- 相關推薦
部編版八年級下冊語文教學工作總結（精選16篇）
在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，回顧一段時間以來的教學經歷，我們收獲到了很多經驗，這也意味著，又要準備開始寫教學總結了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結，下面是小編幫大家整理的部編版八年級下冊語文教學工作總結，希望能夠幫助到大家。
部編版八年級下冊語文教學工作總結 1
本學期我擔任八年級6班的語文教學工作。由于重新分班，兩個班的語文基礎較為薄弱， (3)班不及格的人數近三十人，低分以至只有二十幾乃至十幾分。(4)班成績好的學生也是寥寥無幾。面對這種現狀，我感到壓力很大。我想，對于這些剛剛進入八年級的學生，我的教學方法也應適時地調整，要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓練，從基礎入手，緩緩把學生們引入文學這扇大門。現將詳細工作總結如下：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的愛好和熱情等特點，采用活潑靈活的教學方法，激發學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注意鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習愛好�，F在本班學生喜歡上語文課，學習愛好比較濃厚。
二、以抓基礎，培養學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文能力。
1、重視朗讀、培養朗讀習慣。
俗話說：“書讀百遍，其義自現”。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的高深，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容，因此，我充分發揮早讀的作用，每天給學生布置任務，要求他們高聲朗讀相關課文內容，并采取領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發學生朗讀的愛好和熱情。一學期下來，使學生充分地認識每一篇課文。對于課標要求背誦的內容(如古詩文、現代文必背語段)，我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練，并互批，出現錯誤趕緊訂正，我特別注意幫助學生分辨經常出現的錯別字。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生。經過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎已有了相當程度的提高。
2、重視書寫，培養學生規范書寫的習慣。
從學生的作業和作文中，可以發現兩個班學生的書寫極不規范，寫錯字、別字，字跡潦草的同學比比皆是，這不僅僅影響了學生語文學習質量，更能影響學生的社會交際能力，影響學生的健康成長。因此在作業中，我重視對學生書寫的嚴格要求，對于學生作業中存在的上述問題，一一指導糾正，以至讓學生重寫，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。一學期下來，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。
3、重視積累，培養學生良好的積累習慣。
新課標特別強調積累，積累所觸及到的內容特別豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。因此，學期之初，我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受。這樣長期下來，學生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了肯定的提高。
4、重視閱讀，培養學生閱讀思考的習慣。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的`精妙，思想表達的高深，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容，而由于課堂教學工夫的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
5、重視寫作，培養學生的寫作習慣。針對兩班學生寫作基礎差，在學初，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感。另外，加大對學生的作文指導力度，并進行專題訓練，尤其是審題、立意的訓練�，F在看來，學生的寫作水平還是有了肯定的提高。
三、加強培優轉差工作，促進全體學生得以發展。
兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我”抓兩頭，扶中間”，注意培養優生的特長，同時，在班中成立”互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余工夫。
部編版八年級下冊語文教學工作總結 2
20xx年春學期在緊張匆忙中結束了。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期本人承擔的八下語文教學工作總結如下：
一、建設教學方式，建構課堂活力
教學課堂始終應當重視學生創新的動機、興趣、情感、意志，激活對前人所積累之經驗的生活體驗，激發求知欲望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅動學生的好奇心和探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，本人仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。
例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學生的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
二、進教學理念，改革課堂教學
以實施課程改革的高標準為出發點，反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，堅持以教師為主導、學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討，研究探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，以及啟發思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法，以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課運作方法等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。同時，作為探究的心得，本人也撰寫了教學論文
