六年級英語教學工作總結

六年級英語教學工作總結(合集15篇)

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此好好準備一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的六年級英語教學工作總結，歡迎大家分享。

六年級英語教學工作總結1

　　本學年，我在擔任五、六年級的英語教學在工作中從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結歸納，希望能發揚優點，克制不足，總結歸納經驗教訓，繼往開來，以促進教育教學工作更上一層樓。

　　一、做到了認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對各年級教學目的的不同：在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生模仿教材說英語，培養學生的語音語調；五年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。認真寫好教學導案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結歸納，寫好教學后記，并認真搜集每課的知識要點，歸納成集。

　　二、提高課堂教學技能

　　增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、層次化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的.主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，以舊引新，活動的設計體現梯度和層次讓每一位學生在感知、實踐、參與、合作中實現任務的目的，體驗到成功的喜悅，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心學習，揚長避短

　　在教學上，有疑必問。通過參加校、區市組織的各種互評聽評活動，揚長避短，不斷充實自己的教育教學理論水平，提高教學能力。

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　　四、認真批改作業

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問習題做出分類總結歸納，進行評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。

　　五、堅持用英語組織課堂教學

　　目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場合，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。詳細做法是：

　�、庞糜⒄Z組織課堂教學。課堂教學用語雖然大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

　�、朴糜⒄Z授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆劃、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。

　�、橇η笞约旱恼Z音、語調、語言標準和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

　�、扰�力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場合，鼓勵學生多講英語。在英語課上，除組織六年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話習題，既活潑了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。

　　經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，我明白重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想、多學習，爭取進步。

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　　搜集整理，僅供參考學習，請按需要編輯修改

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六年級英語教學工作總結2

　　本學期，我擔任六年級的英語教學工作。幾年的教學工作使我對六年級的教材有了一定的了解，也了解到了一些教學教法。但在實際的教育教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。

　　一、扎實備課，理清教學思路。

　　備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

　　１、課前備課，做到“有備而來”。既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

　�。病⒄n中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

　�。场⒄n后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

　　二、認真上課，體現以人為本。

　　1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

　　2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

　　3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

　　三、加強自學，不斷積累知識。

　　由于本人在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的`業務學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

　　總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

六年級英語教學工作總結3

　　作為一名省招考派下來的農村新教師，我感到無比光榮，當然更加覺得肩上責任重大。能任教啟蒙階段的英語，我覺得特別慶幸，如果一張白紙被雕琢出絢麗的色彩，讓孩子們學習英語，感受快樂，我應該會很有成就感吧。經過一番思考，我選擇了最需要英語教師的三興公小學，它偏居高陵鎮西南一隅，這里的五六年級學生在他們三四年級沒有學習英語，這在加劇我教學方面挑戰性的同時，也給了我發揮的無限空間。很快的，我喜歡上了這里每一位可愛的孩子們和校長老師們，隨著教學工作輕松的展開和沉淀，我愛上了這所神奇的小學。

　　一學期很快就過去了，今年學校對英語教學頗為重視，我擔任了全校的英語教學工作，也就是任教三年級到六年級的英語。以前學校的英語在全鎮都能派上好名次，校長鼓勵我也能和以前兩位老師一樣，甚至相信我能比她們做得更好。我想，雖然剛畢業，沒有她們那樣有教學經驗，但我信心十足，有青春活潑的氣息，新穎的教學理念，扎實的專業知識，最重要的是，我喜歡小孩子，熱愛學生，再加上勤奮努力工作，一定會讓學生喜歡我的課，也愛上英語學習吧。經過這學期的實踐，孩子們和我都進步了很多，不論從英語學習興趣和學習方法還是語言情感態度方面，都是很好的開端和延續。下面，我將對本學期的工作做一下總結：

