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      2. 小學教學工作總結(jié)

        時間:2021-11-11 08:50:27 教學工作總結(jié) 我要投稿

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          總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的小學教學工作總結(jié)5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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        小學教學工作總結(jié) 篇1

          匆匆忙忙中,我來新學校半年了,在校領(lǐng)導支持下,我的工作有陌生到熟悉,總算順利完成了學期初的預定目標,為使以后的工作更收一層樓,認真總結(jié)反思自己在教學中的得失,希望新學期我和孩子們共同成長進步。

          一、點滴收獲

          (1)組建了“民間藝術(shù)剪紙興趣小組”,得到學生們和校領(lǐng)導的肯定,初見成效。

          (2)輔導學生參加鎮(zhèn)“慶元旦迎新年”繪畫比賽。

          二、基本情況概述

          開學初,我們遵照學校工作要求結(jié)合學校實際情況,制訂了切實可行的工作計劃,盡可能地按計劃開展了豐富多彩的美術(shù)相關(guān)活動:搞好教學常規(guī)和常規(guī)教學,并且組織了諸如聽課、評課、展覽等一系列活動。生學習美術(shù)的興趣日益高漲,校園文化氛圍空前濃厚。

          三、具體工作情況

          1、做好各項日常工作。

          認真制訂計劃,認真?zhèn)湔n。做好每堂課的課前準備工作,作業(yè)認真批改。平時互相交流教學經(jīng)驗,使每堂課都能接近生活,接近美。在備課中就體現(xiàn)出對學生審美的教育,培養(yǎng)學生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受,并培養(yǎng)學生的審美能力和想象能力。

          2、抓好學生的作業(yè)落實,提高學生學習興趣。

          根據(jù)不同學生的不同年齡特點而采取不同的教學方法,注重發(fā)展學生的應用能力,力爭使每一堂美術(shù)課都能達到優(yōu)化效果,讓每個學生積極參與美術(shù)學習,使每個學生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。

          四、認真準備,上好每節(jié)課提高課堂效率

          上好每一堂美術(shù)課,向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)知識和簡單的造型技能,培養(yǎng)學生健康的審美情趣、愛國主義情感和良好的品德、意志,培養(yǎng)學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

          在美術(shù)學習過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。課堂上要有效的運用創(chuàng)新教育,使學生動手、動腦有機結(jié)合,實現(xiàn)由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化,在教學中能夠愉快的進行教學,使學生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識,促進了學校藝術(shù)教育的發(fā)展。認真做到每堂課都能使學生有興趣。并注重在課堂巡視中盡量讓每個學生都能得到輔導,充分發(fā)揮美術(shù)教學情感的功能。

          五、認真做好課外興趣小組工作

          興趣小組活動做到內(nèi)容、時間、輔導三落實。活動有層次、有重點,把學生優(yōu)秀的美術(shù)作品布置在教室內(nèi),供學生欣賞,并定期更換,提高學生的學習興趣。

          總而言之,在今后的教學過程中我會潛下心來,認真研究學習創(chuàng)立更適合學生年齡特點的教與學的美術(shù)實踐方式,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求,體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學模式,使學生的創(chuàng)新能力有更好的提高,在美術(shù)教學中能上一個更高的臺階。

        小學教學工作總結(jié) 篇2

          時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間又一個學期又過去了,我也在教育崗位上工作了整整一年。在這一年里,有失敗也有收獲,有難過也有高興。雖然說我從里到外都還只是一名教學新手,但是我也學會了很多東西,學會了基本的組織教學,課堂管理方法,也學會了如何跟孩子們的相處,如何去愛孩子。

          我們班共有24名學生。24名孩子就有24中不同的性格,這些孩子大都是在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大,他們都十分的聰明活潑,天真可愛,對一切新鮮的事物都充滿了好奇。在語文教學中,我抓住低年級孩子這一特征,盡可能地把他們的好奇心吸引到課堂中來。

