語文教學的工作總結精選15篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,不如立即行動起來寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的語文教學的工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教學的工作總結1
一轉眼,一個學期即將在忙碌中結束了,回首往事,有苦亦有樂!先將本學期具體工作總結如下:
一、注重朗讀,讓課堂“活”起來
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在教學《夸父追日》一課時,在學到夸父倒下那一小節時,我讓學生自己朗讀讓你感受最深的句子,并說說你的感受。有學生說:“我從拋字感覺到了夸父不知是把拐杖拋掉,他拋出去的是他自己的希望,他希望以后也有人能完成他追求光明的夢想!薄拔乙灿X得拋字讓我感受最深,他拋出去的是自己的夢想,他想把太陽留住!薄八麙伋鋈サ氖且环N寄托,他把希望寄托在別人身上,更不想讓以后來追求光明的`人也像他一樣焦渴而死”……蘇東坡曾說:“舊書不厭百回讀,熟讀精思于自知”。從這點上看,東坡先生明明白白的告訴我們要反復誦讀,何況“讀書百遍,其義自見”。課堂上我主張把時間和空間還給學生,通過各種方法引導學生在朗讀中有所悟。
二、提煉生活,培養寫作能力
三年級是寫作的初始階段,在作文教學中我主張讓學生寫自己的真實生活,述自己真實的心里想法。于是在這學期的作文教學中,我除了指導學生完成各個單元的習作外,我還引領學生走進生活,寫寫自己身邊事,讓他們真正地做到有話可將,有情可抒。如,這學期4月份的時候,我和學生一起種下了鳳仙花,從播種到發芽、長葉,再到現在的開花結果,學生都傾入了自己的心血,他們是一步一步精心培育著自己的花兒,也親眼見證花兒的生命歷程。于是這便成了我們這學期系列性的作文題材,每一次經歷、每一個發現我都鼓勵學生即使記錄下來,寫在自己的觀察日記本上,學生也都做到了,從他們的作文中我可以感受到他們對鳳仙花的喜愛,感受到他們培養花兒的那份快樂!再如,在學校組織的每次活動中,我都會和學生一起參加,和他們一起寫下自己的感受。并會利用多媒體和學生一起分享習作的快樂,還會指導學生利用課間時間和同學一起評讀自己的作文,可以做上適當的評語。一學期下來,學生的習作能力有了明顯的改進。
三、注重課外閱讀,豐富學生的語文素養
課外閱讀是語文學習的重要途徑。對小學生來說,做好課外閱讀,不僅可以大大拓寬學生的視野,提高語文能力,還可以豐富學生的人文涵養,塑造良好的品質和健康的人格。許多作家、學者成功的經驗表明,語文素養的提高,大都得益于大量且廣泛閱讀。披文而入情,讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍,使學生受到情感的陶冶。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學生。教師首先要在教學中利用一切適當的機會營造良好氛圍,激發學生對課外閱讀的興趣!懊咳找徽b”是我們班的特色,主要的內容為經典古詩詞,我和學生一起背,他們的盡頭就更足了,才三年級,已有一部分學生能順利背下《小學生必備古詩詞80首》了,當然他們也就得到了相信的等級與獎品。另外,每天中文上課前30個小時,為我們班的課外閱讀時間,學生在這段時間內可以盡情地看自己喜歡看的書,但要求必須把自己喜歡的段落抄下來,并寫下自己的感受。到目前為止,我們班有部分學生已積累了厚厚的一本“采蜜本”了。有些學生還自豪地告訴我們自己一個星期可以看兩三本書呢!在學校的讀書節活動中,我們班積極響應,還專門開辦了“班級好書交流會”,學生激情飛揚,他們懂得了什么叫分享。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但離要求尚差甚遠,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
語文教學的工作總結2
一、指導思想:
以培養小學生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析:
本冊教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。
《生物與環境》單元從內容上分三個部分:通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網,并通過生態瓶的制作、觀察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容,是把以上認識拓展到自然界,通過典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系,也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面:一是認識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設計和制作一個小車。
三、學生分析:
1、整體學習狀況:學生整體學習比較認真,并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。
2、已有知識、經驗:由于各種條件的限制,大部分學生的科學常識缺乏,科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養科學情感。
3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的`方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教學目標:
1、五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能,如觀察、記錄、簡單實驗等,本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程。
2、通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據。
3、掌握控制變量實驗的技能,并學習實際控制變量實驗。
4、運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。
5、面臨幾次較長期的觀察研究活動:能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象,用柱狀圖、折線圖處理數據,并認識到重復實驗的意義。
五、教學重難點:
教學重點:重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養小學生的科學素養。
教學難點:通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。
六、教學措施:
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認真學習科學課程標準、科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況,盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室,盡可能的去科學實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發現問題,解決問題,得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內,要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。
七、主要教學活動類型:
搜集信息現場考察自然狀態下的觀察
實驗專題研究情境模擬
科學小制作討論辯論種植飼養
科學游戲參觀訪問競賽
科學欣賞社區科學活動家庭科技活動
角色扮演科學幻想信息發布會、報告會、交流會
八、主要導學方法:
探究法演示法參觀法實踐法討論法
談話法辯論法實驗法列表法暗示法
九、教學進度:(參教學進度表)
周次日期內容
1 8、31 ----- 9、4始業教育
分組
觀察綠豆芽的生長
3 9、14-----9、18蚯蚓的選擇
食物鏈和食物網
做一個生態瓶
4 9、21-----9、25改變生態瓶
維護生態瓶
5 9、28-----10、2光和影
6 10、5-----10、9陽光下的影子
7 10、12-----10、16光是怎樣傳播的
光的反射
8 10、19-----10、23光和熱
怎樣得到更多的光和熱
做個太陽能熱水器
9 10、26-----10、30 評價我們的太陽能熱水器
地球表面的地形
10 11、2-----11、6期中復習,考試
11 11、9-----11、13地球內部運動引起的地形變化
巖石會改變摸樣嗎
土壤中有什么
12 11、16-----11、20雨水對土地的侵蝕
探索土地被侵蝕的因素
河流對土地的作用
13 11、23-----11、27減少對土地的侵蝕
我們的小纜車
用橡皮筋做動力
14 11、30-----12、4像火箭那樣驅動火車
測量力的大小
運動與摩擦力
15 12、7-----12、11滑動與滾動
運動與設計
設計制作小賽車
16 12、14-----12、18期末復習
17 12、21-----12、25期末考試
18 12、28-----1、1備課(下個學期)
19 1、4-----1、8備課(下個學期)
20 1、11-----1、15備課(下個學期)
21 1、18-----1、22備課(下個學期)
語文教學的工作總結3
姓名XXX學科語文任教年級初三本學期,根據學校的要求及語文教研組制定的教學常規細則,繼續落實和規范教學行為。我本人計劃從如下方面落實:
1、上課。不上無準備的課。教學目標明確、恰當,“三維”目標要整合,教學過程樸實,聽、說、讀、寫訓練扎實,教學環節合理、簡化,教學手段簡便、實用,向家常課回歸。