三、優化教學手段，強化學習效率
現代教育技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的.媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
四、扎實多樣訓練，務實語文技能
新課程改革促使教師由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變，用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。由是，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每周兩頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵放飛思想，大膽發揮……授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
部編版八年級下冊語文教學工作總結 3
本學期，我繼續擔任八年級25、26班的語文課。這一學期對于學生來說非常重要，面對即將升入九年級的他們，我感覺壓力很大。一學期來，我以學校及教研組工作計劃為指導，以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將學期來的來的工作總結如下：
一、努力提高自身教育教學及道德。
一方面，認真學習教師職業道德規范、不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，并結合二中的教學實踐不斷完善自我。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規，提高課堂教學效率
本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；積極參與集體備課，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分鐘要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學年，本人積極參加教研，在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣六環節教學法，強化自主、合作、探究的學習方式，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的`發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。
五、正視自我，明確今后努力方向
1、在課堂教學中對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；
2、對知識點的檢查落實不到位；
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。
六、下學期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查，抓兩頭促中間，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；
4、采取措施，加強訓練，落實知識點。
5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。
部編版八年級下冊語文教學工作總結 4
光陰似箭，日月如梭轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任八年級三班四班語文教學。我對教學工作從不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，取得了較好的成績�，F將具體工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，講學稿編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
二、激發學習興趣，提高語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
1、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文，我根據不同的課型，設計不同的導入方式，以激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述，更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養語感
1、利用晨讀時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感
農村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。
2、選擇美文，讓學生感悟理解
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的.深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受。
四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真，為了提高他們書寫能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。
五、作業設置合理、批改及時
在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文)，同步訓練、還有“一周一記”、習字等在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
六、參與教研、取長補短
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。
總之，我要更加努力的工作，汲取教訓，總結經驗，爭取更好的成績。
部編版八年級下冊語文教學工作總結 5
時間過得真快，本學期一眨眼就過去了。想一想這一學期的教學工作，捫心自問，我無愧于XX中學這片神圣的土地，無愧于教師這個光榮稱號。我所帶的班級，大部分學生有重理輕文的思想，而且語文基礎不扎實。作為語文教師，我非常懂得“大語文”對學生一生的重要性，他們開口要與人說話，靜下來要記下自己的學習心得，要生存他們必須活到老學到老，而這一切都不能離開學生的語文水平。為此，我特別注意激發學生的學習興趣，培養學生的表達能力，教他們一些行之有效的自己解決問題的方法。
一、讓學生快樂學語文
不少學生認為，學習語文無非是死記硬背，過于枯燥無味;甚至認為語文可以無師自通，現在應把主要精力放在理科的學習上，語文什么時候學都來得急。針對學生們這些不正確的思想和傾向，我經常利用語文課和課外活動時間，組織學生們開展成語接龍、詩歌和散文朗誦比賽、作文競賽、熱門話題辯論賽、名詩名言背誦賽，諺語警句運用賽等活動，甚至開展物理公式、數學定理的.表述賽，讓學生明白學好語文的優勢，找出與同學的差距，從而培養他們的興趣，讓學生充分體會到學習語文的樂趣和重要性。
