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      1. 一年級語文教學個人工作總結

        時間:2024-08-05 01:53:53 教學工作總結 我要投稿

        一年級語文教學個人工作總結(匯編15篇)

          總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,快快來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?下面是小編整理的一年級語文教學個人工作總結,歡迎大家分享。

        一年級語文教學個人工作總結(匯編15篇)

        一年級語文教學個人工作總結1

          20年9月通過考調,我進入了小學,擔任一年級(4)班語文教學及班主任工作.轉眼一學期就結束了,作為一名班主任、語文教師,我覺得忙碌!辛苦!但也很快樂!

          已經有好多年沒有接觸低年級的教學工作了,當面對一群一無所知、天真活潑的孩子時,我倍感身上的重任,該怎么帶領好這50名孩子呢?既要讓他們輕松愉快的學到知識,又要培養他們良好的行為習慣,這就是我努力的方向.

          一、習慣入手,養成重于一切

          一年級的學生可塑性強,有人說他們是"一張白紙",看教師怎樣在這張白紙上落墨.因此,如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

          1、課前準備。我要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包.要求學生家長在家里幫他們把鉛筆削好,不能在教室里削鉛筆,一是怕傷到學生的小手,二是怕鉛筆屑弄臟了教室.了教室衛生。

          2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養學生遵守紀律的習慣。

          3、做到"三個一",胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸.養成良好的讀書、寫字習慣。

          4、回答問題時,要落落大方,聲音要洪亮,要用普通話,要求說完整的話。

          5、學會傾聽.別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發言,更不能三心二意,好像與自己沒有關系似的。

          6、老師講課時,注意聽講,不要輕易打斷老師的課,有問題課后可以和老師交流。

          7、認真完成老師布置的作業,書寫要認真規范,不敷衍老師。

          二、精心設計教學,提高課堂效率

          一年級孩子剛剛從幼兒園步入小學,他們還習慣在課堂中各種游戲活動,教學中我采用學生感興趣的`方法,如做游戲、講故事、猜謎語、等活動,讓學生輕松快樂地學習知識。

          為了幫助學生形象直觀的識記生字、拼音,我還制作各種卡片、圖片等教具,輔助教學,有效地激發了學生的學習興趣,提高了課堂教學的效率。

          班上50名孩子,學習參差不一,為了達到取長補短的目的,我把學生分成了若干個學習小組,一般前后桌,讓他們相互學習、相互討論、取長補短,充分發揮每個小組成員的作用。

          另外,我把班上學習拔尖的好學生任命為"小教師",讓他們發揮帶頭作用,隨時監督、幫助學困的學生,小孩教小孩,學習積極性更高了,而且這個效果很好。

          三、優化作業,減輕學生負擔

          作業布置的目的就是差缺補漏、訓練、鞏固、提高.根據每天上課的內容,我布置的作業一般分兩類:軟性作業,就是回家要求家長參與完成的,如聽寫、背誦、讀讀、會話等.這類作業要求家長一定要監督、幫助孩子完成,并要簽上名。

          另一類作業是硬性作業,就是要求孩子獨立完成的,如抄抄寫寫,做一做等.這類作業老師批改以后要進行比賽、展示,看誰做得最認真!另外學生的作業量一定要控制,一次作業不超過30分鐘。

          通過一學期來的努力,我班學生在期末檢測中獲得了優異的成績,雖沒有名列前茅,但50名學生參加檢測, 90分以上人數 人,95分以上 人,100分 人,這對我來說已經是滿意的結果了,下學期我將給學困生以更多的關注,在提高課堂效率上再下功夫,爭取得到更好的成績!