　　開學初，我首先品讀了四個年級的英語教材，然后向教導主任取來《英語課程標準，20xx版》和新版小學英語《課程標準解析與教學指導》，對比參照研讀，適當摘抄，并記下瞬間聯想的關于駕于課堂的技巧和方法。我了解到農村孩子們留守兒童占多數，學習英語的條件也非常有限。在學校，沒有多媒體，不能像城區孩子們一樣每節課都可以看到與課文配套設計的趣味動畫片，只能通過錄音機聽英語時聯想到課文可能出現的動畫和情景圖片，所以，我在四個年級的課堂教學中，都必須放開自己，示范表演之后，努力的幫助和引導孩子們，人人參與到情景會話的模仿及角色表演的創新中去，這樣訓練成了習慣，一方面有助于克服“啞巴英語”的現狀，也會讓性格比較內向害羞甚至膽怯的心理轉變得更加陽光積極，也會加強他們的合作學習意識。在家里，他們更是少了父母的學習輔導和監督，也沒有城區家長們對那么重視，更罕見點讀機學習機在家模仿糾正語音語調，所以，我必須充分利用孩子們在課堂學習英語的時間，情景會話的設計方法里總是少不了listen and follow這一環節，不僅如此，還需要不時的提出課堂步驟性目標，例如這里，我一般會說：看誰的語音語調最優美，或者說看誰的英語說得像唱歌一樣動聽。這樣長此以往，不僅會讓他們的啟蒙階段有一口比較地道的語音，而且便于形成良好的學習競爭氛圍。課堂教學的其他方面，為了解決不同年級學習英語的分級目標不同，或者可能出現的問題側重點不同，我分別在實踐中一邊總結經驗，一邊吸取教訓，以彌補不足之處。在上第一堂課之前，我仔細的通過新課標研讀后，分析了教材，統一制定并寫出了四個年級的英語教學計劃。由于是新上任的老師，學生們難免對我比較其他老師而言要陌生，所以，我的第一步便是去認識他們，并讓他們認識我。當然這其中不能少了幽默，也得體現英語特色，比如，用一些比較簡單易懂的英語來打招呼和交流，也就是introduction and greetings，然后在認識每個孩子們的時候，給他們一個英文名，并讓他們現場制作英文名卡片，課前放在桌上，以便于他們自己和我能在最短時間內有效記住。最后，逐個或統一給孩子們訓練了我的部分課堂英語趣味指令，例如：當我在讓學生work in pairs, 做了group work之后，便于收放自如，會喊“one，two”孩子們馬上說“look at me”的同時并迅速回到自己座位坐好，這已經成為了他們的一種條件反射。接下來，總結教學工作，顯而易見，我的語言不能描述全部感受，那我就按照年級不同來說一說我這學期的英語教學吧。

　　一．三年級英語

　　三年級每周有兩節課。首先，我著手對三年級的英語教學制定了統一的計劃，并且進行了單元重點分析。本學期的重點目標是：培養學生學習英語的興趣，使學生在玩中學，學中樂。為了達到這個目標，課堂上我組織了各種各樣的活動，例如，touching game , time competing game , 以及利用TPR（全身反應說英語的方法）來使課堂生動活潑，環環相扣，節節精彩。但經過一段時間后，通過幾次的考試，我發現孩子們在書中的單元表里，可以毫無障礙的讀單詞和常用表達法，但離開書本，看到其他地方尤其是卷面上的英文，一半左右的小朋友似乎只有對單詞似曾相識卻不知其意的感覺。如此一來，他們課堂很積極活躍，很開心快樂的在學，但考試分數卻沒有達到希望值。我想，這一定是我的問題，于是我查閱了書籍，電腦，一次，去文昌小學學習聽課時，與那邊老師交流過。后來，發現確實有孩子們只記順序，望天大喊的習慣。盡管平時的課堂，從一開始我一直在讓孩子們讀書前的一陽指“one finger”好習慣，但還是有幾個注意力特別不集中的多動癥孩子，總是上課上得“得意忘形”哦！以后的課堂里，我花多一點視線來提醒他們，還是比較有效果。另外，我又制作了單詞卡片供學生們克服只說不能加到詞樣本身的弊端，每次的單詞卡片搶答引起全班同學注意也是一個很有效的方法。

　　作為我自己，剛結束當學生日子的一名新教師，那種喜歡一個老師便會自然的不討厭甚至越來越喜歡她的課的想法很深刻。也只有在課堂課外，用心愛孩子，孩子才會把心掏給你。在日常教學中，我把每一個孩子都看作自己的弟弟妹妹，笑臉總是展露不盡。當遇到不是很積極的孩子時，我總是換位思考，假如這是我自己的弟弟妹妹，我該怎么辦？所以，雖然有時候難免嚴厲，但大多數都是和風細雨，所以，他們特別喜歡我，每當我的`腳步聲或身影被調皮的孩子探出頭望見，他便會大喊：Miss Huang來啦！然后同學們很開心的在讀英語，還用一股股期盼的目光時不時的翹首望望我微笑，那種感覺真是妙極了，孩子們的對老師天真的笑該是多么大的財富。課下，他們也特愛跟我用英語打招呼，恨不得每節課都讓我上去上英語，真是可愛！作為啟蒙英語第一步的孩子，為了縮短他們遺忘所學內容的時間，不僅在教學技巧上做出改進，我還找教導主任商量，把周四周五的課程調動開來。這樣就避免了一周只有兩天連續有英語課，五天連續補上英語的遺忘之嫌。