2、作業。作業設計要“精”,體現“輕負荷,高質量”的教學思想,批改要“細”,要規范、及時,做到三個必須。即有布置就必須認真批改,有批改就必須及時訂正,有訂正就必須重新反饋。3注重引導學生多讀課外讀物。引領學生觀看《水滸》。
4、輔導。做好補缺補差的工作,要因材施教,經常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發展。
1、基礎知識掌握不牢靠。在平時的小測和期中期末的大型考試中,有一部分學生基礎掌握的還不是很牢固,其中男生居多,這反映出來的問題是這些學生對這些知識的理解不到位,學得比較浮躁、不扎實,課前預習課后復習還不夠充分。教學常規落實情況學生學習情況分析
2、學生的學習習慣沒有養成。
3、學生靈活解決問題的能力非常欠缺。這種能力有它的依賴基礎,而這種基礎就是我們常說的基本知識和基本技能,世界上不存在空中樓閣,要發展這種能力首先要解決基礎的知識和技能。
4、學生的學習習慣沒有養成。班級內的學習氛圍不夠濃厚,缺少積極進取,拼搏向上的精神。一個學生沒有好的學習習慣,就不會有好的學習心境,這樣不可能有學習的興趣,更不可能學好這門功課。我在進行初三語文教學時,按照學校要求大膽實施了“小組合作教學”,感受到了很多變化:以往上課時同學們舉手發言的積極性不夠高,即使是知道如何解決問題的好學生也不愿舉手,更不要說中等和差的同學了,他們就更不可能有發言的.機會了。而實施小組合作以來,增強了學生學習的自主性和創造性,使絕大部分的同學都參與到學習中來,人人有均等的展示自我的機會和信心,所以我對小組合作充滿期待。起初,我將全班17名同學按自然組劃成4個小組,上課時提出問題讓小組成員合作討論回答,并且給回答問題的小組加分,提高小組的競爭力,試圖制造熱鬧的討論氛圍。但是課堂實際操作中我感到通過這種方法,根本達不到合作學習的目的。因為有的自然組中成績好的同學占多數,一個問題拋出后,他們回答的次數明顯多于其他組,缺少公平性;而且從講臺到教室后面距離很長,小組成員也無法進行有效合作討論,我想可能是我在分組的時候就出現了問題。就在這時,學校統一部署,要求各班按學生實際情況,秉承“組內同質、組間異質”思路,對班級學生進行相對固定的分組,并圍桌而座。初三(3)班17名同學按“好、中、差”的標準歸為三類,如先將3個好同學分在3個小組分別擔任組長,再分別將6個中等生安插到3個小組,剩下8個差生再分插到各小組,這樣保證每組的組內都有好、中、差,可以讓學習優秀的學生起到幫帶的作用,同時組和組之間水平相當,便于競爭,更加公平合理。在實際教學過程中,這種重新調整過的小組合作確實有了很大的改觀,同學之間的交流課題實施情況討論加強了,小組之間的競爭也增強了,舉手的同學爭先恐后,這和以往無人舉手的場面有了很大的區別,我為有這樣的進步而高興,覺得小組合作初步顯示出它的作用了?墒墙涍^一周的實行,我又發現了新的問題。在小組合作中,那些差同學很少發言,小組內其他同學的風頭早把他們淹沒了。這種狀況如果不能改變,我想小組合作還是不夠成功。于是我在積分的標準上動起了腦筋,我規定好、中等同學回答一次記一分,差同學回答一次記兩分,這種意圖很明顯,就是希望每組的差同學都能參與討論、回答問題上。這個規定一施行,果然每當需要小組合作時,小組內的好、中等的同學都紛紛幫助差同學,都積極將得分的機會讓給差同學,因為這樣該小組就會得到雙倍的分數。在這種氛圍下,差同學也積極配合,珍惜機會,他們不斷為本小組掙得榮譽,換來同學的表揚、鼓勵,也增強了自身的信心,改變了他們以往對小組內討論的內容無動于衷的狀況。小組合作的形式能夠充分地調動學生的學習興趣和積極性,但這種形式還需要不斷的實踐和探索,在探索的過程中,我還有一些問題,比如老師的作用如何體現,預習的作業如何完成,計分結果如何反饋等,這些都需要不斷的反思和總結。要經常性的抓學生的習慣問題:抓學生上課時的聽課表現,課堂是學生學好的最關鍵的陣地,抓住課堂是關鍵,使孩子能明確自己的任務和工作;抓學生的學習書寫,書寫得好壞直接導致學生學習時的狀態,能工整書寫的學生通常有著一種嚴謹的治學心態,相反那些不認真學的學生往往存在著潦草書寫的不良習慣,杜絕這種極其不良的學習習慣;抓作業的獨立完成情況,作業是反映學生學習情況的一個窗口,必須要求學生養成獨立完成作業的好習慣,而且要狠抓作業的質量。
問題一:對語文學科特點定位的偏差當前我將教學的重心投于頻繁的無休止的考查考試并不是一種明智的做法。語文學習效率比較低,令人身心疲憊,也讓人悲觀失望,極大的挫敗了學生們學習語文的熱情。功利的說,成功的初三語文教學就是要讓學生取得好成績,主動學習;要達到這一目的,方法有三個:
一是降低考試難度,拓寬考查面,降低考試頻率,激發學生的熱情、興趣并讓師生均有反思過去,修正現實,規劃未來的時間。
二是提高語文課堂效率,爭取把語文的考點全部在課堂上落實,課后學生們能利用極其有限的時間去聯系社會生活,多讀書,多體驗,拓展延伸語文知識。
三是加強管理,積極引導,激勵學生主動學習,幫助學生學會學習,由此提高學生學習質量。只有學生們對語文感興趣了,愿意主動學習語文,能做到多思考,善表達了,他們才能真正提高語文素養,從而提升語文考試能力。
問題二:對語文基礎知識積累的認識不足我們的基礎知識復習效果不盡如人意。我認為主要是學生在認識上出現了問題。教師雖然重視字詞句的講解,但是學生抓得并不緊,認為基礎知識很枯燥,并沒有多大用處,只是在課堂上被動地聽講一部分,自己課后不去歸納總結,結果一到考場上,基礎知識題的得分總是不如人意。語文知識的積累固然包括字、詞、句、段這些基本知識,但這只是靜態的東西;而在動態的知識積累上更要做好正確的引導,如與課本、生活相連接的現代信息、文化知識,學習、思維的方法,人生的價值意義等。所以,我們應該反思我們的平時語文教學,在平時的教學中,教師就要注重抓好教學的每一個環節,讓學生重視語文基礎的積累,當然也不能忽視對作家的識記和作品的分析。主要經驗體會存在的問題和改進意見
語文教學的工作總結4
四月份語文學科工作回放:
1. 4月13、14日,高年級語文教師上閱讀教學研討課。連老師上《自己的花是給別人看的》,妙蘭老師執教《生命生命》,進和老師的《橋》、韓老師的《永生的眼睛》、曉茹老師的《凡卡》、合笑老師執教《全神貫注》……林淑如主任為分別為這些老師的課堂作了診斷與評價,并為老師們指明了閱讀課教學的方向,老師們在本次活動中均很受啟發,大家都就本次活動記下了自己的學習心得。
2. 4月16,卓小麗老師代表我科組參與大朗鎮語文錄像課比賽。賽課準備期間,除了全科組成員聽課、評課外,還在下班時間邀請幾個同事共同模擬課堂,讓卓老師在熟悉教學細節之時,不斷地啟發她對于各教學環節的預設及應對措施,使卓老師在短期內在教學上獲得了進步。功夫不負有心人,在楊潤連老師及其他老師的熱心幫助下,卓老師錄制的《識字7》的課例獲大朗鎮語文優秀錄像課例評比一等獎、東莞市語文優秀課例評比三等獎。
3. 4月20日,林小菊老師和葉耀棠老師在培蘭小學參與教師考核。為了使兩位老師上好本次考核課,科組成員積極協助兩位老師上好公開課,以多次磨課、評課、模擬上課等方式來促使兩位老師不斷改進課堂,鍛煉其教學機智。
4.4月22日,我校學生參加童眼看大朗作文征集比賽。其中,六(3)班吳細婷同學獲二等獎,肖穎同學獲三等獎,另有幾位同學榮獲優秀獎。
5.4月28日,我校三年級學生 代表我校參加大朗鎮“我講書中的故事”兒童故事大王比賽榮獲二等獎。
6.4月30日,語文教學常規檢查。檢查員檢查了科組成員(陳妙蘭老師除外)在本學期所撰寫的教學隨筆,并以做小結。
附:
一、 二年級教學隨筆檢查情況
連運嬌、韓映葵
楊潤連老師:
看著楊老師的隨筆,讓我覺得正在她的課堂上。她那種令人沉迷的教態和自然流露的情感在隨筆中我們不難感悟到。她的教學目標明確,每節課都根據不同的教學內容設計了不同的教學方法。在教學中把識字融入豐富的游戲活動中,讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。在指導學生的讀書中,她設立“讀書大王”,朗讀水平過關的同學都可以被聘為“讀書大王”。學習主動性得到了很好的體現,實現了多元化評價。
林小菊老師:
林老師的隨筆有從教法、學法深入反思。有課外學習的體會,有學生學習情況的反饋,還有這次教師考核的感悟。她有自己獨到的教學方法,采取的教學方法多樣,致力于學生語文素養的培養,是一名善于思考、勇于探索的好老師,是我們學習的典范。
卓小麗老師:
卓老師的隨筆流露出一種對教學的追求,看出她對教學不斷反思,分析了學生學習成績不佳的原因,進行下一步的教學設想,善于發現教學中的閃光之處,積極研究、大膽創新。不斷提高自己的專業水平。隨筆中也記錄這次教研的收獲。相信未來的日子,她在教學上會創造輝煌。
二年級:葉淑玲老師:
葉淑玲老師的隨筆針對性強,從教法、學法深入反思。有教學生活中的遺憾,發現,有學生學習情況的反饋,還有自己對生活的感悟,具有一定的深度。最讓我眼前一亮的是淑玲老師對標點符號冒號和雙引號的教學智慧,教學遺憾并沒有讓她放棄或任其自然。而是在學習生活中不斷地尋找最好的方法。當淑玲老師從分角色朗讀中找到辦法時,我不由地要為老師的智慧而喝彩!真是教學有法,但無定法。
陳永生老師:
陳永生老師的隨筆能充分認識到了教學反思對搞好教學、促進課改的重要性,能結合自身教學認真反思,善于發現教學中的閃光之處,能用批判的眼光審視存在的不足或剖析自身教學的不足,對提升自己的專業素養大有裨益。陳老師將著眼點投向了學生,詳細描述了學生的學習狀態,分析了學生狀態不佳的原因,提出了下一步的設想,體現出了老師們積極研究勇于創新的精神風貌。這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可以拓寬教師的教學思路,提高教學水平。
四、五年級的教學隨筆檢查情況
葉耀棠老師
葉合笑老師:
看了葉老師的隨筆,不禁讓我產生敬佩之情。因為她對于班極的關愛就像父母對待自己的孩子一樣用心,一樣入情,一樣寬容。不說遠的,只要看到在她手上送走的學生一個個地回頭探望她就可以感受到那一種溫馨實在讓人羨慕。還有她對教學的態度,雖然平時常聽到她說對課文什么不會教,對工作任務隨便完成就算了,但只要你看了她一篇篇及時的反思,你就會知道,其實她的說與做完全是不相符的。每節課她都先從學生的實際情況去設計教學,教后也會及時的從學生的收獲去反思教學,這不完全符合教學大綱所說的“一切為了學生”嗎?