        一年級語文教學個人工作總結2

          本學期我繼續擔任一一班的語文教學和班主任工作。一年級是學生步入正軌學習軌道的起始階段,學生如果能在這個階段養成良好的學習習慣,那么在以后的學習過程中將會越來越輕松。所以,本學期我繼續在培養學生養成良好的學習習慣上下功夫,現將自己工作中的得與失總結如下。

          一、培養學生養成良好的學習習慣

          對于一年級的小學生來說,培養他們在40分鐘的課堂上學會認真聽講是非常重要的。為讓學生學會聽課,我反復告訴學生:上課要抱臂坐端,保持安靜,眼睛要盯著老師或看著黑板,耳朵要認真聽老師講,腦子要用心思考或記住老師講的內容。為使全體學生長期而又穩定地養成這種良好的學習習慣,我還用學生喜歡的小紅花和表揚信不斷激勵學生。漸漸地,學生的自制力越來越強,他們無論從坐姿還是到課堂紀律,都有了非常大的進步。

          二、抓好學生的基礎知識教學

          一年級作為學習的起始階段,必須要為今后的學習打下堅實的基礎。本學期,我主要識字寫字、讀書等方面作了努力。

         。1)抓好識字寫字訓練。識字寫字教學是一年級語文教學工作的重難點。讓每一個學生都能寫一手規范美觀的好字,是我所追求的一個教學目標。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我特別注重自己在課堂板書、給學生批語、留言時做好示范。其次,我充分利用課文中的范字,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是在習慣方面,該怎樣握筆,該保持怎樣的寫字姿勢,經常對學生進行提醒或強調。

          (2)抓好讀書訓練。如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的。在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女生比賽讀、指名讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,引導學生展開想象,讀出自己的感受來;第三,注重自己的示范性。因為一年級的學生模仿性極強,所以在教學生讀課文之前,我都特別注意每篇課文的字音、語速、語調、語感等,盡可能地為學生作出更好的示范。

          三、存在問題及改進措施

          通過一學期的努力,雖然大多數學生都養成了良好的學習習慣,也取得了優異的`成績,但班里幾個學習習慣較差、家長也不能給予相應輔導的孩子,學習能力卻遠遠落后于大多數同學。對于這些同學,一方面是因為平時我對他們的關注程度不夠,另一方面是因為我沒有足夠的耐心去教導他們。今后,我將直面自己的問題,首先改掉自己工作中急躁而又缺乏耐心的毛病,同時選取合適的方法,盡自己最大的努力去幫助這幾個學習困難的孩子。希望下學期,通過自己和孩子們共同的努力,能取得更加優異的成績。

        一年級語文教學個人工作總結3

          匆匆的,一學期的工作已經結束。回顧本學期工作中的點點滴滴,有讓自己感到欣喜的地方,同時也有不足之處。我總體來說說本學期工作中的一些情況:

          一、培養學生良好的學習習慣。

          良好的習慣能讓學生受益終生,但習慣的培養需要持之以恒。

          本學期,我著重培養學生以下學習習慣:

          1、培養學生提前預習的習慣。

          我利用早讀時間引導學生提前預習。對預習有明確的要求,比如:把課文讀三遍(同桌一起讀)標出自然段。用橫線畫出認識字詞,用圓圈圈出生字詞,用波浪線畫出四字詞。讓學生試著給生字組兩個詞(其中一個詞要用文中出現的)。由于要求具體明確,學生都能完成。我想在下學期把提前預習放到課外時間,有家長督促完成,我會告知家長明確的預習要求。

          2、堅持背誦經典誦讀。

          經典能開啟人的智慧,童年時代誦讀經典,能使孩子受益終生。本學期,我利用每天的早讀時間和晚上時間,要求學生背誦經典誦讀。為了鼓勵孩子們背誦,我采用發紅花卡的方式。到現在為止,我班大部分學生基本把整本書背完,這次學校經典誦讀測試,除了兩個學生是及格外,其余全部是優秀。

          3、堅持寫日記。

          寫日記是我班學生從一年級就堅持下來的好習慣,我每一學期對孩子們日記的要求是不一樣的。比如這學期,要求孩子們日記至少要寫三個自然段,學過的字不準寫拼音,字要寫工整。為了激發學生寫日記的積極性,我采用了很多鼓勵方式,比如:讓寫得好的孩子上講臺讀自己的日記;或拍照后發布在樂教樂學平臺上,在樂教樂學平臺上展示;或發紅花卡等。對于我批改后得不到星的日記(不合格日記),要重新寫。