          剛剛?cè)雽W的時候,很多小朋友不適應課堂上緊張的學習,不能控制自己靜下心來聽講,沒有找到更好的語文學習的方法和竅門,因而在剛剛開始的幾次語文課堂中的表現(xiàn)并不是很理想。他們有的交頭接耳,有的摸摸鉛筆橡皮,有的東張西望。看到這樣的情形我很著急,也有些惱怒,但是我想應該從自己身上找原因,是自己不能很好的吸引到孩子的`注意力。經(jīng)過及時的課下反思,我嘗試著用精美有趣的課件,再把說話的語氣變得抑揚頓挫去吸引他們的無意注意,最后把比賽運用到課堂中間,低年級的孩子都想爭當個第一名,所以比賽的活動對他們很奏效。經(jīng)過不斷的嘗試、失敗、再嘗試之后,孩子們漸漸步入了學習的狀態(tài)中,大部分的孩子都能夠做到認真聽講、積極發(fā)言了,從而也提高了課堂效率。

          一、工作回顧:

          (1)激發(fā)學生學習語文的興趣,提高學生語文素養(yǎng)

          語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科,在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力爭讓學生鮮活起來,讓學生學得興味盎然,使學生在語文學習中享受學習的快樂,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

          (2)注重朗讀,讓課堂教學“活”起來

          小學語文課本中的每一篇課文讀起來都朗朗上口,富有情趣,蘊含著簡單易懂而又重要的做人道理,所以我非常注重朗讀指導,經(jīng)常采用分角色朗讀,小組比賽朗讀,編成故事表演等方式。

          (3)樹立大語文觀,注重課內(nèi)外結(jié)合。

          本學期我不僅要求學生熟練掌握課本里的生字,還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。在學習一些比較接近生活的課文時,我會讓學生在生活中找資料,這樣他們的印象會更深刻。同時還鼓勵他們運用電腦查自己想要了解的事情。在鞏固拼音學習的基礎(chǔ)上還引導他們?nèi)谌肓丝萍及l(fā)展的時代。

          (4)注重基礎(chǔ)知識的把關(guān)。

          字詞學習是一年級最基礎(chǔ)的任務,我非常注重這項任務的把關(guān),在校每學習一課生字,及時發(fā)校信通聯(lián)系家長,讓家長回家挑寫檢測,來校之后進行第二次挑寫,課課挑寫。并把每次挑些學生錯誤率最高的字記錄下來進行講解,所以本學期學生基礎(chǔ)知識掌握得不錯。

          (5)不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。

          為提高自身的業(yè)務水平,本學期我認真參加組內(nèi)教研活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并積極實施新課改,以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練,學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極上網(wǎng)學習吸收一些新穎的并適用本班學生的的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

          二、工作經(jīng)驗:

          根據(jù)本學期學生對知識的的掌握情況基本學期期末成績,我覺得我最大成功之處就是注重基礎(chǔ)知識的的把關(guān),一步一個腳印,踏實工作。另外就是教授學生學習方法和做題技巧,而不是死搬硬套。

          工作中有小小的收獲,也存在了很多的不足。比如在課堂管理方面,雖然有了自己的一點方法,但是相較于經(jīng)驗豐富的教師來說

          還差的太遠。在課堂上還是會出現(xiàn)一些坐姿不端正和游離于課堂之外的孩子,對孩子來說,這是很大的一筆損失,也是我工作中的失敗。我要勤學善問,像其他老師學習,要積極進取,自己動手動腦尋找屬于自己的方法和策略。

          另外是在學困生的補救方面,我做的還不夠。學困生的成績突破不大,雖然基本知識能掌握,但是靈活運用的能力還是有所欠缺。在以后的工作中,不僅要在課下給學困生開小灶,在日常上課中,也要多給他們提供機會,讓他們真正融入課堂,從本質(zhì)上來提高孩子的學習成績。