韓映葵老師:
韓老師在我們級組里算是比較年長的長輩了,因為近十年在教學上的變化比較大,所以相信很多業內人只要一聽到這樣的年紀的老師,第一反映都會認為是教學方法老土的老師。但只要你看了她的隨筆,你會發現,其實并不然,她的教學是一直走在我們之前呢,因為她在教學中給合了老前輩的傳統優點,又結合了新大綱的要求與方法,所以可以想像到她的課堂教學是師生互動為主要手段。難怪我班的學生現在還對她念念不忘呢!真是人老心不老!
李進和老師:
一直我都很羨慕李老師天天有空坐在辦公室看書讀報,而我卻整天都忘個不停,甚至連假期都要加班。今天看了進和老師的隨筆,我終于了解一二了。因為他對大綱的把握,因為他對教材的理解,因為他對學生的了解,還有他的工作經驗,導致他可以在最短的時間內完成最多的工作。當然,經驗只能在平時的教學中一點一滴地積累,但對大綱的把握,對教材的理解和對學生的了解都是可以通過平時的在業務學習中提高的,所以,以后我要擠出更多的時間做更多實在的事情。
連運嬌老師:
每次聽連老師的課都讓我有耳目一新的感覺,每次聽連老師的課都讓我不為驚嘆,同樣,看了她的'隨筆也讓我受益匪淺。為什么會這樣?正如林主任所說:連老師對教材的分析有獨特的理解,所以她能想出與眾不同的教學方法,特別她對句子的分析非常到位,他能夠用根據學生的反映層層深入地引導學生思考,真正把學生心底的個人感受表達出來。使每個學生上完課后都有所獲。這也是一個成功的老師應該做到的,所以,我要多向連老師學習!看了幾位老師的隨筆,看這一篇篇“治班法寶”,讀著一篇篇“教學盛典”,還有一個個“家庭故事”,讓我第一時間反省了自己,我這個學期到底做了什么呢?就因為考核,我把我的三個“家”都冷落了。看看我的“博客” ,這學期只寫了幾篇文章;想想“班級”,課余時間跟學生們聊天的時間多嗎?還有記憶猶新的一件事:一天我在家準備考核課,兒子拿著乒乓球拍來對我說:“爸爸,和我打乒乓球!薄安恍信,爸爸有事要做。”“就打一次吧?”他哀求道。看著他一副可憐的眼睛,我就打算和他玩一會?墒牵谝幌挛揖陀昧^猛了,乒乓球彈到他接不到的地方。意想不到的事情發生了,他邊追球邊說:“爸爸,可以了,你繼續工作吧,我不打擾你了!”眼淚流下來了,心碎了!我這樣工作,有意義嗎?身為一名老師,連陪自己孩子的時間都沒有,更不用說教育孩子了;別人的地沒有用心去耕,自己的田也荒了。這樣工作,值得嗎?不值得,也沒意義,我只在是虛度光陰罷了。不,不能這樣,在以后的日子里,我要重新分配好每個星期的時間,無論工作再多,再忙,都要騰出時間陪“孩子”!
學習四五年級教師的隨筆所得
劉滿轉
1. 每位老師都有寫“專題教研活動的收獲”,都結合自己上的課進行深刻反思,并對語文教學有了更深的認識。
2. 新課標嚴格要求我們要按課程安排上課,這當然是無可厚非的事情。任何一位有良知的老師都會贊成,都不敢阻撓孩子各方面得到發展。畢竟這社會上需要的不僅僅是會讀書的人才,而是各種各樣的才人豐富了這個社會。但面對課程一改再改,課時一縮再縮的情況下,有的老師思考著新標下的語文該怎么辦?如何教更高效,學生學得更輕松。教師希望學生不僅僅是學習成績好,還要有活力。老師是急學生所急,想學生所想。
3. 有的老師也把自己在教學中的困惑描述出來,除了描述困惑以外,建議寫一寫解決問題的出路,那困惑不會永困在那里,會得到升華。
4. 也有的老師把工作中的雜想寫出來,寫出自己真實的感受。先是欣賞合笑老師的文采,后是欽佩合笑老師的耐力,每篇隨筆都寫得如此之長。
5. 我還欽佩映葵老師的工作熱情,一大清早寫教學隨筆。
三、六年級的教學隨筆檢查情況(一)
林小菊老師
兩個年級的老師都能及時地把自己在教育、教學工作的感悟認真記錄下來,按時完成每周的教學隨筆。鈺濤是一位有教學機智的老師,在新學期的開始別開生面地為孩子們“發免抄紅包”,不但訓練了孩子們運用“四字詞語”的表達能力,更有效地促進了孩子們自覺認真地完成作業;她能把孩子們喜歡的游戲靈活地運用到寫作中,如:用“猜人游戲”來描寫人物,孩子們在游戲中掌握了外貌描寫的方法,習作在趣中完成,同學們的寫作興致盎然。這些做法,很值得我學習。巧芳老師側重于教學方面的反思,她認真地把課堂中的成功之處及有待改進的方面及時地總結出來,使自己更加清晰了前進的方向;巧芳老師還是一名虛心好學的老師,她能認真學習名師——薛老師管理班級的辦法,并運用到自己的班級管理中,收到了很好的效果;注重學生的品德教育工作,抓住青海玉樹大地震這個事件對學生進行愛國主義教育和民族大團結的教育。
拜讀香老師的教育、教學隨筆,在感慨她的能力不一般之外,還為她孜孜不倦的學習態度所折服。她在組織該班的課外閱讀中,想方設法掀起了學生讀書的熱潮,形成了良好的讀書氛圍這一做法值得我學習;在如何與學生溝通、班干部的評選方法上都給了我很好的指引方向;她組織的家長會,不但家長感到了非一般的幸福感,連我也感到了非一般的新鮮動感,對于怎樣有效地促進家長對學校的理解與支持,提供了榜樣的力量。
葉耀堂是一位虛心好學的老師,他拜讀了不少名師的著作,如:《名師課堂經典細節》、《孩子,把你的手給我》等,在解讀中自己的能力不斷得到提高,在他所寫的隨筆中充分地體現出來了;為了上好一節課,他課前能認真找資料,指導學生了解時代背景,為理解課文做鋪墊;他在指導學生朗讀文言文中,采用以教師為線,以讀為主的教學方法,收到良好效果,也值得我去借鑒。
傅曉茹老師能認真對待班中所出現的種種現象,是一位責任心很強的老師。她認真做好課前的準備工作,引導學生進行有效的預習,讓學生課前了解文章的背景,教學中采用學生自讀自悟的方法,促進了學生的情感體驗。從她的教學隨筆中,很多的是寫著以后我要怎樣怎樣做,我想:不斷要求上進,不斷完善自己,不就是優秀教師所具備的條件嗎?
