校本課程教學工作總結通用15篇
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,快快來寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢?以下是小編幫大家整理的校本課程教學工作總結,希望對大家有所幫助。
校本課程教學工作總結1
校本課程總結
籃球校本課程工作總結 茶棚學區初級中學 魏光明本學年我主要是負責籃球校本課程的教學。本學年學生報名參加籃球校本課程非常踴躍,表現出了很高的積極性。本學年我根據學生的身體特點安排了以掌握基本籃球技術為主的教學內容。
本學年前半段時間,主要是讓學生學習運球和運球跑三步籃的技術動作,使學生對籃球有個初步的了解,培養他們對籃球運動的興趣。在從事這部分教學的時候,我沒有按部就班的讓學生一遍一遍的重復練習,而是在講授完基本動作要領,學生熟悉后通過《各種游戲活動提高學生的籃球技能。校本課程是以培養學生的興趣為主教學目的的,那么對于中學生來說,尤其是這些第一次接觸籃球運動的學生來說尤為重要。
游戲是最能激發他們興趣的手段,所以將教學內容置于游戲中寓教于樂,很好的達到了教學目的。 在掌握了基本的運球及跑籃技術之后,我又進一步提高了教學難度,由一個人的活動變為兩個人互相配合才能完成的練習--原地傳球及行進間傳球,F在的孩子基本是獨生子女,他們個人活動能力都很強,但是需要兩個人或是多個人配合進行活動時,他們又表現得明顯不如一個人。所以通過讓學生學習兩個人或是多個人的傳球技術,就是培養學生的合作精神。個人的力量是微不足道的,一個要想在社會取得成功和成就,就需要與人合作,需要得到他人的'幫助,孤軍奮戰,難成大業;現代社會競爭日趨激勵,努力培養競爭意識和能力有助于學生走出學校,走向社會能很好的適應社會。
在本學年的后半時間里,我主要是組織學生進行三對三或是五對五的教學比賽,讓學生將本學期所學的籃球基本技術運用到實踐中。在實踐中找到不足,并提高自己。打起比賽來他們的積極性及作風非常出色。雖然比賽中還存在著 很多走步的現象;雖然他們很長時間也投不進去一個球;雖然他們沒有什么嫻熟的配合,但是他們戰勝了自己,他們在進步,他們體驗到了籃球帶給自己的快樂。 本學年籃球校本課程存在不足的方是,低年級學生由于力量的不足投籃比較困難,積極性不是很高。由于人比較多,場地少,學生練習的次數不是很多,沒有達到預想的效果。 回顧一個學期校本課程的教學,有收獲、也有不足,我將不斷努力學習、總結、提高,爭取在新的學期里使我的校本課程教學更一層樓。
校本課程教學工作總結2
一個學期的校本課程又結束了,回想本學期的教學,有苦也有樂,經過對校本課程的總結,我也找到了今后努力的方向,有了自我的看法與認識。
1、學生現狀分析
本學期我帶的是四到六年級的計算機課程,這學期參加校本課程的學生共有22人,這些學生基本上是新的學生,并且六年級中占多數。在學期初分組時將學生進行合理的分配,高年級與低年級的相搭配,原先學過的與新學生相搭配,學有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個班中有許多學!爸娜宋铩保詺馐怯忻,在分組時將這些學生都調配開,分散在不一樣的位置,這樣能夠保證課堂的紀律。
2、學生的管理
校本課程中的學生是各個班的學生,在管理上就要求教師多下功夫,在學生平時的管理中,我采用了學生“自治”的方法,用學生來管理學生,每個班有一名負責的學生,每一天報告學生的人數以及沒有來的學生的原因,這樣保證學生在教師的視線之內,人數清。選好小組長,學生中有了小教師;锇榻虒W的模式初步構成,這樣學生的學習興趣提高了,教師也有了小助手。
3、課程的.選擇
針對學生的實際情景,課程的選擇也是一個重要的問題。本學期是以photoshop的圖片處理為教學資料,加上了中國傳統包粽子的動手活動。在校本課程資料的選擇上既要讓學生感興趣,又要讓學生有作品,看到他們的成長過程,讓他們時刻都有成就感。
4、學具的準備
計算機課和其它課程不一樣,每一次課程的資料只能保存在計算機中,機房的計算機是大家共用的,有時會出現資料刪除的現象,針對這一情景,在學期初我教給學生將每課的作品上傳給教師,這樣學生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學生學習的資料,培養學生好的學習方法,構成良好的學習習慣,在課堂上還要求學生記筆記,學習資料要求學生全部記錄下來。
5、教學的設計
在教學設計方面教師先進行講授,基礎理論知識的傳授依靠教師,實踐操作需要學生自行解決,在教學中每節課設置相關任務,每節課都有不一樣的主題,經過自主操作、團體討論解決問題,針對不一樣的學生,我采用不一樣的教學方法,三年級的學生遇到問題教師適當幫忙解決,高年級的學生主要經過討論自我解決。這樣充分鍛煉了學生的學習本事。
6、個人知識的提高
“要給學生一滴水,教師要有一桶水;要給學生一碗水,教師要有源源不斷的水源;要給學生泉水,就要教學生尋找水源的方法”。教師的知識對學生也是至關重要的,我利用課余時間刻苦鉆研專業知識,不斷充實自我,讓自我的教學技能更有深度與廣度。帶領學生參加計算機表演賽,共有4名同學獲獎,教師評為優秀指導獎。
有思考就有前進的動力,下學期的校本課程會有一個嶄新的面貌。
校本課程教學工作總結3
