一年級語文教學工作的總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不如我們來制定一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?以下是小編整理的一年級語文教學工作的總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級語文教學工作的總結1
隨著新年的到來,一學期的教育教學工作馬上就要結束了。本學期我擔任二年級的語文教學。整個班學生成績一般,有不少學生聰明,也有幾個難教的學生。,班級學風優良,,但也有些學生成績偏差,學風懶散。現將一學期以來的具體情況總結如下:
一、主要工作和成績
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,始終以一個老教師的身份要求自己,虛心向有經驗的教師學習,切實做好一切教學常規工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,兢兢業業,從不敷衍了事,并堅持做好培優扶差工作,在常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍;環節齊,有后記。
2、上好每一節課。課堂教學能做到:教學目標明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創設學習情境,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,體現分層教學,各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關。
3、作業布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,重復死板的作業不做。能及時批改作業,字跡工整,并做好成績登記。
4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量,培優扶差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、通過一學期的努力,學生達到了開學初制定的學習目標,掌握了以下知識:
。1)認識180個字,會寫80個字。要求認識的字能讀準字音,結合字詞了解意思。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成學生良好的`寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。
。2)學會了使用拼音認字,學生有了獨立識字的能力。
。3)大部分學生喜歡閱讀,對閱讀教有興趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
。4)認識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。
(5)通過這學期里口語交際訓練,學生有了愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。
。6)在語文教學中對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
二、存在不足與今后打算
1、學生發展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確;
3、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。
總之,經過一個學期的不懈努力,本班學生的學習成績有所提高,今后我一定繼續努力爭取更好的成績。
一年級語文教學工作的總結2
每到學期總結時,都會覺得時間飛逝,葉落紛紛,時光豪不留情的越出手指的縫隙。轉眼間,我擔任一年級(6)班的語文教學工作整整一個學年了,在這一個學年的工作中,我到底做了些什么呢?
一學期來,我認真落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使56個學生,基本具備了初步的語文知識和技能。
一、注重良好學習習慣的培養:
作為一年級的小學生來說,培養學生良好的學習習慣是非常重要的,也是非常難的一件事情。因此,從開學的第一個星期開始,我就采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學年來的培養,我班學生大部分已養成良好的學習習慣。
二、不打無準備之仗——認真備課
要想讓孩子喜歡你的課,備課是關鍵,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真做好二次備課的工作,精心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時作出反思。
三、萬丈高樓平地起,基礎教學放第一
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)抓好識字教學。
一年級小學生在語文方面主要以識字為主,在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字,積累語言。在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中訓練感悟,在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦,盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動,鼓勵學生多讀課外書,來補充語文課堂上存在的缺陷。
(2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點!耙还P好字是事業成功的一塊敲門磚”!能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。當然,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。
(3)抓好朗讀訓練。
小學低年級學生最容易養成“唱讀”的習慣。而調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的.翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
四、注重提高學生的語養。
經過一年的實驗,最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了,對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習,把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識,還引進了許多課外資源,學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式,也讓學生從中得到了許多實惠,學會了如何與人合作,學會了如何自主學習。小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫等,這都有待于進一步去提高。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。
五、存在的問題與不足:
1、對學困生的關注不夠。班上幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
2、培優工作不到位。本學期我的教學定位在中等生,期末復習有部分內容對于優生來說是“炒剩飯”,反復多次,實在乏味,也沒有再去幫他們精選練習題,出現了“優生不優”的停滯狀態。
3、學生作業書寫不理想。下學期將作為重點,狠抓作業的規范書寫。
下學期我將采取如下措施進行改進:
1、以勤立身,增強自身的榜樣作用。
2、繼續加強思想教育與個別指導
3、繼續加強學生的習慣的養成與及時糾
補不足。
4、教學要及時回顧,管理要有新經驗
孩子的心純潔無暇,筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我也將會翻開我新的低年級階段得新篇章。我相信我的教學生涯會精彩多多,樂趣多多。
一年級語文教學工作的總結3
一、提高專業素養,與時俱進。
為提高自身的業務水平,本學期我認真參加教學活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上,我著力抓好課堂常規。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,特別注重指導預習,鼓勵學生自主獲取知識。經過這段時間的訓練,學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業的發展。
二、積極開展語文活動,全面激發學生學習語文的興趣。
在低年級教學方法上,我總結出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的.重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。三是開放式作業,促進學生觀察、思考習慣的養成,鼓勵學生在生活中學語文。
三、加強希望生轉化工作,縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養優生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內心感到非常充實、安慰。
教然后知不足,繼續努力!
