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小學老師教學年終工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,是時候寫一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編精心整理的小學老師教學年終工作總結,希望能夠幫助到大家。
小學老師教學年終工作總結1
作為一名小學數學教師,我深深地體會到教師必須不斷地學習,不斷地提高自身的科學文化素養。在平時的工作中,我邊教邊學,利用學校為我們安排的外出聽課的機會,向其他學校的老師學習,吸取他人先進的教育教學經驗,了解現代教育教學的新理念。學習現代教育教學理論,學習新課程標準,根據學生的實際情況組織教學。盡量做到面向全體學生,因材施教,讓每個學生真正成為學習的主人。經過一年的教學實踐,我積累了一些寶貴的經驗。
平時積極參加學校組織的教學研究活動。在課堂上,我時刻注意調動學生的學習積極性,創設民主、平等、和諧的課堂環境,多給學生一些表現的'機會,培養學生自主學習的能力。遺憾的是,我們班還有個別學生沒能養成良好的學習習慣,學習態度不夠端正,學習上有掉隊的現象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略,以便達到更好的教學效果。
本學期,本人擔任小學五(1)與五(2)班的數學教學工作。一學期來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
首先,根據我所任教班級的實際情況,優生少得可憐,中差生卻俯視皆是。不是有人曾說:如果孩子天生就是優生,哪教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中差生,我更應變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。
應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對差生則易于發現其缺點,而看不到優點,這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次是以平常的心態對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛,我作為一個教育者,在對待中差生時應該具有自我調控的能力。
厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到"真誠"二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
其次,認真制定教學計劃,注重研究教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數學教學大綱進行施教,讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業,為培養高素質的下一代,本人時刻從現實身心健康,根據學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。
課前做到認真備課,多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還采用多媒體教學,如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習數學的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。本學年還承擔福州市課題觀摩課《百分數的認識》受到與會領導與老師的好評。本班學生林佳琳參加全國"希望杯"數學競賽獲得三等獎。
最后,能制定好復習計劃,并能認真備好復習課,培養好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學期授課時間較短,復習內容較多,復習比較倉促,同時發覺很大一部分學生接受能力較差,學習自覺性不高,班級的差生面積較大,致使無暇顧及,導致本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
回顧一學年的工作,雖然取得了一些收獲,但還存在一定問題,比如,在工作中缺乏創新意識,存在一種惰性思想,未能取得可喜的業績。但是,我相信在我們的共同努力下,我校的教育科研工作會迎來一個燦爛的春天。
小學老師教學年終工作總結2
創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不歇動力。創新是知識經濟時代的一個顯著標志,知識經濟時代教育的核心是培養人的創新素質。目前,我國正在進行一場聲勢浩大的以素質教育為核心的教育變革,而培養學生的創新精神和實踐能力正是素質教育的重點。就學科特點而言,小學的自然教學為培養創新精神和實踐能力提供了廣闊的空間和多種訓練的機會。因此,在