校本課程是以學校為基地進行開發的課程,它是教師根據學生的需要,學生的興趣,本著以人為本的原則自主開發的課程,它的開發主體是教師。在學校領導的高度重視下,我校以學生的發展為指導思想,主要進行了手工折紙和陶泥陶藝教程,現將本學期的工作總結如下:
一、落實校本教研制度
學校組織并確定研究資料,全體教師共同參與的教學研究活動。如:教學年會、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報告。教學分析、課例展示、專題研究、教學工作階段小結。
其次是“課的研究”,課的研究始終作為我校教學研究的中心活動,包括教師的備課、說課、聽課、評課的全過程的研究,其中教師的備課和說課作為組內教研活動的重點。學期內由各學科分管主任對教學現狀進行分析,對典型的課進行專題分析和指導。
二、重視教師個人學習和反思:
教師要構成讀書學習與反思的習慣,增強研究意識,以研究者的眼光審視分析和解決自我教學實踐中遇到的真實問題,克服被動性、盲目性;把日常教學工作與教學研究融為一體構成一種新的教師職業合理方式,促進教師職業道德與專業水平的提高,本著以上宗旨,學校具體做法如下:
觀念是教育教學活動中最首位的。觀念是行動的靈魂,一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發出來的,確立新的教育觀念,是課程改革的首要任務。所以,在校本培訓中我們把打造新課改理念放在了學校課程改革實驗的首要位置。
三、以嶄新的`教師評價,鼓勵教師專業成長和教學水平提高。
在新課改中做為教學過程中重要的一環,教學評價也應建立起一種促進教師學生共同發展為目標的評價新模式。
我們認為:新的對教師評價模式,要以事業心、職責感為核心,引導教師結創新精神和探索本事的偏愛和關注,新模式應強調教師評價的建設性和激勵性,尤其重視教師的自我評價。所以,我校將“建立以教師自評為核心的教師評價”做為新課改一項重要任務。
總之,課程改革任重道遠。教師則是課改成敗的關鍵,所以以新課程的理念為指導,對學校的校本教研工作長抓不懈,才能為課改供給堅實的基礎和有力的保障。
校本課程教學工作總結4
本學期我擔任高二年《種植與養殖技術》校本選修課程的教學,作為一門校本課程,重點在于讓學生學一點有關種植與養殖的一些基礎知識,為部分學生將來走上社會,發家致富,自主創業提供一點思路;仡櫛緦W期工作,總結如下:
一、工作情況
1、依據課程標準,制定教學計劃。
作為一門實驗課程,對于教材,我并不十分熟悉,加之學生沒有教材,為了更好的完成教學任務,我認真研究教材內容,嚴格按照國家下發的課程標準,制定相應授課計劃,力求保質保量完成任務,提升學生的思想素質
2、認真備課
本門課的重點內容在于掌握相關的基礎知識,如何引領學生走上正確對待種植與養殖技術是本門課的重點,為此,我大量的想關門教材,利用網絡搜索案例,認真備好每一堂課,備教材、備學生、備教法,力求在課上完成授課任務,并獲得相應效果
3、精減作業,全批全改
為減輕學生課業負擔,為給考察性學科讓路,本學期,我盡量減少學生作業量,盡量避免課下布置作業,并做到全批全改,了解每名學生在學習過程中心理、思想發生的變化
4、利用網絡資源,開拓課程知識面
本課程開放性較大,學生思維活躍,為應對課堂中出現的各種情況,我利用現有網絡資源,與其他教師溝通、交流,并隨時更新自己在授課中的反思,取已之長、補己之短。
二、經驗和體會
作為一門校本選修科目,要想讓學生獲得知識,就必須利用好上課時間,如何在有限的時間獲得最大的效率是本課需要解決的.一個重要問題,本學期,在授課過程中,我引入大量實例,加強與學生互動交流,激發學生的學習興趣,使學生主動學習知識,取得了良好的效果
三、問題和教訓
1、部分學生仍存在對學科的偏見心理,對本門學科的學習從思想上不重視
2、因沒有考試壓力,學生對學習的內容鞏固效果較差
3、由于社會現實的原因,學生對學過的一些內容無法應用于實踐
四、今后努力方向
1、進一步研究教材,做到細備精講
2、研究學生心理,從激發學生的興趣入手,努力使學生主動學習
3、重視理論知識應用于實踐
一年的時間,我陪伴著七年級學生完成了本門科目的學習,有得有失,更多的是看到學生的成長,今后,我會再接再厲,完成好校本課程的教學工作。
校本課程教學工作總結5
這學期我們開展了“線絨粘貼畫”綜合實踐課。在這十幾個課時中,學生們大膽動腦、動手制作出了他們以前從未做過的線絨粘貼畫作品。我們的作品內容有:人物、動物、植物……
我們的活動不僅培養了學生動手、動腦的能力,還培養了學生對生活的觀察能力,對美好事物的欣賞能力,審美情趣有了很大的.提高。學生喜歡這樣的課程,愛上這樣的課,對每一節課都充滿了期待,充滿了渴望。我們還制定了綜合實踐組的展示時間,展示學生自己的作品,這樣的做法,既補充了因課時少而不能完全教授給學生的知識,也擴大了學生的視野,讓學生在有效的時間內,能盡可能多的增長多方面的知識,從而提高學生的生活能力、審美情趣,促進學生健康的身心成長。
總之,既然我教這門課,就要在這上面動腦筋,想辦法。我的一切做法就是力爭讓學生通過實踐得到益處,讓他們在有限的課時里學到無限的內容。既教給他們一些本領,更要教給他們健康、向上的生活態度,這才是一個教師最高的追求。
在教學工作中不可避免的還存在著許多問題,但這僅僅是一個開始,今后隨著經驗的積累和各方面條件的進一步改善和成熟,這項活動一定會有更加豐富的成果!
