人教版五年級語文教學(xué)工作總結(jié)7篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的人教版五年級語文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
人教版五年級語文教學(xué)工作總結(jié)1
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束�；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。
一、基本情況分析：
本班學(xué)生48人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,學(xué)習(xí)方法改變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為三類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，是老師放心的學(xué)生；第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊一類生的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過；第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)生，老師們都傾注了很大的熱情，盡心的輔導(dǎo)。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié).
二、提高教學(xué)質(zhì)量的`做法
(一)、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都反復(fù)進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
(二)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重知道學(xué)生學(xué)會(huì)思考，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
(三)、做好轉(zhuǎn)差工作
針對我們班差生問題，我經(jīng)常給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)、突出章節(jié)過關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測針對學(xué)生從在的問題，及時(shí)解決。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
(五)、拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。
三、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。
四、總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和設(shè)想。
1、興趣是最好的老師
今后教學(xué)可通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng)，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，會(huì)更有利于教師同學(xué)生共同提高。
人教版五年級語文教學(xué)工作總結(jié)2
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要過去。回顧本學(xué)期語文教學(xué)工作，有很多經(jīng)驗(yàn)積累下來。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、圍繞專題，組織教材
教學(xué)中，我根據(jù)每單元的導(dǎo)讀，提示學(xué)生整體把握本單元的內(nèi)容及訓(xùn)練重點(diǎn)，做到教學(xué)活動(dòng)的連貫。例如，精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。教學(xué)中，通過課前導(dǎo)讀這一連接語，提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)要求和方法，利用學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成整體感。
二、識字、寫字教學(xué)自主與指導(dǎo)相結(jié)合
高年級的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識字能力。教學(xué)中，我在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的'生字作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法記生字，學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測，復(fù)習(xí)鞏固。但是個(gè)別學(xué)困生很難記住一些形近字。例如，應(yīng)接不暇的，總是寫成字旁。下學(xué)期需要從第一認(rèn)識入手，加深第一印象，當(dāng)堂練寫。
三、教給學(xué)生閱讀方法
隨著年級的升高，學(xué)生自學(xué)能力也提高了。對于精讀課文，做好朗讀的指導(dǎo)，給學(xué)生以充分的讀書時(shí)間，多讀少講，讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語感。另外在讀中，交給學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語句的方法，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解，同時(shí)積累語句，提高運(yùn)用語言文字的能力。教給學(xué)生整體把握課文的方法，注意每一課不同的寫作特點(diǎn)，有的是總分總，有的是并列關(guān)系。經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，很多學(xué)生在寫作業(yè)中，能解決有關(guān)的閱讀問題，習(xí)作能力也有了一定的提高。
對于略讀課文的教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己讀懂課文，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。
四、習(xí)作教學(xué)重在指導(dǎo)與練習(xí)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：讓學(xué)生樂于書面表達(dá)。習(xí)作中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，把在閱讀中積累的語言材料，學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去。教學(xué)中靈活處理
口語交際習(xí)作的先后關(guān)系，關(guān)鍵在于怎么讓學(xué)生樂寫、愛寫。平時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起寫的熱情和愿望。寫的時(shí)候，沒有寫法上的條條框框，讓學(xué)生放開手腳去寫，重在提示學(xué)生把心中所想的，所感受的及時(shí)寫下來，不說空話套話，養(yǎng)成勤練筆、勤動(dòng)手的良好習(xí)慣。讀書筆記、周記、小練筆堅(jiān)持不斷。在本學(xué)期學(xué)校組織的同題作文競賽中，我們班獲得了第一名的好成績。
付出了不一定有收獲，但不付出一定沒有收獲�？偨Y(jié)了，反思了，不一定全面，但一定會(huì)讓自己在今后的工作中揚(yáng)長避短。
人教版五年級語文教學(xué)工作總結(jié)3
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
對學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析重點(diǎn)詞句，盡量避免將文章分解，將自己的`感受傳授給學(xué)生。
在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識過程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評價(jià)的新型育人模式。每節(jié)語文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與不足，說說自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中尋找改進(jìn)辦法。
多采用講故事、做實(shí)驗(yàn)、猜謎語……等學(xué)生喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
開展各種語文活動(dòng)，在興趣中學(xué)知識。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜集到的材料，并說說自己的感受;繪制手抄報(bào)向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中。我想這也是我今后應(yīng)注意的。