          總之在學習方面要做到嚴要求、細要求。

          二、培養學生課外閱讀的習慣。

          偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過:“無限相信書籍的教育力量,是我教育信念的一個信條。”作為老師,我有責任為孩子們的成長奠基。如何讓學生愛上閱讀,并不是一件容易的事。我先在班里講讀書的`好處,并且說說自己都看過哪些書,我相信榜樣的力量。我通過觀察,通過和家長交流,找出我班的“小書迷”,在班上表揚他們,樹立榜樣。我班愛讀書的孩子越來越多,會寫日記的孩子也越來越多,就讓一顆火星兒而點燃另一顆火星兒吧。

          三、班級管理方面有改進。

          充分發揮大組長的作用。

          學生比較上一學期,能干多了,因此,我讓學生自己管理自己,先從大組長開始。我班共有38人,分成了9個學習小組,由于學生年齡小,對小組的使用有局限性,但可以做到以下幾點:

          1、大組長檢查課外作業。老師先批改大組長的作業,大組長再批改組員的作業。(每組四人,給組長發放紅筆,可以給組員批作業。)

          2、早讀時大組長檢查本組成員的背誦情況,老師檢查大組長的背誦情況。

          改進:每組再選一名小組長,大、小組長互相檢查作業,并且大、小組長分別管理一名組員。負責檢查組員的作業、講題,檢查組員的衛生等,我只抽查。我發現通過鍛煉,我班的小主人越來越多。我想,老師在該放手的時候一定要放手。

          需改進的地方:

          1、讓學生堅持閱讀,并做摘抄,定期開展班級讀書交流會。

          2、采用行之有效的方法,讓學生堅持練字。

        一年級語文教學個人工作總結4

          這一個學期,我在語文教學工作中,不斷學習,不斷反思,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責,F總結自己的教學工作如下:

          本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能,為學生的終身學習奠定良好的基礎。

          一、習慣養成重于一切

          一年級的學生可塑性強,有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

          1、課前準備,要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養成有備無患,講究衛生的好習慣。

          2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養學生遵守紀律的習慣。

          3、做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。

          4、回答問題時,要大膽發言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發言,更不能三心二意,好像與自己沒有關系似的。

          5、老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關的學習方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發言。

          6、認真完成老師布置的作業,書寫要認真規范,不敷衍老師。

          7、課前要養成預習的'習慣,老師要提前做好“預習提示”。

          8、每學完一課,要做好復習,有疑必問,要達到全知全解,不能留下不懂得問題。

          上面的要求看起來,對學生有點苛刻,過于嚴肅,筆者認為:這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生,做他們的朋友,讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實,玩就玩個痛快!”。

          二、認真備課

          不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。

          三、抓好學生的基礎知識教學:

          一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

          (1)注重漢語拼音知識的掌握:

          漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

          (2)抓好寫字訓練。

          寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

          (3)抓好讀書訓練。

          如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

          四、教給學生學習方法

          現在的一年級學生,較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多,教師應適時的教給學生學習的方法,更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音,如:l像什么?n想什么?在識字時,運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典,運用字典學習拼音、字詞。

          學完拼音后,讓學生用寫日記的方式學習寫作,想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學期末,大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

          五、培養學生相互學習的習慣

          在日常教學中,把學生分成了若干個學習小組,一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,讓他們發揮學習好的帶頭作用,隨時監督、幫助他帶的學生學習,效果很好。

          六、注重自身形象,提高自身素質

          一年級小學生年齡小,對周圍事物極為敏感,有著太陽般金燦燦的心,他們對外界是好奇的,有著極強的模仿能力!坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生”,做為實驗班的班主任,我注重學生的心靈感受,用愛和發展的眼光來看待每一個學生,建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,實施“放權”,一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理,解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質,在學生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。經過一學年來的整治管理,我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了;衛生無死角,地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發生。班級的集體榮譽感提高了。

          以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗尚淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,做好工作計劃,使工作有條理,能在各位領導老師的指導下,取得更好成績。

        一年級語文教學個人工作總結5

          一學期的工作即將結束,回顧本學期的工作,我們一年級教研組的6位老師立足崗位,團結協作,求真求實,教書育人,在學校教導處的領導下,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,順利而圓滿地完成了各項任務。工作中每位老師都兢兢業業,踏踏實實,根據教學工作計劃,以新課程標準的基本理念為指導,以培養高素質人才為目標,以提高教育質量為根本,以培養學生自主創新能力為主導,轉變教學觀念,從規范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