校本課程教學工作總結6
xx年9月—xx年6月
六年級籃球教學工作總結小學生非常熱愛籃球運動,這對籃球訓練是個優勢,但是他們意志比較薄弱,往往一開始非常積極,但練一段時間后就熱情減退。雖然籃球運動是趣味性的項目,但是在身體素質的訓練也是比較辛苦的,這對生活水平越來越高,從沒有吃過苦的小學生來說是一種挑戰。針對以上的問題,結合學生在身體、心理方面的特點,并借鑒其他教師先進的訓練方法,結合自己在近一年教學訓練中的經驗,總結了一些心得。 要抓好小學生籃球的訓練要注重兩方面的內容,一是思想上的認識,二是體能技術上的訓練。
一、青少年對籃球運動有濃厚的興趣是無庸質疑的,但喜歡打籃球與籃球訓練是兩個概念。打籃球是比較愉悅的事情,而籃球訓練有時是要經常重復才能達到技術的熟煉,往往這時的籃球運動是枯燥的,這對小學生以興趣支撐起來的對籃球運動的喜愛就提出了考驗。
(一)、教師要成為學生的偶像。 小學生處于樹立偶像的年齡段,他們一般都有自己的偶像,對喜歡籃球運動的學生來說他們的偶像一般是籃球明星。他們為了更多的了解籃球,經常去看nba,對明星所做的動作經常贊嘆不已,還經常去模仿。針對學生這一特點教師要積極的利用,教師在做示范動作時,把動作盡量作到完美;在學生進行教學比賽時,教師參與其中,教師充分展示自己,讓學生感覺到老師有水平,有好多地方值得去學習。
。ǘ、要成為學生的朋友。小學生自我觀念比較強,事事追求平等,如果教師高高在上,對學生做不到的地方就大聲呵斥,無疑會給師生之間的交流帶來障礙。另外中學生的逆反心理比較強,如果事事和你作對,那么你的訓練效果必定大打折扣,教師要抓住學生的心理特點,采用恰當的交流方式成為學生的朋友,只有成為學生的朋友你說的`話學生才聽得進去,教學才能達到事半功倍的效果。
。ㄈ、加強對籃球運動的重要性講解,提高認識。 我們做什么事首先要考慮他有多大的價值,做起事來才有一定的目的性。學生所理解的籃球運動一般的概念是鍛煉身體,這只是對籃球運動膚淺的認識。要想讓學生了解的更深刻一些,就要專門的給他們講,從大的的方面講,通過籃球的教學、訓練和比賽,可以使身體得到全面的鍛煉。它對于增強學生體質,保持身心健康和培養優良品質都具有重要意義。它能提高隊員各感受器官的功能,對提高神經系統的靈活性及其協調能力、改善內臟器官的功能,都有良好的作用。運動訓練的根本目的在于充分發揮隊員的生理、心理潛力,通過練習和比賽,使學生認識團結、互助的重要性。培養戰勝自我、勇敢頑強的競爭精神。通過訓練,提高運動水平,為校增光。從小的方面講,隨著 籃球的普及,各個鎮區都舉行各種形式的比賽,這為籃球愛好者搭建了一個展示自己的舞臺,既能為自己的班級爭光。通過仔細的講解,學生對籃球運動認識更深刻,訓練起來也比較積極。
(四)、樹立團隊合作精神,建立積極向上的集體。 籃球運動是一種集體性的項目,任何分散集體的行為對它都是不利的。現在的小學生都是很有個性,以我為中心,要讓他們團結起來是有一定的難度。這時教師要講集體合作的重要性,同時也通過一定的比賽、游戲讓他們親身體會到團隊合作的重要性。
校本課程教學工作總結7
本學期我擔任《小學文明禮儀教育》課程教學,面對新的工作任務和新課程,仍堅持在創新中求發展,邊學習邊教學。進一步認識到德育教學和禮儀課程在小學學校中的重要性。半學年來在學校的正確引導下工作有了新的變化,也有許多不足之處,工作中有許多感想現將個人教學工作總結如下:
一、以身作則,樹立榜樣
榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人!倍Y儀教師在學生心目中的地位首先具有示范性,作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中,學生對禮儀教師的一舉一動最關注。因此,禮儀教師必須以身作則,我們禮儀課教師的一言一行,穿衣戴帽,關系到學生良好習慣的養成,也關系到學生人格的塑造。
二、明確要求,集體教育
對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規,是每個學生心中有數。打好基礎,形成氛圍,做示范,教表演,使學生知道怎么去做,
首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規,使每個學生心中有數。一開始就重視禮儀訓練,打好底子,對學生進行禮儀
教育。既要使學生明白“理”,又要訓練“儀”,學練結合,以練為主。做示范、教表演,使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢,逐漸養成良好的習慣。
在語言方面,從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點,同學們還補充了“對不起、沒關系、再見”等禮貌用語,并結合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關于培養好習慣,教師從正面加以引導,學生則舉反例說明沒有好習慣的危害,一正一反,一莊一諧,使學生對“養成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解。
三、持之以恒,堅持到底
文明禮儀教育,是一種養成教育。通過教育訓練,持之以恒,使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反復,這是一種正常的現象,應對學生充滿信心,抓反復、反復抓、扎扎實實,堅持不懈。每當學生放學時,我都提醒他們見到老師主動問好;如果老師從你身邊走過,就很自然的向老師問好。現在我班學生已養成了良好的禮儀習慣,不論是在樓道里、上學的路上,還是在校園之外,他們見到老師都能主動問好,提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育,注意樹立典型,讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤,隨時發現禮貌突出的同學,進行及時的肯定。
學生禮儀表現有反復現象。學生可塑性大,有好模仿和從眾的心理特點,強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會