二、培養學生的學習獨立性
小學時，凡涉及到“主題思想、段落大意”之類，都是老師抄在黑板上，學生跟著抄在筆記本上，下去再背記。他們上初二后，我從來不給他們概括中心、段意，一般都是給學生提供幾個關鍵的詞，讓學生自己去組織語言，然后在全班交流，此法讓學生的概括能力有了質的飛躍。
三、樹立學生的學習自信心
我在每天的語文課前三分鐘都讓一個同學到講臺上，為大家介紹一個成語和一個俗語警句，介紹前要向同學們問好，介紹完后要向同學們表示謝意，特別要注意在講臺上的氣質風度。對這一個半月才輪換一次的風光，每個同學都非常珍惜，事先都做了充分地準備，都能獲得意想不到的驚喜。此舉讓每個同學都覺得自己能夠做一個稱職的小“老師”，心中的喜悅和自信自不用說。
學生的作文我一般不輕易下評語，都是讓學生自己評點，評點的方法是：為自己的文章找優點，找出一點在本上用紅筆寫出一點，不必謙虛，要敢于肯定自己。這樣，即使寫作水平最差的學生也能挖空心思地找出優點來，然后在班上交流，如此他們會很喜歡寫作文，而且他們的本上再也看不到老師批的缺點了。對他們文中的不足，我就用口頭的方式為他們提出，讓他們改正�？粗约鹤魑谋旧现挥袃烖c沒有缺點的評語，看看自己的作文水平越來越高，他們能不自信嗎?
四、扶持學生的創造性的思維和發散思維
語文課上對學生的創造性思維和發散思維，我從來都是采取扶持的態度，如在講《從百草園到三味書屋》這一課時，一般我們都認為文中的“我”是一個熱愛大自然、向往自由快樂生活的兒童。而我的學生，有的認為他淘氣、貪玩;有的認為他沒有環保意識;有的認為他厭學、不尊重老師;有的認為一個學生只有懂禮儀、勤學習，將來才能有所建樹，所以文中的“我”對學習和老師的態度不可取。面對如此思維活躍的學生，我不的不稱贊有加。
總之，我和學生的共同努力使學生的語文水平有了大幅度的提高。
部編版八年級下冊語文教學工作總結 6
本學期本人擔任八年級兩個班的語文科目教學工作。為了提高語文教學成績，本人系統地認真研讀了初中的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍翻閱學習。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。平時，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優秀的與本地區情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都認真積極地參與，并做好記錄、整理。經過一系列不懈的努力，本學期的語文教學也取得了較好的成績，對此作以下總結：
一、強化教研活動，提升教學質量
本學期內，本人與組內成員精誠合作，積極進行教研教學活動，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學期集體備課16課時。同時加強組內及其他年級間的聽課活動，本學期聽課共xx課時，通過聽課更新了自己的教學理念，有效改變了教學方式。
二、加強常規教育，打造高效課堂
為了打造高效課堂，本人從備課、批改作業、輔導學生、課堂教學等方面做起，在作業方面，及時批閱、檢查，培養學生自主學習的習慣和獨立完成作業的能力，課前提倡積極預習，課堂上盡量使更多的學生參與到課堂活動中來，努力做到向40分鐘要質量。
三、改變教學模式，培養學習興趣
本人在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以往的.以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態，在輕松的氛圍中理解、接受知識。
并適當地及時地鼓勵、表揚學生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。
四、創設閱讀環境，提高閱讀能力
由于學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人充分利用學校的現有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，延長他們的借書時間，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當地引導，以提高他們的閱讀理解能力。經過一段時間的強化后，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
五、積極參與課堂，提高表達能力
為了提高學生口頭表達能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力。經過一段時間的鍛煉，學生們口頭表達能力有所提高。
六、加強平時練筆，提高寫作能力
為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。增加了學生對寫作的興趣。
七、收獲
作為市骨干兼本年級的備課組長，我積極帶頭專研學習并多次擔任公開課及中考備考會的示范課。如參加20xx年海南省邊遠農村初中教師信息技術應用能力集中培訓，使自己的教學技能得到了進一步的提升。20xx年4月29日在瓊海市舉行的20xx年古詩詞鑒賞備考會，這次備考會得到了省教研員、校領導及同行的好評。5月27日我班的盧嬋鳴同學代表學校參加市里舉辦的青少年才藝大賽初中組演講---《弘揚社會主義道德價值觀，實現我們偉大的中國夢》獲得一等獎。
總之，本人自踏上教師這一崗位以來，一直在努力做好自己的本職工作，雖然經過努力取得一些進步，但在教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。教學”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�
部編版八年級下冊語文教學工作總結 7
本學期我擔任八年級（19/20）兩個班的語文教學工作，兩個班共有學生近百人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來，但大多數學生學習還比較努力，有上進心。在教學中，我認真教學、創新思想與方法，現將本期的工作體會總結如下：
一、實踐課堂教學，激發學生興趣。
剛參加工作的我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，了解學生，探究教法，樹立以學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探索語文課堂教學的新思路，激發學生學習語文的積極性，傳統的應試教學課堂是圍繞知識目標而展開，但忽視了學生學習的動機、興趣，如何激活學生所需的先輩知識，啟動學生的求知欲望成為課堂教學的難題之一。為此，我仔細研究教育心理，把握好八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發學生興趣的教學方法。
二、自主學習，提高學習效率。