三、六年級的教學隨筆檢查情況(二)
葉合笑老師
香老師的教學隨筆并不“隨意”,更不“隨便”。不僅內容豐富,有班隊教育,有個人閱讀心得,有對課的點評等,而且篇篇用心,詳盡地記錄下自己從中的點滴收獲?吹竭@樣的工作熱情,怪不得她雖“日理萬機”,但是,她的工作,她的班級總能比我們的更出色。在她的隨筆里,我可學了很多招:如何組織班干會議,讓班干部的工作更到位,更負責;家長會如何處理才能贏得學生與家長的更多信任與尊重;“備課是教師上好課的關鍵,如果備課無效,課堂教學就必然無效果。當老師的備課沒效,辛苦做功夫之時,學生在課堂中則更加痛苦,不能在語文學科學習中培養學習興趣與能力,漸漸地討厭上這門學科!比绾吻擅罱钑o學生,并在書后填小紙條以登記的倡導讀書的辦法……收獲這些,如獲至寶。耀棠老師的教學隨筆緊緊與自己的教學聯系著,體現了他教學工作上的認真與細致,正如他所文中所言說的,細致的工作,換來了學生一個又一個的進步,真為他高興;另,他的隨筆中也有許多讀后感,看得出他出色的工作,得益于廣泛的閱讀,果真如香老師所言“無限相信閱讀的力量”在耀棠老師身上,我又真實地看到了一個見證啦。
曉茹老師的教學隨筆所涉及的面比較廣,很特別的一點,她的每篇教學隨筆都會在最后提出自己的疑惑,閱讀她的隨筆就如一次又一次地給發問了一般。她所提到的都是教學一線上所面對的,但假若不僅知道問題的存在,還想方設法去解決,那將對教師的專業成長有很大的促進,相信曉茹老師已做到了這一點。
鈺濤老師的教學隨筆中,有很多她在平時教學中的“奇思妙想”,但這些的方法,于我,覺得會很有用,如為學生送“紅包”這不僅讓學生改變對教師的印象,更多的是讓學生從老師的用心上點燃學習的熱情,可謂一舉多得。再如那開學初的幾節目的性強的課(讓生對整冊書有一個基本的了解與概括),我也曾嘗試,但沒有鈺濤老師般周密考慮,具體落實。因此,很多時候,我們雖走得相似的“路”,但往往效果不相徑庭。另,鈺濤老師的隨筆中也有對家庭教育不到位的“控訴”,誠然,要想讓學生學得更到位,發展更全面,家庭教育是不可缺少的重要一環。
巧芳老師的教學隨筆很多是她的教學后感,從這些隨筆中我看出巧芳老師教學扎實,教學方法靈活,到位,她雖沒提及課堂的教學效果,但有這樣的充足準備,相信會讓生喜歡,讓家長滿意。另,巧芳老師也在隨筆中多次點到自己教學上的不足,所提較為類同,可就這樣為本學期的鉆研重點,進行小課題目的研究。
終于檢查完了,肩膀有點酸酸的,但是,心里卻很愉悅。因為從這么多老師或詳或略的隨筆中看到了他們對工作的認真,得到了更多治班、教學的好方法,好點子。這真是一份“苦”中享樂的美差!
觀察與思考:
綜上所述,從老師們所寫的教學隨筆中,從檢查老師所寫的檢查反饋中,我們欣喜地發現老師們正在悄悄地發生著變化:刻苦、善于思考、用心。四月份的工作任務很重,但他們的文筆卻是逐漸變得流暢,表達能力已有所提高。我們不難發現,老師們在工作中有著不怕辛苦和挫折的精神,有著團結向上的精神。正是因為語文科組有著這樣的作風,才促使大家不斷地進步,不斷地獲取好成績。誠然,在四月份工作中,我們也有發現一些做得不夠細的地方。老師們忙著提升自己個人的業務水平、忙著協助他人順利參賽或參加考核之時,有個別老師對童眼看大朗征文活動忽略了,未能按計劃指導學生參賽,以致于不能準時上交征文,便錯失了參賽的機會。本次有部分班級未能獲獎,愿老師們緊記努力為學生爭取鍛煉的平臺,讓我們的學生在成長中獲得更多的成功體驗。
另外,建議學校及時頒發鎮級以上的學生獎狀。最近這兩個學期,經常發現學校頒獎有后滯現象。一即不利于學校及時報到信息;二即不能及時以表揚獎勵來教育學生,往往很多學生在等待頒獎中對獲獎事件淡忘,甚至誤認為學校老師對此事不放于心上,有被冷落的感覺。
其次,對于學校的頒獎事項,現在,能有專門宣讀獎項的人及禮儀隊成員參與頒獎儀式是不錯的,但遺憾的是,學校沒有明確的頒獎時的攝影工作人員,很多時候,在頒獎的過程中,尤其是鎮級以上的頒獎,多次沒有留下頒獎照留念,反而學校級的頒獎卻是常常攝上。難道鎮級以上的獲獎情況更不值得一提?建議領導在后勤組里安排固定的人員做好該項頒獎攝影工作,以免留下遺憾。
第三,再次建議學校購買一部數碼相機。并建議安排小蓮或其他人關注相機的電池電源使用情況,這樣相機可以隨時“應征”, 方便老師積極做好收集資源的工作。
語文教學的工作總結5
時光荏苒,白駒過隙,轉眼間一學期又結束了,本學期我擔任初三(X)、(X)班語文教學工作,在學校領導的正確領導下,在師生的共同努力下,順利地完成了本學期的語文教學任務,實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,對本學期的語文教學工作特做總結如下:
一、求實創新,不斷提高自身的思想業務素質。
“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力,而教育語文教學又是我們教師工作的首要任務,所以,一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外,我還利用書籍、網絡認真學習了語文新課程標準,以及相關的文章如《新課程教學理念與教學設計》《給教師的建議》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新教材,實踐新理念!绷η笞屛业恼Z文教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現課改的要求,提高語文教學質量。此外,我還積極參加學校每周的教研活動,平時有機會就走進其他老師的課堂,取人之長,補已之短,以便改進自己的教學。通過這些學習活動,我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、抓實教學認真,從嚴要求自己
常規教學常規抓,永葆工作熱情,持之以恒的不懈努力
1.備課。本學期我主備九(上)一至三單元的課文,課前認真按照教學大綱的要求,并根據年級學生的實際情況提前一周備好課,并根據不同班級學生的特點進行第二次甚至第三次備課,
2.上課。在課堂上堅持以人為本,樹人重德,培養學生的學習習慣為指導思想,認真上好每一堂課,在課堂上積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。實行創新式教學,教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能“說”會做,不斷促進學生各方面素質的提高,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。讓每一個學生的閃光點都能在課堂上閃現!讓興趣成為他們學習的動力。
(1)教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,本學期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學模式,使學生成為主宰課堂的真正主人。
。2)創設情境,培養學生的學習興趣,激發他們的好奇心和求知欲。
3.批改作業。作業是驗證本節課的成功與失敗的試金石,也是講好下節課的基礎。是不可忽略的教學環節,所以我對每一本作業都認真批改,并且做到面批。
4. 注重課內外的結合,努力提高學生的閱讀能力。有位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”根據課標“加強綜合,突出重點,注重語言的.感悟,積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養!钡木瘛T诮虒W中,注重結合課文的思想性和典范性激發學生的學習興趣,把閱讀延伸到課外,布置學生上網上圖書館查閱與課文相關的資料,同桌或小組合作試著自己解決課內問題,從而培養學生的自主合作學習能力和分析問題解決問題的能力。重視學生的朗讀能力的訓練,通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思考,在教師的引導下讓學生自主展開討論交流,鼓勵學生發表不同的見解,讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考,學會讀書。做學習的主人。
5.開展豐富多彩的課外活動。如:師生比賽快速記憶的能力、背誦課文等等,學生在活動中培養了學習的興趣,開發了智力。
我也在工作中也存在不足。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些語文教學想法和問題記錄下來進行反思;在語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多等等。在今后教學中要不斷地學習,為自己充電來加強自己的業務水平,提高自己能力,不斷豐富自己,以便今后能更好的做好自己的本職工作,成為一名優秀的教師。
語文教學的工作總結6
我校高度重視語言文字工作,按照市語委要求,積極貫徹國家語言文字工作方針、政策,認真執行語言文字法規和標準,認真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”,將普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標,納入教育教學和學生技能訓練的基本內容,納入學校工作日程和常規管理,滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。
(一)建立領導機構,制定工作計劃,健全規章制度。
推廣和普及普通話必須建立強有力的組織機構,加強領導,嚴格管理,20xx年,我校召開了推普工作專項會議,制定了推廣普通話工作計劃和實施方案,各項工作責任到人,收到良好實效。
1.我校專門成立了校語言文字規范化領導小組,學校領導掛帥,由學校辦公室、教務、政教、工會、團委、總務等各部門通力協作,共同推進這一工作。
2.學校和相關科室在計劃和總結中把語言文字規范化工作作為一項重要工作。
3.學校將語言文字規范化工作納入教學要求。從教師的講課、板書、作業批改,到學生的作業、課堂發言、平常的交流,都要求講普通話、用規范字,并作為教學檢查的重要內容。
4.加強對教師的基本功訓練測試,把板書和普通話作為兩項重要內容。
5.將語言文字工作與教職工的業務考核相結合,始終把它列為教師考核、聘任、晉升和業務評優的條件之一。積極鼓勵督促教師參加市統一舉辦的.普通話水平測試。
(二)加強校園文化建設。
1.設置警示性標牌和條幅
2.開辟宣傳專欄,“校園網”經常推薦推普文章。
3.開展推普專項活動,舉行規范校園日常用語活動。
4.堅持教師持普通話等級證書上崗制度,堅持“推普”與教師基本功訓練有機結合。規范教案寫作,學生能正確書寫所學的規范字,作業、作文用字規范。
語文教學的工作總結7
20xx學年下學期,本人堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓:
1、 要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作。
(1)課前準備:備好課。
、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
。2)課堂上的情況。 組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的`興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。
初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
3、積極參與多媒體教學設計交流。
觀摩優秀課件及教案,虛心向同行學習教學方法, 博采眾長,提高教學水平,F在我利用業余時間學習,不但提高了自己相關的業務技能,同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務。
4、認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試。
并成功的運用電腦多媒體課件上了一節語文公開課《翠鳥》,借以帶動現代語文教學工作的創新。
5、“金無足赤,人無完人”。
在教學工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平時對于學生整體照顧不夠等,F在,我也正在不斷改正中。 總之,在本學期的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為母校的建設與發展奉獻自己的力量!
