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      1. 語文教學工作總結

        時間:2023-05-18 12:48:39 教學工作總結 我要投稿

        語文教學工作總結模板(集合15篇)

          總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編為大家整理的語文教學工作總結模板,歡迎閱讀與收藏。

        語文教學工作總結模板(集合15篇)

        語文教學工作總結模板1

          一、 轉變觀念,領悟“主題學習”的內涵

          開學初,學校教務處在全體語文老師會議上召開了關于“語文主題學習”動員大會,對于“語文主題學習”,我不陌生,因為在上個學期,王校長就帶著我們部分老師在青州進行聽課、聽報告,當時學習的感覺就是覺得“語文主題學習”不錯,有利于學生語文綜合素養的提高。但真正讓我們自己開展起來,心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決,只能靠學習!

          首先,我認真研讀了學校下發的《小學語文主題學習教師用書》,從中,我更加明確了“語文主題學習”的內涵:它是以高效課堂、學生自主學習和課內大量閱讀為特征,以編寫圍繞教材單元“主題”的實驗教材為載體的語文學習體系,它立足于簡簡單單教語文。當然,我也轉變了理念:語文是學出來的,不是講出來的;要引導學生通過課內閱讀、課內學習來學習語文;引導不要用理科學習的方式來學習語文。通過對這本書的研讀,我也清楚地知道了“語文主題學習”的特點。另外,我通過參加我們學校和我們蘭山區所舉行的“主題學習”專題研討會,從一節節課例中,我也清楚地知道每一個單元的教學的每一課進要完成哪些任務了。

          二、 轉變教學方式,切實保障學生的“學”

          在“語文主題學習”中,在教學方式上我實現了根本的轉變。“語文是學出來的,不是講出來的!笔紫龋凇敖獭钡姆矫,我們教研組精心為學生給每一個單元設計學案:學生已經學會了什么,學到了什么程度,他們下一步的學習可能遇到什么困難,需要解決什么問題,應該給出哪些提示。其次在“學”的方面,我在課堂上真正做到“精講”,把時間讓給學生,給他們提供盡可能多的實踐機會,充分發揮小組合作學習的作用,讓他們互幫互助、互相督促,從而保證學生效果,使課堂真正達到高效。

          三、 發揮叢書作用,課內大量閱讀

          學校為我們訂了與教材相配套的“主題學習叢書”4本,我們根據所整合的單元教材內容,對叢書中的文章有些精讀,有些略讀,并且叢書的每一個單元,我都讓學生利用周末時間做一張相對應的精美的`手抄報。

          這樣一個學期堅持下來的大量閱讀,不僅使學生的閱讀能力有了大幅度的提高,學生的口頭表達能力、書面表達能力也發生了質的變化。我感到最慶幸的是,一個學期下來,我跟著學生共同讀這一套叢書,跟著他們一起分享讀書的收獲。

        語文教學工作總結模板2

          本學期我擔任八年級兩個班的語文教學工作。時光荏苒,稍縱即逝。一學期不知不覺地過去了;貞洷緦W期的工作,現將具體工作總結如下:

          一、細研教材、潛心備課

          教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。

          二、激發學習興趣,提高語文素養

          語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的'樂趣,從而發展學生的語文素養。

          三、重視朗讀、培養語感

          1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感。

          我們學生說的能力相對較弱,有的學生回答問題語言不連貫,他們語言表達能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,經過這學期,他們雖然還不是很好,但也有了進步。

          2、選擇美文,讓學生感悟理解。

          八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

          四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

          為了提高學生的閱讀和寫作能力,規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓練是每周三一次,周日一次,同時,兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,要求他們經常練字。

          五、作業設置合理、批改及時

          在作業設置上,我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文),作業本。在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

          六、參與教研、取長補短

          堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。本學期,按照教研組的安排,聽了本校同事的公開課,并通過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