這既是語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的體現。我在教學中，改變了傳統課堂上過于注重知識傳授的狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，調動學生學習的積極性，使他們能夠在自主學習過程中提高學習效率。
三、以閱讀教學為重點。
1.結合親身體驗感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生。
2.加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像。
3.在理解課文內容的同時，注重學生人文素養地培養。
4.在借助導讀、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，結合學生自 己的生活體驗評價作品的思想內容，體會語言運用的.妙處；積累常見的文言詞語，增強語感。
四、注重學生學習方法的掌握。
從基礎入手，再提高學生掌握學習的方法，使學生在不同內容和方法的學習中得到提高，初步獲得了一些語文實踐能力。
五、教育教學不足
一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同事的大力幫助和鼓勵下，在學生的良好配合下，教育教學任務得以完成。學生的知識和能力有所長進。但我還有很多方面需要向我的領導、同事學習，以便在以后的教學有所進步。
部編版八年級下冊語文教學工作總結 8
一學期又將過去了，回顧一學期以來的工作情況，感慨良多�，F就本學期本人的教學工作總結如下：
一、注重學生能力培養
教材單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業設計也注意一些發散性思維的題目的'設計。即專家所說的要“溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會�！敝匾晞撛O語文學習的環境。
二、作文教學貼近生活實際
比如，在學寫游記時，這里很多的學生都沒有出過遠門，更別說什么旅游景點了。于是，我就布置了一篇以游客的身份來介紹你的家鄉以及風俗人情。這樣，貼近生活，學生在寫作中就多了幾分真實性和真切的情感。周記就讓學生多寫隨筆；讀書筆記，做摘抄，寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高。
三、多表揚少批評，讓學生樹立學語文的信心
由于學生對待語文科目較不重視。要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切�！彼晕也荒芊艞壝恳晃煌瑢W。
四、每節課后認真地進行教學反思
教學反思是提高教學水平的一大妙招，每節課上完總是有很多感觸，及時地進行反思，可以為下節課打好基礎，也可以對教學效果進行完善。
雖然做了許多的努力，但學生的學習效果不太令人滿意。這也是我教學中比較困惑的地方。但我也會比較積極的去面對，去改進教學的方式方法，找到自己的不足之處。我以后會用更好的心態來對待自己的教學工作。
部編版八年級下冊語文教學工作總結 9
一學期在緊張充實中結束了，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下：
一、改革課堂教學，打造高校課堂
學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、以合作探究創造創新為核心的語文活動課等。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初二學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知合作探究反思質疑拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
三、用扎實多樣的.訓練，培養學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：字詞聽寫“循環放映”；課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵放飛思想，大膽發揮教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
部編版八年級下冊語文教學工作總結 10
本學期三月底我接八年級語文教學工作，現將教學過程中的得失體會總結如下：
一、自修內功
初次接觸初中生大班授課，我認真鉆研語文教材，備課抓重點難點，理順教學思路，做到對學生負責，戰前有準備，有的放矢，期穿楊之功，
二、三個”結合”
(一)課內與課外結合
課前引導學生明確課文學習目的，課前做好預習，比如，每篇課文的生字詞，寫作背景，課文大致內容要求學生于課前梳理一遍，課堂適當抽測，了解學生(尤其是學習自動性欠缺的學生)對基礎知識的掌握情況。這是點滴積累。
每學完一篇課文，督促學生及時完成練習冊，另外布置一定量的針對性作業，突出學習的基礎和重點。每周布置周記，堅持批閱，評語多肯定多鼓勵學生，為教學的順利開展做好鋪墊。
(二)收與放結合
每篇課文教學，重點教學課文力求細致，尤其古文單元課文，在疏通文字的大意上要求準確把握字詞句，包含音、義、詞的用法，特殊句型等，一一地毯式掃描后，再從文言文的信、達、雅三大翻譯原則教學生把具體文言文句子翻譯為白話文。多數學生的基礎薄弱，學習古文比較困難，學習態度比較消極，我在教學過程中多鼓勵學生，要克服學習的困難，要堅持住。和學生講自己中學時代古文學習過程中的`體會。
在把握教學重點的前提下，相關課文篇目的知識在課堂教學過程中注意延伸，這里有一個問題，課后與學生交流當中，學生表示對有些知識費解。比如上《雷電頌》，講到屈原，由此而及《離騷》，再及詩騷兩大文學源頭與傳統。這些知識文學學科術語性強，后來注重通俗性的解說。私下認為，語文學習注重文化底蘊，這個底蘊的加厚在于積累，有些課文背景直接牽涉到文史知識的滲透。了解這些對解讀透一篇文章是大有裨益的。所以，在有限的課堂，適當熏陶，拓寬學生的語文視野，不求學生全部領會。
”老師，您講的有些知識雖然好玩，但是對考試沒有幫助。”部分學生對我說，我說你覺得好玩就不覺得學習語文是苦的了。應試教育毒害學生心靈的自由發展，學習李白的詩，不妨也來點太白的逸事，調節一下氛圍。
(三)知識性與德育性結合
語文教學不能短視，學習語文的知識性只是表層的東西，通過一篇篇課文的教學，領悟里邊的人文情懷，這些才是精髓。孔子講：朝聞道，夕死可矣�！钡馈北取蔽摹敝匾�，學生成長過程之中，學會做人的道理對個人社會才是最重要的，其實學語文就是為了更好的學會表達,從而弘揚人文精神，踐行人文精神。我時常給學生講，這就是學語文的大境界。這是我私下的一點教學理想，當學生調皮打鬧，不能生發共鳴的時刻，大有一點悲愴的意味。教學中我心靈遇到的所有困擾，統統都會后退。
三、課堂教學藝術
我執教時間不長，尚需成長。有幸地了解到洋思教學模式，在學校組織的教研課中，我堅持聽初中組老師們的示范課，用心去領悟和借鑒老師們的教學方式方法，獲得許多教益。另外，結合學生們這個該哭該鬧該唱的年齡段的整體特征，我個人的些許摸索如下：
(一)激情、通俗和生動