　　二．四年級英語

　　這里孩子們數量比三年級的還要少七八個，看起來真的比較空蕩，但四年級的孩子們學習英語起來，那勁頭絲毫不差，讓人感覺教室里充滿著歡聲笑語，溫暖得很。大多數孩子，學習英語就像走火入魔，尤其是女生，因為對她們可能更溫柔吧。記得，班上的張琪同學，上英語課玩玩具機器人小玩具，被我看到，一開始我準備嚴厲的指正，后來，擔心還沒摸透他的性格之前，我不能這么先入為主的嚴厲下去，一定要具體問題具體對待，也就是因材施教吧。人家說，表揚人要用廣播，批評人要在廁所，實際上也就是公開贊美，私下批評吧。所以，我下課遇到他時，把他叫到操場一邊走一邊跟他談話，后來他的確上課很積極了，回答問題也是擲地有聲。每周有三節課，孩子們也覺得不夠，一次，他們語文老師去荊州學習三天，我路過他們教室，他們一擁而上說要我們給他們上英語課，他們見我猶豫說不能亂搶課上，他們說上語文課也行啊。聽著孩子們的心聲，我知道他們已經喜歡上了我，這也是給我源源不斷的創新動力，也是促使我將課堂設計得越來越生動活潑的動力所在。四年級的英語，和三年級的區別在于，不僅要調動源源不斷的興趣，同時，還要抓好筆頭功夫，因為考試的字母單詞寫法增加了，不再是單純的選擇只寫ABC，更需要為他們升五年級大好筆頭寫句子的基礎。所以，我抽空來了個全班大清理，凡是字母不規范的學生，我給他們每人發一張“Miss Huang的字母模板”四線三格紙頁，讓他們只求質量，不求數量，每天輪流四個字母大小寫。后來，不督促批改，他們也就停止了，但這個時候那些字母不規范的同學已經明顯看出進步。對于激勵性的評價方式，我自己認為做得很好了，每節課都貫穿始終，而且發自肺腑，我想這與我在劍橋英語培訓實習和省里教授專家給我們講座培訓是分不開的吧，的確受益匪淺，也運用到教學實踐中來，很受用。孩子們的心靈若是被老師的口頭或筆頭言語中傷，這不亞于已經打擊淹沒了他內心學習這門課程的迫切愿望，那樣，想要他長期的學好這門課無疑是難上加難。所以，我每次批改卷子，甚至作業本，草稿紙作業，也用心寫了溫馨鼓勵和評語，還有給優秀的同學都畫上他們很喜愛的笑臉圖像，尤其是進步了但哪怕還沒有達到及格的學生，我也會不吝嗇鼓勵和表揚。對于學生，我認為，知識性錯誤是小的，但態度性錯誤卻比較嚴重，只要態度越來越認真，知識性錯誤會越來少。所以，我往往強調他們的學習習慣比分數高低更重要，這樣的一種想法，讓我自己的心態也一直比較積極樂觀，所以，他們對于學習英語，一直是非�？鞓返母惺堋�

　　三．五年級英語

　　五年級英語學生人數稍多一點，這學期一開始，我覺得他們學習英語的氛圍是四個年級里稍微弱一些的，但后來，我的重心好像有一些偏向了五年級，以至于現在，我認為，他們的英語是學得最有生成性效果的一個年級了。這也許與上次鎮教委組織評委老師和新分下來的老師一起聽我的課有很大關系吧，因為旁觀者清，如果他們不來聽課，我一個人單槍匹馬在這里備課聽課，日復一日，永遠不知道外校老師對我課堂的評價有這么好，能得到他們的高度評價，認為我的課上得很精彩，我開心的同時也會一如既往更加努力，多取長補短。很欣慰我的套路在五年級得到了最好的驗證，全英文講課，幾乎所有五年級孩子已經能接受并迅速反應過來。他們自主學習英語的氣氛很好，前段時間下雪的日子里，我竟看到有兩個女孩子在雪地的乒乓球旁抑揚頓挫讀英語，問他們為什么在外面不去教室讀，他們說自己的小老師在打球，自己哪里不會問他們小老師。聽到他們那樣的懂事自覺，我心里是又喜又疼，他們的手有點凍瘡了，我怎能讓他們這樣愛好英語呢。身體最重要，立馬把他們鼓勵進去教室了，我心里頓然覺得有一股暖流在心田。他們不愧是像Jack同學說的一樣，真是我的一群小跟班吶，這樣，以我每次的教學模式里增加一點一滴的新鮮元素，他們就越來越活躍越來越開心，課堂效率也就自然不知不覺提高了。這樣的競爭機制里面，我更多的注入了合作互助元素，因為他們課堂上的組與組PK,個人競爭對手與對手PK,以及我根據綜合特點安排的小老師帶動幫組小學生，讓他們樂于學，樂于進步，很有效果。在考試的卷面上，我突發奇想，做了一個題優分競爭計劃，放在課堂表現星星欄里，他們的每題正確率提高了，自然總分也增加了。課堂上，不僅讓他們學會學習知識，更重要的是學會自己學習的方法，包括課前，尤其是對于每單元一開始時的全面預習。另外，還讓他們養成合作表演，搭檔對話的自主配合精神，對于動作創新，表情夸張等上臺表演方面的要求，是促進他們情感升華。當然，我自己先做好表率，上課投入，既把自己當成導演，也是一個演員的角色，幽默中不失嚴肅。