          (一)轉變觀念,提高能力

          本學期我們全組老師積極學習新課標,教研活動時進行切實有效的學習討論,用先進的教育理念武裝頭腦,改變傳統的教學模式。老師們把新課標的理念滲透到教學中,注重以培養學生的良好的學習習慣為主,尊重學生的需要,培養學生的自學能力。在本學期中,我們教研組采用主講人發表看法,大家各抒己見的形式,展開熱烈的討論,在討論中提高自我,在討論中促進發展。教學中,采用實踐與反思相結合的方法,認真領悟基礎教育課程改革宗旨,把握新的理念,新視角,新要求。密切關注學生語文學習的過程、方法、情感、態度和價值觀。加強語文與學生生活,與其它學科的聯系;倡導自主、合作、探究的學習方式,優化教學內容的整合,教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

          (二)不斷學習,努力做的最好。

          我們知道要給學生一杯水,自己要有一桶水。在社會迅速發展的今天,我們組的每一位老師不忘時刻進行學習,除了每位教師在家學習業務知識外,一學期來,我們全組老師學習《新課程下的拼音教學》、《低段學生課堂紀律如何抓》及《新課程下識字教學》等等切實推進素質教育。進行探究式教學研究。

          一份耕耘,一份收獲。我們教研組老師能踏實,認真地工作,所以取得了很好的成績,在以后的工作中,我們仍將本著勤學、善思、實干的準則,發揮團結協作的精神。一如既往,再接再厲,在教科研,教學實踐上做文章,爭取把工作做得更好。

          隨著時間的流逝,轉眼間一學期又過去了。本學期來,我從各方面嚴格要求自己,結合本校實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇、兢兢業業。

          一、教育教學方面

          認真寫好教學計劃,提前備好課,備課時認真鉆研教材,學習好《新課程標準》,力求吃透教材,找準重點、難點;ハ嗦犝n,認真聽取同年級段老師的意見,改進教學方式。每個月及時寫教學反思、敘事,總結經驗教訓。在教與學的過程中,對于學生提出的不同的結論,我會讓學生盡情地說,然后讓所有學生展開討論,最終得出結論,充分發揮學生學習的主體作用,使語文學習活動成為一個生動活潑的過程。

          二、布置作業方面

          由于學生的認知能力存在著個別差異性,在布置作業時,不能一概而論。比如說,九月份學習拼音時,有的學生在學前班進行了學習,有一定的基礎,接受得快,對于老師課堂上所講的內容有吃不飽的現象,我就讓這部分學生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌,抽空檢查他們認讀的情況,讀得好的獎一朵小紅花,以激發他們認讀的興趣。本班還有一小部分學生未讀學前班,初學拼音對于他們來說難度太大,我就讓他們回家只讀課本上學過的`拼音,抽空檢查,讀得好的也獎一朵小紅花,這樣降低了難度,使他們對拼音學習有興趣。識字教學時方法同樣,一部分學生掌握會認會寫的100個漢字,另一部分學生除了掌握會認會寫的100個漢字外,還要掌握會認的400個字,一年級是一個起步的階段,不能讓孩子一開始就對學習失去興趣。

          三、落實新課標,努力提高課堂教學效果

          一年級的教材中有許多美麗的插圖,教師要善于運用各種方法,讓學生觀察插圖編故事、編謎語,將學生引入情境,學生的大腦處于興奮狀態,他們就會積極地參與學習活動,這樣課堂教學效果就有所提高,真正落實認認真真地學,痛痛快快地玩。

          總之,在新課標精神地指導下,我將繼續更新觀念,開辟課程學習的廣闊天地。不過,由于一小部分學生年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學習上出現了一些問題,因而本班出現了兩極分化的現象,我會在今后的工作中,使一年級的語文教學在上一個新臺階。

        一年級語文教學個人工作總結6

          時光飛逝如白駒過隙,轉眼間一個學期的教育教學工作已經結束了,作為一年級語文教師,我覺得很忙碌,很辛苦,但也很快樂。學生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產生厭倦心理,但一年級新課程的內容多、知識面廣,又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候。所以在教學中,我總是精心考慮教法,想方設法提高教學質量;仡欉^去的日子,有收獲、有困惑。現將本期教學工作總結如下,以期對今后的工作有所啟示。