學習《行路難》，我拿起水杯當酒杯，來一段背誦，帶學生進入學習情境，下一次課當我走進教室的時候，學生說：”李白”來了。學生也笑了，我也笑了；八(一)班學習韓愈的《馬說》的寫作藝術：第一個學習要點：托物寓意。這個寫作技法學生領會起來覺得很難，列舉學過和沒有學習過的篇目闡明課文怎么使用這個技法后，我大聲問：同學們還要不要學深一點?學生一臉期待，我說，第二點：不平則鳴。講透后，再次大聲問：同學們這篇課文還有再挖掘的地方嗎?學生呵呵笑了：老師，太難了，我們受不了了。我大聲說還有：以文為詩。再次引導學生理解一通，不妨把這篇文章當作一首寓言詩來讀。當然，這些涉及到《古代文學理論》方面的知識。后生后學，自然難以理解，醉翁之意在乎點燃學生的鉆研熱情，學習忌諱淺嘗輒止。
(二)歌聲和感染
我在課堂上給學生講：學習是快樂的。我調侃說韓退之講的”書山有路勤為徑”我老人家是認可這一點的，但他老先生說”學海無涯苦作舟。這個”苦”就是鬼話咯。有幾個學生很較真地說：老師，沒錯哦，從小到大，書上就是這么寫的呀。我說，同學們這個”苦”應當改為”樂”。為什么?說教怎么個”樂”法沒有用。比如學《酬樂天揚州處逢席上見贈》這詩，學完背景知識，我唱一句”朋友啊朋友，你可曾想起了我?”學生會心大笑著進入學習情境。
四、管理方面
初中教學好比農夫種菜，三分種，七分管。本學期我所任教的兩個班級，學生大部分學習自覺性差，全靠學生自覺是理想化的�！惫堋弊植豢缮佟Ｊ裁磿r候該嚴還得嚴。資歷淺的我，學生覺得可親，往往不”怕”我。時不時上課講點小話，搞點鬧劇。我也有黑臉的時刻，心中有學生，也就站正了位置。
又，部分學生有拖拉作業現象，對這部分學生，作業可以晚交，但督促其認真完成。
整體而言，大半個學期的教學，我對初中生的語文學習特點有了一些把握，鞭策自己再接再厲，展望下學年教學中多著眼于細節，加強執行力度，從點滴提高教學管理能力。
部編版八年級下冊語文教學工作總結 11
一、學生狀況分析
從上學期的教學和測試情況來看，部分學生的進步還是比較大，但兩極分化現象嚴重，學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優生較少，差生較多，優秀率比較低，所以平均分也很難有大的突破。
八年級絕大部分學生的學習積極性都比較一般，仍然處在朦朧狀態，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。只有少數學生情況較好，有極個別屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。
二、教學措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1．分層教學，1班的學生在鞏固基礎的同時加大閱讀的訓練，現代文古文做到每天一篇，而2班的學生首先還是要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生多動腦勤回答勤質疑的優良習慣。
2．根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現目標切實地進行刻苦學習．
3．每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西．
4、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的.聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
5、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
三、教學進度
對教材的閱讀部分計劃在15周完成教學，課外古詩文和附錄部分用3周時間指導學生學習，用2周時間復習。
2月25———3月1日《藤野先生》、《我的母親》 作文
3月4————3月8日《我的第一本書》、《列夫托爾斯泰》《再塑生命》
3月11——3月15日第一單元測驗及講解、《雷電頌》（朗讀訓練）
3月18——3月22日《雪》、《短文兩篇》、《組歌》
3月25——3月29日《海燕》、第二單元測驗及講解
4月1————4月5日作文、《與朱元思書》、》《詩詞曲五首》
4月8———4月12日《五柳先生傳》、《馬說》
4月15——4月19日《送東陽馬生序》、第五單元測驗及講解
4月22——4月26日課后十首古詩、作文
4月29至五一放假回來期中迎考復習
5月6———5月10日期中考及講評、《敬畏自然》
5月13——5月17日《羅布泊》、《旅鼠之謎》、《大雁歸來》
5月20―5月24日《喂―出來》、第三單元測驗及講解、作文
5月27——5月31日《云南的歌會》、《端午的鴨蛋》、《吆喝》
6月3———6月7日《春酒》、《俗世奇人》、第四單元測驗及講解
6月10——6月14日《小石潭記》、《岳陽樓記》、《詩五首》
6月17——6月21日《醉翁亭記》、《滿井游記》、作文
6月24——6月28日第六單元測試及講解、期末復習
7月1日至期末復習迎考
部編版八年級下冊語文教學工作總結 12
回顧這一學期以來，我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結如下：
一、主要工作：
1、對學生能傾注全心的愛
在教育教學工作中，我對待每一位學生都傾注愛心，真誠對待每一位學生，用自己的真情感動學生，對學生用寬容的眼光看待，對學生盡心盡責，贏得了學生的信任和愛戴，因此學生也喜歡學習語文。
2、落實課堂常規，關心學困生的成長
根據學生的實際情況，我平時注重因材施教，努力提優輔差。確定了班級里需要課后輔導的學困生，充分利用課外時間進行輔導，使這些學生的生的成績都有不同程度的進步。我在抓教學質量的同時，又注重落實課堂教學常規，嚴格規范學生的作業格式和課堂學習方式，努力培養學生良好的作業習慣和學習習慣，促進課堂教學效益，提高了學生的成績。
3、更新教育觀念，活化課堂教學。
教學是教師最重要的工作，而主方向是課堂教學改革。學生喜歡民主、平等型的課堂，期待得到老師的贊揚和鼓勵。新課程標準的一個新理念，就是教師是教學活動的組織者、參與者、引導者、合作者。因此，營造民主、平等，放得開、收得攏的課堂才能成為學生吸取知識，張揚個性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣，教師也就真實地走進了新課程。在語文課教學中，我積極貫徹教育局及學區關于創建高效課堂的安排，帶頭實踐，學生的學習積極性都得到了很大改善。
4、增強科研意識，提高自身素質。
我深知，作為一名教師，必須要一種開放的心態全面理解、把握課程，以科學、民主的精神組織實施課程，先進的教育理念指導、調整教育實踐，努力構建充滿生命活力的課堂教學模式，讓學生主動的富有個性的學習，讓每個學生都得到充分的發展。只有繼續努力進行科學研究，用科學理論武裝自己，才能真正的勝任肩負的使命。平時里，我經常翻閱有關教育理論專著和報刊，上網了解教育動態和教育信息，使自己的研究水平不斷提升。
二、教學中存在的問題：
1、學生的口頭、文字表達能力較差。
在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。
2、學生的閱讀能力亟待提高。