語文教學的工作總結8
這學期響應語文教學的改革號召,進行了“語文主題式教學”。一學期來,我認真地對待教學,虛心向其他老師學習,但這種模式由于跟傳統教學模式有反差,在這期間有過成功的小喜悅,但更多的是教學中的困惑、彷徨。我在教學實踐中積累了自己的教學感悟,F從以下幾點總結:
1、需不斷提高教學水平。
我所理解的主題教學,是以主題單元為單位組織教學,并結合配套的主題叢書相關的課文,進行整體教學設計,學生圍繞主題進行大批量閱讀。過程是一個主題單元中老師精講1至2篇課文、其余的學生閱讀、通過小組談論、總結,整個過程教師指導,老師少講少讀,學生多思考、多說、多領悟,從而達成輕松的學習。為了上好課,我認真看教材,向其他班老師請教,并結合我班學生的實際特點,努力備好課,上好課。課堂上,我著力抓好課堂常規。并以學生為重點,有目的引導他們進行學習,但是由于教學經驗及自身對這種教學模式不夠熟悉的原因,較難達到主題學習中“老師教的輕松、學生學的快樂”的效果。還需努力提高教學水平。
2、激發學生學習的興趣。
記得雷主任在開會時說過,教學過程中要提高學生整體語文素養,使學生快樂學習。我覺得這樣的前提是得激發學生學習的興趣,如果我們課堂教學常規好、教學設計吸引學生,學生自然而然的投入到課堂中來,從而快樂的學習,久而久之把學習變成一種興趣,那相信學生整體的語文水平提高后,自然就能提高素養。所以,我要做的.是怎樣讓孩子專注于我的課堂、喜歡上我的課。激發他們學習的興趣,將會是我要認真思考、努力實踐的關鍵。
3、縮短學生差距。
我班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使差生的發展,在班中成立“互助”小組,好幫差的形式,課外加強輔導,課堂中創設機會,給予鼓勵,促使差生提高。
總之,這學期師生共同努力下,學生是有了較大的進步。但是我會在以后的教學工作中不斷的提高自己教學水平,努力往自己教的輕松,孩子們學的快樂方面發展!
語文教學的工作總結9
一個人的一生有很多事情是無法預料的,也正因為變幻莫測所以給了我們品味生活的土壤。如何抒寫人生的答卷,如何處理毫無定數的事情變成為一個人一生忙碌的事情。當教師已經三年了,我走過了一條人生的路徑,在這條路上有恐慌,驚奇,感動也有淚水和無奈,但不管怎樣,走過了。沒有后悔和感慨的時間,必須盡快的總結,盡早的在總結中找到經驗和教訓,避免同樣錯誤的發生。
今年對于我個人來說是一個由適應到轉變的過程。上一學期我適應初二教學,適應那群生理心理都發生巨大變化的學生,這個學期我就必須轉變自我。上一學期出現的過失既然已經總結過了,那就不應當再發生在今年的課堂上。為了教好這群熟悉而又陌生的學生,我努力著,下頭就自我的工作情景做一個簡單的匯報。
初一是個基礎年級,在初一的那一個學年中我注重培養學生良好的早讀習慣、學習習慣,讀書習慣,經過一個學年的訓練,他們基本做到了早讀課有目標,上課做好筆記,讀書手拿筆,但初二和初一是截然不一樣,它是一個轉折點,所以在這一學年里我著重培養學生自主分析的本事。上課時更多的把時間留給學生,讓他們自我想,自我說,幫忙他們養成語感。為了幫忙他們拓寬知識面,每一天安排一名同學讀一篇富含人生哲理或能夠給人啟迪的文章,并寫好50字的聽后感,堅持下來收到了良好的效果。學生們思考的問題有深度了,作文的語言也比以前有了提高。
就我自我而言,堅持提前備課,根據班級學生的實際情景對團體教案進行修改,以取得的學習效果。今年是我第一年教初二,為了備好課我常常在備課時查閱網絡,或者《語文教學通訊》等,以保證45分鐘的教學效果。
在班級管理上,緊抓常規管理不放松。
初二的學生變化很大,心理,生理都與初一有很大的不一樣。男女生之間朦朧的情愫多了,純潔的友誼少了;男生之間用武力解決問題的多了,容忍對方的少了;班級中互相猜疑的多了,互相幫忙的少了,這一切都告訴我,此刻的他們處于一個十分危險的時間段。這是一個極容易出問題的年齡,是一個多事之秋。所以我利用每周二午時的第三節班會課對學生進行思想道德教育、安全衛生教育。在上班會課之前認真備好課,爭取每一節班會課完成一項教育任務,本學期就打造班級的文化氛圍展開五分鐘勵志演講,五分鐘人生哲理故事演講等形式,經過一篇篇文章去熏陶,感染學生。
一個整潔的學習環境是學習的前提。班級的衛生狀況大致是這樣分布,上午好于午時,一二節課好于三四節課,為了改變現狀,我除了將衛生工作承包到人之外,另外安排了衛生保潔小組,負責隨時檢查班級衛生,發現問題及時解決,衛生保潔的成員由平時不注意保潔工作的.同學臨時擔任。這樣既讓他們明白破壞班級衛生會得到相應的處罰,要懂得為自我所犯下的錯誤承擔職責,還告訴他們衛生工作不是靠某幾個同學就能做好的,它需要每一個人的努力,正所謂班級環境靠大家。經過這些措施,基本上已經做到無論什么時候進班,班級都整潔干凈,學生們也養成了“彎腰”的意識。
積極聯系各科教師,努力維護科任教師威信。
學生的主要任務是學習,成績是學校、教師和家長最關心,針對每次月考,我跟科任教師進行分析和研究,幫忙學生查找原因和錯誤細節,總結經驗和教訓,鼓勵先進,鞭策落后,讓同學學有所獲。我給同學們講“尊其師則信其道,信其道則成其才”的道理,經過班會活動讓學生明白適應不一樣風格教師的教法是對自我有益的。
積極開展家校聯系。
精心設計每一次家長會的資料,與學生家長互通有無,互相暢談。同時經常性地與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來,說心里話、說實在話,一切都為了孩子。這樣既讓做班主任的我了解了學生在家存在的問題,也及時讓家長了解了學生在學校的學習和同學交往的情景。經過家校聯系,幫忙有問題的學生把問題消滅在萌芽狀態。
及時與學生溝通,把握班級動向。
學生是最了解學生的,作為一名班主任要想及早的發現問題,而不是問題出現后被動的解決的問題,那就需要經過與班級學生的溝通了解班級動向。這樣的談心對象不僅僅是班委,而應當涉及班級的每一個層次的學生,這樣了解的情景才會全面。
對于我這個年輕教師而言又走過了人生的一步。我相信在不斷的總結與反思中,我必須會成長和成熟起來的。
語文教學的工作總結10
在學校和教科處的指導下,語文組全體教師認真學習教育理論,研究教材教法,團結協作,做了大量的工作,完成了教育教學和教研工作。現簡要總結如下:
一、 認真學習教育理論
除教研活動集體組織學習外,大多數教師堅持讀了一本教育理論專著。
二、 除互相聽課外(本學期語文組教師平均聽課50余節,多的
達70余節),每人都舉行了一次年級或校級公開課,有的達多次。
三、學習使用現代教育技術,很多公開課中都較好地使用現代教育手段。許多教師利用微機備課,做語文課件。在教案評選中語文組也取得了好成績。
二、 開展教學研究,提初業務素質
本學期初一使用新教材,加之新教師較多,在級部和大語文組的指導下,我們積極開展了教研活動,實行單元集體備課。在集體備課中實行了“三個統一”:統一進度,統一要求,統一內容。每單元先由主備人說課,提出授課方案,其他人共同討論,最后形成統一要求,說課人整理出授課思路。這樣集思廣益,取長補短,效果明顯。為此語文組長曾在級部大會上作典型發言,受到一致好評。
各位老師除自己鉆研業務外,還注重相互學習,本學期聽課節數最多,有的50多節,平均也在50節左右,通過聽課、評課、分析研究,找到不足,研究對策,很好地提初了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上,本組推出的兩節校級公開課受到了各位領導老師的好評。同時,大家注意運用多媒體教學,每位教師都制作了一個或多個教學課件,有力地配合了語文教學。
三、 組織各種活動,配合語文教學
針對初一學生水平參差不齊的特點,本著“扎扎實實打基礎”的原則,我們 I部的老師們組織了各種形式的語文活動,激發學生對語文學習的興趣,如為擴大學生的閱讀面,各班成立了小小圖書館,自帶書籍互相傳閱,解決學校圖書不足的問題;為培養寫作興趣,通過演講競選成立了文學社,初步開展了工作;為提初書寫能力,有的班級組織了書法比賽。再如普通話比賽,演講比賽,讀書交流會等,都有力地促進了語文教學。