一年級語文教學工作的總結4
隨著時間的流逝,轉眼我和這些學生已經又相處了一個學期了,回顧這一學期的工作,我覺得有苦,有甜,有笑,有淚。一年級新課程的內容多、知識面廣,但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候,而學生活潑好動、自我控制能力太差,根本不明白課堂上什么應該做、什么不應該做。對大量枯燥的練習不感興趣,容易產生厭倦心理,教學中如果把握不好,有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。為了更好的服務今后的工作,現對本學期工作進行總結。
一、抓好學生的學習習慣:
剛開學的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一年來的.培養,我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識教學:
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
。1)注重漢語拼音知識的掌握:
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與其他老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
。2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
。3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受來。
總之,在新課標精神地指導下,我將繼續更新觀念,開辟課程學習的廣闊天地。不過,由于一小部分學生年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學習上出現了一些問題,因而本班出現了兩極分化的現象,我會在今后的工作中,使一年級的語文教學再上一個新臺階。
緊張而忙碌的一個學期即將結束,回守這一學期的過程,是一份沉甸甸的收獲。第三次捧起一年級的課本,熟悉中帶著陌生。似乎每一篇文章都清晰可見,但似乎每一次教學又是從頭開始。如今,課堂上的我多了一份從容,少了一份茫然。多了一份真實,少了一份浮夸。一年級的語文是孩子整個城戰過程中至關重要的,孩子的聽說讀寫都在這時剛剛接觸,如何讓孩子真正的走進語文,愛上語文是一個一年級語文老師的責任。
一、讓識字變得有生命
識字是低年段孩子最重要的任務。沒有識字就沒有閱讀,沒有閱讀就沒有理解。可是現實是孩子的生活中認識的字往往比教學中認識的字多,這就造成了語文課上的識字內容會使一些同學得不到進步的機會?墒且沁^渡拓展就勢必造成基礎差的孩子掌握的不夠扎實。在上課的過程中,我有意的'滲透漢字的構字組成方法。讓基礎差的孩子記其形,通其意。讓基礎好的孩子還能借此認識理解更多的字。一個學期結束了。孩子們樂于去解其形,猜其意。漢字再也不是孤零零的存在,而是有生命。
二、讓寫字變得是一種享受
其實要想把字寫好重要的就是堅持。約定一個規定后的堅持。事實上我們在教育孩子握筆書寫的過程都是正確的,可是區別就區別在是否堅持住了。本學期我借助字帖和書法課語文課指導學生學字,其實學生最喜歡上的,我也喜歡上的就是寫字課,無憂無慮。每節課固定講幾個筆畫,一節課時間靜靜地看著學生一筆一劃的書寫,突然間感覺到了的是一種真實的享受。每學期所有的書法課都是孩子寫字最快樂的地方,每周我將他們好的的作品打印出來給家長看。孩子們都信心滿滿。
三、朗讀指導。
朗讀能力其實就是說話的能力,鍛煉孩子說完整話,說連續話。這個學期我繼續以《日有所誦》為教材,晚自習在輔導老師帶領下引導孩子背誦,小詩歌很有意思,孩子們一邊笑著一邊背著,開開心心,無憂無慮。
四、課外閱讀不可少
學生們樂于吸收課外讀物,可是現在社會上讀物的魚目混雜卻讓我們不知所措,讓看還會不讓看?词裁。開學初,我制定了三十本繪本的閱讀計劃。到學期期末一共閱讀了28本有兩本沒有讀上還是比較遺憾的。每個星期擠出時間給孩子讀兩本書,其實沒有付出多少艱辛,可是一旦堅持下來卻發現其實收獲滿滿。學生們已經習慣了上課的時候語文書底下是課外書,這課外書也成了我語文課上好的籌碼。讀完了在交流,孩子們的想法千奇百怪,十分有意思。
五、不足和問題
1、忽視了學生動口快動手比較慢的問題,沒有留給學生充分寫的時間,練習的時間,以至于學生沒有牢固掌握所學的知識,造成了學習中不必要的麻煩。
2、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習,對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行,使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養和發展。
六、今后努力方向
在今后的教育教學中,我認真研究教材,尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練,使每一個學生都能得到全面的發展,為孩子的終身能力保駕護航。
一年級語文教學工作的總結5
本學期,我擔任一年級語文教學工作。這是我從教以來第一次教一年級。對于教低年級,我有一種本能的抵觸。首先,教材不熟悉,不知道拼音怎么教,筆畫筆順偶有搞不清楚;其次,學生年齡太小,對我制定的班級班規及閱讀計劃會丈二和尚摸不著頭腦。還有,活潑好動,誤打誤傷的幾率會提高,凡此種種,我就是在這種忐忑與不安中進班的。還好,有校領導的關心與同事們的支持幫助,才使我能在本學期較為順利的完成工作;赝@一期的工作經歷,雖五味雜陳,但甜蜜幸福的滋味還是更多一些。
記得在剛剛進班那會兒,面對70多雙活潑靈動的大眼睛,竟使我有一種誤入荷花池的感覺,看看這一朵很美?纯茨且欢,也很美?墒沁@種美好的感覺,在接下來的課堂中,被學生們七嘴八舌的插話給無情的破壞掉了。我立刻由貓變虎,呵斥那些不懂事的學生。本想殺一儆百的我,卻發現他們如“斗地鼠”游戲中的地鼠一樣,我按下了這個,另一個就又出來了。那種感覺,真是秀才遇上兵,有理說不清。
我想,只有教過低年級的老師才有深切的體會吧。之前的經驗告訴我,越是這種大面積犯錯的時候,越不能批評,所謂罰不責眾嘛。我開始逐一表揚坐得端正、不隨意講話的孩子。這招兒果然有效,其他學生紛紛效仿。先前還是驚濤駭浪,這會兒只能泛起層層漣漪。我暗自竊喜,繼續長篇大論。可是好景不長,剛剛平復的課堂又開始暗流涌動。還好,我準備的有殺手锏。學生們見我打開講桌上的盒子,取出一枚印章,都瞪大眼睛看著。我不慌不忙,在他們其中找尋乖孩子,走到他面前,打開他的語文書,翻開來,蓋上去。然后告訴他們,我在這位同學的書上蓋上了一個小獎章,以此表揚他遵守紀律,知道上課的時候要坐端,老師講話的時候認真聽。