          總之,所有的成績屬于過去,放眼未來,任重而道遠。我將在今后的工作中不求最好,但求更好。

        語文教學工作總結模板3

          金秋送爽的九月,新的學期開始了,xxxx—xxxx學年第二學期成為昨天。回顧這一學期的工作,有成績,也有失誤;有經驗,也有教訓。下面,就將我本學期的工作總結如下:

          一、班級情況

          本班有學生35人。學生現在已經具備一定的學習方法,有一些良好的學習習慣,能夠完成老師教給的學習任務,學習成績良好。一部分學生學習習慣好,自覺性強,頭腦靈活,成績優異。一部分學生自制力較差,學習習慣不好,必須由老師監督并督促完成,成績很一小學語文教學工作總結般,個別差。其余學生學習積極性很是比較強的,有一定的上進心,但學習習慣差一些,比較粗心、馬虎,容易出錯,學習方法不得當,需要教師對其進行指導和輔助。總起來說,本班學生他們心地善良、單純,比較聽師長的教導,熱愛勞動、熱愛集體,集體意識強,對學習有興趣,只是在學習方法及學習靈活程度上稍有欠缺,生活和學習習慣有待于進一步加強培養。

          一年級的孩子,自覺性還是相對較低,早上來得早,很少有人自覺讀書、打掃衛生,需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況,我在班上進行民主選舉,選出責初三語文教學工作總結任心強、在同學中威信較高的同學,將他們兩人一組搭配起來,每天一組輪換,一個領讀,一個組織紀律,早晨一到校就組織同學進入早讀,并配合一些小活動對表現好的學生進行獎勵。一個學期下來,大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。

          二、教學方面

          作為一名教師,搞好教學是自己的本職所在,而我也不例外。這學期,除了把班主任工作做好之外,我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節課,認真批改每一份作業,每個學生的`作業一直堅持全批全改,改后再批,以自己的行動班主任及語文教學工作總結為學生做榜樣,讓學生認真對待作業,對待學習,養成良好的學習習慣,知錯就改,有錯必改,努力使自己做得更好,爭取今天比昨天有進步,有收獲。

          三、理論學習方面

          一方面,我不斷地充實自己,積極參加繼續教育培訓,工作之余,我認真拜讀了《讓孩子成為財富》、《給教師的建議》、《墻角的小婷婷》等書籍,加強自身的學習,從書中了解孩子們的想法,在工作中處理好孩子們出現的問題,以壓力鞭策自己,以提高自己的教學水平。另外,我二年級語文教學工作總結還堅持聽優質課,虛心向其他老師求教,以使自己的業務能力進一步提高。今后我將更加努力地學習、鍛煉、進步,讓自己成長為一名合格的、優秀的小學教師。

          這學期,對學生工作我盡心盡力去干好,在學生身上,我注入了全部的精力和感情,但班里的學生學習差距較大,兩極分化嚴重,以至于我付出諸多的努力在一小部分學生那里并沒有換來期待的優良的成績,這個結果是我深深的遺憾,也為我今后的工作敲響了警鐘,我還需要改變自我,提高完善自己,需要再進一步地學習,否則將無法將努力與收獲劃上等號。

          當然,過去的已經過去,我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。在新的學期里,我們吸取過去的經驗教訓,不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標邁進。

        語文教學工作總結模板4

          一、基本情況:

          本期我任教高262班和269班兩個文科班,在學習上存在一下問題:

          1、 基礎薄弱點很多,綜合做題能力較差,學習上不善于自己糾錯總結。

          2、 知識面比較狹窄,知識點欠缺仍很多。

          3、 學習不注重科學方法,不能及時落實復習、鞏固提高。

          4、 上課注意力容易分散,藝術生受特長學習影響。

          5、 深入研究思考少,主動學習質疑少,學習被動,不愛動腦、動手。

          6、 有時易灰心,戰勝困難的勇氣不足。

          7、 寫作缺乏文采和思想的深度。

          二、 本學期提高成績的具體措施:

          針對上述學生的具體問題和情況,本學期特制定并采取了以下主要措施,從而全面提高學生成績,實現學校制定的高考目標。

          1、情感上,用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學生自信拼搏的.勇氣,確定學生具體的奮斗目標。

          (1)在課堂上,經常溝通,動之以情,曉之以理,進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情,努力克服高三特有的緊張心理和壓力,不斷學習進步。

         。2) 選取高三學子成功的典型事例,給學生講、讀,在鮮活的事例中為學生樹立榜樣,提升學生的思想境界,激勵學生奮進。

         。3) 指導學生指定每月具體提高目標,要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標,以此促進學生不盲目、高效率。

         。4) 用作業批語與學生交流,給他們激勵。平時經常在作業本上、卷子上給學生寫點短信,用貼近他們心理的話語來幫助他們,使他們明確不足,努力進步。

          (5) 課下及時與學生談心,學生有問題就給他們做指導,幫助他們找出問題原因,樹立積極奮進的心態。

         。6) 做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作,協助班主任管理班級,穩定學生。

          2、 備課上

         。1) 深入備課,充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料,深入研究高考,保證備課質量。

          (2) 充分根據學生實際實行有效教法,保證課堂上充分讓學生活動。

         。3) 認真設計每課學案,精心設計各項練習,尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。

         。4) 認真設計語文專題訓練,針對學生弱點突出強化習題。

          4、 授課上

         。1) 一切從學生實際需要出發,繼續改進教法,采取最適合自己學生的方式授課。

         。2)保證每一堂課都讓學生聽、說、讀、寫、練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句,讀背課文,練做要點,整理學案,記筆記,練卷子、鞏固提高。

          (3) 面向全體學生,實行分層提問做題,努力促尖轉中補差。

         。4) 狠抓知識點落實,印發學案、專題練習,補充大量高考知識。

         。5) 認真布置作業,突出重點和知識整理。

         。6) 嚴格課堂紀律,保證每一個學生能認真學習、練習。

          3、 閱讀寫作上

         。1) 上好每周閱讀寫作課,要求學生做好摘抄和讀書筆記。

          (2) 印發每次學生佳作,閱讀并討論,借鑒并提高。

          (3) 分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文,指導學生欣賞學習寫作感悟。

          (4)印發美文專題,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。

          (5) 指導做摘抄筆記,定量定質定范圍,同時進行交流。

        語文教學工作總結模板5

          一、學生情況分析:

          四年級學生活潑、好動,近來較浮躁。大部分學生學習需督促,習慣不太好,學習也不太自覺。學習沒有計劃,沒有目標,隨波逐流;旧弦蠋熡H力引導,明確學習任務,再大力檢查督促才能完成學習任務。由于課程較多,時間較緊,學生基礎不太扎實,生字詞不過關,積累也較少,訓練量,訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作的訓練,大部分學生還沒有成就感,還存在畏懼的心理,學生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱,甚至有看不懂題意,考試作文不下筆的現象。且學生之間的差距較大。

          二、復習目標:

          1、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。

          2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規矩和方法,培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

          3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學生牢固掌握新學知識。

          4、講練結合、精講精練,輕負擔、高質量。注重能力培養,使學生喜歡學語文、會學語文。

          5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差,使優生更優,差生有較大進步。

          三、復習內容。

          七個單元25篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習。

          四、復習重點、難點。

          1、重點:生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解,重點段落的分析。

          2、難點:閱讀、作文。

          五、復習要求。

          1、復習鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,并能根據拼音寫出已學的漢字。

          2、復習掌握本冊所學的生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字,進一步培養正確使用漢字的能力。

          3、復習掌握部首查字法,能確定部首,順利檢索漢字,看懂字的意思。

          4、復習掌握本冊《詞語表》中的詞語,能寫出部分詞語的近義詞和反義詞,能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