          一、自身素質的提高

          1、積極學習教育教學理論。參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。

          2、虛心請教。利用各種機會不斷向同組老師學習。以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。

          3、充分利用各種資源,上好每一節課。充分利用資源,為自己上課作好準備。同時,我經常上網尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。

          二、具體教學工作

         。ㄒ唬┐蚝脻h語拼音知識的基礎

          漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的'知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我教過的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。

          (二)抓好寫字訓練

          寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書等給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

          (三)培養學生的朗讀

          首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。

         。ㄋ模┳龊门鄡炑a差的工作,提高教學質量

          一個班級每個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態接納他們,他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。

          三、存在的問題與不足及措施:

          1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發揮他們的主體性,對學困生的轉化措施不夠得力,輔導時間少。在今后的教育教學工作中應該多加以引導,加大學困生及優生的培養力度,教給學生學習方法比什么都重要。

          2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。

          3、教師機智有待提高,面對課堂上學生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學生,注意預設和生成。

          4、注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。

          5、學生語言能力的培養。培養學生語言條理性、完整性,也是一年級教學的重點。

          由于我在教學工作中存在地種種不足,造成這次期末考試失分嚴重,嚴重影響了平均分,導致成績不理想。在以后的教學工作中我一定會吸取教訓,繼續努力,爭取更大的進步。

        一年級語文教學個人工作總結7

          本學期我以學校工作計劃、教導處工作計劃、學校語文能力實施方案為指導,認真、塌實地完成了本學期的語文教學工作。具體工作總結如下:

          一、認真備課

          根據本班學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課、寫好活頁教案,高效利用課堂時間完成課本內容的教學,努力做到當日事,當日畢。及時寫好教學后記。

          二、利用語文課堂抓好學生的朗讀

          1.明確朗讀的要求 :要他們讀書時做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴格要求做到不丟字,不添字,不錯字,不重復,不唱讀,不讀破句子。進一步做到讀時,有高有低、有急有緩、有快有慢。

          2.由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,每篇課文我都練習很多遍,努力達到用聲音正確表達課文內容,給學生很好的導向。盡可能地為學生作出很好的示范。

          3.調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣。

          4.我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。

          三、多種渠道教識字

          在課堂中,我以創設豐富多彩的'教學情境,運用多種形象、直觀的教學手段,如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,比如,形聲字記憶,換偏旁記憶,同音字記憶,自編兒歌記憶。比如,在學習“苗”字時可以結合情境圖,讓學生說說秧苗的樣子,并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣,抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來,這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。在學生掌握識字方法,樂于識字,善于識字后,我還有意識地引導學生在生活中識字。

          如

          1、利用廣告牌、商標識字。

          2、讓學生通過搜集資料去識字。

          3、認姓名,課堂中發同學的本子,記住本班小朋友的名字。

          4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

          5、讓學生在逛商場、超市時認字。多給學生展示的機會。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。

          四、重視并抓好課外閱讀

          為進一步提高自身的認識,上網查找資料深入感知“讀書”的重要性;學習他人指導學生讀書的方法。加強與家長溝通,爭取在“讀書”的問題上達成共識,進而得到家長的積極支持。讓學生明白讀書的重要性。給孩子精心選擇讀物。多種方法激發和培養學生的閱讀興趣。

          (1)講故事--感受書的神奇

         。2)設懸念——調動讀書的欲望。

         。3)演故事--感悟故事情節。

          保證孩子的閱讀時間---早晨、中午,專時專用。將“讀書”納入作業中,逐漸讓學生在家養成讀書的習慣。加強總結、評比,達到或激勵或鞭策學生的目的。

          五、做好課后輔導工作。

          對后進生的輔導,不能只限于學習知識性的輔導,更重要的是學習方法的輔導,提高他們的技能。要提高后進生的成績,還要解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,使他們對學習充滿樂趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

          六、認真批改作業

          每次布置作業都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,注重分析學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。積極與家長配合,加強家中的作業監督與管理。提高作業質量。

          七、充分利用遠程教育資源

          本學期為了調動學生學習的興趣,我經常利用課余時間,上網查找資料,下載課件,輔助課堂教學。讓學生對所學知識感興趣,有熱情學生才能把知識學好。學生不僅體會到了學習的樂趣,提高學習的興趣,使靜止的文字動了起來,效果極好。

          總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生以養成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力!