如果這個小獎章積累夠五個,就可以得一個笑臉,貼在我們班級的雛鷹爭章板上。期末誰的笑臉最多,就可以兌換自己喜歡的小禮物。孩子們一聽,立刻收斂了許多,眼神中流露出無限的期待。有個孩子還是忍不住,悄悄問我都有什么禮物呢。雖然他們暫時坐穩了,但我知道,他們的小腦袋里的想法多著呢,一會兒又要開始跟其他同學分享了。這就是一年級的課堂,如此反復提醒,反復強調、反復表揚、反復批評。后來,在同事們的建議下,我把小獎章改成了色卡紙做的小彩色片兒,并且把老師的口頭表揚也算進去,表揚夠三次,下課就可以來領一個。孩子們的積極性就更高了。如此一來,我班的維穩工作算是進入了良性循環。我認為,陽光積極向上的心態是最重要的,很開心班里的每個孩子都期待老師的表揚,都有修身上進、見賢思齊的`優秀品質,態度決定一切,這是最具潛力、最有后勁的進步心態。
還有教學方面,開始我認為拼音是最不好教的。因為沒什么可講的。翻來覆去,就那幾個字母。也偏偏就是這幾個字母,讓我頭疼了不少。因為在我的了解中,有的孩子在學前班就已經學了拼音,甚至對兩拼、三拼音節都掌握得不錯;可還有些孩子,拼音接觸較少,聲母、韻母都分不清楚呢。面對這種參差不齊的情況。課堂上就出現了兩種情況,一種是覺得自己都會,大腦不知不覺就一路小跑兒溜得不知去向,還附帶一些小動作;一種是剛開始聽著新鮮,很認真。一會兒就被周圍的小場景吸進住了,自己什么時候被卷進去的都不知道。只剩下老師一人在臺上唱獨角戲。
面對這種尷尬的狀況,我常常反思,是不是課堂上缺少了什么,讓孩子們投入不進來。也許有他們本身的年齡問題,但更多的,應該是老師的教學方式。于是,我向辦公室老師們了解、請教。很快,我就發現了問題所在,一年級課堂教學,課堂上的每個教學環節,要短小精致。老師要善于抓住他們每次注意力集中的時間點,將重要,容易出錯的知識點講給他們。有效輸出的時間要對,有效接收的信息就越多。這樣下來,這一節課才是高效的。還有在課堂上,切不可只重說教,不注重互動。在拼音教學中,我就經常讓孩子們做字母手指操。在動動手的過程中,孩子們的腦子也跟著動了動。還有要寫的時候,我就告訴他們,讓我們的手指在本子上散散步吧。往往這時,孩子們就會欣然接受。
以上這些,并不是什么經驗之談。只是對前期工作的一個簡單梳理。顯而易見,梳得并不順滑,毛躁之初比比皆是,比如我們班的小干部,在老師不在的時候沒有很好的起到很好的帶頭作用,往往自己還管不住。還有我班的衛生,孩子們總是有意無意把地面當成收納箱。上完一天的課,地面上鉛筆、橡皮、紙屑什么都有。桌椅擺放也很不整齊,往往給他們剛剛拉好桌凳,不多久就出現前擠后松,讓人看著就難受?傊,孩子在衛生習慣和自理能力方面普遍較差,班級管理方面尚未形成有效的表揚激勵措施,零碎的、分散的口頭表揚或貼笑臉等不能形成全班共識,仍需要反復強調,常抓不懈,這也是我下學期的工作重點。
以上就是我個人在近半年的工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠,有時還是缺少了會發現的眼睛,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說,能發現問題,并解決問題,就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉,相信在以后的工作中,我將以更大的信心和熱情投入到其中。
一年級語文教學工作的總結6
大家好!首先感謝學校領導給我一個與大家交流的機會。在此我向大家匯報一下開學以來我們高一語文組的一些做法,不當之處敬請批評指正。
語文學科的特點是知識廣博,內容豐富,學生必須注重積累,多讀書,多練筆,所謂厚積才能薄發。我們學科組的特點是既擁有教學經驗豐富的老教師,也有踏實勤勉、任勞任怨的中年教師,還擁有謙虛好學、激情滿懷的青年教師。綜合我們的學科特點和學科組特點,老師們提建議想辦法,最終采取了課堂教學、基礎知識整理、閱讀、寫作多線并舉的措施,我們按老中青相結合的原則分成了五個小組,天天練組組長是徐長虹老師、基礎知識組組長是梁榮強老師、出題組組長是張德起老師、閱讀組組長是李巖老師、寫作組組長是霍明霞老師,在這里,我要特別感謝宋振庚主任和我們各組的組長,在他們的帶領下,我們的各項措施正有條不紊,逐步推進。
在課堂教學上,我們堅持高效課堂教學,做到目標明確,當堂達標,在課堂上注重文本解讀與學生活動,做到生本與文本并重,知識與能力同升。非?上驳氖俏覀兘M的年輕教師在老教師的指導下,打磨出一堂堂精彩的課例,印象尤為深刻的是郭萍萍上公開課《荷花淀》,在教研活動時她先談了自己的安排和困惑,老師們都提了建議,尤其是梁老師和李巖老師,他們都建議應把重點放到對語言的品讀上而且要落實到寫作上,這一建議令我們茅塞頓開,真有豁然開朗的感覺,我們都非常佩服他們的敏銳與深刻。平平上了一節非常成功的課,課后我們又給她提了一些建議,這樣去研究,去上課,真的是樂在其中。
在閱讀方面,我們根據學生特點由淺入深為學生推薦了系列閱讀書目,給學生印發了經典誦讀之《論語》第一期第二期,要求學生在課下利用點滴時間誦讀,同時用課前三分鐘演講“孔子告訴我”、隨筆寫作等形式加以鞏固。經常誦讀論語等文學經典,對學生的身心都會大有好處,
他們會在誦讀中受到無形的教誨,學生知道了仁義,懂得了孝道,文質彬彬,知書達理,還會不遵守紀律,不好好學習嗎?為了引導同學們多讀書,讀好書,激發同學們讀書的熱情,感受讀書的快樂,12月24日,高一年級語文組與學校團委及視界文學社聯合舉辦了一場別開生面的讀書節匯報演出活動。參加人員是高一百名讀書之星,語文組全體老師,視界文學社成員等;顒佑行已埖节w校長親臨現場并擔任評委,另外擔任決賽評委的有栗校長及高一級部其他領導、教導處副主任辛青老師、高三語文備課組長趙宗生老師、語文組的老組長李春貴老師、辦公室副主任王興國老師、高一語文組老教師徐長虹老師,他們的到來,極大地鼓舞了同學們的士氣,大家竭盡所能,為同學們帶來一個個精彩的節目。我縣電視臺對此做了新聞報道,向全縣人民展現了一中學子良好的.精神面貌。