學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《老王》一文中提問到：本文的主要內容是什么？有許多學生答道：是老王幫助楊絳的事，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內容，答題自然是一蹋糊涂了。
3、作文教學蜻蜓點水。
學生對作文有一種畏難情緒，有時并不能完全怪學生。本學期我的作文教學存在一些問題，導致學生在作文方面有欠缺。老師的作文教學沒有一個系統的指導，總是寫一篇就講一篇，根本沒有寫作的指導思想。在講析作文時，一味的貪大求全，結果講不到位，學生的寫作能力很難得到提高。
三、教學工作改進措施
1、更新教育教學觀念
�。�1）重新反思課堂教學的本質。
在今后的教學工作中，在傳授知識的過程中必須始終關注著學生的發展。在教學設計和組織課堂教學時，要時時思考如何讓每個學生樂意學，學會學習，善于學習，學生在學習過程中可能會遇到哪些困難，教師如何引導學生解決這些困難。
�。�2）要拓寬教育教學的視野。
課堂教學是發展學生素質的主要場所，但它不是提高學生素質的惟一途徑。教育教學應當滲透在學生參與的各類活動中，滲透在社會、家庭、學校等學生成長的各個領域之中。
�。�3）敢說一個“不”字
實施高效課堂，要敢于對目前阻礙學生創新能力培養的教育教學現狀說一個“不”字。也就是說，要用質疑的目光、否定的態度、發展的思路對教學現狀經常進行反思，并進行不斷的創新。如教材里出現的東西是否都要教，是否可以對教材中的有關內容進行必要的增刪，再者，書本上、教參上說的是否都是“真理”。
2、精心備課，力爭舊教材體現新理念
如何用新課程標準指導自己的課堂教學，我需要在備課上下功夫。備課是一種個性化、創造性的勞動。備課要突出“以人為本”的理念，要備教材，更要備學生；要備教法，更要備學法；要備如何促進學生的全員參與，如何創設合適的教學情景；要備如何引發學生個性的綻放。備課是一個過程，它需要教師不斷思考，不斷收集資料，不斷創新。教師要有自己的知識儲備，要有自己的教學機智，要有自己的創新意識和能力。教學反思要詳細具體，在學習中，廣泛吸取教改的新鮮空氣，力爭解決課堂教學時間和教學任務之間的矛盾。
3、創設學生喜歡的民主、平等型的課堂。
營造民主、平等，放得開、收得攏的課堂才能成為學生吸取知識，張揚個性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣，教師也就真實地走進了新課程。創建高效課堂要求教師把學習的主動權交給學生，把講的機會、做的過程交給學生，使學生能充分發揮其主體作用，而教師的作用在于調動學生的'積極性，調控教學進程，引導學生去思考、去操作、去解決問題。因此要求在課堂教學中有大量的時間和空間留給學生，其實我就這樣去做的，在學生方面，的確做到了注重學生的個性，但結果呢？不能完成本節課的教學內容，有時候為了完成教學任務不得不進行剎車，取消了學生的自主時間。如何更好地把握兩者之間的關系，值得進一步研究。
4、進一步培養學生的學習興趣。
我雖然在學生身上化了許多心思，很多學生的學習習慣有所好轉，但還有個別同學良好的學習習慣還沒有徹底養成。有部分同學做題時審題還不夠仔細、嚴密，審題能力還須培養。有個別同學仍字跡潦草，盡管我反復教育他們，甚至讓他們重寫，作業的字跡沒多大好轉，只有老師坐在他們旁邊，他寫一個我說一下，他們才會寫得稍端正些。有些學生的作業還不能按時完成，時而會不做或少做作業。我想也許他們對學習缺少了興趣才會不完成作業，因此如何激發學生學習的興趣，對作業能樂此不疲，這是我需要探究解決的問題。
5、多讀有關教育教學方面的理論知識，提高自身的理論水平，提高駕馭課堂的能力。書到用時方恨少。很多時候我總是想盡辦法、絞盡腦汁的來設計教案，但總覺得少了些什么。要想使教學得心應手，只能是有意識地多收集資料，多看報刊雜志，多與同事交流等，以提高自身的教育教學及科研水平。
6、加強自我反思，自我成長
講究一個“思”字，就是要常常反思自己所采用的教學方法是否有利于培養學生的創新能力。所以，要經常反思自己教學行為，對自己的教學反思進行理論總結，不斷改進自己的教學工作。
7、零碎整理、加強指導
要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。要加強作文的片段訓練和寫作能力的某一方面專項指導。好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。
部編版八年級下冊語文教學工作總結 13
時間在平凡、忙碌中匆匆而過，回顧一學期的工作，算不得有什么經驗，有的只是在這份工作中能多思、多想，團結同事，共同努力，爭取把這項工作盡職盡責地做好這樣的思想和行動。下面我把主要情況匯報如下：
一、尊重、支持是開展一切工作的前提
在學校領導、在老師和家長的支持下，我們團隊建立了一種平等、民主、和諧的關系。每個人都互相尊重，并且在工作目標的完成上給予積極的推動作用。我始終將與他人建立這種工作關系作為開展工作的前提。我會多站在別人的角度思考問題，為他人著想。在相互尊重、相互幫助、平等、民主、和諧的基礎上，積極開展各項有益的工作。
二、積極應對，顧全大局，主動承擔各項事務
本學期兼綜合組組長，隨之帶來的瑣碎事情也比較多，但不論怎么樣。為了照顧學校的整體工作，我們組的每個成員都能積極應對，都能互相合作、平等相處、合作愉快、和睦相處的克服種種困難�；仡欉@一學期來的方方面面，雖然說在這一學期中老師們很辛苦，有些時候可能得不到應有的認可，但老師們并沒受到多大的影響，對待孩子、對待工作的態度仍然是誠懇的、向上的。也正是有了這樣的工作精神，我們綜合組工作也還算走得順。
三、強化教研工作，爭取家長的力量，提高教育質量開展教科研活動
根據學校的教研工作總體安排，我們積極組織本教研小組的教師參與了一個活動。我們組織了六年級學生觀看了一部關于青春期早期教育的光碟片。通過這次活動，我們培養了良好的教研意識和氛圍。我們制定了教研小組的教研計劃，并征求了大家的意見。教師們之間進行了探討交流，制定出了適合的教研課題。隨著實施的進行，我們相互之間進行了交流，不斷修改和調整。我們充分借助了集體教研活動的時間，除了學習一些基本理論知識和最新的教學方法，我們更加關注在教學實踐中遇到的新情況、問題和難題。
四、協助領導做好其它日常工作
做好上傳下達的聯系工作，做好調代課的統計工作，做好各種事情的督促，各種材料的收斂上交工作等等�？傊�，做任何工作我都努力做好。我們組的.每一位成員工作時能夠擰成一股繩，自然我們教研組的凝聚力也就形成了，我們的教學工作也一步一步扎扎實實的走到了較為理想的今天。
本學期，我們四語教研組在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真地完成了各項工作。工作中，兢兢業業，體現了我們五語組教師勤懇、嚴謹的工作作風。
五、確立研究課題與教研內容，明確研究方向。
新課程的改革給我們創設了一個“綠色課堂”。“綠色課堂”上，老師“教”得舒服且無負擔，學生“學”得自在而活潑。語文的課堂是一個師生共同“享受”知識能量與信息傳遞的空間，它與生活是天然聯系在一起的，語文是反映生活又反過來服務于生活的一種工具。對學生而言，語文本身就是一種特殊的生活。生活是語文教學唯一的源頭活水。如果我們的課堂脫離了現實生活，就成了無源之水。