總之,本學期老教師處處帶頭垂范,青年教師敢于大膽創新,取得了一定的`成績。但我們也看到了困難和不足。如學生的語文基本功較差,在各科激烈的學習競爭中存在著忽視語文學習的現象,對此,如何激發學生興趣,提初學習效率一直是我們探索和努力解決的問題。但我們相信,在總結本學期經驗教訓的基礎上,在各位同仁的共同努力下,下學期各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。
語文教學的工作總結11
一學期的時光就這樣過去了,回顧一學期的工作,我覺得很有必要認真的寫下工作總結。讓自己清楚的看到自己過去工作中的優缺點,以便日后更好更有效的工作。
我是教四年級科學和六年級常識的,同時還是六(1)班的班主任。作為一個新教師,經過這一個學期的工作,我深深的感觸到教師這一職業是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅擔任著教學工作,更擔任著管理全班同學的重任。下面分幾個方面來說說我在這學期的工作情況:
一、思想方面
我不僅是位教師,還是位年輕的黨員。我想:作為一位知識分子,就應該關心國家大事。所以我在平時積極參加政治學習,常上網查看新聞和黨的重要文件。擁護黨的各種方針政策,保持與時俱進的思想觀。教育思想先進,教育目的明確,態度端正,鉆研業務,勤學刻苦。尊重各位同仁,與同事相處愉快。
二、教學方面
教學是教師工作中最重要的部分。這里,我主要以四年級的科學為例。
1、備課。
剛開學,我面對著科學的第一課《動物怎樣生活》,我無法下手備課。雖然我學的是科學專業,但是在實習的時候,我只上過一堂簡單的科學課。以前在學校里也較少聽科學課。面對這樣開放的一課,想著在大學學的各種科學專業知識,毫無頭緒。之前的那份當教師的興奮感也沒了,只感覺無奈苦惱。后來在指導師的指導下,擺正心態,重新耐心的分析教材,吃透教參,并且上網找資料和翻閱有關書籍,集中別人的優缺點來慢慢的確定自己的教學思路,總算完成了第一節的`備課。我深知自己對科學備課還是很生疏,于是我向指導師要了他以前教四年級的所有備課資料供自己參考。當然,我不會抄襲,每一次科學備課,我都非常用心,至少都要兩個小時。后來,我也能自己摸出備課的模式,找對重難點。
2、上課。
四年級的科學課主要以觀察描述和實驗操作為主。認真備好課后我都會在課前演示下,為的是在上課的時候能與學生流利自然的溝通,而不是讀或背教案。上課時我認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造造性思維,培養學生認真觀察和科學操作實驗及真實匯報其良好的科學態度,使學生小組合作愉快,培養其團隊精神。在實驗操作時,我還巡回做個別指導,并根據問題的難易程度叫成績不同等的學生回答,力求讓每個學生參與到課堂中。
3、教后反思。
我覺得教學水平的提高就是靠教學經驗和教后反思的結合。所以我堅持每次教后寫反思,包括教學手段的使用、教學方法的采用、教學評價的機制等,我都會做認真的反思,然后再把優質的再放入下一課中嘗試。
4、聽課。
做為新教師,多聽一些優秀教師的課是很有必要的,可以把別人在課堂上的優點學過來,加上自己的教學風格不斷的課堂嘗試,相信會有利于教學水平的提高。本學期,除了有空聽指導師的課,我還參加了瑞安科學教研活動:每兩周星期五下午去瑞安各學校聽各位優秀教師的同課異構課,并且還參加評課,并堅持寫聽后反思。
當然,在教學上還有做的很不夠的地方:如對學生的課后輔導和對學生作業的監督。因為我總共教六個班級,對學生的名字都很難記住,學生對科學并不是很重視,有時就不做作業,面對大多數學生的這種行為,我感覺自己根本沒精力抓。后來,我想就是我這樣次次的松懈才使學生對科學更不在乎了。下學期,我要在這兩個方面抓緊,可以利用課余的時間對學生進行輔導或探討科學問題,增加與學生的溝通,使他們更喜歡科學課。同時要主動與家長聯系,使家長了解科學的重要性,以便在家里對孩子進行必要的輔導和監督。
三、班主任工作
班主任是學生班集體的教育者、組織者、和領導者,也是學校教育工作特別是思想品德教育工作的主力軍。一直覺得只有當了班主任,才與學生能走得更近。感謝學校給了我這個機會,更感謝王老師在班主任工作上對我的指導。其實,對于學生的德育教育,我一力主張是“愛的教育”。我相信:沒有教不起的學生,只要我們教師給予他們足夠的愛心和耐心,每一個學生都不會成為社會的廢品。
1、愛學生首先要了解學生。
剛接任六(1)班時,我就要求自己要在一個星期內記住全班所有學生的名字。在平時,就找一些個別同學聊天,或向王老師了解各個學生的具體情況:包括學生興趣愛好,知識基礎,學習成績,工作能力,家庭條件等,這是避免教育盲點,因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
2、愛學生就是關愛學生。
教師愛學生就要時刻關心學生的身體和學習各個方面。感覺自己當了班主任后就變成了“嘮叨婆”?吹綄W生少穿衣服了會囑咐要多穿,學生不認真做眼保健操就會叫他們珍愛眼睛,學生受傷了會感到心疼……、記得前幾天,我班的章豪同學不小心耳朵碰到桌角,傷得較嚴重。王老師聯系家長的同時,我就帶著他去醫院。我知道章豪是個怕疼的孩子,在縫補的過程中,我握著他的手,不斷的鼓勵他是個勇敢的男子漢,并且問他問題,分散他的疼痛注意力。一直照顧他到他媽媽來,我才趕回去上課。并且在班會課上馬上提醒學生平時要小心玩耍。在課間時間,自己也常常到學生活動的場所,看他們是否注意安全。還記得,在運動會上,當我為一位跳高的學生腿步按摩時,小滑頭陳峻開玩笑問的我一句話:老師也會這樣關心學生嗎?我當時是堅定的回答:是的,老師愛你們每一個學生。關心學生是發自內心的,所以為學生放松按摩一點也不奇怪。好象跟這個早熟的孩子,也是從那次運動會后更走近了一步,也感覺他往后在各方面進步了許多,至少對于我說的話愿意聽了。
3、愛學生就要尊重學生。
尊重學生要尊重學生的人格。我想:不管多么惡劣的學生,他的心底都是有自尊的。教師如果經常批評學生,就會使學生的自尊心受挫盲目,那么再多的批評也沒用了。我們班的鑫智是位很愛打份但成績不好的女學生。上課又愛講話,大部分老師都不喜歡她。起初,我也一樣,有一次,你作業沒帶,我就在課上狠狠的批評了她,那是我第一次那么兇對待學生,她楞住了,我能看出她的羞愧。同時,我認識到我自己過分了。下課后,我找到她,主動向她道歉自己在課上對她的傷害,并向她說明:成績好壞是次要,學習態度是關鍵。接著,我委婉的表示是否可以把打份的時間花些在學習上,并說明她的自然美是我最欣賞的。她聽的很認真,也感動的哭了。然后奇跡出現了,從來在常識課上不認真聽的她居然積極發言并回答正確,有時她還先預習,作業也認真完成了。于是,我在課上就大大的表揚了她,既增加她的自信心和自尊心,也讓別的同學向他學習。
4、愛學生就要對學生負責。
愛學生要理智的愛,就是要嚴格要求學生,對學生不嬌慣,不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任,不偏袒。周海明是班級的學習委員。她成績的確不錯,但是上課愛講話,還有她有個不好的習慣的就是不會認識到自身的錯誤,總是指責別人的不對。所以她雖然是班里的班干部,卻并不受同學愛戴。基于她這種情況,在一次本周之星的評選后,我主動地找她單獨聊天。我提出了我的疑問:為什么老師覺得你各方面都還不錯,但是同學都不選你為本周之星呢?她一開始還是不斷向我說同學的不好,后來在我的環環提問下,她終于自己比較清楚到意識到其他同學對她的排斥大多是因為自己的處事方式不對和對同學的不友好造成。緊接著,我要她說說作為學習委員,要做些什么才能在同學面前樹立威信。對于這種自尊心強成績好的學生犯了錯,如果看不到自己的缺點,那么作為班主任是不應該置之不理的,而是要讓學生自己清楚的認識到自身的不足。盡管有時在語言中對他們有點小傷害,但這也是對學生負責的表現之一。
從班主任工作中,我感受著學生的點點滴滴,樂在其中。由于我的認真和負責,在每次的班主任月評中,我都是獲一等獎的。