　　四、六年級英語

　　六年級，作為小學的畢業年級，一周有五節課，每天白天一節。雖然五六年級每周住校，但無特殊情況，一般的，我在六年級也基本不上早晚自習，但這有一個比較致命的問題，稍不留心，會使六年級的課程處于拉網狀態，沒有消化吸收的時間，因為很多重點部分，上課之外，需要同學們花時間背誦，只靠上課的英語“輸入”，難以有“輸出”，學語言，我們中國有一句老話，“熟讀唐詩三百遍，不會作詩也會吟。”英語，作為語言，當然也有這一共性。所以，我在課外，對六年級的要求比三到五年級顯然做法不同。六年級的學生人數最少，但要考慮到考試的均分，高分率，及格率，以及總積分，去鎮里甚至市里比較，需要每個人都比較優秀，才能略有優勢，只要有一個不及格，那會影響全班英語積分。在前面幾個年級里，我不是太重視分數，只重視學生每天的進步，但對于六年級，似乎要兼顧，筆頭和口頭，也就是培養英語學習興趣與提高他們的分數同步結合。這樣少不了，我會偶爾跟他們為了講做題的技巧和方法而總結歸納，但我覺得這樣也未必是壞事，因為他們馬上要步入初中，需要這樣的技能。六年級同學差異性比較明顯，包括女學生之間，與男學生之間，兩級分化明顯，但他們的數學語文思品科學任務繁重，我也不忍心去施加太多負擔，還是快樂就好，進步就好吧。但同樣的，如果遇到他們的態度存在很大問題引起知識性低級錯誤，那就要運用“嚴師出高徒”這招了。關于每個單元的章節，Part A與Part B教材前言里說要求掌握，但對于Part C，是選讀選學。我覺著自己不知道是愛惜編寫教材人員的汗水還是怎樣，但最后想來，這最后的Part C恰恰符合我想提高他們學習英語持續不斷的興趣來源之一吧。所以，盡管，六年級課程時間緊迫，我比前面幾個年級更加注重了對這一部分的引導教學。我相信，他們對于Story time的熱愛與對我的喜歡程度是成正相關的。每次，進到教室，總看到他們很自覺的free reading，我很欣慰，看到他們在黑板上寫著：I miss you ,welcome !我心里有說不出的快樂。當然整節課的氣氛會更high，這也應證了張祖林站長給我們組織聽課評課時說的一句話“如果你的課堂不生動不活躍，不是學生的問題，而是你老師的問題。”

　　體驗了這一學期的教學，我感受更深了，的確，一個老師沒將課堂氣氛調動起來，是怪不得學生的。呵呵，我慶幸，我的每個年級的課堂氣氛是隨著雙方的活躍而精彩了。

　　通過這一學期的教學，我和孩子們一起奮斗，一起歡笑，有成功，有經驗，也存在了以下一些不足，或為發掘的不足，所以我將時刻提醒自己，多思考，多總結，多反思改進。

　　一、任教四個年級的學生，補差問題不能及時到位，每當想去教室和孩子們聊天、交流時，但看到孩子們玩耍的笑容或忙碌的身影，也不忍心再打擾他們，而我只能靠這每周的幾節課和孩子們交流，尤其是不住校的三四年級同學，對每個孩子的了解少于五六年級住校的孩子，不能很好的全面的做到因材施教，從孩子的獨特優點出發，啟發孩子的學習興趣，這也許是我甚至全國的小學英語教師面臨的一個重大難題吧，從下學期開始，隨著時間的延長，我也將繼續努力的解決這個問題，爭取盡量做到完美。

　　二、學期初我確定的目標是：培養孩子們的學習興趣。我也是按部就班的按照教學大綱要求完成教學計劃的，（大綱要求三年級只要聽說認讀即可，我并沒有過多要求他們寫）。下一學期，我將在三年級的讀寫方面多下功夫，教研室試卷沒兩個單元考一次，有時候由于放假考試不及時，三年級同學遺忘比較快，不能及時測出效果。開學初，我應該嘗試著，學完一單元就測試一單元，做少量題訓練，以便很好的完成三年級學生到四年級（目標高一個層次）的過渡。

　　三、有許多孩子們起步較晚，尤其是現在的五六年級，以前三四年級時完全沒學當意識到要學英語時，學習方法已不好掌握。加之幾乎全部家長不懂英語，輔導更無從談起，在放假期間我會給一些孩子制定個人計劃，教其學習方法，爭取下一學期，大家進步更快。