六、從理論著手，吸收新思想，開拓新視野。
加強理論的學習的方式，我們采用集中與分散學習相結合。集中學習主要以《新課程標準》一書為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
分散學習是指教師結合自己的研究課題，通過閱讀教育類刊物，如《江蘇教育》、《無錫教育》、《教師教育》等，借閱相關的教學理論專著，并利用網絡資源，上網閱讀教育教學文章，及時了解課堂改革的最新動態，以適應教育形勢的發展。我們組的沈偉興和徐榮良兩位教師，雖然年齡較大，但他們都秉持著“活到老，學到老”的積極心態，克服一切困難，吸收新思想，不斷武裝自己，與年輕人拉近距離，緊跟課堂改革的步伐。為了解決教師課堂評價語言缺乏針對性、激勵性和藝術性的問題，我特意找了幾篇相關的文章供大家學習和討論，并能在實踐中加以運用，提高教師們的課堂教學策略和評價能力，牢固樹立以學生發展為宗旨的評價理念。在教師們學習和總結經驗的同時，他們也積極努力提高自己的理論水平。
七、緊抓課堂教學，促進學生綜合能力的提高。
我們組要充分利用周五的教研活動，確保每周一次的教研和備課討論活動順利進行，加強課題研究和課堂改進的力度，努力提高教師的備課質量和教學效果。
根據學校的工作計劃和本組教研計劃，每位老師要精心備課并上好兩節教研課。在教研過程中，組內成員要認真聽課，進行評課。在教學過程中，我們老師們將以新的理念來指導自己的教學工作，深刻理解學生是學習的主體。我們將用平等、寬容的態度對待學生，與學生進行溝通和對話，實現師生共同發展。我們致力于建立互動的師生關系，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式的多樣化轉變，促進學生知識與技能、情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習奠定堅實基礎。
在日常教學工作中，每當一節課結束后，我都會認真反思自己的教學過程，并及時記錄下點點滴滴的感受。通過深入思考和分析，我能夠更加全面地考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。此外，我還不斷地參與研討、進行實踐并反思，這些活動使我對課堂的駕馭能力明顯提高，進而有效提升了課堂教學的效果。
八、常規工作常抓不懈，增強教師的責任感。
我能認真抓好平日的教學工作，每個月都會組織教師進行學習和討論，以提高他們的專業能力。我鼓勵教師們在課堂教學、備課、聽課和批改作業等方面都要充滿責任心，同時加強自身能力的訓練。我也會盡力幫助后進生，采取各種方法來轉化他們，確保不讓一個學生掉隊。我深知“教不嚴，師之惰”，因此我會時刻提醒自己和教師們保持嚴謹的態度。在進行月度工作檢查之前，我會先要求教師們對照我們所倡導的教學理念進行小結。然后，我會全面檢查他們的工作情況，公正地給出評價等級，并寫下詳細的總評。我會及時向每個教師反饋檢查結果，并提出中肯的建議。希望全組老師能一起努力，互相促進，共同提高，成為優秀的教研組。
我們發現，在注重教師日常工作的同時，學生在學習中缺乏自信心，班級和同學之間的學習競爭氛圍不夠濃厚。為了提高學生的綜合素質，老師在工作中應該著重培養學生的學習興趣和學習方法，增加閱讀和寫作的量，并進行有條不紊的專項訓練。
通過大家的共同努力，我們會不斷取得進步，只要用心去做，沒有什么不可能的。
部編版八年級下冊語文教學工作總結 14
一學年來，我們語文科組在校領導的支持下，通過全體科組成員的努力，圓滿地完成了各項教學教研任務。在教學教研中，大家團結協作，資源共享，整體作戰，充分發揮了集體的智慧，達到了培養新人，鍛煉隊伍，增強凝集力的目的。
一、取得的成績
1、一五年中考，經過科組老師不懈的努力，語文、歷史、思品三科由一四年中考的名次靠后進入前三名。
2、惠陽區現場作文大賽，王安樂老師和司世允老師辛勤付出，悉心栽培，他們所帶的學生分別獲得區三等獎。
3、王友猛等老師的論文分別獲得區二、三等獎。
4、為了讓科組成員適應新課改，轉變思想，更新觀念，在呂校、姚校的精心組織下，遠到惠陽高級中學聽課學習。
5、新入職的雷莎莎老師和鄭慧珍老師分別上了公開課，她們基本功扎實，臺風穩健大氣，彰顯了新入職教師的實力，博得一致好評。
6、王安樂老師任教畢業班，工作一絲不茍。在嗓子不舒服的情況下，帶病上期末復習示范課，模范帶頭，他的敬業精神感動了科組成員。
7、司世允老師格外有心，下載了大量的語文資料轉存給學生，開闊學生的視野，培養學生的語文學習興趣，效果突出。
8、語文科組一年來，除了多次開展聽課、評課、常規工作檢查等教研活動之外，還組織了不少學生的競賽活動，如作文競賽，綜合知識競賽等，這些活動極大地活躍了沉悶的學習氛圍，調動了同學們的學習興趣。
二、科組存在的不足之處
1、在社會大背景下，爭取使每一位學生的成績達標，擺脫簡單粗暴的教育方式，注重人文關懷，還有很遠的路要走。
2、培養學生們的學科興趣，化被動學習為主動，還需科組成員不懈的努力。
3、對學生作業的全批、全改、全評講，還有待加強。
4、布置作業的質和量，還有不少提升的余地。
5、教育科研還要真正重視起來，結合學校的規章制度，科組的.一些活動流程還有待明確。
6、辦板報的熱情和干勁，以后要多向別的科組學習。
三、努力方向
根據語文科組存在的問題，特提出以下努力方向：
1、開學一周內科組成員認真制訂好教學計劃。
2、精心備課，授課前認真編寫教案。
3、認真上課。課堂上力求做到：
�、俳虒W目標明確。
�、诮虒W容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；
�、劢處熥龅缴啤皢ⅰ鄙啤皩А�，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；
④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。
�、蓍喿x課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間；
�、廾嫦蛉w，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。
4、規范作業
�。�1）布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。
（2）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。
5、搞好分層輔導。輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。
6、重視教學評價
�。�1）、要重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。
�。�2）、評卷后統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，并及時查漏補缺。
7、促進專業發展。鼓勵科組成員多讀書，多讀相關課程理論、專業雜志、文學史學經典著作；多寫作，多寫教學論文，及時總結教學經驗；多研究，多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究學生。