          在今后的教育教學中,我要認真研究教材,尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練,爭取使每一個學生都能得到重視,感受到老師對他的期待,養(yǎng)成良好的學習習慣,為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        小學教學工作總結(jié) 篇3

          一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后及時反思

          我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學生原有的知識技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣,還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時,我認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動,注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后,我及時對每一節(jié)課進行反思,反思教學方法,反思教學環(huán)節(jié),反思學生課堂學習過程等等,并在備課本上記錄下來。

          二、重視學生的課外閱讀積累

          要想學好語文,只憑課本是不夠的,必須擴大學生的閱讀面。《標準》提出:“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容,推薦的是《魯賓孫漂流記》,我以此活動為契機,引導學生閱讀課外書籍,積累課外知識,擴大知識面。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學生讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了,學生積累的內(nèi)容越來越豐富,我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

          三、做好學生的輔導工作

          本班學生語文基礎(chǔ)比較差,學生愛動、貪玩,缺乏自控能力,學習積極性不高,有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務,促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學生的學習效率,本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了,不按時完成作業(yè)的孩子少了,學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作,對后進生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機會,鼓勵他們,使他們在學習上、品行上也能取得進步。

          這學期的教學工作,雖然取得了一定的成績,但是在教學中還存在著一些不足,如孩子們對課文的理解總停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平還是不太理想等,今后,在教學中,我要加強自己的業(yè)務水平,提高自己能力,對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。

        小學教學工作總結(jié) 篇4

          一學期來,在上級主管部門的正確領(lǐng)導下,在校長室的精心指導下,教導處以提高教學管理效能為保障,以創(chuàng)新課堂教學為著力點,以加強教科研為引領(lǐng),以加快教師專業(yè)化成長為根本,全面實施素質(zhì)教育。現(xiàn)將各項工作小結(jié)如下:

          一、扎實教學常規(guī) 追求教學精細化管理

          1.開好頭,起好步。9月3日上午,召開了一年級新生家長會,xx校長作專題發(fā)言,他強調(diào)新生入學特別要關(guān)注孩子的情緒、學習、評價等,希望家長能夠緊密配合學校的教育,共同關(guān)心孩子,使孩子們能迅速適應小學生活。王春麗老師就新生入學前的準備及家校配合工作進行布置。9月5日,舉行開學典禮。學校還組織學生觀看 “開學第一課”,各班以班會等形式教育學生,新學期有新進步。

          2.重過程,抓常規(guī)。重視期中、期末兩次階段性檢查。檢查中發(fā)現(xiàn)備課:多數(shù)教師均能按要求備課,中老年教師謝旭芝、羅丁玲、錢明珠、金長娟等認真、規(guī)范。青年教師柯連芬、王春麗、饒蓮紅等反思實在,深刻。作業(yè):大部分教師嚴格按照教研室下發(fā)的小學生作業(yè)規(guī)范書寫作業(yè)。童巧燕等老師作業(yè)形式多樣,柯連芬、江曉俏等老師作文批改認真,柯老師每篇作文都有“眉批”和“總評”。湯國英老師讓學生用貼紙訂正,值得借鑒。聽課:加大對《聽課記錄本》的檢查,大部分教師思考評價及建設(shè)性意見實事求是,有一定的見地。采用年級組循環(huán)傳閱的方式,開展“優(yōu)秀備課本、優(yōu)秀聽課筆記”展示交流活動,全體教師閱后簽字或?qū)懮献约旱捏w會。單元檢測試卷由每位教師精心命題,期末教導處進行檢查,發(fā)現(xiàn)均能做到自主命題,質(zhì)量較高。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時與相關(guān)教師溝通,便于今后改進。