“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生從書中獲取知識，并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫作手法寫一個(gè)片段，從而提升自己的寫作水平。
加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地寫作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。
關(guān)注對中下生的輔導(dǎo)，及時(shí)為他們“排憂解難”！
人教版五年級語文教學(xué)工作總結(jié)4
時(shí)光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實(shí)。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的期望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。
結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是平等的，這樣會(huì)使學(xué)生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會(huì)立刻表揚(yáng)；有錯(cuò)我的，也進(jìn)行鼓勵(lì)，期望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺得生動(dòng)活潑、用心主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動(dòng)的用心性。
二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的`字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的用心性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔潛工作
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。
一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫忙；
二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；
三是注意對他們的教育方法。
取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式�！凹�(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評�！痹谌粘９ぷ髦校铱偸歉嬖V學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩。”讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識不足，在簡單愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫忙，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)用心性得到提高。后半學(xué)期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。
四、做好家訪工作。
除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，個(gè)性是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。之后，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生此刻改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。
五、改善地方
閱讀和作文是我們的大敵。在這個(gè)學(xué)期中我沒有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高。個(gè)性是作文，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會(huì)寫，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語言表達(dá)潛力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，務(wù)必將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評、讀后感、資料簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高潛力；加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。透過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
總之，本學(xué)期我盡了自己的職責(zé)和潛力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班47名孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)潛力上，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。
人教版五年級語文教學(xué)工作總結(jié)5
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我跟班上任五年級（2）的語文教學(xué)工作�；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)基本情況。
本班學(xué)生45人（其中男生21人女生24人），大多來至本鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子。結(jié)合本班孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分為如下幾類。
一類是品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)該說具有可造型的實(shí)力。如藹怡、馮靈這些同學(xué)。
二類是基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確或者家庭教育方面等因素，導(dǎo)致他們成績可上可下的學(xué)生發(fā)展好了，是優(yōu)秀生，稍有松懈就將與優(yōu)秀擦肩而過。如黎飛、曉瑞他們。
三類是老師最心疼的孩子，善良懂事一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績但成績始終不理想。如趙、王釗等。
面對這些學(xué)生，我都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。還有一類是老師平時(shí)關(guān)注最多的孩子。他們活潑好動(dòng)，充滿了青春的活力，上課搞小動(dòng)作甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，也因此常常違反紀(jì)律。他們對學(xué)習(xí)沒有興趣、做事沒責(zé)任感，成績也普遍不好。我義不容辭的教育責(zé)任提高他們的學(xué)習(xí)成績，課后留堂形式督促及時(shí)補(bǔ)回作業(yè)或者補(bǔ)習(xí)某個(gè)知識點(diǎn)，如舒成、宏萬這些同學(xué)。
二、學(xué)生掌握知識點(diǎn)的情況。
每個(gè)單元測試顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，孩子們除了對字形掌握比較好，錯(cuò)別字很少外，閱讀題失去分?jǐn)?shù)嚴(yán)重。閱讀題而言，對字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在課文中有很多難以理解的詞，學(xué)生沒有真正的理解。
為了幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺完成。已經(jīng)掌握這個(gè)學(xué)習(xí)方法的學(xué)生有雄乾、馮靈等幾位優(yōu)秀生。
常言道“授人之魚，不如授人之漁”。我則采用了多種形式（提問、抽查、打擂臺、討論），在語文課堂上我多采用小結(jié)學(xué)習(xí)方法與課后練習(xí)等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，每天早餐后我要求全班學(xué)生爭分奪秒背誦詞匯。一學(xué)期堅(jiān)持下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”，最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。我教學(xué)課文時(shí)候，會(huì)結(jié)合不同的文章體裁和內(nèi)容，在教學(xué)不同的'知識點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