　　有時候，我反而相信，“只問耕耘，不問收獲。”默默付出了，收獲就在不經意之間悄然而至收獲。過去的已經過去，不管成功多少，失敗多少，我們需要的是面向未來。這一學期，懂事的孩子們在一點點的實現著自己的諾言，“每天進步一點點”。我和學生們一樣，首先需要的是縱向比較，自己和自己比，不是和其他人比。對于學生們，我也是這個態度去鼓勵，每次考試過后，發試卷不評全班最高最低分，更不按順序排高低，讓他們比的只是與自己前幾次，有沒有進步，進步的都會依次給予獎勵。這一學期我最大的感受就是：時時刻刻給孩子們希望，縱向比較，超越自我，考出“自己”滿意的成績，達到自己制定的目標。相信用愛心澆灌的教育，那些花朵會更艷麗可人。沒有教不好的孩子，哪怕每天進步一點點，只要有進步，就會有希望！

六年級英語教學工作總結4

　　隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。在這個學期中，我們順利地完成了六年級下冊的英語教學。我擔任六年級一、二班的英語教學。本學期不僅要完成本冊書的教學，還要復習三至五年級英語，因為學生這一學期要參加小學生畢業考試。我在本冊書的教學結束后，并有計劃地合理地復習了前面的內容。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。現將我六年級英語的教學工作總結如下：

　　一、認真備課。

　　不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。

　　二、增強上課技能，提高教學質量。

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

　　三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

　　對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的'重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

　　五、存在的問題：

　　1、在復習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是有少數學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔 。另外，學生課后自主鞏固學習不太理想。

　　2．在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內容應該為主，三、四年級的內容應該根據學生的能力進行選擇（對大部分同學來講，三、四年級的內容較簡單，可應付）。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教

　　學目的。同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，因此，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續培養學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變為生動活潑。

　　六．采取的措施：

　�。薄⒁曰顒訛檎n堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　�。病⑼ㄟ^聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　4．在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。

　　雖然這是我第一次帶畢業班，但是我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯。然而教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。

六年級英語教學工作總結5

　　本學期我擔任六年級英語教學。以下是我在本學期的教學工作總結：

　　1、運用恰當手段，強化學生學習英語的興趣。經過一學期的學習，大多數學生都對英語學習產生了興趣，而強化他們的學習興趣是這學期的工作之重。本期，我通過運用多媒體手段和教學英語歌曲等，較好地提高了學生學習英語的興趣。

　　2、做好教學準備，提高課堂效率。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課，會令學生和老師都受益不淺。認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困惑的學科來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

　　3、采用多種方法，活躍課堂教學氣氛。要想小學英語課堂教最大限度地引起學生的學習興趣，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。只有通過游戲活動來表現情景，讓教學情境化。大多數小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來給學習帶來快樂，是機械的句型操練起來也變得生動、活潑、有趣味。游戲活動的使用能使抽象語言內容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發他們學習的積極性。

　　4、更新教學觀念，全面實施素質教育。英語教學方法也要有所改變，這就要求進一步優化教學方法的.組合。課堂上教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著的學生的學習效果。為此，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環節，圍繞學生能力素質的發展進行教學�？刹捎谩爸�識技能，學習能力，學習態度”來作為確定學習狀態的特征變量，從而為促進學習能力素質的全面發展服務。本期，我還努力實施了“四環節”課堂教學。

　　5、狠抓了英語基礎知識特別是單詞的教學，攻下單詞關，成功一大半，在單詞教學中，我注意運用單詞卡、分類比較、聯想記憶等，學生的詞匯量有較大的提高。

　　6、與學校其他英語教師相互學習、交流，取長補短，共同提高。還到縣城學校聽了英語優質示范課，受益匪淺。

　　通過一個學期的努力，學生的英語水平有較大的提高，期末考試中，所任教的英語成績獲同年級第一名。不管怎么說，本學期的英語教學工作圓滿完成。當然還有很多不足之處，如學生的總體成績離上級的要求還相差甚遠，學生的英語學習兩極分化嚴重，英語教學的時間相對不足，我想這些不足，將是今后英語教學工作中的動力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學工作一定會邁上一個新臺階。

六年級英語教學工作總結6

　　小學英語五、六年級英語教學工作總結

　　隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。在這個學期中我們順利地完成了五、六年級上冊的英語教學。五、六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期以做好后進生的轉化工作為主。面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過二到三個學年的英語學習后對英語的學習產生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了以下工作:一、認真備課。

　　不但備學生而且備教材、備教法。根據教學內容和學生的實際情況設計課的類型，擬定采用的教學方法并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結以及反思。二、增強上課技能，提高教學質量。

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神培養學生多動口動手動腦的能力。三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

　　對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

　　五、存在的問題

　　1、在復習階段大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是有少數學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是為了讓他們取得進步我們的做法卻是進行“課后輔導”。