我們的寫作教學堅持隨筆寫作不動搖,隨筆集《指尖的陽光》第一期已經出版,在此基礎上,在學校領導的指導下成立了平原一中“視界”文學社,定期出版?兑暯纭,為學生的高中生活留下一份美好的回憶,為推進一中校園文化建設貢獻一份力量。在這方面山東省實驗中學語文組組長王岱老師給了我們很多幫助,,20xx年11月28日,王岱老師來到我校為全體語文老師做《回歸語文 回歸教育》專題報告;為高一全體學生做有關閱讀、觀察、思考與寫作的報告。她的報告贏得了老師和同學們的熱烈歡迎,引發了老師們對語文教學的深度思考,對我校的語文學科建設起到了很好地推動作用。在寒假開始時,我請她為老師們推薦了一些閱讀書目,深受老師們的歡迎。
在基礎知識方面, 我們舉行了第一屆語文基礎知識競賽,對同學們前段時間的語文基礎知識學習進行了檢驗。競賽范圍是做過的天天練,所有做過的綜合題中的基礎知識,課本上要求背誦的《勸學》《師說》《歸去來兮辭》等課文中的名句及《論語》經典誦讀名句,學過的課文中重點句子的翻譯。每個班級都涌現出一批學習扎實、刻苦努力的
同學,我們特制定了年級及班級優勝名單張貼到各班,以期對學生形成一定鼓勵。在期末考試以前,我找到了近三年德州市統考的題,又給老師們分派了任務,對課本內容按字音字形、詞語運用、名句默寫、句子翻譯、小說散文閱讀知識梳理進行了分頭整理,老師們付出了辛苦的勞動,也收獲了成功的幸福,我們在期末考試中取得了全市第二的好成績,在此,感謝趙校長對我們的鼓勵,感謝栗校長和級部領導對我們工作的大力支持。
總之,秉承準備提能力、展示增興趣、活動促學習、讓學語文成為快樂 、讓每個人成為主角的教學指導思想,我們進行了一系列的嘗試,形成了比較好的局面。成績只代表過去,新一輪的戰斗已經開始,開學伊始,栗校長就為我們明確了下一步的工作方向,對我們提出了更為細致的要求,我們下一步的重點是將這些工作向縱深發展,做細做實,齊心協力,再創佳績。具體將從以下幾方面入手:1、注重對文本的解讀,構建高效課堂。將課文作為藝術品,使學生體會到文字之美、情感之美。提升他們的思想和品位;將課文作為范例,細致挖掘課文中的各類知識點,讓學生在學習教材的基礎上形成系統的知識體系。2、盡最大可能讓學生多讀書,靜下心來讀書,讓讀書成為常態。充分發揮文學社和讀書之星的帶動作用,形成良好的讀書氛圍。3、在四校聯盟的基礎上,充分吸取兄弟學校的長處,多交流,多學習,相互協作,互利互惠。
我們全體高一語文組老師都有信心,在我校各項工作蒸蒸日上的大好形勢下,讓學生學好語文,為三年后的高考打好基礎,為學生的人生保駕護航!
一年級語文教學工作的總結7
時間過得真快,一轉眼這學期又很快過去了,每學期結束之時,我們都是感慨萬千,思索著自己教學工作中的的得與失。馬上就要面臨期末考試了,在一年級語文教學中,我順利的完成了,一年級的小朋友們也都學會了怎么樣去學習了,這是最令我感到欣慰的地方!這一個學年在工作中,我不斷地提高自身文化素養,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責,F總結自己的教學工作如下:
一、培養學生的良好的習慣
學生已經經過了半學期的學習,大部分學生已經適應了小學生活,能夠按照學校的規章制度和要求來約束自己。但是畢竟一年級學生年齡小,自控力能力差,持久性差。我從培養學生良好習慣入手,結合學校的三個習慣的培養,組織好學生的紀律。在走廊中,讓責任心很強的劉帥、孫悅來監督管理。隨時發現問題隨時教育改正。教給他倆工作辦法,盡量讓學生違紀的行為消失在萌芽狀態。他們有時讓學生重新走,有時讓學生看別人怎么走等,使形成了良好的習慣,學生在走廊里能自覺的遵守紀律,互相監督學習。利用晨會課、班會課教育學生養成良好的文明習慣。學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息的好習慣。特別是這學期,注重學生自主學習習慣的養成,利用自習課,任課教師上課反映情況,強化學生上學期學生自主學習的習慣,人人管理好自己,自己爭做班級的主人,時刻約束好自己的行為,不因為自己的行為而損害班級的利益。無論是升旗、課間紀律還是自習,無一人為班級扣分。
作為一名教師,我愛班上的優等生,更不放棄班級的后進生。不讓一個學生掉隊。經過上學期,我把我班級的關文濤,朱朝義列為今年的目標生,從開學的第一天就進行輔導,直到期末,從未間斷過。有時輔導到6、7點,我才拖著疲憊的身子回家,我常想到的一句話就是:教學是個良心活。朱朝義媽媽告訴我,孩子六歲才會說話。朗讀方面一下子就看出來了。連四句的古詩對他來說也難讀通。我沒有放棄,逐句教他,不斷鼓勵他,抓住他的點滴進步鼓勵他。漸漸的,他不但能完成作業,而且有些字他還認識了。關文濤的父母在很遠的地方打工,孩子留給了目不識丁的爺爺,這給孩子的學習、生活帶來了很大的困難,孩子也沒有良好的學習習慣,而且越來越懶散。我就安排他坐在最前面,上課經常提醒提醒,也便于管理。在生活中,除了關心體貼之外,我還培養學生的自立能力,許多活放手讓學生自己做,比如中午的午餐,讓學生自己動手分飯盛飯,培養了學生自己做事的能力。
二、注重朗讀指導。
學生的朗讀能力對學生非常重要,學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。
首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;
其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。
第三,注重自己的示范性。由于一年級的'學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。
三、積極開展語文活動,全面激發學生學習語文的興趣。
一學期來,在教學方法上,我總結出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。三是開放式作業,促進學生觀察、思考習慣的養成,鼓勵學生在生活中學語文。
一學期的時間就這樣過去了,在工作中,有成功的喜悅,也有剛開始“雞同鴨講”的挫敗感,但,困難總會過去,迎接我們的是美好的未來。
一年級語文教學工作的總結8
期末臨近,回想這學期以來的教學工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的快樂。這學期以來,我按照學期初制定的課改方案有條不紊地開展工作;ハ嗦犝n,認真聽取其他老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結,總結教學經驗,把經驗點滴投入教學中,充分發揮學生學習的主體作用。讓學生獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的.過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。