例如預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀畫思寫疑”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“默讀課文、畫出詞句、概括內(nèi)容、寫下體會(huì)、解決疑難”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
我每次講解課文都要求學(xué)生課前讀書課文，默記字詞，根據(jù)自己不明白的詞語或者某個(gè)句子，學(xué)會(huì)動(dòng)手查找相關(guān)的資料幫助理解。在課后收集與課文相關(guān)的知識點(diǎn)或者相關(guān)的內(nèi)容，毅鋒同學(xué)完成得最出色，大大拓展他的知識面。
上課時(shí)候我會(huì)采用不同的教學(xué)模式與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，搭建起師生共同學(xué)習(xí)的平等平臺，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于地域性廣、時(shí)代性強(qiáng)的文章，我都會(huì)讓學(xué)生了解文章的社會(huì)背景為預(yù)習(xí)不可缺少的一部分。學(xué)生掌握課外收集資料是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方法之一。
其次要求學(xué)生認(rèn)真聽、專心聽并要積極思考，大膽發(fā)言，在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的參與學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，注重為人之道思想的灌輸，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)也是我在語文課堂上慣有的風(fēng)格。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。其實(shí)習(xí)作是在綜合性學(xué)習(xí)中完成的，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力的一種訓(xùn)練模式。讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。
我組織多種活動(dòng)（說故事、說英雄、比才藝等）來展示，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中收集寫作素材，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
本班極需幫助的學(xué)困生有十名左右。提高他們的成績對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。
另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
人教版五年級語文教學(xué)工作總結(jié)6
這學(xué)期，本人擔(dān)任五年級五個(gè)班的語文課教學(xué)。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。作為剛走出大學(xué)校門的我，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。同時(shí)，積極采用多媒體教學(xué)，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，并做到課堂形式的多樣化。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的，在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)語文課的趣味化。語文課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為習(xí)慣、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的'行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。
總之，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期即將過去，總體來看，這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學(xué)生的共同努力下，我在教育教學(xué)工作中取得了較大的進(jìn)步。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，我相信有耕耘總會(huì)有收獲！
人教版五年級語文教學(xué)工作總結(jié)7
一、教材分析
部編版五年級上冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題．依次是：激發(fā)對花鳥的熱愛、我愛閱讀、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛祖國、學(xué)習(xí)說明性文章、父母之愛、四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美、書山有路勤為徑。全冊教材共安排七個(gè)語文園地和四個(gè)口語交際。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，第五單元安排了一個(gè)“習(xí)作例文”，便沒再安排語文園地。每篇課文后面均安排了相應(yīng)的練習(xí)，其中多數(shù)是以閱讀、朗誦、背誦、積累為主，也安排了一些“資料袋”和“閱讀鏈接”，還引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)行提問練習(xí)，還安排了一定的選做題。在課文的后面，還安排了三次小練筆，分別安排在《落花生》、《獵人海力布》和《慈母情深》的后面。
與以往的教材不同的是，本冊教材共安排了七個(gè)語文園地，在第五單元的后面只安排了一個(gè)“習(xí)作例文”，而沒有安排“語文園地”。對于課后的練習(xí)也有所調(diào)整，增加了學(xué)生提問的內(nèi)容和學(xué)生選做的練習(xí)。這充分看出教材的重心也在作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力和提出問題、解決問題的能力，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。
本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課后還安排了識字表、寫字表和詞語表。
二、學(xué)生情況分析
對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)的，知識面開闊的，學(xué)習(xí)興趣濃的，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視的，學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)的學(xué)生，可以更深一步學(xué)習(xí)。但個(gè)別學(xué)生驕生慣養(yǎng)，少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這學(xué)期，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。
三、工作經(jīng)驗(yàn)之處
(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，
從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯(cuò)別字很少。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)系�？梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來，沒有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時(shí)多，我們略讀課文一般是一課時(shí)，講讀課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”
等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的`方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動(dòng):1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
四、存在的問題和不足
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1.個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2.寫作方面水平差異太大。班級中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
五、今后努力的方向
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng),如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
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