和環境的影響,學生禮儀表現具有時好時差的.反復性特點。有的學生明明知道禮儀規范的具體要求,就是不能很好地去執行,或始終如一堅持;再有常規訓練的松懈、社會環境的負面影響等也會使學生的禮儀表現產生反復。這是一種正常的現象,不要氣餒,應對學生充滿信心。我們經常提醒學生見到老師、客人主動問好;如果老師從你身邊走過,就很自然的向老師問好,F在我班學生已養成了良好的禮儀習慣,不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮,提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。
總之,文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的,還應該依靠家長、社會共同來完成,才能取得令人滿意的效果。
校本課程教學工作總結8
本學期擔任《禮儀規范教程》課程教學,堅持在創新中求發展,邊學習邊教學。積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。課前認真備課,課后認真反思,本期一共交教案檢查三次。根據中學生的特點和需求,本期禮儀教育突出個人基本禮儀、日常交際禮儀、不同場所禮儀三大重點。在教學中,可以采用四種途徑,即:把禮儀教育引入課堂;通過榜樣示范培養學生禮儀;營造良好的校園人文環境;把禮儀教育融入到實踐當中。本人從以下幾個方面對禮儀教育和教學進行總結:
一、以身作則,樹立榜樣
榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人!倍Y儀教師在學生心目中的地位首先具有示范性,作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中,學生對禮儀教師的一舉一動最關注。因此, 禮儀教師必須以身作則,我們禮儀課教師的一言一行,穿衣戴帽,關系到學生良好習慣的養成,也關系到學生人格的塑造。 學生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進行模仿,所以老師在學生面前必須有模范的作用。教育學生見到老師或客人行禮,我自己也要做到,給學生起到示范作用。比如對于學生,我也會用“請”、“你好”“謝謝”“對不起”這些字眼。每次大掃除后望著干干凈凈的教室,我會對同學們說:“你們辛苦了!”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學中我注意儀表端莊,以身示范,學生在師生交往中受到潛移默化的影響。
二、明確要求,集體教育
對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規,是每個學生心中有數。打好基礎,形成氛圍,做示范,教表演,使學生知道怎么去做, 首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規,使每個學生心中有數。 例如訓練學生坐、站、走的姿勢,我在前面擺一套學生桌椅,給學生做坐的示范:頭要正、身要直、腳放平,目視前方。又用標準的立正姿勢站在學生前面示范站姿,然后對學生進行反復訓練“起立、請坐”,達到整齊劃一、動作迅速,精神面貌好。規范的教育訓練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。
在語言方面,從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點,同學們還補充了“對不起、沒關系、再見”等禮貌用語,并結合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關于培養好習慣,教師從正面加以引導,學生則舉反例說明沒有好習慣的危害,一正一反,一莊一諧,使學生對“養成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解,向人們發出了“講文明、懂禮貌、做文明人”的呼喚。
三、持之以恒,堅持到底
文明禮儀教育,是一種養成教育。通過教育訓練,持之以恒,使學生逐步形成文明識禮的好習慣。
出現反復,這是一種正常的現象,應對學生充滿信心,抓反復、反復抓、扎扎實實,堅持不懈。我堅持正面教育,注意樹立典型,讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤,隨時發現禮貌突出的同學,進行及時的肯定。
學生禮儀表現有反復現象。學生可塑性大,有好模仿和從眾的心理特點,強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環境的影響,學生禮儀表現具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規范的.具體要求,就是不能很好地去執行,或始終如一堅持;再有常規訓練的松懈、社會環境的負面影響等也會使學生的禮儀表現產生反復。這是一種正常的現象,不要氣餒,應對學生充滿信心,抓反復、反復抓、扎扎實實,堅持不懈。我們經常提醒學生見到老師、客人主動問好;如果老師從你身邊走過,就很自然的向老師問好,F在我校學生已養成了良好的禮儀習慣,不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮,提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。
四、工作考勤方面
我熱愛教育事業,從不因為個人的私事耽誤工作的時間,盡量在個人考勤方面保持全勤。
總之,文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的,還應該依靠家長、社會共同來完成,才能取得令人滿意的效果。
校本課程教學工作總結9
一、本人在課程開發和構建上秉承了如下幾個原則:
本學期擔任了四年級《布貼畫》的校本課程的教學工作,學期即將來臨,本人現將校本課程教學工作總結如下:
(1)導向性與協調性原則。校本課程開發必須在國家課程計劃框架內,謀求與國家課程協調一致,防止與國家課程必修、選修模塊簡單重復,防止校本課程成為國家規定的學科課程的隨意加深與拓展。
(2)時代性和先進性原則。校本課程的教育資料應及時反映當前的科學技術發展趨勢和時代文化趨向,為學生進一步的學習和今后的生活與工作奠定良好基礎。
。3)地域性和個性化原則。校本課程開發要以具體地區、具體學校和具體學生的獨特性與差異性為出發點和歸宿,充分利用當地或學校教育資源,反映地方或學校文化,充分體現地方或學校的特色,滿足學生發展需要。