        一年級語文教學個人工作總結8

          一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟,F從以下幾個方面加以總結:

          一、主要工作和成績

          我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,始終以一個新教師的身份要求自己,虛心向有經驗的教師學習,切實做好一切教學常規工作,并堅持做好培優扶差工作,每期常規檢查都得到肯定。

          1、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍;環節齊,有后記等等。

          2、上好每一節課。課堂教學能做到:教學目的'明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創設學習情境,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,體現分層教學,各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

          3、作業布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,重復死板的作業少做,能及時批改作業,字跡工整,并做好成績登記。

          4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量,培優扶差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

          5、加強學生成績管理,使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價,發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步。

          通過教學,我所帶班級成績穩中有升,學科學風良好,按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

          二、存在不足與今后打算:

          1、班級發展不平衡,一(1)班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。

          2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確,時常有變更。

          3、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。

          一學期來,工作有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做到。

        一年級語文教學個人工作總結9

          時間毫不停息地走著,我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,這一個學期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責,F總結自己的教學工作如下:

          本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能,為學生的終身學習奠定良好的基礎。

          一、抓好學生的學習習慣:

          作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的.培養,我班學生都能養成良好的學習習慣。

          二、認真備課:

          不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。

          三、抓好學生的基礎知識教學:

          一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

          (1)注重漢語拼音知識的掌握:

          漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

          (2)抓好寫字訓練。

          寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

          (3)抓好讀書訓練。

          如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;

          其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。

          最后,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

          四、存在的問題與不足:

          1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

          2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一。

        一年級語文教學個人工作總結10

          轉眼一學期就結束了,作為一名班主任、語文教師,我覺得忙碌!辛苦!但也很快樂!

          已經有好多年沒有接觸低年級的教學工作了,當面對一群一無所知、天真活潑的孩子時,我倍感身上的重任,該怎么帶領好這50名孩子呢?既要讓他們輕松愉快的學到知識,又要培養他們良好的行為習慣,這就是我努力的方向。

          一、習慣入手,養成重于一切。

          一年級的學生可塑性強,有人說他們是"一張白紙",看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

          1、課前準備。我要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。要求學生家長在家里幫他們把鉛筆削好,不能在教室里削鉛筆,一是怕傷到學生的小手,二是怕鉛筆屑弄臟了教室。了教室衛生。

          2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養學生遵守紀律的'習慣。

          3、做到"三個一",胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。

          4、回答問題時,要落落大方,聲音要洪亮,要用普通話,要求說完整的話。

          5、學會傾聽。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發言,更不能三心二意,好像與自己沒有關系似的。

          6、老師講課時,注意聽講,不要輕易打斷老師的課,有問題課后可以和老師交流。

          7、認真完成老師布置的作業,書寫要認真規范,不敷衍老師。

          二、精心設計教學,提高課堂效率。

          一年級孩子剛剛從幼兒園步入小學,他們還習慣在課堂中各種游戲活動,教學中我采用學生感興趣的方法,如做游戲、講故事、猜謎語、等活動,讓學生輕松快樂地學習知識。為了幫助學生形象直觀的識記生字、拼音,我還制作各種卡片、圖片等教具,輔助教學,有效地激發了學生的學習興趣,提高了課堂教學的效率。

          班上50名孩子,學習參差不一,為了達到取長補短的目的,我把學生分成了若干個學習小組,一般前后桌,讓他們相互學習、相互討論、取長補短,充分發揮每個小組成員的作用。另外,我把班上學習拔尖的好學生任命為"小教師",讓他們發揮帶頭作用,隨時監督、幫助學困的學生,小孩教小孩,學習積極性更高了,而且這個效果很好。

          三、優化作業,減輕學生負擔。

          作業布置的目的就是差缺補漏、訓練、鞏固、提高。根據每天上課的內容,我布置的作業一般分兩類:軟性作業,就是回家要求家長參與完成的,如聽寫、背誦、讀讀、會話等。這類作業要求家長一定要監督、幫助孩子完成,并要簽上名。另一類作業是硬性作業,就是要求孩子獨立完成的,如抄抄寫寫,做一做等。這類作業老師批改以后要進行比賽、展示,看誰做得最認真!另外學生的作業量一定要控制,一次作業不超過30分鐘。

          通過一學期來的努力,我班學生在期末檢測中獲得了優異的成績,雖沒有名列前茅,但50名學生參加檢測,90分以上人數人,95分以上人,100分人,這對我來說已經是滿意的結果了,下學期我將給學困生以更多的關注,在提高課堂效率上再下功夫,爭取得到更好的成績!