　　2、在復習階段由于復習的.內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如ノ濉⒘年級的內容應該為主，五、六年級的內容應該根據學生的能力進行選擇對大部分同學來講，五、六年級的內容已比較深化，五、六年級的單詞、句型都是重中之重內容較多，不可能面面俱到。但是老師在這時候應發揮應有的作用。為學生理順知識結構如更有條理地進行句型分類。另外不應該為了應付考試就忽略了英語作為一種語言的交際性聽、說、讀和寫盡可能兼顧這樣才能充分體現本套教材的教學目的。同時聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，因此，復習階段值得運用聽和說的活動繼續培養學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變為生動活潑。

　　六、采取的措施1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。

　　3、設計全面、高效的課外作業培養學生良好的書寫習慣做到整潔、規范、正確地書寫。

　　4、在往后的教學中我要更積極地思考轉化后進生的方法。如在復習階段針對復習內容，運用競爭機制在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。

　　總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是可持續性的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。

六年級英語教學工作總結7

　　本學年，我擔任小學五、六年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己。結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。思想道德方面

　　一、指導思想

　　在這個學期里學校的政治學習主要以新的《教育法》為主，提高了教師的法制概念。在學習中我認真的記筆記，聽付書記的講解，并有了自己的認識。寫了有關的新《教育法》的心得體會，并被選送到是教委參評。在自己的教學活動中注意不體罰和變相體罰學生，不說侮辱學生的話，注意保護學生的自尊心和自信心，并向學生傳播新《教育法》的內容。使自己的教學工作在有序的進行，并有了一定的提高。

　　二、教學方面

　　做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對一年級和三年級教學目標的不同：一年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；三年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的`知識要點，歸納成集。

　　增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是一年級的學生。

　　虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的困難，認真教學。 認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于三年級學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語（Teaching English through English），并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：

　　1、給每一個學生起英語名字。尤其是一年級學生，經過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。

　　2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

　　3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明�？傊�，注意所用的語言略高于學生現有水平。

　　4、力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。 5、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織三年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織三年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。

　　經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

六年級英語教學工作總結8

　　本學期我擔任了六年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節：課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

　　一、認真備課、面向全體授課在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多___他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。

　　二、在課堂教學中、在課堂上，認真授課，運用電腦、錄音機、實物教具、簡筆畫，情景教學、體態語言等方法來啟發、教育學生。與學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀，發現問題給他們及時分析、糾正，增強他們的朗讀水平。

　　、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大_大提高了教學質量。

　　3、在聽力方面。為提高學生的.聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書，記單詞比賽。

　　三、在輔導學生方面首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，___育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中、差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為___，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠“二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行;其次做到“接受“，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論;最后做到“理解“二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和發展。

　　四、努力總結和發現問題，及時調整教學策略當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。我認為要教好英語：關鍵是要制訂小學英語的教學計劃和工作進度，做好英語才藝計劃內容，和豐富多彩的英語節日活動。同時適當做好家訪工作，有幫助于家長敦促孩子們學習英語和家長們對小學英語的認識。教好英語的關鍵是家校聯合，讓英語與數學、語文取得相等的科目地位。要按照小學英語大綱的要求和結合學校的實制情況，做好幾個重點的工作。

　　以上是我對英語教學的一些看法和感受，希望各位領導和同事能夠多多指導，多提寶貴意見，以提高我的教育教學水平，提高孩子們的英語水平。

六年級英語教學工作總結9

　　這學期,我擔任四、六年級的英語教學。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

　　一、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工；我堅持了課前寫好所有的單詞卡片。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　二、堅持了四年級的字母教學和書寫。本學期以來，面對各位任課老師介紹的四年級學生全班都比較遲鈍的現狀，我堅持從開學到學期末每次作業都親自一筆一劃地在作業本上示范書寫每個字母、每個單詞，堅持每個單詞都反復教，按順序有步驟地教學26個字母。除了完成教材內容的教學外，學生基本會認讀26個字母，能分辨和規范書寫大小寫。因此，也初步開始歸納認識字母在單詞中的發音等語法。

　　三、堅持了六年級的聽寫和分組學習，輔導后進生。六年級學生的英語單詞積累較好，基礎沒有拖欠，但是自覺性差，前學后忘，紀律性差，語法方面沒有基礎。因此我堅持了每周2-3次的聽寫，對出錯的單詞要求學生進行強化練習，從平時測試和期末測試看，學生單詞掌握很好。

　　全班41名學生，在觀察了學習狀況后，我把他們分成了8個組，除了一個組6人外，其他每組5人，兩個組長三名組員，互相學習，小組間開展學習比賽等，提高學生的學習積極性和自覺性，收到了不錯的學習效果，后進生穩步前進，尤其是張恒、饒德元、程開鵬進步較大。