一、教學情況
一年級小學生在語文方面主要以識字為主,在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字,激活學生以有知識經驗,牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字,加以比較、區分;蚪o該生字換部首。這樣,新知與舊知聯系,新知與舊知比較。既牢固地掌握了新知,又再次復習了舊知,還積累了詞匯,一舉多得。積累語言。語文教學中,千法萬法讀為本。因此,在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中訓練感悟,在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦,盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動,鼓勵學生多讀課外書,來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多,看書比較花費時間和精力,但通過學生看課外書,再開展一些講故事等活動,我明顯發現,班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。
當然,老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。課間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。
二、課外輔導情況
輔導也是一件非常重視的事情,我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏。并與家長聯系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生,我為他們“一對一”每人配對一個小老師,我自己中午吃完飯就來辦公室幫學困生輔導。上完課我也經常留在教室里,為一些學困生進行輔導。
三、存在不足
雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力,但還是出現了教學上的許多不足,一些學生進步很快,學習成績不錯,但還有一部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現象。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。
一年級語文教學工作的總結9
本學期,我繼續擔任一年級的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟,F從以下幾個方面加以總結:
一、認真上好語文課,全面激發學生學習語文的興趣。
一期來,在教學方法上,我總結出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,經過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。
在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
二、重視課外閱讀,培養學生良好的讀書習慣
重視并抓好課外閱讀為進一步提高自身的認識,上網查找資料深入感知“讀書”的重要性;學習他人指導學生讀書的方法。加強與家長溝通,爭取在“讀書”的問題上達成共識,進而得到家長的積極支持。事實證明,這項工作很有效,很多的家長都主動參與到此項活動中來了,管延續家長做得尤為突出。.讓學生明白讀書的重要性,讓學生把自己家讀完的書帶到學校建立班級書庫,多種方法激發和培養學生的閱讀興趣。利用好晨頌午讀時間,專時專用。并將“讀書”納入作業中,逐漸讓學生在家養成讀書的習慣。
三、抓好寫字教學,為學生寫一手好字打下基礎
能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現其文化素養。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的.示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
這學期雖然取得了一定的成績,但在教學中還存在著許多的不足,如:教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐。其次對不同學生還要有不同的教學方法,這樣才能縮小學生間的差異。最后是對學生語言能力的培養還不夠到位,一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視,下學期一定注意。
一年級語文教學工作的總結10
本學期我帶一(6)班語文,回顧一學期以來緊張忙碌的語文教學工作,我感嘆良多,酸甜苦辣咸俱涌上心頭,為了鞭策我更好的做好今后的教學工作,先回顧總結反思如下:
我接一(6)四個多月了,這是我從一年級入學前夕通過陽光分班,親手抓鬮來的,為此我虔誠的祈禱好久,希望能夠遇到一批聰穎活潑,陽光向上的孩子,遇到一批通情達理,比較開明的家長,總之我感到運氣是不錯。只是我一入學就開始精心用心投入的班,全班44個親孩子,本班學生,21個女生,23個男生。通過幾個月的朝夕相處,我們班的孩子相對來說資質素質都比較不錯,當然也有幾個個別孩子基礎比較差,默迪和卓原,睿宸和熙達,碩璞和佳馨學習習慣不太好,很讓我傷腦筋。
一、(關于個人發展)廣泛閱讀,儲備豐富的教學能源。
打造書香校園,爭做書香園丁,一直是我們學校追求的目標,我也一直在督促自己做一個博學多識的好老師。胸藏文墨懷若谷,腹有詩書氣自華。我加入小學語文群后,每周六小林老師都放一些特價教師的教學實錄課,如王崧舟老師的,管建剛老師的,薛法根老師的,竇桂梅校長的,把這些重量級的特級大腕請到我家里來,讓我受益匪淺。另外,我業余時間大力加強了理論學習,研讀李振村主編的《教小學,不簡單》、《小學語文老師必知道的180個妙招》、湯勇局長《做一個卓越而幸福的教育者》,韓興娥主編的《讓孩子踏上幸福閱讀車道》,管建剛的《一線教師》和《教師成長的秘密》等充實著我某些方面的不足。
二、養成好習慣和扎實基礎同等重要