        一年級語文教學個人工作總結11

          本學年,以學校實際出發,注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優秀率。下頭將本學期的教學工作作如下總結:

          一、抓好學生的學習習慣:

          作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是十分重要的。所以,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要教師不厭其煩地講講講、說說說,經過一學期來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣。

          二、認真備課。

          不但備學生并且備教材備教法,根據教材資料及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

          三、抓好學生的基礎知識教學:

          一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

          (1)注重漢語拼音知識的掌握。

          漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的教師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每一天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,經過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

          (2)抓好寫字訓練。

          寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我的心愿。所以,在平時的教學工作中,我異常注意對學生寫字的.要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文教師,我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求,如怎樣握筆,堅持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。所以,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

          (3)抓好讀書訓練。

          如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。

          首先,調動學生讀書的進取性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣。

          其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自我的感受出來。比如,我在上《北風和小魚》一課時,當學完課文后,很多學生都認為北風很厭惡,小魚很勇敢,可是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時,學生的觀念就發生了一些變化,有的學生開始喜歡北風,這時我及時引導學生說說自我的理由,從而讓學生能夠多角度地去思考,并經過朗讀大膽展現自我的獨特感受。

          最后,注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

          經過一學期來的工作,我班學生在期末考試中獲得了優異的成績,全班44人參考,及格率100%,90分以上人數43人,95以上人數達40人,滿分13人,平均分97.52分,列年級第一。

          四、存在的問題與不足:

          1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,可是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。

          2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一。

        一年級語文教學個人工作總結12

          本學期,我又擔任一年級八班的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結:

          一、不斷提高專業素養,與時俱進。

          為提高自身的業務水平,本學期我認真參加組內集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的途徑。為了上好每一節課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上,我著力抓好課堂常規。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經過這段時間的訓練,學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業的發展。

          二、積極開展語文活動,全面激發學生學習語文的.興趣。

          一期來,在教學方法上,我總結出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。

          課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。

          針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:

          一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養學生識記生字以及正確書寫的能力。

          二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。

          三是開放式作業,促進學生觀察、思考習慣的養成,鼓勵學生在生活中學語文。

          三、加強希望生轉化工作,縮短學生差距。

          本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養優生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

          總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力!

        一年級語文教學個人工作總結13

          一、基本情況分析

          本班現有學生49人,大部分學生頭腦聰明靈活,求知欲強,好問,模仿性強,對語文學習充滿了濃厚的興趣,特別是在閱讀方面表現得尤為突出。經過一個學期的學習,學生的閱讀水平有了極大的提高,并且普通話水平有了較大的提高;但也有個別同學不喜歡上閱讀課,閱讀水平比較差,還需要老師進一步做好他們的思想工作,使他們放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把寫作水平提上去。 為了本學期語文教學更上一個新的臺階,特對上學期的語文教學工作總結如下:

          二、主要成績和經驗

          第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點,教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結合:一是盡量聯系具體的語言環境,把字的音、形、義有機結合起來,力求識用結合;二是學過的字力求在語言訓練時反復運用,把識字和聽說讀寫有機地結合起來;三是在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結合起;四是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結合起來。

          第二,在口語交際中,聯系實際,創設情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。

          第三、在教學策略上,整體關顧,靈活處理。人教版新教材以專題形式編排,每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中一定要具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優化。

          第四、在教學思想上,要轉變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變,提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養,通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖,使兒童在學習中不斷有所發現,不斷獲得成功的愉悅。