          5、復習鞏固對句子的認識,會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

          6、復習學過的各種句式,初步認識比喻句和學會改寫反問句。

          7、結合課文,復習掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法。

          8、熟讀25篇課文,理解內容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

          9、復習已學過的標點符號,初步掌握冒號的'用法。

          10、復習掌握寫信的方法。

          六、具體安排。

          1、第一部分:漢語拼音。

          掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

          2、第二部分:字詞的復習。

          掌握本冊生字、多音字;辨析形近字、音近字;掌握部首查字的方法并能據詞定義;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。

          3、第三部分:句子的復習。

          繼續認識句子;學習將句子寫具體;會將把字句改寫成被字句;學習改寫反問句;改病句;會使用頓號、嘆號,初步掌握冒號的用法等;認識比喻句;初步學習用打方的方法寫句子。

          4、第四部分:閱讀的復習。

          結合課文,掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法;熟讀25篇課文,理解內容,并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文;學會默讀,能按要求邊思考,讀懂內容,完成習題;

          5、第五部分:聽說訓練。

          能集中注意力聽別人說話,知道主要內容;能用完整的語句,清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題;學會打電話和問路、指路的應對用語;能按要求復述課文和故事,講述一件簡單的事。

          6、第六部分:習作的復習。

          (1)復習七個單元的習作。

         。2)挖掘文本的空白處,進行續寫。

          (2)聯系生活實際寫小練筆。

          七、時間安排:

          1、xx月xx日——xx月xx日期末總復習。

          2、距離期末考試還有一段的時間,為了期末孩子們能取得較好成績,我在復習之前制定了這次的期末復習計劃。

          翻開書的目錄,我們發現這冊書的重點內容有以下四個部分:第一單元小數乘法,第三單元小數除法,第五單元簡易方程和第六單元多邊形面積。因為每單元學完之后我們都進行了單元復習,所以這次復習打破單元界限,從題型上著手復習。

         。1)計算。

          計算是數學的基礎,也是列式計算和解應用題的基礎。主要包括口算,豎式計算,脫式計算(能減算的要減算)和解方程。對于這部分請家長根據孩子的平實情況讓孩子每天練習(建議每天口算20道,乘法豎式4道,除法豎式6道)。對于脫式計算(簡便計算)和解方程在前不久迎接期中考試的時候已經復習了一周,今天課上進行了檢測(13道簡便計算和12道解方程),請您根據孩子的檢測情況適量安排孩子練習(從書上和練習冊上找原題即可),對于方法不熟練或者還不會的周一放學后將進行集中補習(在學校不開會的情況下)。

         。2)應用題。

          主要包括乘法或者除法的一步應用題(學生基本上對列式已經沒有問題,關鍵是計算時一定要細心);

         、龠\用歸一法、去尾法和進一法解決生活中的實際問題(下周集中講解如何分析題意并列式);

         、谇髨D形的面積或者圖形某個部分的長度(要求學生必須熟練掌握計算公式,并在做題中練習鞏固);

          ③用方程解應用題(關鍵是指導學生如何設未知數和列方程,下周集中指導)。

         。3)填空,選擇和判斷題。

          這些題型覆蓋的知識面廣,涉及每一單元。對此要求學生每天晚上將單元復習時整理的知識點熟讀2至3遍,然后在做題中不斷的應用強化。對于出現的共性問題將利用課上集中講解,若是個別問題請家長一定督促孩子利用課間及時找老師補習。

          3、期末考試即將臨近,本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明:

         。1)班級、學生說明。

          本學期擔任的是六年級(1)班的語文教學工作。本班共34個學生,大部分學生語文基礎較好,但同時也有不少學習基礎差,學習習慣較差的同學,因此總體語文學習成績不夠穩定。

         。2)主要不足為:

         、俅蟾庞惺畟左右的同學漢語拼音大部分沒掌握,大量的生字詞不過關。

         、陂喿x能力普遍不高,朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。

         、蹅別男生書寫馬虎,作業格式不規范。

         、艽嬖趥別的作業拖拉現象。

         。3)具體工作(措施)

         、僦贫ń虒W計劃。

          開學前根據教學大綱的要求,以及教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點,規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

          對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

          ②根據不同的課型,設計使用不同的教學方法。

          根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。

         、垡幏秾W生的學習習慣。

          正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:

          a、課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺復習啦。

          b、正確的上課方法!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。

          c、寫工整字,做規范作業。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

         。4)針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

         、贊h語拼音。

          利用早讀,教學生字時等一切可用的時間,進行復習、鞏固漢語拼音。

         、谧衷~記憶。

          從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

         、壅n文朗讀。

          課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。

         、荛喿x。

          從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。

         、莘e累。

          引導孩子積累語言材料,開辟“日積月累”用來抄寫成語,并進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。

         、逓榱巳嫣岣邔W生的語文綜合素養,采用了一些個性化的方法。

          a、每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

          b、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。

          c、開辟“一語驚人”欄目,摘錄上課時孩子們使用的好詞等。

        語文教學工作總結模板6

          XX年1月,我校語文組教師參加了市級課題“以問題為中心”的研究,到現在近兩年時間。在科研部門領導的指導下,經過實驗教師兩年來的研究,已初見成效。下面對課題的實驗情況做一下總結。

          一、 課題的研究目標

          1、 科研目標

          通過研究,探究初中語文以問題為中心的課堂教學發展獨立創新精神和實踐能力,讓學生在提出問題,解決問題的過程中,自行發現和獲得知識,并在實際中去運用知識。教學模式是師生提出問題——學生自主探究——解決問題。

          2、 育人目標

          在教學中由問題引發引導學生主動發現,積極探索,實踐體驗,使學生深層次理解并掌握及運用基本知識,實現從能力到人格整體發展,成為有效的問題解決者。

          3、 工作目標

          在語文教學中,做到“以問題為中心”。教師真正改變角色,課堂教學變成雙向交流,增大課堂教學容量,提高課堂效率。同時,提高實驗教師的科研意識和業務水平,改進教學方法,通過專題研究,推進創新教育的發展。

          二、 課題的研究假設(理論假設)

          如果依據加德納的“多元智能”理論和斯騰伯格的成功智力理論,對研究對象采取以問題為中心,層層設疑等措施,研究對象就會發生主動在認知結構中搜尋可填補構成問題“空缺”,縮短起始狀態和目標狀態的距離的變化。

          三、 具體研究內容及科研方法、成果

          我們課題組在第一階段(XX年1月—3月)主要做的準備工作。

          1、 選題。收集相關資料,課題申報。選題的理論依據是:“建構主義學理論”強調,學生為中心,要求學生從被動接受轉為主動參與,進行知識學習與建構,并要求教師從傳授者轉為指導者的教育理論!秾W生主題理論》在制定和實施教學策略時,要立足于學生的學會和發展,組織和指導學生積極有效地參與學習活動,體現主體性、自主性和創新性,使他們生動活潑、主動地學習,真正地成為學習的主人。《認識學習理論》,學習是人們與四周環境相互作用時,通過同化——調節——平衡過程的多次反復,使自身認知結構產生變化的活動。因此,在設計和組織學習活動時,不但要注意同化過程的引導,還要注意如何增強刺激、有效的調節學生的認知結構,達到有效地學習。另外《系統論》、《最優化論》和余映潮的《論初中語文教學提問設計的創新》以及“以人為本”、“以學生為本”的教學觀,都是我們課題提出的理論依據。