。4)選擇性和靈活性原則。校本課程的教學資料要有可選擇性,學生能夠根據自我的興趣愛好選擇相應的學習資料,發展學生個性,提高實踐本事,培養創新精神。
。5)簡約性和通俗性原則。校本課程在課程資料組織或教材編寫中,應注意精選資料,合理編排。資料呈現形式應當活潑多樣,通俗易學。
二、課程在實施過程中本人注意了如下幾點:
(1)倡導課程整合,拓寬學生視野,克服由于各學科彼此獨立對個體施加影響所造成的知識割裂,讓學生眼中的世界更完整、客觀、真實。
。2)突出從學習者的生活經驗出發,注重實踐性。在教學實施過程中要充分供給有效的與學生生活情景有關的素材,讓學生有感受和體驗的過程,密切課程與生活的聯系。
。3)加強情境教學。教學過程中,可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創設情境,并經過情境激發學生的`思維活動。要鼓勵教師進行創造性的勞動,提高教學情境的適應性和教學實踐的合理性。
。4)關注學習過程的生成性。在教學實施過程中,應重視教學設計的合理性,反對教師照本宣科,多采用生活實踐、實驗操作、交流探究等學習方式,把教師講授與學生自學和各種活動結合起來,促使學生在獲得知識的過程中發展各方面的本事。
(5)進取探索多種教學組織形式和學習方式,使學生的興趣、需要、經驗、本事在學習中整合提高。
三、到達了期初制定的課程目標
1、根據本校的培養目標和課程資源狀況,了解學生多樣化發展的需要,設置可供學生選擇的、靈活安排的課程,促進學生的個性成長。
2、拓展學生知識領域,增進學生對自然、社會和文化的認識和理解,提高學生的科學精神和人文素養,發展批判性思維本事、創新精神和實踐本事。
總的來說,本學期的校本課程的實施,以調查活動為載體,供給了學生親近自然、探索自然的機會,培養了學生細致入微的觀察本事、探索精神和戶外活動本事,養成了環境職責感和環境友善行為。
校本課程教學工作總結10
本學期,根據期初校本課程教學計劃,在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐,經過一學期的校本課程教學實踐,總結如下:
1、加強學習,轉變觀念,與時俱進。校本課程的開發順應了當今時代民主決策的潮流。校本課程開發的場所是學校,關注學校的課程自主,體現出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時間,以多種形式開展學習和培訓,切實改變教師課程理念,重新塑造自己并界定角色職能,由課程規范的復制者變為新課程的創造者。使我對校本課程有了深入的了解,進一步樹立教學民主的思想,調動了主動參與的積極性,為參與校本課程的開發奠定了堅實的基礎。
2、關注學生的發展。
通過學習新的課程理念,我更加明確了教育者的責任,那就是盡最大可能為學生提供自主發展的條件。而學生的'發展也應是多方面的。從學生實際情況出發,關注個體差異,提供發展的可能。
實施內容及要求:
。1)確定校本課程結構。我們根據以下幾方面來確立學校校本課程。
、 學生發展的需求,尊重學生意愿,有利于學生的可持續發。
、 學生的年齡特點,考慮學生的興趣愛好和認知規律。
、 學校的實際情況,包括學校辦學特色目標,師資和設施條件等。
具體作法
1、嚴格按新課程計劃開課設節,不占用及挪用校本課程的時間,保證開足課時。
2、校本課程科任教師應加強學習、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。
3、校本課程教研組按時開展教學研究活動,不斷探索開發校本課程規律,努力提高校本課程科任教師的理論與教學水平,在搞好教研活動的同時,積極組織教師參加培訓學習、外出參觀考察等活動,下大力氣創建一支素素質高、信心足、熱心參與校本課程開發的教師隊伍。
4、搞好校本課程的評估工作,校本課程的開發應講求實效,不流于形式,搞好評估工作是開發校本課程的重要的一環。為此,擬在本期內完善好評估細則,每期末認真進行評估、獎優罰劣,并將評估結果進入教師年終目標管理評估中。
5、建立校本課程開發工作制度,使課程開發工作逐步走向正軌,做出成效。
6、在實施校本課程活動中,及時進行總結,不斷吸取經驗教訓,在總結中不斷開拓、提高、更新。一是校本課 程教研組每期進行一次全面的總結,總結前段取得的成績,改進工作中
不完善的地方,提出今后的工作任務;二是科任教師進行總結、反思,改進教學中的失誤,充實、開發校本課程內容。每期末,無論是教研組,還是教師個人,都要認真收集好有關資料,進行整理歸檔。
7、遵循校本課程開發適應學生興趣、愛好和社會需求的原則,在開發校本課程活動中,及時組織教師進行社會調查,廣泛征求學生、家長及社區團體的意見,結合學校本身的實際,充分利用本地資源,不斷改進充實與完 善校本課程內容,使我校校本課程內容真正開發成培養學生個性特長發展,適應社會發展的特色課程。
回顧這一學期的校本課程工作,我們總結出不少經驗,這與學校領導和很多老師的支持都是分不開的,我們會取長補短,讓學生們成為富有文化底蘊的一代。
校本課程教學工作總結11
校本課程是以學校為基地進行開發的課程,它是教師根據學生的需要,學生的興趣,本著以人為本的原則自主開發的課程,它的開發主體是教師。在學校領導的高度重視下,我校以學生的發展為指導思想,主要進行了手工折紙和陶泥陶藝教程,現將本學期的工作總結如下:
一、落實校本教研制度
學校組織并確定研究內容,全體教師共同參與的教學研究活動。如:教學年會、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報告。教學分析、課例展示、專題研究、教學工作階段小結。
其次是“課的研究”,課的研究始終作為我校教學研究的中心活動,包括教師的備課、說課、聽課、評課的全過程的研究,其中教師的備課和說課作為組內教研活動的.重點。學期內由各學科分管主任對教學現狀進行分析,對典型的課進行專題分析和指導。
二、重視教師個人學習和反思:
教師要形成讀書學習與反思的習慣,增強研究意識,以研究者的眼光審視分析和解決自己教學實踐中遇到的真實問題,克服被動性、盲目性;把日常教學工作與教學研究融為一體形成一種新的教師職業合理方式,促進教師職業道德與專業水平的提高,本著以上宗旨,學校具體做法如下:
觀念是教育教學活動中最首位的。觀念是行動的靈魂,一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發出來的,確立新的教育觀念,是課程改革的首要任務。因此,在校本培訓中我們把打造新課改理念放在了學校課程改革實驗的首要位置。
三、以嶄新的教師評價,鼓勵教師專業成長和教學水平提高。
在新課改中做為教學過程中重要的一環,教學評價也應建立起一種促進教師學生共同發展為目標的評價新模式。
我們認為:新的對教師評價模式,要以事業心、責任感為核心,引導教師結創新精神和探索能力的偏愛和關注,新模式應強調教師評價的建設性和激勵性,尤其重視教師的自我評價。因此,我校將“建立以教師自評為核心的教師評價”做為新課改一項重要任務。
總之,課程改革任重道遠。教師則是課改成敗的關鍵,因此以新課程的理念為指導,對學校的校本教研工作長抓不懈,才能為課改提供堅實的基礎和有力的保障。
校本課程教學工作總結2
一、本人在課程開發和構建上秉承了如下幾個原則:本學期擔任了四年級《布貼畫》的校本課程的教學工作,學期即將來臨,本人現將校本課程教學工作總結如下:
。1)導向性與協調性原則。校本課程開發必須在國家課程計劃框架內,謀求與國家課程協調一致,防止與國家課程必修、選修模塊簡單重復,防止校本課程成為國家規定的學科課程的隨意加深與拓展。
。2)時代性和先進性原則。校本課程的教育內容應及時反映當前的科學技術發展趨勢和時代文化趨向,為學生進一步的學習和今后的生活與工作奠定良好基礎。
(3)地域性和個性化原則。校本課程開發要以具體地區、具體學校和具體學生的獨特性與差異性為出發點和歸宿,充分利用當地或學校教育資源,反映地方或學校文化,充分體現地方或學校的特色,滿足學生發展需要。
。4)選擇性和靈活性原則。校本課程的教學內容要有可選擇性,學生可以根據自己的興趣愛好選擇相應的學習內容,發展學生個性,提高實踐能力,培養創新精神。
。5)簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內容組織或教材編寫中,應注意精選內容,合理編排。內容呈現形式應該活潑多樣,通俗易學。
二、課程在實施過程中本人注意了如下幾點:
(1)倡導課程整合,拓寬學生視野,克服由于各學科彼此獨立對個體施加影響所造成的知識割裂,讓學生眼中的世界更完整、客觀、真實。
。2)突出從學習者的生活經驗出發,注重實踐性。在教學實施過程中要充分提供有效的與學生生活情景有關的素材,讓學生有感受和體驗的過程,密切課程與生活的聯系。
。3)加強情境教學。教學過程中,可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創設情境,并通過情境激發學生的思維活動。要鼓勵教師進行創造性的勞動,提高教學情境的適應性和教學實踐的合理性。
。4)關注學習過程的生成性。在教學實施過程中,應重視教學設計的合理性,反對教師照本宣科,多采用生活實踐、實驗操作、交流探究等學習方式,把教師講授與學生自學和各種活動結合起來,促使學生在獲得知識的過程中發展各方面的能力。
(5)積極探索多種教學組織形式和學習方式,使學生的興趣、需要、經驗、能力在學習中整合提高。
三、達到了期初制定的課程目標
1.根據本校的培養目標和課程資源狀況,了解學生多樣化發展的需要,設置可供學生選擇的、靈活安排的課程,促進學生的個性成長。
2.拓展學生知識領域,增進學生對自然、社會和文化的認識和理解,提高學生的科學精神和人文素養,發展批判性思維能力、創新精神和實踐能力。
總的來說,本學期的校本課程的實施,以調查活動為載體,提供了學生親近自然、探索自然的機會,培養了學生細致入微的觀察能力、探索精神和戶外活動能力,養成了環境責任感和環境友善行為。
校本課程教學工作總結12
校本課程的開發是一個以學校為基地,學校自主決定,教師及有關人員廣泛參與,在上級行政和業務部門指導下合作探索,共享開發成果的一種應用性課程研究,
校本課程工作總結。一年來,我校在校本課程實施中,激發了教師的創造性,提高了教師課程意識,滿足了學生走進生活、走進社會,實現了學校的課程創新。
一、明確目標,開發適合校情的校本教材
我校的教育教學行動綱領是:為了每一個學生,為了學生的每一個方面,為了學生的全面發展。一體兩翼(以九年義務教育為主體,英語和藝術教育為兩翼)是我校的辦學特色。新課改為我校帶來了機遇和挑戰。作為社會辦學單位,我們認為校本課程實施中供給了學生在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習、主動學習和合作學習。以學生發展為本,學校根據校本課程實施的特點,立足于本,F有條件,最大限度地挖掘和利用校內外的課程資源,為校本課程的情境化實施創造條件。學校在開發校本教材方面做到努力把師生中的生活經驗、特長愛好轉化為課程資源,并注意發揮家長和社區資源的作用。學校為校本課程開發和實施供給了必要的物質和經費保障,為開發校本教材做好了前期準備工作,
1、開發程序
首先根據我校的辦學宗旨擬定校本課程的'總體目標,編制了《校本課程開發方案》,這是學校校本課程開發的宏觀規劃和指導性文件,是學校教育哲學的具體體現,也是學校辦學特色的具體體現。學校有校本課程開發領導小組,并由承擔具體課程開發的人員編制課本。
2、開發活動方式
我校根據課程開發宗旨,學校采取引進、部分開發、獨立開發的方式進行校本教材開發活動。引進了中國舞蹈藝術學院考級教材;部分開發了美術科的國畫、素描、色彩;獨立開發了《簡筆畫》和《人文素養》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現了我校辦學理念和校本課程開發的目的,實現了資源利用科學性和嚴謹性,確保與國家政策的一致。
二、校本課程的實施與評價
1、實施
我校根據校本課程的設置,把校本課程納入課程表中,學校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1—3年選用《馬宏雙語》教學、教師自編常用口語練習,進行閱讀、英語小作文等。4—6年級選用《牛津英語》,每周每班5課時英語課!度宋乃仞B》第一冊是由教師編寫的學校生活、環境保護、磨難教育等教學資料的教材。
我校校本課程實施方式體現學生的年齡特點,小學開發基于學生興趣和愛好、體現學校特色的課程,采取興趣小組、主題單元活動等多種形式;中學立足于學生自我發展的需要,以選修課的方式,設置多樣化的課程,滿足學生不一樣的發展需要,滿足學生持續發展的需要。
2、評價