教學過程中,不僅要讓學生掌握豐富的基礎理論知識,更重要的是要培養他們敢于探索、勇于創新的精神,使他們成為21世紀具有較高素質的人才。幾年來的教學實踐,使我深深地認識到,要培養學生的創新精神,就應當改變以往舊的教育觀,樹立學為主體 的觀念,并根據學生好奇心強、思維活躍等特點,及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去,這樣才能收到事半功倍的效果。
一、更新教育觀念,真正體現 學為主體 的.教學原則,培養學生的創新能力
課堂教學中應以 教為主導,學為主體的教學原則倡導了幾十年,但長期以來,許多教師在課堂上跳不出學生圍著教師轉的怪圈。課堂是由教師支配的,教師讓學生聽課、回答問題,讓學生觀察、實驗,讓學生討論等等條條框框都是教師預先定好、劃好的,學生只能在框子里打轉,任何人也不敢和不能跳出去,跳出去了也要趕緊拉回來,學生獨立思考、判斷和活動的時間很少。教師的精力主要集中在教學大綱規定的條目和知識灌輸等教學目標上,忽視了學生能力、態度、興趣和創造精神的培養。因此,要真正地在課堂教學中確立學生的主體地位,培養學生的主體意識和主體精神,教師首先應當轉變觀念,主動變革長期來舊的教學模式。
二、構建新的以學生為主體的課堂教學策略
在《中國教育改革和發展綱要》中提到:
世界范圍的經濟競爭,實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭。從這個意義上說,誰掌握了面向21世紀的教育,誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰略主導地位。因此,我國把提高整個民族的素質作為教育的根本目標。本人認為,要實現這一偉大的目標,就應當從基礎抓起,從小學教育抓起,要把課堂當作實現民族素質提高的一個重要環節和場所,要重新構建以學生為主體的教學策略。
(一)激發興趣,充分調動學生的積極性。
蘇霍姆林斯基說:
如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態,就急于傳授知識,那么,這種知識只能使人產生冷漠的態度,而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情,學習就會成為學生沉重的負擔。興趣是最好的老師,小學生好奇心較重,但這種好奇心有時只能停留在好玩、新奇的水平上,停留在給以解釋的水平上。教師的任務就是要促使學生把平常的好奇心發展成為科學的好奇心 ,擴大學生興趣的范圍,引發學生發現平時不注意的現象,從而產生探索、研究的欲望。
總之,激發學生興趣,不僅要善于集中學生的注意力,更要調動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性,讓學生產生一種發自內心的動力,這有利于培養學生的創新精神。
(二)讓學生主動學習,大膽探索
心理學家布魯納在 認知結構理論中指出:學習是一種能力的建構過程,應積極培養學生本身能力的自信感,使教學過程中學生成為一個積極的探索者。實踐證明,讓學生積極、主動地參與教學活動的全過程,在參與中培養學生主動探求、主動應用知識的能力,是優化課堂教學過程的出發點,又是實施素質教育、提高教學質量的落腳點。
要使學生主動地、積極地、創造性地學習,教師就要擺正自己在教學中的位置,真心實意地把學生當作學習的主人,恰當地發揮 主導 作用,提高 導的藝術,在課堂教學過程中,少一點講解、分析和發問,多一點引導、點撥和激勵,徹底改變牽著學生鼻子走的教條做法。要多給學生一點思考的時間,多一些活動的余地,多一些表現自己的機會,多一點體驗成功的喜悅。
(三)因材施教,發展學生個性,培養他們的創造力
教育要重視培養學生的個性,有成就的人一定是有個性的人,扼殺個性就是扼殺創造性。在我看來,每一個學生都有成為出色人才的可能。因此,我把因材施教的原則落實到課堂上的每一節課中,對不同程度的學生作出不同的要求。對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生,多注意培養他們的觀察能力;對那些反應較慢、能力較弱的學生,更多地培養他們的思維能力和實踐能力。為了發展學生的個性,培養學生的創造力,在自然教學中,我放手讓學生去發現問題和解決問題。對于那些發現快、有較多解決辦法的同學,我就提出一些更深一點的問題讓他們思考,請他們從不同的角度思考問題和解決問題;而對動手能力較差,反應也較慢的同學,我則從最簡單的問題入手,逐點引導。這樣一來,使大家都把自身的個性充分發揮出來,施展了各自的創造才能。
總之,我認為,培養學生的創新精神是實施素質教育的重要內涵,要做到這一點,需要教師和學生雙方的努力和配合。對于教師來說,最重要的是要更新教育觀念,樹立新時期的育人觀,要更新教學方法,注意培養學生自行探索、求取新知的創新精神,為我國培育好適應21世紀發展需要的人才。
小學老師教學年終工作總結3