          2、 組建課題小組,確定并培訓實驗教師。我校課題小組的主持人為校長劉士蘭和語文組組長李紅梅。語文組全體教師為實驗教師。

          3、 方案設計及修改。我校由主持人設計方案,全體實驗教師開會討論、修改。在會上,由校長做開題報告,實驗教師學習方案設計的理論知識,不斷討論提出修改意見,最后提出方案。本階段的成果是“初中語文以問題為中心的課堂教學研究方案”及子課題“初中語文教學內容的問題優化設計研究方案”。實驗教師寫出自己的科研計劃。此外,我們實驗教師還對實驗班進行了前提測評。

          課題研究的第二階段是實施階段。從XX年3月開始至今,我校課題組成員主要進行了“教學內容的優化設計研究”、“問題解決的課堂教學研究”、“教會學生提出問題、培養問題意識、訓練提問技能的研究”三個方面的實驗。具體做法是:

          a) 由主持人進行專題講座,內容來自《語文教學通訊》、網上收集資料等。

          b) 每學期每位教師做一節研討課。實驗教師對研討課進行討論、分析,并形成文字資料。學期末每位教師又上了一節匯報課,內容如下:七年級三位教師上的是《化石吟》、《月亮上的足跡》;八年級上的是《愛蓮說》;九年級兩位教師上的是《唐雎不辱使命》。每位教師寫了一份教學案例,分析自己在教學過程中如何體現以問題為中心。設計問題是否體現出問題牽引課文內容和教學過程,能不能起到課堂上一個教學活動的“板塊”。在課堂上,學生的質疑能力有沒有提高,還有那些需要改進的地方,如何達到完美,寫好教學反思,有力地提高了課題研究的效果,達到了預期的目的。

          c) 寫好課題研究論文,實驗教師及時總結研究中的經驗教訓,整理成文。如李紅梅老師的論文《在語文教學中如何培養學生創新精神》等。

          d) 做好“問題集”的編寫與修改工作。我校主持人參加了“問題集”的編寫工作,積極征求意見,結合實際教學,參與問題的設計工作。實驗教師在教學中,都能充分利用好問題集,并做好修改工作,及時把意見反饋給教研室切實做好問題的設計工作。在教研中,針對課文的問題設計反復斟酌,爭取提出的問題有價值。

          e) 學校領導高度重視,每周一的'七、八節是教研時間,學校教學領導參與教研,并進行指導。本學期學校先后派出語文教師到鐵嶺、沈陽等地聽課,學習優秀教師經驗,并利用教研時間組內教師互相交流,取長補短。每位教師都能做到提高理論學習,閱讀有關材料,提高了實驗教師的素質。

          這一階段的成果展示為每位實驗教師的課堂教學設計(研討課改教案)、教學案例、論文等。

          這一階段,我們主要用以下幾種方法進行問題設計。

          1、 用追蹤法設計問題以達到啟思的高度。

          我們采用追蹤的方法將重點、難點、疑點設計成能激發促使學生思考的問題形式,在課堂上“設疑——點撥——釋疑”,層層推進,揣摩語中之情,言外之意,弦外之音,啟發學生思考,取得了一定的效果。

          2、 用誘導法設計問題以體現一定的梯度。

          我們力爭使問題中的特征信息得到強化,從而成為思維的對象,解決“有什么”的問題,從而解決“怎么辦”的問題。

          3、 用激疑法設計問題以突現一定的深度。

          在課堂上,通過設問引導,將知識教學與思維教學融為一體,問題設計讓學生通過一定的思考、討論或教師的點撥二得以解決。

          4、 用牽筋法設計問題以找準突破的角度。

          在實驗中,我們為了讓學生注重和善于抓住主要矛盾,我們注意到問題的切入點醒目而有趣。

          四、 目前研究情況

          現在,我們正處于課題實施階段,學生基本能做到在教師設計問題的引導下完成對問題的理解積極探索,獲得知識。實驗班的教學成績由一定的提高,教師對教學內容的問題設計有一定的廣度、深度與梯度。但還不能達到學生自行發現問題,學生質疑的水平較低,還有待于繼續研究,從科研成果上,還沒有完全接近研究目標。課題實驗的過程中,我們認為研究假設比較科學可行。主問題對課文內容和教學過程都有著內在的牽引力,每一個問題都能起到勾結起課堂上一個教學活動的“板塊”。它至少具備以下幾個特點:

          第一、“主問題”是教師精細閱讀課文與精心思考教學的產物,不是學生用“是”與“不是”可以回答的問題。

          第二、“主問題”的提出順序具有科學性,可以結構課堂教學環節或自然地融入自主教學模式。

          第三、“主問題”具有生發性,又為合作探究學習創造了條件,主問題的優化設計,其終極目標是促進自主學習,遵從學生的個性差異發展。

          本學期我擔任二年級(1)班的語文教學工作,轉眼間,一個學期的教學工作就要結束了,經過半年的努力,學生取得一些提高,同時,我也收獲頗多。在這一學期的工作中,有成績,也有失誤;有經驗,也有教訓,F就本學期的具體教學情景總結如下:

          一、認真備課,不但備學生并且備教材備教法,根據教材的資料及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具,課后及時對該課作出總結,做好教學后記。

          二、虛心請教其他教師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都進取征求其他教師的意見,學習他們的方法,同時,多聽教師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自我的不足。

          三、運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學時早上來得早,很少有人自覺讀書、學習,總需要教師督促、提醒。針對這一情景,我在班內選出幾名職責心較強,在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律,并且一到校就組織同學們讀書,一學期下來,學生已構成了一種規律,每一天早晨一到校都能認真讀書。

          四、加強寫字指導,提高學生的寫字本事。本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿,課外也嚴格要求學生認真書寫。

          五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不一樣層次的學生進行相應的輔導,以滿足不一樣層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要經過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要異常注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得簡便,提高也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

          六、同時,也存在著不足的地方,如:

          1、班級發展不平衡,本班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。

          2、教學中缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。學生的基礎知識還有待于鞏固,學生的解決問題還有待于培養。輔優扶差工作做得不夠扎實。

        語文教學工作總結模板7

          每到學期總結時,都會覺得時間飛逝,葉落紛紛,時光豪不留情的越出手指的縫隙。轉眼間,我擔任一年級(6)班的語文教學工作整整一個學年了,在這一個學年的工作中,我到底做了些什么呢?

          一學期來,我認真落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使56個學生,基本具備了初步的語文知識和技能。

          一、注重良好學習習慣的培養:

          作為一年級的小學生來說,培養學生良好的學習習慣是非常重要的,也是非常難的一件事情。因此,從開學的第一個星期開始,我就采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學年來的培養,我班學生大部分已養成良好的學習習慣。

          二、不打無準備之仗——認真備課

          要想讓孩子喜歡你的課,備課是關鍵,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真做好二次備課的工作,精心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時作出反思。

          三、萬丈高樓平地起,基礎教學放第一

          一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

          (1)抓好識字教學。

          一年級小學生在語文方面主要以識字為主,在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字,積累語言。在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中訓練感悟,在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦,盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動,鼓勵學生多讀課外書,來補充語文課堂上存在的缺陷。

          (2)抓好寫字訓練。

          寫字教學是一年級語文教學工作的難點!耙还P好字是事業成功的一塊敲門磚”!能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。當然,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。

          (3)抓好朗讀訓練。

          小學低年級學生最容易養成“唱讀”的習慣。而調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的.學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

          四、注重提高學生的語養。

          經過一年的實驗,最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了,對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習,把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識,還引進了許多課外資源,學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式,也讓學生從中得到了許多實惠,學會了如何與人合作,學會了如何自主學習。小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫等,這都有待于進一步去提高。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

          五、存在的問題與不足:

          1、對學困生的關注不夠。班上幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

          2、培優工作不到位。本學期我的教學定位在中等生,期末復習有部分內容對于優生來說是“炒剩飯”,反復多次,實在乏味,也沒有再去幫他們精選練習題,出現了“優生不優”的停滯狀態。