教材,是我們教學的綱要,它實踐著課程目標對教學的要求。鉆研教材,細讀文本,應該是最能彰顯教師教學功底的。教師對文本的解讀有多深,學生在學習的路上就會走多遠。這正如倡導“詩意語文”的王崧舟老師所說:“文本細讀正是語文教師積淀言語經驗、獲取言語感悟、啟迪言語智慧、砥礪言語人格的重要路徑和平臺。如果語文教師能認真細讀每一個文本,將文本里里外外爬梳個透,殫精竭慮,敲骨吸髓,甚至將文本內化為自己的生命化的言語存在,那么,我們還何愁喚不醒學生的.言語生命意識、促不進學生的言語生命發展?”只有細讀文本,才能真正理解作者的創造本源因我為是第一次。
帶一年級的語文課,為了比較自如的上道,我給自己加壓,咬牙堅持學習,必須借助外力。為了過好拼音這一關,每學習一課的拼音字母之前的晚上,我都坐在電腦前借助網絡平臺收看研習一些名師的拼音視頻課,這樣第二天上課就感到有底氣,不至于露怯。一年級是識字寫字教學仍然是教學重點。為了讓我的親孩子們從一年級開始就把基礎知識和基本技能學扎實,本學期我除了加大了對課本基礎知識的強化,主要是在讀和背誦上下功夫。比如,在書寫方面,我大力強調規范性,要求書寫整齊,字跡工整,每課后面要就掌握的生字都在課堂上一筆一劃的領著孩子們學習,把跟隨教材的《三步練字》書法當作業布置,每課都要檢查批改,《課時筆記》也是做到一課一批改,講評好及時改正。重視讀課文的朗讀,對生字筆順筆畫的練習,不斷提高學生的知識水平。
三、打造書香小荷國學吟誦特色
大學代表著一個民族文明的高度,小學代表著一個民族文明的根部。因此,小學階段的教育,既要給孩子當前生活最需要的美好事物,也要給孩子未來生命最重要的精神奠基。
我大力弘揚優秀傳統文化,讓國學知識進入課堂的號召,從一年級入學以來我就致力于打造書香班級,有意識地從一年級開始落實我的經典吟誦教學,“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭!蔽医涍^深思熟慮給我們一年級(6)取名為:“書香小荷”。經典吟誦是我們書香小荷的特色,讓優秀的詩詞童謠滋潤著孩子的心靈,我希望通過不懈的努力,希望將國學做得有聲有色,風生水起。
書聲瑯瑯,朗朗乾坤。書是我們的好朋友,學校是讀書的地方,全年級共有17個教學班中,我帶領的一年級(6)是充滿一個充滿書香、書韻、書魂的班集體,每天早晨我引領“書香小荷”的孩子們充分利用黃金時間開展國學課《弟子規》的吟誦和薛瑞平主編的《日有所誦》的朗讀,入學四個月以來,孩子們讀背詩歌、兒歌、童謠一百多首。
我們開展了一次語文詩歌背誦小能手比賽,趙一婷當場背過33首詩歌,有的家長反映還有的孩子能背過四十多受兒歌。新芽吟誦社團的孩子們還要吟誦《三字經》,開設了《老子》一百遍的誦讀課程和成語接龍的活動。
“誦讀經典,浸潤童心”在20___年圣誕節這一天,我們班較順利地開展了一次《美妙的吟誦》錄像課,請田校長給我們班錄課,孩子們積極踴躍的展示了幾個月以來所學的出課本以外的才能,看得出孩子們學得很快樂,我們班記憶力比較好的有龐熙達高逸晨許睿辰李盈瑩等孩子老子能背到十幾章,溫鈞康楊欣宇劉碩璞等孩子對成語接龍非常感興趣。通過詩書浸潤的孩子們個個有朝氣有靈性,我明顯感覺到孩子在書寫、朗讀誦讀、表達方面都有不同程度的提高。
四、指導學生學習方法
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩,可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說,聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,只要是有用的,都可以試試。
五、突出章節過關,拓展知識視野
本期的教學內容,分為六個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決,重視錯題及時改正。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握。
語文,一直被認為是一門“皮厚”的學科,語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。開展優秀課文朗讀活動,獎勵主動背過課文的學生一枚小印章。即使在期末備考沖刺階段我也沒有放松對孩子們閱讀的訓練,反而我加大了閱讀量,有時候副科老師不上,我就讓班干部領讀兒歌大全,目前兩節課讀了23首,期末考試迫在眉睫,我能理解家長們對孩子成績的高期待不亞于我這個“親媽”,為了扎實基礎,我特意搜集整理的一些字詞和按課文填空的試題,拜托打印方便的家長幫忙打印出來,在最后的沖刺階段我努力引導孩子們有效復習,查漏補缺,不是眉毛胡子一把抓,在期末考出比較滿意的好成績。
一年級語文教學工作的總結11
轉眼,一學期即將結束,一年級的語文教學也接近尾聲,為了更好地改進自己的教學,提高教學成果,現對一學期的工作做如下總結:
一、重視拼音教學
班上一共30個孩子,不論留級生還是新生,大部分孩子都已經學過拼音,已經有一定的拼音基礎。通過教學來看,少數留級生對拼音掌握不牢,新生對拼讀音節較為生疏。為此,我加強拼讀音節的練習。學生對復韻母的掌握仍然是個難點,為此,我除了教給學生識記方法外,還引導學生根據發音,組詞、說句,加強記憶。當然,拼音只是學生認讀漢字的一種手段,考慮的學生的年齡、識記能力,我并沒有花過多的時間糾纏在拼音上,而是讓他們在后面的識字讀文中去再次識記、鞏固漢語拼音。
二、多種方法識字
讓每個孩子都能識記400個生字,難度的確不小。教學中,我除了引導孩子利用常用的方法去識記生字外,還鼓勵學生多讀課外書,在課外書中去鞏固和識記更多的生字。由于學生年齡小,識字能力有差異,班上還有許多孩子不能達到規定的基本要求。這些孩子只能在后面的學習中,慢慢地增加識字量,對他們過分要求是不現實的。當然,班上也有少數幾個孩子,識字很多,能夠順利閱讀一些課外讀物,我要求他們多讀多寫。
三、寫好每個漢字
要想寫好字,首先得養成良好的寫字姿勢和習慣,對此,我課課提醒、時時幫助一些寫字姿勢不良的孩子。一學期下來,班上許多孩子寫字姿勢得到了改善。不過,仍有幾個孩子的執筆和坐姿,時不時還會有錯。老師的引領和示范對于剛學寫字的孩子來說尤為重要。我除了播放筆順動畫外,還親自書寫、講解,提醒學生筆畫、占位等。課堂上,我批閱孩子在書上寫的字,指出問題,及時訂正;課外,我讓孩子回家再練習書寫,包括筆順、組詞等。
四、引領孩子喜歡閱讀
學生的`閱讀得從低年級開始培養。剛入學的孩子,識字很少,如何讓他們閱讀呢?