總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在校領導的正確領導下，在教學獎的刺激下，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心！
部編版八年級下冊語文教學工作總結 15
本學期的語文教學工作結束了，在教學計劃的指導下，我這期主要做了一下工作：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
上學年度，我參加了樂山市語文培訓。我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會課標精神，反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法，以合作探究創造創新為核心的語文活動課等。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
應試教學中，課堂圍繞知識目標展開，忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的`先前經驗，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我在課堂上積極研究教育心理，積極探索有益于激發興趣，激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如，對于重點篇目的教學，我采用整體感知合作探究反思質疑拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計為你痛，組織課堂教學。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作性的平臺。
教學中，一改過去課堂上注重知識傳授，內容上國語注重書本知識，結構上國語強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
四、用扎實杜洋的訓練，培養學生的語文實踐能力
死讀書，教四叔不能適應社會對教育的需要，新課程改革正式對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者�！笆谥贼~，不如授之以漁。”為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎擴大積累訓練能力，創新思維。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力，直至學以致用，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
部編版八年級下冊語文教學工作總結 16
經過一個學期的教學，回顧起這段時間的語文教學工作，我不禁感慨萬分。下面是我對本學期的教學工作進行的總結：
本學期我負責教授八年級104班的語文課程。八年級是一個過渡年級，學生的水平良莠不齊，因此會遇到一些“尷尬”的問題。例如，在八年級開始，識字不再是教學的重點，但對于部分學生來說，生字的學習仍然存在困難，不能忽視這一點；閱讀應該逐步成為學習的重點，但受限于學生的認知水平，他們對問題的理解還不夠深入和全面，因此很難把握好閱讀學習的“度”；寫作方面也存在問題，新教材涉及的內容跨度較大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力面對這些問題，面對全新的教材，我正在摸索中前進，通過實踐反思并不斷提升自己的教學方法。
一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發：
教材是學生學習和老師教學的基礎。如何充分利用教材，讓學生喜歡教材并熱愛學習，是一個值得思考的問題。經過對教材和教輔資料的深入研究后，我發現新教材更加注重培養學生的學習習慣和能力，但對一些語文知識點的要求不夠明確。例如，在這本教材中，著重培養了學生預習、邊閱讀邊思考的習慣，以及通過各種方法理解詞語的能力，并強調了學生對課文的獨特感受。然而，對于一些具體的知識點，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的理解，以及句式的訓練等，教材中的要求不夠明確。在深入了解教材內容后，我會在教學過程中充分發揮其優勢，同時補充一些額外的內容，以使教材更加完善。
在教材中選擇適合的閱讀課文時，我們需要考慮到不同的教學目標和學習要求，以使其與學生的實際情況相一致，避免過于深奧或難以理解，讓學生感到無話可說、無感可發。這確實是一個困擾教師的難題。我認為，教師需要真正了解自己的學生，知道哪些內容對他們來說有難度，哪些內容能引起他們的興趣。然后，根據學生的思考和合作，設計出能夠真正提高他們的'教學方案。只有這樣，在備課時，教師才能進行正確的教學預測，并使教案更貼近學生的需求，更加合理。我認為，從學生的學習情況出發進行備課是很重要的。當然，在課堂教學過程中，還需要根據實際情況進行不斷調整。
二、優化課堂，培優補差，不斷完善：
課堂是教學改革中最關鍵的戰場。在課堂上，教師除了傳授知識給學生外，更應注重培養學生的學習習慣和學習能力，使他們真正成為學習的主人。由于初二年級學生的水平參差不齊，因此教師在課堂上的指導作用顯得尤為重要，學生還需要通過教師的組織和引導來進行自主學習。因此，教師應不斷總結和反思自己的教學行為，提高自己的理論水平，更新教育觀念，并在實踐中調整自己的教學行為，以達到最優化的課堂教學效果。針對教學中出現的問題，我會及時反思和總結，在后續的課文學習中特別注意這些問題，不再為了追求課堂的”完美”而強迫學生，有效地避免這些問題再次發生。
課后個別輔導和培優補差是語文教學中需要特別關注的重點。初二年級是學生出現兩極分化的主要階段，我所任教的班級里面也出現了好差生分化現象，差生的數量逐漸增多，這對班級內的學習氛圍產生了嚴重的影響，這是一個絕不能忽視的問題。因此，為了解決這個問題，我制定了一系列具體的計劃和目標，以便對這些學生進行有針對性的輔導和幫助。
三、挑戰自我、充實自我，在否定中成長：
我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。自己已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會令感到“束手無策”只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢，如何穿越這些障礙？領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題，如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里。我努力的探索著。
【部編版八年級下冊語文教學工作總結】相關文章：
部編版小學語文說課稿04-07
部編版小學六年級下冊語文教學反思09-21
部編版四年級下冊語文教學工作總結09-02
部編版小學二年級語文下冊《雷雨》優秀教學反思（精選5篇）08-08
部編版小學二年級下冊雷雨教學反思08-06