本學期我擔任三年級的科學教師,從事科學教學。在這一年中,我虛心向本組內的教師虛心學習科學教學的新理念,教學管理的新方法,經過虛心學習和艱苦磨練,我在教學思想方面有了新的認識,教學方法方面有了新的進展。不但適應了科學教學的新方式,而且和本組的老師一起并肩作戰為燕山的科學教學工作出一份力。下面從兩方面對本期工作作如下總結。
一、改變教學觀念,積極參加教研活動
科學是一門新型學科,要想教好它,必須改變以往的教學觀念,探索適應科學這門學科的教學模式。這學期,我和組內老師一起參加了區科學教研中心組織的.科學崗位培訓,同時自學課改有關理論著作,了解相關的教育學心理和基礎知識。通過學習,及組內老師的幫助,我學到了許多新的教學理論,了解一些課改前沿信息。并懂得了學生是主體,面向全體學生,探究為核心的新理念,把讓學生感受并理解探究過程,了解探究學習方法基本環節作為研究重點,為學生熟練掌握探究學習打下基礎。這學期,我不放過任何學習的機會,聽各種教研課,示范課,做到每節課都有評課。同時,參與學校的科學教育與學生人文素養教育的研究 的課題研究,將環境教育、人文教育滲透到常規教學中。并積極參加區科學崗培班培訓,已獲結業證。
二、服從學校安排,務實工作工作總結
科學是一門緊跟時代步伐,屬于前沿的課程,它涉及的知識面很廣,上課的時候,還有疑惑,不知道怎么把握科學課的探究環節,怎樣把握知識的準確性。但在本組老師的幫助下,虛心向老前輩彭愛國老師請教,很快領悟了科學課的實質精神,把握住科學課程的教學模式,為了更快的適應科學教學,在開學第一周就備完全期的課,并盡心指導三年級的學生做好每一次實驗操作,訓練學生良好的實驗習慣,如正確使用儀器;愛護器材;及時保潔等,把教會學生仔細觀察作為每節課的教學宗旨。指導他們寫觀察小作文,規范填寫實驗記錄表等。期末,設計與教材緊密聯系的,符合課程標準的科學考核,并把科學考核作為綜合評價學生的標準。本期,負責生態園地的管理及建設,結合教材認真組織學生參加第二課堂種植組,學生通過種植油菜花,鳳仙花,大蒜等,提高了科學探究興趣,并收獲累累。
搞好科學教學,任重而道遠,積極配合科學組做好各項工作,使之圓滿完成。
小學老師教學年終工作總結4
為了讓學生樂意地接受美術這門藝術教育,并且喜歡上這門學科,激發學生學美術的興趣是非常重要的。只有如此,才能引導學生主動地跨入藝術的宮殿,為其終身學習和發展營造氛圍和打下良好的基礎。
歲月如梭,轉眼間一個學期就過去了。在這一學期中,我擔任三年級的美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅給我帶來的快樂,也在工作中發現了一些令人不滿意的問題,F就這一學期中的美術課教學工作總結如下:
一、貫徹落實教學計劃:
本學期我認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質教育;教學中我認真遵照《小學美術課程標準》要求,以身作則,言傳身教,親自示范,細心指導,按時保質保量地完成教育教學工作。
二、注重美術教學過程:
在教育教學工作中,我認真遵照《課程標準》的要求,遵循美術教育原則,根據學校的學科教學要求以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時,在課堂上認真上好每一節課,把自己的美術知識盡心盡力地傳授給學生,使學生學到一定的基礎知識,掌握了一定的美術方面的基本技能和技巧,使學生提高審美能力。在教學中,我注重激發學生學習美術的興趣。利用媒體展示,講述名人故事等,我認為興趣是學習美術的基本動力,我充分發揮美術教學的特有魅力,使課程的內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣,并使之轉化成持久的.情感態度。此外,將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起,強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟到了美術的獨特魅力。
為使學生形成基本的美術素養,在美術教學中,我更注重面向全體學生,以學生發展為本,培養學生的人文精神和審美能力;為促進學生健全人格的形成,促進他們全面發展奠定了良好的基礎。因此,我選擇了基礎的有利于學生發展的美術知識和機能,結合過程和方法,組成課程的基本內容,收到了良好的效果。
三、輔導學生精心繪畫:
在美術指導方面我市精心細致,一絲不茍。學期中,我樂意接受學校的美術輔導任務,犧牲自己的休息時間輔導學生繪畫。肖宇星、嚴夢、王明慧等同學參加了我的繪畫指導,創作了一幅幅優美的作品,得到了學校領導的高度評價,F將作品已投去參賽。
總之,在這一學期的教學工作中,通過扎實的工作,不懈的努力,培養了學生對美術的興趣與愛好;訓練了學生的美術表現方法和技能;培養了學生健康的審美能力和情操;提高了學生的觀察、想象、思維和創新
能力,成績顯著。但尚有不足之處:一是關照差生不夠,還有少數個別學生的作品不理想;二是課堂不夠嚴謹,創新氛圍不夠濃厚。在新的學期里,我會更加關注全體學生,積極營造美術藝術氣氛,為促進素質教育的發展再作貢獻!
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