首先,我利用家長會,鼓勵家長給孩子買圖畫書,圖畫可以豐富孩子的想象力,拓展孩子的思維空間;
其次,堅持每天中午給孩子講兩個故事,要求孩子回家再講給家人聽;
另外,根據家長建議,由家長出資購買了一個圖書架,放置教室。同時,我還接受了網友贈送的80多本圖書,放在圖書角,給孩子們自由閱讀。
學校配發的一本課外讀物《小熊過橋》,我們也是認真閱讀。每天早讀,我讓學習委員領讀兩篇文章,復習一篇,新讀一篇,目前已經完成了整本書的閱讀。
五、設法取得家長支持
家校只有密切聯系,形成合力,才能給孩子以有效教育。為此,開學初我就建立了班級QQ群,號召家長們開通手機QQ,加入QQ群,以便與老師和家長們互相交流。一學期下來,班級80%的家長都進入了這個平臺。通過這個平臺,我經常與家長溝通孩子的教育問題,布置孩子的作業,反饋孩子學習問題,提醒家長輔導孩子完成復習任務。不過,有一些家長很少查看手機QQ信息,這個問題以后與家長溝通,爭取獲得他們的全力支持。
總之,一學期下來,自我感覺良好。在一年級的語文教學上,有收獲,也有一些遺憾,收獲的是孩子進步和成長,遺憾的是我的努力不能改變孩子或改變對孩子甚微。我想等到明年春季,當我再次與孩子們踏上語文學習的道路時,期望通過完善自己的教育教學策略,能夠帶動每個孩子進步。
一年級語文教學工作的總結12
隨著時間的流逝,轉眼我和這些學生已經相處了一個學期了,回顧這一學期的工作,我覺得,有苦,有甜,有笑,有淚,現將具體工作總結如下:
一、抓好學生的學習習慣:
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是十分重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從持續正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,透過一學期來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識教學:
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,務必要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握:
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動搞笑,又能很好地掌握,我與其他老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得簡單、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每一天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,透過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
(2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我個性注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。個性是習慣方面的要求,如怎樣握筆,持續怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的`寫字習慣。
(3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的用心性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受來。
總之,在新課標精神地指導下,我將繼續更新觀念,開辟課程學習的廣闊天地。但是,由于一小部分學生年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學習上出現了一些問題,因而本班出現了兩極分化的現象,我會在今后的工作中,使一年級的語文教學再上一個新臺階。
一年級語文教學工作的總結13
本學期,我又擔任__班的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結:
一、不斷提高專業素養,與時俱進。
為提高自身的業務水平,本學期我認真參加組內群眾備課活動,用心找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上,我著力抓好課堂常規。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經過這段時間的訓練,學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余,我用心參加各級各類組織的教研活動,還經常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業的發展。
二、用心開展語文活動,全面激發學生學習語文的興趣。
一期來,在教學方法上,我總結出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的'是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生簡單理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達潛力。
針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養學生識記生字以及正確書寫的潛力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養學生獨立閱讀的潛力,拓展學生的知識面。三是開放式作業,促進學生觀察、思考習慣的養成,鼓勵學生在生活中學語文。
三、加強期望生轉化工作,縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養優生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣,理解潛力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內心感到十分充實、安慰。我會繼續努力!
一年級語文教學工作的總結14
時間毫不停息地走著,我擔任一年級班的班主任以及語文教學工作一個學年了,這一個學年的工作給了我很多磨練的機會,在這短暫而又特別的半年里,我也在迅速地成長著。在工作中,我不斷地反思著自己,努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己本學年的教學工作如下:
一、自身素質的提高
1、積極學習教育教學理論。
積極參加學校組織的切實有效的學習活動,把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。
2、虛心請教。
在平時的工作中,利用各種機會不斷向學校老師學習。開學一段時間,堅持聽各位老師的課,以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業布置等,向有經驗的老師請教教學方法,努力提高自己的教學水平。
3、充分利用各種資源,上好每一節課。
充分利用各種資源,為自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資源,如教學課件、教學圖片與學生共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二、具體教學工作
1、備好課,上好課。
一年級一冊的語文教學任務繁重,要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個,其中100個要求會寫。
2、對于5、6歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學生年齡的特點,結合《語文課程標準》,力求做到漢語音的教學具有趣味性、富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。然而在這一階段的學生給我的反饋信息并不理想。識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。通過多種渠道加大了識字量本學期的時間短任務重,一年級學生的識字量又很大,這給我們的教學帶來了很大的難度,怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題,這就需要我們教師在教學中創設一種寬松、愉快的環境,使學生心情愉快,樂于思維,勇于探索。在課堂中,我用教學課件、卡片、游戲等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,比如,形聲字記憶,換偏旁記憶,同音字記憶,自編兒歌記憶。比如,在學習“苗”字時可以結合情境圖,讓學生說說秧苗的樣子,并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可同類記憶“筆”“休”兩字。這樣,抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來,這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。
3、在生活中教學生學會識字