          3.定要求,正考紀。期中考試由年級學科帶頭人負責制卷工作,采取同年級異班監(jiān)考,一至四年級學生原班就坐,五至六年級同班序交叉就坐。統(tǒng)一裝訂試卷,采用流水閱卷方法,分學科分班填寫試卷分析表。期末考試按縣教研室統(tǒng)一要求,規(guī)范操作。

          4.完善學生電子學籍管理。本學期學校初步啟用省中小學學籍網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng),按時完成新生學籍信息的采集、錄入等工作;同時,認真做好2-6年級學生數(shù)據(jù)由單機版到網(wǎng)絡(luò)版的遷移工作。

          5.規(guī)范教學教研檔案管理。教導處從學期初就注重教學教研檔案的整理,從開學的計劃上報到期中檢查材料的上交都認真及時,教研資料的收集更是得到上級主管部門的一致好評。

          二、加強校本研修 促進教師專業(yè)化發(fā)展

          1.加強全員業(yè)務學習,提高教師思想認識。開學初,組織大家學習了“新課標的修改稿”,汪云副校長作《強化管理,提高效率,求真務實,開創(chuàng)學校工作新局面》的專題講話。教導處就新學年教學教研工作計劃征求意見,并分析上學年末質(zhì)量檢測情況,通報教研室對學校教學教研工作檢查、評估中存在的問題等

          2.加強教研課題管理,提升教師能力素養(yǎng)。定期召開教學教研工作會議,汪云副校長作《統(tǒng)一思想,提高認識,通力協(xié)作,再創(chuàng)佳績》的發(fā)言,重點從強化科研意識、確立發(fā)展目標、堅持研教結(jié)合、實施讀寫工程和著力過程管理等方面加以指導,各教研組長及課題負責人交流新學年教研、課題研究的工作思路及活動安排。

          3.加強畢業(yè)班級管理,促使交流分享提高。開展“交流中分享,在分享中提高”畢業(yè)班專題研討活動。教導處對分析上學年期末考試情況,安排新學期畢業(yè)班教學教研主要活動。課任教師談班級管理及學科教學經(jīng)驗,遇到的困難及今后的工作思路。汪云副校長要求每位教師應該有“畢業(yè)班”意識,力爭上游,樹立團隊意識。xx校長做總結(jié)發(fā)言。

          4.加強過程常態(tài)管理,引導教師共同發(fā)展。上好“家常課”,提高常態(tài)課的質(zhì)量。開展“XX學年度第一學期家常課研討活動”。語、數(shù)、英教研組積極開展了觀課議課活動,大家聽了詹冬霞等八位教師的家常課。

          一學期來,學校教學秩序井然,教研氛圍濃厚,教學成績穩(wěn)中有升,教師專業(yè)化成長步伐加快,完成了新課改專輯第三輯和展示小記者風采的作品集——《成長之歌》的編寫工作。

          (1)集體、教師個人受表彰情況:學校在省“亳州師專杯”我心目中的好老師征文比賽活動和“紅領(lǐng)巾心向黨”全省少年兒童慶祝建黨90周年知識競賽中榮獲優(yōu)秀組織獎;在縣小學教育教學目標管理、教學成績評估中獲優(yōu)秀獎;在縣《國家學生體質(zhì)健康標準》達標評估中獲一等獎;在市第三屆“新華書店杯”暑假讀好書征文活動中獲優(yōu)秀組織獎。學校還先后榮獲市“無邪教示范校園”、市關(guān)心下一代工作先進集體、縣“毒*預防教育示范學校”、縣“留守兒童先進工作集體”等稱號。汪云副校長和柯貫虹老師被評為市級優(yōu)秀德育工作者,劉曉明老師被評為市級安全教育先進個人,xx校長被評為市關(guān)心下一代工作先個人等。

          (2)教師論文、教案、教學設(shè)計等獲獎情況:50余人次在各級競賽中獲獎,其中,xx校長的博客獲省一等獎,柯連芬老師的文章在省征文比賽獲二等獎,姚偉民、汪景豐等20余人次獲市二等獎以上。

