關系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。

　　2、對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。

　　3、培養學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數比較多的問題，先理清思路，字斟句酌去分析數量關系分。

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