　　四、堅持提高學生的英語學習興趣。在四年級，自己帶頭也引導學生做了許多單詞卡片和圖片，尤其是學習食物一單元，因為課本上出現的大多是西餐，學生見的太少，我就和學生一起做了所有食物和飲料的圖片，這樣學生不但動手能力得到鍛煉，而且對這部分知識學得很好，應用英語的'能力不錯；為了學好動物這一部分，我跑了很多商店，終于買齊了課本上所學的所有動物，這也感染了學生，一些孩子也從家里帶來了自己的動物玩具，更加深刻地記住了單詞。而且，我堅持在每個班課前都用小鴨子和學生練習對話，在不斷的熏陶下，兩個班學生的英語口語都更加豐富，并逐漸習慣在校園內外用英語和老師打招呼；這個習慣也很好地傳遞給了我所帶的二年級學生。

　　五、因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導，并在家長會后，堅持和學生家長時常聯系，了解學生的溫習情況，盡力取得家長的支持，尤其是四年級期中考試原來的后進生均進步很大，在期末取得了優異的成績；我堅持做好平時檢測和查缺補漏工作，六年級本學期測試10次，四年級測試6次，每次測試后都表彰優秀，注重對后進生的個別輔導，學生也愛上了考試。

　　英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持提前進教室，讓學生教讀、分組朗讀等，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，爭取更佳成績。

六年級英語教學工作總結10

　　本學期，本人擔任六年級英語，在一學期的教學中，我針對本班級的特點，采取不同措施，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高英語知識技能，尤其在講學稿方面下了很多功夫，擴展練習題和閱讀題量加多了。

　　首先我繼續培養學生的"興趣"，"興趣"是最好的老師，學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語的學習興趣，提高了教學效果。所以要特別注意學生興趣的培養。

　　在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，會用學過的.單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話反應能力。每課講授完后，要求學生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習。并做到及時檢查學生掌握知識情況。

　　英語的學習是狠抓句型及單詞，在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求在家里利用睡覺前和起床前十五分鐘時間有計劃有序地讀書和背誦單詞。要求每天學生聽寫規定8個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。

　　學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意培養、輔導下層生，讓他們能跟得上，打好基礎，往后的學習才能順利通過。本學期共有四位插班生，其中有三個是從沒有學過英語的同學，因此我要求他們課后找補習老師補習，在學校，我經常輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。并且，在班里成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。本學期開展英語閱讀競賽提高了全班同學的閱讀能力，共有10多位同學獲獎前五名；開展英語手抄報設計評比，本班共有5位同學分別獲得學校的二、三等獎。

　　總之，在下一學期我將繼續加強對教材鉆研，想多點辦法，讓學生在原來的基礎上學得更好，讓學生學得更輕松，爭取更大進步。

六年級英語教學工作總結11

　　一．學生情況分析：

　　通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材內容較深，學生學習有一定難度。

　　二．教材分析：

　　本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

　　三．教學目標：

　　1.堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

　　2.巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的.語音、語調。

　　3.引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

　　4.在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

　　5.結合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷,做好小學升中學的準備工作.四．教學措施：

　　1． 注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

　　2．結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

　　3．針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

　　4．加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

　　5.滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語 。

　　6.進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。

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六年級英語教學工作總結12

　　結合個人申請和學校教務處的安排，本學期學校擔任了六（2）班英語課，為了能更好地完成教學任務達到教學目的，激發學生學習英語的興趣，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。特對本學期的英語教學工作總結如下：

　　一、針對學情、認真備課、面向全體授課

　　本班的60名學生中，有15名左右的學生來自插班生，這部分學生的英語不能跟上“大部隊”的`節奏。因此，在教學工作中，真對這一情況，我只好采取面向全體，盡量照顧大眾的方法，有選擇地選擇教學內容。同時做到認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是后進生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。

　　二、使渾身解數，抓好課堂教學質量

　　在課堂上，認真授課，充分運用計算機、錄音機、實物教具、簡筆畫，情景教學、體態語言等輔助教學，啟發、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，多問多練。最成功的地方是利用課間，播放課文錄音和簡單的英語小對話，讓學生多聽、多說，從而增強他們的朗讀水平。

　　另外，教學中我還特別關注后進生，做到不歧視，多關愛，甚至給他們“開小灶”。因此，盡管有些學生真的學得不好，但是他們不怕英語，上課能主動參與，努力學習。

　　三、需改進之處

　　對學生自覺性沒有盯上靠上。在平時的教學過程中，我總是強調對學生自覺學習的習慣的培養，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查。

　　總之，這一學期經過自己的努力，取得了一定的成績。成績是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。今后教學中，我會更加努力，力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。

六年級英語教學工作總結13

　　隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。本學期的各項工作都取得了一定的成績，當然也還存在一定的不足�，F將本學期的工作總結如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。

　　一、思想政治工作

　　繼續搞好思想政治學習，堅持依法執教，廉潔從教。

　　二、教學工作

　　本學期我擔任了六年級（2）班的英語教學工作。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣，并能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。