我特別注重課堂上的過程性評價:“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真響亮”“你的回答太棒了”……簡短的評價,更讓學生滿心歡喜,積極思考。在生生、師生不斷互動中,學生學習的興趣日漸濃厚,學習常規不斷進步。在學生掌握識字方法,樂于識字,善于識字后,我還有意識地引導學生在生活中識字。如A利用廣告牌、商標識字。B讓學生通過搜集資料去識字。C認姓名,課堂中發同學的本子,記住本班小朋友的名字。D認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視等。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的'世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。在課文朗讀部分,首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
4、多與家長溝通交流,獲得家長的支持。
家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長,我在做好本職工作的同時,加強和家長的聯系,及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。
三、存在的問題與不足
1、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。多上公開課,在鍛煉中讓自己成長起來。
2、對不同學生還要有不同的教學方法,這樣才能縮小學生間的差異。
3、是對學生語言能力的培養還不夠到位,一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視,下學期一定注意。
經過了一學期的努力,我圓滿完成了教學任務,學生有了一定的語文能力,大部分學生能夠比較流利地閱讀拼音語段,學生基本養成了良好的學習習慣。這個學期的教學工作是有收獲也有不足,優點我會繼續發揚,不足的我會努力改正,爭取以后會做得更好。
一年級語文教學工作的總結15
本學期中我繼續擔任了語文課的教學工作,一年級是整個小學階段的基礎,這個基礎打的好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣及成績,所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失,進一步改進自己的方法提高教學成績,現將本學期的工作總結如下:
一:基本情況分析
我們班共有學生51名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大,他們都十分的聰明活潑,天真可愛,對一切新鮮的事物都充滿了好奇,只不過由于家人過分溺愛,使得他們不會面對逆境和挫折,因而也就在學習中容易打退堂鼓。在語文教學中,我認識到了學生的這些問題所以盡量想辦法解決學生的這些問題。經過我們全班同學的共同努力,在本學其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成績。
二:主要工作及成績
在本年級各位老師的幫助指導下,在全體學生的共同努力下,我們班在各個方面都取得了比較理想的成績。
1:語文學科成績有了比較大的提高。剛剛入學的時候,很多小朋友不適應課堂上緊張的學習,沒有找到更好的語文學習的方法和竅門,因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,經過半個學期的努力和刻苦學習,在期末考試中,全班同學都取得了比較理想的成績。
2:口頭表達能力有了比較大的提高。學校每天都有觀察說話的時間,每一個學生在課堂上都能得到較為系統的說話訓練。經過這樣有計劃的訓練,每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序,而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣。
3:閱讀能力有了提高。一年級的學生識字量非常有限,讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現實的。由于一年級在剛剛入學的開始首先接觸的就是拼音的學習,所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。
4:對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中,學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練,在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養的培養。每一個星期學生至少要背誦1篇古詩要了解詩的大體意思,知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經過有計劃有目的的系統訓練,學生們已經掌握了許多首古詩,對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。
三:取得經驗和存在不足
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1、重視各種語文輔助訓練手段的運用。
2、課堂教學注重實用性與趣味性相結合。
3、注重培優補差工作的開展。學生年齡小,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學習中難免就會出現兩極分化的局面,對于接受快學習能力強的學生,老師要適當給他們增加學習的難度,對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助,增強他們戰勝困難的勇氣和信心,提高他們的學習成績。
4、重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中,使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,為她們成長為德智體全面發展的人奠定良好基礎。
5、要尊重學生的情感體驗,尊重學生的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學生往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,我就尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解,體現審美價值的個性化,多元化,這樣有利于調動學生學習的積極性,活躍學生的思維。在課堂提問時,不直接去問本來就能讀懂的課文內容,要多想一想要原來準備要提問的地方,能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代,用語言訓練替代,用表演或演示替代,用發言爭辯替代,用圖解或表格替代,用課堂各類練習替代,用聯想或想象替代,用學生的質疑釋疑替代,等等。問題的設計具有開放性,有趣味性,富于想象力的問題,能讓每個學生都發揮自己的聰明才智,才能讓學生真正成為課堂的主角。
6、創造輕松和諧學習環境。上課時,我運用兒歌激趣,唱歌吸引,游戲活躍,小紅花鼓勵等多種辦法來調控教學,使學生保持良好的學習注意力。
7、采取多種識字方式,讓學生在輕松愉快的氣氛中感受學文字,學語言,用語文的樂趣,通過加強知識,能力,情感,態度,過程,方法的不斷整合培養學生在生活中識字,在書本中識字的.自覺性。
。1)寓教娛樂,在游戲中識字。
。2)舉一反三,在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字,而是要創造一種情趣,一種氛圍,讓學生有興趣學。
。3)勤于實踐,在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字,一方面從衣食住行入手,仔細觀察生活,拓展識字。另一方面,還可以從互聯網上認識新字,學習成語。
(4)走進大自然,在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化,認識生字,生詞,說一句完整的話。
8、充分利用多媒體教學,把視聽與思考相結合,使學生的認識從感性階段向理性階段發展,由形象思維向抽象思維轉化,教師要設計好教學的每一個環節,適時演播,恰當講解。
9、激發課外閱讀的興趣。安排一定的時間講童話故事,激發學生的學習興趣,因勢利導,介紹一些好書讓學生閱讀,如《讀寫算》!渡倌昕萍紙蟆返葍和x物。
10、是積累語言。通過朗讀,背誦,積累好詞佳句,積累好的篇章。
(二)存在不足:
1,忽視了學生動口快動手比較慢的問題,沒有留給學生充分寫的時間,練習的時間,以至于學生沒有牢固掌握所學的知識,造成了學習中不必要的麻煩。
2,口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習,對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行,使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養和發展。
四,今后努力方向
在今后的教育教學中,我決心認真研究教材,尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練,使每一個學生都能得到全面的發展,為學生今后的發展奠定良好的基礎。
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