四個人學習:我平時還會積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好到進行教育教學。并堅持看些文學著作,增加自己的文學水平和個人的素質修養。積極進行學歷進修學習,爭取在三年之內拿下本科。積極撰寫教育教學敘事,本學期寫了一篇,雖未獲獎,但收獲頗大。在指導學生寫科學小論文上取得了一點小成績:《調查三條河流污染及原因分析》這篇小論文在學區獲二等獎,在瑞安獲三等獎。
經過一個學期的努力工作,我看到了:在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感。我希望自己終身熱愛教育事業,將自己最珍貴的愛奉獻給學生們,希望今日含苞欲放的花蕾,明日能盛開絢麗的花朵。
語文教學的工作總結12
我今年擔任高三年四、五班的語文教師。歲末將至,一學期又快結束,在這里我對一學期來的語文教學工作做一個總結。
第一次上高三,雖然現在這兩個班級是從高一就帶上來的,教學經驗還很不足的我還是感覺到林很大的壓力。一學期來,我認認真真地做好本職工作,以學生為主體,因材施教,課內外相結合,基本上完成林學期初給自己安排的教學工作。
一、戰前準備。
在正式展開復習之前,我針對20xx年高考的新形勢,認真研讀了08年考綱、考試說明和《福建省高三語文備考建議》,以及20xx年全國總共18份高考試卷,
特別是重點關注5個新課改區(廣東、海南、寧夏、山東、江蘇)的高考試卷,認真分析,深入領會,精心選題,根據學生的學習現狀,認真制定第一輪復習計劃。
二、制定計劃。
按照學校要求,高三語文復習分三個階段。第一階段,穩扎穩打,對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要和高考有關的,仍有復習的必要。備課要細,上課要實,作業要精,補漏要勤,檢測要有針對性。為學生形成知識的系統做準備。第二階段,知識的網絡系統階段。以專題訓練為依托,以第一輪復習為為基礎,讓學生的知識系統化。以專題(中學生語文試卷設計)促歸納,讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學生,讓學生自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。第三階段,模擬提高階段。在模擬中發現的問題,教師必須精講,而且堅決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試。
三、注重過程
1、首先我用了大量精力和時間首先復習了5本必修課本,并把重點放在“閱讀與鑒賞”“表達與交流”這兩個系列,讓學生把教材上的優秀現代文、文言文、詩歌鑒賞、語言表達應用和重要知識點歸納都能在頭腦中過一遍。
2、強調學生平時對古詩文和美文的背誦。特別是古詩文,不僅要能熟背,而且還要會默寫,盡量避免寫錯別字。
3、注重學生對名著的積累。文學名著考查是高考語文的一道大分值的題目,在學生了解其重要性的基礎上,督促學生分階段、有計劃地去閱讀,并且按時進行小測,了解學生的掌握情況。
4、強調平時的練筆,有步驟、有計劃地對三大類型作文進行復習,嚴格要求作文一定要當堂完成,不能拖沓。指導學生課后鑒賞優秀范文和美文的方法,注重培養審美情趣。
四、搜集信息
認真進行集體備課中,資源共享,團結協作。同時,加強了與兄弟學校等外界的聯系,及時了解他們的復習內容和復習進度。參加了在南僑中學以及進修學校等召開的高考信息會,重視搜集和整合有價值的.信息和最新模擬試卷,讓有效信息為高三教學服務。
五、反思不足
在教學過程與教研小組學習過程中,我認識到自身教學上存在的一些不足之處,在以下這些方面還要多加改進。
1、 給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不夠充分。概括、綜合能級的訓練少,創造性思維的訓練則更少。 因此,在課堂上還要要更加注意發揮學生的主觀能動性,讓學生多想多說多練。擴大學生知識面,培養學生的發散思維思維和理解能力。
2、和學生多進行交流,特別是給學生強調一種意識,語文能力的提高是循序漸進的,經過一定的訓練是有效果的。如果認為學和不學作用不大,是一種非常危險的信號。
語文教學的工作總結13
本期順利完成了各項教學工作,現總結如下:
一、針對上期學生的不足,本學期特制定并采取了以下主要措施,從而達到了全面提高學生成績的目標。
1、情感上,用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學生自信拼搏的勇氣,確定學生具體的奮斗目標。
(1)在課堂上,經常溝通,動之以情,曉之以理,進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情,努力克服高三特有的緊張心理和壓力,不斷學習進步。
(2)選取高三學子成功的典型事例,給學生講、讀,在鮮活的'事例中為學生樹立榜樣,提升學生的思想境界,激勵學生奮進。
(3)指導學生指定每月具體提高目標,要求學生結合知識點的薄弱處指定具體學習的目標,以此促進學生不盲目、高效率地學習。
(4)用作業批語與學生交流,給他們激勵。平時經常在作業本上、卷子上給學生寫點短信,用貼近他們心理的話語來幫助他們,使他們明確不足,努力進步。
(5)課余及時與學生談心,學生有問題就給他們做指導,幫助他們找出問題原因,樹立積極奮進的心態。
(6)做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作,協助班主任管理班級,穩定學生。
2、備課上
(1)深入備課,充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料,深入研究高考,保證備課質量。
(2)充分根據學生實際實行有效教法,保證課堂上充分讓學生活動。
(3)認真設計每課學案,精心設計各項練習,尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。
(4)認真設計語文專題訓練,針對學生弱點突出強化習題。
3、課堂上。
(1)原則:一切圍繞學生,讓每一個學生動起來,讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。
(2)保證每一堂課都讓學生聽、說、讀、寫、練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句,讀背課文,練做要點,整理學案,記筆記,練卷子、鞏固提高。面向全體學生,實行分層提問做題,努力促尖轉中補差。
(3)結合不同階段設計好復習刻、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。
(4)狠抓知識點落實,印發學案、專題練習,補充大量高考知識。
(5)認真布置作業,突出重點和知識整理。
(6)嚴格課堂紀律,保證每一個學生能認真學習、練習。
4、輔導上。
(1)分層培優,定人定時間定地點定內容。
(2)自習課上專題輔導,設計練習講究梯度和系列性。
(3)課下個別輔導學生。
(4)對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。
5、閱讀寫作上。
(1)上好每周閱讀寫作課,要求學生做好摘抄和讀書筆記。
(2)印發每次學生佳作,閱讀并討論,借鑒并提高。
(3)分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文,指導學生欣賞學習寫作感悟。
(4)印發美文專題,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。
(5)指導做摘抄筆記,定量定質定范圍,同時進行交流。
6、復習方法指導上,強化落實,狠抓及時性的復習鞏固,反復不定期練習某個知識點,進行周復習,進行周檢測、月考。
7、教師業務提高上,廣泛讀書,虛心學習;深入教研,積累資料;積極聽課,業務培訓;努力寫作,積累經驗。
8、教研教改上,進一步探索分層教學和幫困教學,在有限時間內狠抓語文成績的進步,使學習相當差的學生取得進步;同時,探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用,以更好發揮閱讀教學的作用!