我校根據校本課程開發目標,采取多種評價方式,對課程開發、實施的全過程評價進行了初步的探索。我們認為校本課程評價應以學校經常性的自我評價為主,經過評價診斷課程,修正課程的開設價值,要根據形勢的發展預測教育的需求,推動校本課程深入、持久地進行。由于我校校本課程開發和實施時間短,對評價的研究還缺乏深度,還沒構成一套完整的評價體系,有待于在課程改革的深入階段繼續研究,構成具有特色的評價體系。
校本課程教學工作總結13
《小學生禮儀》校本課程開展以來,我們堅持在創新中求發展,邊學習邊教學。進一步認識到德育教學和禮儀課程在小學學校中的重要性,F將校本《小學生禮儀》教學工作總結如下:
一、以身作則,樹立榜樣
榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人!倍Y儀教師在學生心目中的地位首先具有示范性,作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中,學生對禮儀教師的一舉一動最關注。因此,禮儀教師必須以身作則,我們禮儀課教師的一言一行,穿衣戴帽,關系到學生良好習慣的養成,也關系到學生人格的塑造。
二、明確要求,集體教育
對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規,是每個學生心中有數。打好基礎,形成氛圍,做示范,教表演,使學生知道怎么去做,
首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規,使每個學生心中有數。
一開始就重視禮儀訓練,打好底子,對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”,又要訓練“儀”,學練結合,以練為主。做示范、教表演,使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢,逐漸養成良好的習慣。
在語言方面,從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點,
同學們還補充了“對不起、沒關系、再見”等禮貌用語,并結合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關于培養好習慣,教師從正面加以引導,學生則舉反例說明沒有好習慣的危害,一正一反,一莊一諧,使學生對“養成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解。
三、持之以恒,堅持到底
文明禮儀教育,是一種養成教育。通過教育訓練,持之以恒,使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反復,這是一種正常的現象,應對學生充滿信心,抓反復、反復抓、扎扎實實,堅持不懈。每當學生放學時,我都提醒他們見到老師主動問好;如果老師從你身邊走過,就很自然的向老師問好,F在我班學生已養成了良好的禮儀習慣,不論是在樓道里、上學的路上,還是在校園之外,他們見到老師都能主動問好,提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育,注意樹立典型,讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤,隨時發現禮貌突出的同學,進行及時的肯定。
學生禮儀表現有反復現象。學生可塑性大,有好模仿和從眾的心理特點,強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環境的'影響,學生禮儀表現具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規范的具體要求,就是不能很好地去執行,或始終如一堅持;再有常規訓練的松懈、社會環境的負面影響等也會使學生的禮儀表現產生反復。這是一種正常的現象,不要氣餒,應對學生充滿信心,抓反復、反復抓、扎扎實實,堅持不懈。我們經
常提醒學生見到老師、客人主動問好;如果老師從你身邊走過,就很自然的向老師問好,F在我校學生已養成了良好的禮儀習慣,不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮,提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。
總之,文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的,還應該依靠家長、社會共同來完成,才能取得令人滿意的效果。
校本課程教學工作總結14
校本課程的開發和開展是實施新課程改革的重要內容,是學校發展的動力,是促進教育教學提高的有效形式。
本學期,我堅持“以校為本”的教學形式,以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用,在重視個人學習和反思的同時,特別強調教師集體教研的作用,強調教師之間的專業切磋、協調與合作,互相學習,彼此支持,共同分離經驗,在多媒體教學上,學校更是大力推廣,做課件、用課件,用好課件的思路在教學中廣泛使用,效果顯著,F將本學期工作總結如下:
1、加強理論學習。
教師要學習前沿教育理論,掌握多媒體技術輔助教學,注重學科整合,教師個人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我充分利用我校的教學資源,制作多媒體課件,熟練操作計算機,把自己制作的或他人優質課件運用于自己的課堂教學中,通過課后反思進行經驗交流,通過校本教研解決教學疑難困惑,使學習學習、應用、反思、交流提高融為一體。
2、重視教學反思。
隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋信息,適時總結經驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程,常寫教學反思,對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我非常重視這一環節。
。1)記自己一節課的成敗之處,在以后的教學中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學水平。