　　1、根據我班學生的身心素質和學科水平，以及新課標要求，學期初，我讓學生自定目標，自我加壓，讓學生在自己身邊找榜樣，結對子。在平時的學習中，相互幫助，相互合作，以優帶后，共同進步。使其增強了競爭意識與合作學習的能力，同時也激發了學生學習英語的興趣。

　　2、由于六年級的學生已經有了一定的自覺性和自我管理能力，本學期讓學生通過大量的練習后，把自己覺得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音，增強了其對英語學習的自信心和興趣。但還是少部分學生能夠堅持每天讀英語，沒養成良好的學習習慣。

　　3、當然也還存在一些不足之處：

　　①對學生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目的.認為已經是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調了學生的優勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。

　�、趯�學生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教學過程中，我總是強調對學生自覺學習的習慣的培養，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查。

　�、塾捎谒�教的班級多，不能很好的嚴捉，嚴管。致使學生們認為英語老師不厲害不用管，導致其對英語學習不夠重視，自己在學生中的威信也有所降低，對學生所犯的錯誤也不能及時地給予糾正。

　　④對待優生的幫扶不利。

　　總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作。在今后的工作中，要戒驕戒躁，揚長避短，爭取更上一層樓。

六年級英語教學工作總結14

　　一、學生的基本情況

　　我所任教的是六年級英語教學工作，六年級學生分為兩個班，一班有學生24個；二班有學生25個，六年級一共有學生49個。多數學生不想開口說英語，早讀課不肯讀書，多數學生對英語學習不感興趣，課堂上不專心聽講，在學習上很是被動，有時想學時候就聽課，不想的就開小差，對于完成學習任務難以完成。我根據他們各自不同的特征分層次加以因材施教。

　　二、課前準備情況

　　在上每一節課之前，我都觀看跟該課相關的教學視頻，和參考教學設計，然后精心制做教學課件，制定教學方案，寫好導學案，準備好教學用具和教學設備。認真思考當節課應該布置怎樣的作業和學習任務。

　　三、上課情況。

　　認真上好每一節英語課。我在英語課堂里，采用多樣化教學活動，簡單的動作、游戲、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松愉快自主的氛圍中學習和求知。

　　四、批改作業及測試情況。

　　認真及時批改作業，并把每次作業完成情況做詳細記錄，以便及時地跟學生進行面批溝通和交流，對完成較好的孩子給予適當的表揚和鼓勵；對于難于完成作業的同學，認真觀察，為什么他們不能完成學習任務，找出原因所在，并耐心有針對性地對他們進行引導，讓他們在寫作業當中享受了樂趣。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的地對學生進行輔導。

　　五、檢測情況

　　每節課都設計了當堂檢測練習，看看學生在這節課里都掌握了什么，存在什么缺點和不足，然后有針對性地進行輔導；每教學完一個單元，都進行一次英語測試，有口頭測試、聽力測試、筆頭測試和英語語言的綜合運用情況測試，看看學生有哪些優點和不足，這樣才能有效地對學生進行輔導。

　　六、本人今后英語教學的努力方向。

　　一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了一些的提高。

　　當然工作中還存在著很多的不足，譬如，因本物質，課堂上沒有幽默感，對學生沒有足夠的熱情，導致課堂上少有快樂的`氣氛，很難讓學生感到英語學習的樂趣。由于時間的原因以及精力有限，以至于忽視了對部分英語基礎較差而且自主學習能力較弱的學生的補差工作，加上多數學生都是寄宿生，離開了家長，沒有家長的管教，紀律上、學習上都是比較松散，致使學生每次英語考試的成績都不理想。相信還有許多的不足之處，希望自己在以后的教學過程中不斷地取長補短，朝著學生喜歡的課堂教學模式加以改進。

六年級英語教學工作總結15

　　本學期我擔任小學六年級英語教學工作，回顧一期來的工作，

　　學生的英語水平相對提高了，也取得了一定的成績。六年級教材對老師的教、學生的學顯得比較吃力；而六年級有部分同學已經厭惡英語學習，使教學有時無法進行；在教學時，我基本上都是按照英語教學常規，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。因此，在英語教學中：首先培養學生的"興趣"。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語。利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中做到讓學生明白、會用，反復練習句型和單詞，為了提高優生水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。

　　一、認真備課、面向全體授課。

　　在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。

　　二、在課堂教學中。

　　重點在課堂上狠抓句型及單詞，我首先讓學生明白每課的句

　　I型結構，懂得它的規律，會用學過的單詞使用新句型對話。對話中做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話反應能力。每課講授完后，要求學生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習。其次，鍛煉口語能力，熟悉課文。要求學生聽寫四會單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的.單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高判斷應變能力。

　　三、在批改作業方面。

　　學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

　　四、有計劃、有層次輔導學困生。

　　教學過程中要注意培養、輔導學困生。課后，經常輔導接受能力差有學生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。總之，今后繼續加強對教材鉆研，想多點辦法，讓學生學得更輕松，爭取更大進步。

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