二、本學期大多學生都取得明顯的進步,但不足之處仍突出,主要表現在以下幾個方面:
1、基礎薄弱點很多,綜合做題能力較差,學習上不善于自己糾錯總結。
2、知識面比較狹窄,知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法,不能及時落實復習、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散,藝術生受特長學習影響。
5、不善利用零碎時間,閑散事比較多。
6、深入研究思考少,主動學習質疑少,學習被動,不愛動腦、動手。
7、有時易灰心,戰勝困難的勇氣不足。
8、寫作缺乏文采和思想的深度。
綜上所述,下期教學工作仍要繼續努力:一切從學生實際需要出發,繼續改進教法,采取最適合自己學生的方式授課。
語文教學的工作總結14
從踏入這所學校到現在,已經半年多了。好像從開學的第一天開始就一直忙忙碌碌的,感覺自己好像是適應了,直到上星期去教研室,我才突然發現,或許我不是開始適應、步入前進的道路,而是被這樣布置一項任務就去做一項的節奏帶走了,失去了做一個教師該有的思考。在教研室的時候,我提了很多問題,教研員說:“你帶了這么多問題來,你想過什么解決的辦法沒有?”我不由問自己,我試過沒有?或許我想過一些,但是卻沒有進入的更深,浮于表面,或者就是試了幾次,沒多大效果就放棄了。而且對于自己能力上的不足,也沒有及時的給自己充充電,有時候還會給自己找很多理由,想著不著急,這星期還有事沒做,從下星期再開始看書,再查資料。就這樣今日復明日地拖著,甚至沒有意識到這樣的自己有什么不對。從教研室回來,我想了很多,我想要改變學生,第一步首先是改變自己。首先,將看專業書籍的計劃立即開始實施,這一學期讀完《給教師的一百條建議》和《寫作教學教什么》。其次,針對我們班的學生平時的學習情況以及上學期的期末考試,我將重點放在字詞、閱讀、作文這三方面的教學方式改進上。
一、字詞
字詞或許對于學生來說是枯燥的,往往上生字課時心不在焉,到一寫作業了就出錯,但是如果讓識字變成游戲,學生的積極性就會大有不同,也更容易記得牢。上學期在識字時,為了讓學生牢記每個字的字形,我讓學生自己為田字格的字出個謎語,其他同學根據謎語猜是什么字,全班學生都很高興地參與到這個課堂中來。對于識字詞,這學期我會試試三個方法,第一個創設情景法,先設置一個像英語那樣的情景背景,小組同學需要根據對這個詞不同意思的理解,在這個背景下進行對話,這樣既鍛煉了口語交際能力,又能理解詞語的不同意思。第二個簡筆畫法,近段時間有一個看圖猜四字成語的游戲很火,我借鑒這個游戲,將需要認識的字用簡筆畫畫出來,然后讓學生來猜,或者讓學生自己來畫,再自己猜。第三個方法是編順口溜,將字變成如“王大娘,白大娘,一起坐在石頭上。”這樣的句子。讓識字變得有趣起來,就不會讓學生覺得記字是一項無聊又困難的任務。另一方面,每天都要對之前學過的生字進行聽寫,加強復習鞏固。
二、閱讀理解
對于這一部分,學生失分的原因有一部分是學生讀題不細心,好多都是自己想當然地寫,沒有根據原文,還有一部分同學即使讀了原文,也不會有效地提煉文中的信息完成填空。有一部分同學還不能運用語言把自己理解的意思進行組織。造成這樣結果的原因是我平時上課僅僅是把課本上那一篇課文教了,而在語文教學上教材內容卻并不是教學內容。因此我會在下一階段的教學中多以書本為藍本,“用書本教”而不是“教書本”,讓學生感知生活的材料,并學習自己提取和整合有用的信息。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練,我會每天找一篇小短文或者小故事,讓學生自己試著寫出這個故事的主要內容,或者出一些小的`訓練題,多讀多練。
三、作文
作文這一部分,出現的問題是我在平時上課指導作文寫作時,沒有慢慢地為學生打開思路,只是大致提供一個方向,太過蜻蜓點水,因此學生在提取自己過往回憶時有些困難,寫不出作文。另一方面是我對作文的批改很重視,批改的也很詳細。但是沒有有效的評作文,沒有意識到評講的過程也是學生改進作文的一個重要過程。還有一部分學生生活過于單調,而作文取材源于生活,因此,學生寫作文時只能瞎編要么就不寫了。針對這些問題,我覺得首先,學生的閱讀要抓起來,俗話說:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!弊x書能打開學生的視野,為此我會安排一節閱讀課和一節分享課。充分給學生閱讀方面的時間。另一方面,寫作是將自己平常所看、所聞表達出來,第一節作文課我會針對主題和學生進行話題交流,討論。打開學生的記憶閘門,在交流中讓學生提取出寫作信息,甚至是產生新想法,學生需要做的就是在第二節中將學生第一節交流的口頭語變為書面語。
以上是我的初步的一些想法,我會在這一學期中不斷摸索,在實踐和反思中改進并和我們班的學生共同努力!
語文教學的工作總結15
光陰似箭,日月如梭,一學期的時間就這樣悄悄逝去;仡檨頃r路,心里滋味萬千,有喜有憂,有苦有甜。但總的來說,在學校領導的關心、全體教師的合作,以及學生們的配合下,本學期的五年級一班的語文教學任務順利完成了。而回顧本學期學生的些許進步、本人的點滴成長,以及曾經克服了的困難,心中總有萬語千言。為了在今后的教學道路上,更好地完成更多的教學任務,特對本學期的教學工作簡單總結如下:
首先,結合學生具體情況,努力扎實語文基礎知識。
針對本班的總體學習成績一般、學生的語文基礎知識薄弱的具體情況。我于開學時就加強讓學生注重積累的`工作,讓學生把教材的每一篇課文中所有的生字詞、成語、俗語,以及近反義詞、名言名句等摘抄在積累本上,時常拿出來溫習。
其次,注重學習方法的引導。
俗話說:“授魚不如授漁”。我時常跟學生強調,“學內容,更要學方法;獲知識,更要獲能力!痹诮虒W過程中,時常結合教材,有針對性地引導學生學會如何結合文章來理解詞語意思,引導學生如何理清文章脈絡,引導學生學習教材課文的寫作方法等。讓學生學習一定的學習方法,不僅便于學生獨立自主學習,而且讓學生真正地加強自己的語文能力。
再次,結合教材編寫特點,發揮語文的人文性功能,對學生進行思想激發和熏陶。
根據教材編寫重視文化熏陶,注意民族性和現代性統一的特點,在教學過程中,重在通過教師引導和激發,讓學生自主感悟大自然的神奇,感悟民族英雄的光輝等精神,激發學生熱愛生活、熱愛祖國、熱愛。
教育無止境,教師不止步,盡管本學期的教學工作總體上取得較為滿意的成績。但作為一位全身心投入于教學工作中的教師來說,還需要不斷地完善自己、加強自己,以便在今后的教學工作中不斷爭取佳績。
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