。2)記教學中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學工作中的前車之鑒。
(3)記錄學生在學習過程中的困惑,這往往是一節課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學經驗。
(4)記教學中學生的獨到見解,學生是學習的主體,是教材內容的實踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會產生一些意想不到的好見解,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學內容。
。5)記教學再設計,每節課后,對教學情況進行全面回顧總結,根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學能力。要求每節課后要有反思,學期中考后,有階段性反思,期末有全期反思,學校適時進行經驗交流,真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學的整個過程中,并將反思列入教師考評。
3、多媒體教學深入課堂,優化教學
我充分體會到這種方式的優點:課堂容量大,教學方式新,表達思想的方式多元化,直接效果是學生學習的積極性提高,每節多媒體課都是一節優質課,課堂質量大大提高。校本課程在包組領導的組織下研究教學中的'教法、學法,研究教學的重點、難點,解決教學中的疑難問題,進行聽、評課,吸取經驗,找出不足,然后修改,為以后講課打基礎。
經過這樣一系列的活動,我的工作有了方向,思路也清晰了,以學生為本,結合誘思教學理論,多媒體為輔助教學手段,通過集體教研總結反思教學中的得失,應用于今后的教學中。
4、積極參與培訓,提高業務理論水平
本學年,我充分利用培訓資源,多渠道參與培訓。我充分利用校本課程開發進行多媒體課件制作培訓,課堂教學培訓,新課改經驗交流等,學校為各科教師提供所教學科初中段的各年級新課改教材,要求教師加強自學和研究,增大對新課改的研究力度,拓寬任課教師的知識面,學校加強檢查和督促,每學期進行一次教師業務水平測試,考試結果記入教師新課改及業務能力檔案,并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我的業務理論水平。
在新的學年里,我要繼承上學年校本課程教學中的成功做法,汲取成功經驗,不斷改進。在備課上,采用同科集體辦公,集體備課的方法,每一節都要集體研究,把教學中的困惑解決在集體備課中,把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,通過研究,制訂出解決問題辦法和措施,使問題得到解決。
由于校本課程是一個嶄新的事物,在理論上還缺乏深刻而全面的認識,在實踐方面也沒有系統而成熟的經驗,個人在教學中取得的經驗,還有待再實踐,找出教學工作中存在的問題,總結經驗,不斷改進,使校本課程形成自己的特色,走出適合學生的校本課程開發和教學之路。
校本課程教學工作總結15
籃球精神教我主宰人生
------大一下學期籃球課心得總結
時間如同滾滾而逝的流水,輕輕地來,然而卻匆匆的走。回眸間,又一個學期就即將在短暫之中畫上句點。但在這短暫之中我看到了很多的燈火闌珊,讓我進一步接觸了心儀已久的籃球,更讓我感悟到了許多的包含在籃球中的財富。
籃球一直是我比較喜愛的體育運動。因為我感覺它的協調性、節奏性、對抗性等都具有極高的觀賞價值我而且能夠讓人很好的舒展發泄自己,還能增強體質,可以使人從緊張的狀態得到放松,促使身心的健康發展,更能夠從體能上得到鍛煉。中學時候也常和一幫朋友玩球,但終究玩多過其他,我從未真正的去學過籃球,這學期的籃球課讓我實現了這個心愿。
本學期的體育課堂氣氛很活躍,老師上課風趣幽默,不僅教了我們很多專業知識,更以朋友的身份跟我們交流,還在課下交流中為我們在關于學校生活未來發展等問題中指點迷津,讓我們受益匪淺。
我知道了看似簡單的基本動作都包含著很多技巧。我并不是專業的籃球選手,所以對這些技巧知道得也不多,但通過這學期的學習,我很好的掌握了運球、傳球(胸前傳球和擊地傳球)、三步上籃等基本技巧,這些是我以前自己玩球不能達到的。
我還知道了籃球是一個虛實結合的運動,所謂實,就是硬件基本功;而所謂虛,就主要包括晃人、虛上、轉向、假摔等在真正實戰比
賽中必需的技能,還有一些技戰術的介紹,由于是女生班,大家基本都沒有基礎,只能從初級學起,沒有學到這些較高層次的東西,但是老師介紹給我們的這些知識讓我們更加對籃球這項運動的魅力有所了解,更加喜歡籃球。
最重要的一點是,籃球是一種精神。它不僅可以磨練人的意志,還可塑造人的品格。從小我就在爸爸的影響下喜歡觀看NBA比賽,隨著年齡的增長和對NBA關注時間的的增加,我越來越意識到那種在每個美職籃運動員尤其是超級巨星身上所散發出來的籃球精神的強大。說到此,我就不得不科比和即將接近尾聲的季后賽中的精彩?票群翢o疑問是最頑強最渴望勝利的巨星,即便他這賽季只能帶領湖人隊跌跌撞撞進入季后賽自己還傷了腳踝,但是這個對勝利近乎偏執的男人征服了所有球迷的心,靠的就是他身上那股強烈的籃球力量。本賽季季后賽中幾乎每兩隊的每場對決都是好萊塢大片,加時再加時,絕殺反絕殺,二十多分的逆轉時常發生,大比分三比一甚至三比零后,落后的一方也不會氣餒,而是背水一戰,每個隊都值得尊敬,因為他們身上都有不屈不撓堅持到底籃球精神。除此之外籃球場上的處處溫情,火箭隊在老板過世后全隊衣服上別著黑帶比賽,全聯盟都對馬刺GDP三位老將時隔十四年再次進入決賽而敬佩贊不絕口,所有季后賽晉級球隊都不吝嗇給予被自己淘汰的球隊贊美之詞認可對手感謝對手,這些都是良性競爭友誼第一人情味的表現。
我尤其喜歡球員在比賽最后幾秒鐘拿到球后的`執行絕殺的那種責任感和投中那一刻的激動和成就感;@球精神說到底就是一種拼搏
精神,一種永不言敗的精神,一種奮發向上的精神。它不僅需要從個人的自身技能方面來提高,還要有對團隊很強的責任感,良好的默契和團隊合作精神。通過這學期較專業的學習籃球的基本功,我更加能理解這種籃球精神,也更加能將這種精神融入我的學習生活中,對我的提高是很大的幫助。
籃球課,讓我明白了什么是堅持,什么是拼搏,什么是責任感,什么是團隊精神······我愛籃球,更愛籃球精神。
無熱血,不籃球,籃球精神教我堅韌不拔主宰人生!
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