          三、 存在問題與不足

          1、同學們的'作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。

          2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

          3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

          4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

          5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。

          四、今后努力的方向和設想

          1、激發學生學習語文的興趣。

          俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。

          2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

          3、充分利用現代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

          4、加強教師自身素質的培養與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發展的需要。

          5、重視優生的培養和差生的轉化工作。

          6、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養。

        一年級語文教學個人工作總結14

          緊張充實的一個學期將要過去了,這一個學期在工作中,我不斷的反思著自我,努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責,F總結自我的教學工作如下:

          本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能,為學生的終身學習奠定良好的基礎。

          一、加強識字教學

          教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字,認識550個生字。要求學會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。”可見識字在一年級語文教學中的重要性。所以在這個學期中,我加強了識字教學。

          1、鼓勵學生交流合作識字。

          每個孩子的學習方式不一樣,有的習慣在閱讀中學習,有的習慣在書寫中學習,所以我采用多種方式加強同學間的交流與合作,使孩子們互動起來,將自我好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等于不斷注入新的源泉,學生識字方法多了,學起生字來也就不費力氣,尤其對于那些學習困難的孩子來說,大大提高了效率,增加了識字量。

          2、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。

          有了一個學期的寫字基礎,很多學生對于書寫已能基本掌握,這個學期,我對學生的寫字要求提高。在學習中,我們總是一齊觀察生字在田字格中的位置,一齊分析生字的筆畫穿插和結構,力求每個生字不但要寫對,更要寫好。很多學生有明顯的提高,雖然只是一年級,但寫起字來有模有樣,很是工整。

          3、加強生字的`復習和鞏固,防止回生。

          艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學過去的生字要及時復習,利用一些詞語來復習生字,也能夠利用生活中常見的標志牌、商店名稱等來識記生字、復習生字。

          二、注重朗讀指導。

          小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要資料。

          一年級孩子異常需要多去讀,在朗讀中體會。我們在朗讀課文時,選擇了很多種形式,如教師范讀、小組合作讀、個別讀、分主角讀、表演讀等,學生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中,我們一齊體會到了語言文字的美,語句的美;镜膯柧,學生也能根據不一樣意思用不一樣的語氣讀出來。

          三、注重課內外結合

          美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練趣味、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學引入了廣闊的天地,讓學生閱讀課外書《童話故事》等,經過這些收集與閱讀,為學生積累奠定基礎。

          本學期,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一齊學習、一齊成長,也取得了必須的成績,但也有不盡人意的地方。在今后的工作,我將繼續努力工作,把教育教學視為事業去做,和我的學生一齊遨游廣闊的語文天地。

          四、存在的問題與不足:

          1、對學困生的關注不夠。雖然班級里大部分孩子的成績較好,可是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。

          2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一。

        一年級語文教學個人工作總結15

          一個學期在匆匆中結束了,在教學中我有很多體會,F將本學期的語文教學工作總結如下:

          一、多種渠道教識字

          本學期的時間短任務重,一年級學生的識字量又很大,這給我們的教學帶來了很大的難度,怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題,這就需要我們教師在教學中創設一種寬松、愉快的環境,使學生心情愉快,樂于思維,勇于探索。在課堂中,我以創設豐富多彩的教學情境,運用多種形象、直觀的教學手段,如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,比如,形聲字記憶,換偏旁記憶,同音字記憶,自編兒歌記憶。比如,在學習“苗”字時可以結合情境圖,讓學生說說秧苗的樣子,并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣,抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來,這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。

          二、生活中教識字

          在學生掌握識字方法,樂于識字,善于識字后,我還有意識地引導學生在生活中識字。如:

          1、利用廣告牌、商標識字。

          2、讓學生通過搜集資料去識字。3、認姓名,課堂中發同學的本子,記住本班小朋友的名字。

          4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

          5、讓學生在逛商場、超市時認字。

          6、平時同學之間互相做字卡識字。

          多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。

          三、培養學生的朗讀

          我很喜歡朗讀有感情的'學生,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了,也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。

          首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

          四、存在的不足

          在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足,如:教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。多上公開課,在鍛煉中讓自己成長起來。其次對不同學生還要有不同的教學方法,這樣才能縮小學生間的差異。最后是對學生語言能力的培養還不夠到位,一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視,下學期一定注意。

          總的來說,這個學期的教學工作是有收獲也有不足,優點我會繼續發揚,不足的我會努力改正,爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,教學中我會全力以赴去做好本職工作。

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