          (3)教師文章(含論文、新聞)發(fā)表:教師《回鄉(xiāng)支教的日子里……》等5篇文章在《黃山晨刊》發(fā)表;11篇新聞被《黃山晨刊》采用。

          (4)輔導學生作品發(fā)表、獲獎情況:學生近百人次在各級各類競賽中獲獎。其中,伍俊元、胡威同學在“紅領(lǐng)巾心向黨”全省少年兒童慶祝建黨90周年知識競賽中分別獲二等獎和三等獎;舒凱迪、徐林豪同學在省“黨是陽光我是苗”書畫賽比賽中分別獲省一等獎和省二等獎。學校小記者站小記者在《黃山晨刊》發(fā)表新聞12則,發(fā)表文章40篇。

          成績屬于過去,新學年要繼續(xù)創(chuàng)新思路,加大教學教研的力度,提高教學質(zhì)量內(nèi)涵,將“減負增效”落到實處,同時,強化教導處的建設(shè)和管理,提高服務能力,爭取百尺竿頭,更進一步。

        小學教學工作總結(jié) 篇5

          第一年教小學英語,課余我都在反思,小學英語應該怎么教?到底存在哪些弊病?以下就是我在實踐中歸納總結(jié)的幾點想法。在中國,很多人忽視了第二語言與外語的區(qū)別,其實它們是同一概念不同風格的用語,英語是門外語,而不是第二語言,這就是是英語學習效率低下的一個重要客觀原因。那兩個不同的概念?它對英語教學的效果會產(chǎn)生怎樣的作用呢?

          其實,我們知道,second1anguage與firstlanguage相對,而foreign1anguage和non—nativelanguage是與mothertongue和native1anguage相對的。英語在一個國家或地區(qū)是二語教學還是外語教學,還有一個重要標志,那就是看當?shù)貙W校的課程是不是用英語授課。如果除了英語課,其他課程用母語講或大部分用母語講,英語教學就是英語外語教學。顯然在中國,英語是外語,而不是第二語言,中國缺乏把英語作為第二語言教學的環(huán)境。母語可以習得,二語也能習得,但外語是不能習得的。而在我們的小學英語課上過多的強調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè),甚至是為了情景而情景,以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習得英語的期望,原本就是無本之木,無源之水,顯然是不切合實際的。

          在40分鐘的英語課上,老師用外語授課的時間到底有多少,學生能開口說外語的時間又有多少?有多少學生的家庭有外語環(huán)境,有多少學生父母懂外語,學生在課余時間主動或被動接觸外語的機會又有多少?我們盡可以看到一些十分成功的小學英語教學觀摩課,在這些觀摩課上英語教師和學生配合的天衣無縫,聽說讀寫的操練樣俱全,加上朗誦,短劇,多媒體演示,教學者為之興奮,聽課者為之激動。然而,在一年里老師能天天這樣上課嗎?

          一、小學英語教學應較多地采用采用認知法,而不是直接法。

          直接法即大量接觸真實的語言,進行真實的交流,靠大量重復模仿,強化記憶,養(yǎng)成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學,一定要有語言環(huán)境,要有高水平的師資,班額要小,學習和使用英語的機會要多。認知法不排除模仿,但由于缺乏語言環(huán)境,學習途徑主要是通過理性思維,學習語音、語法、詞匯知識,掌握語言規(guī)則,指導聽說讀寫,舉一反三,形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語,中國學生學英語,不論是小、中、大學,都不能采用二語教學類型,而要以語言知識為拐杖,在運用經(jīng)驗學習的同時,要注意理性認知;對于小學生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學習能力,不能排斥語言知識。

          二、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣

          小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌游戲去學習,因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課,單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞,多學習語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力,也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。不斷反思,集體討論,積極了解信息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課,我們的不斷積累和成長才能幫助孩子們更好的進步。

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