          3、學生作業書寫不理想。下學期將作為重點,狠抓作業的規范書寫。

          下學期我將采取如下措施進行改進:

          1、以勤立身,增強自身的榜樣作用。

          2、繼續加強思想教育與個別指導

          3、繼續加強學生的習慣的養成與及時糾

          補不足。

          4、教學要及時回顧,管理要有新經驗

          孩子的心純潔無暇,筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我也將會翻開我新的低年級階段得新篇章。我相信我的教學生涯會精彩多多,樂趣多多。

        語文教學工作總結模板8

          這學期是師生拼搏苦戰的一學期。在上好新課的基礎上,穩定和鼓勵學生,有計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練,進行了摸底考和模擬考,從基礎知識、語言運用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統的訓練,復習和鞏固了所學知識。在中考中。從所取得的成績中可以看出扎實基本功,有目的的進行艱苦的強化訓練是取得成功的基礎。小結如下:

          一、聯系教材,研究課標。

          《課程標準》規定:語文素養的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面,每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的發展狀況,自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值,關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動,尊重學生在發展過程中的個體差異。題目不會難,但會很靈活,會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中,既有測試記憶,也有測試學生的理解水平,還有測試其運用能力等。另外通過研究《課程標準》就明確了復習的范圍。如50篇詩文以及14部課外讀物,而這些都在課文中出現過,聯系教材,只需作好重點內容的鞏固就行。

          二、大刀闊斧,對各知識塊進行定性、定量。

          一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的,而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量,以便精講精練!胺e累與運用”這一知識塊中,只需抓好優秀詩文的默寫,其它的音、字名著以及口語交際,是靠平時的積累,無需多練。在“閱讀”塊中,側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中,課內古文側重于“四記一諷一表一戰”(《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰》)的復習訓練,F代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養上。在“寫作”塊中,半命題和話題或材料作文是常規題型,因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求,并不是可寫“四不像”的文章,因而訓練中要先分文體,明確各種文體的要求后,在固定時間內靈活運用各種文體,集中訓練幾次。

          三、善于取舍,精選精練。

          進入復習階段,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來,組合為各訓練塊,在我們復習鞏固好教材上該知識塊的.要點后,及時訓練,強化知識。對于考試心理的指導,則是考前的適當休息放松與適度緊張結合;考中認真作答,先易后難,勿漏做,合理分配答題時間;考完后一定仔細檢查;每場考試結束后,要盡快對下一科做準備,別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中教師要特別做好少部分學生的心理工作,他們常常是考得出來的卻不考,更有甚者是在考場上睡覺,我們應該做好這類考生的思想心理糾正工作。 后進生的不良思想、習慣以及不良學習態度,對想學好的同學的負面影響總是難以戰勝,許多問題是老師講過訓練過的,到了考場上卻做不出來,留下了不必要的遺憾。當然,這也是我今后的努力方向。

        語文教學工作總結模板9

          一、培養學生學習習慣,激發學生學習興趣,提高學生的語文素養。

          良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。

          針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業經常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經驗不足,不能協助老師上好自習。因此,我首先在班里注意培養得力小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,小干部就已經得心應手了,班級的自習課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅部分學生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領下,其他學生也能自覺、主動的進行學習,養成了良好的自主學習的良好習慣。

          “興趣是最好的`老師”。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充滿興趣。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

          有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養也就在不知不覺中得到提高。

          二、重視培優補差工作,使全班學生能共同協調發展。

          上學期,我班的語文教學成績雖然在全學區名列全茅,進入前三十名的學生也有9名。但我知道,我班語文成績的平均分還很低,前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強及格。特別是周艷琪、曹偉等幾位學生,成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優生,培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創設發言、表現的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位,在放學回家后成立學習小組,開展“一幫一”的活動。這樣,形成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的風氣,全班的學習成績都有所提高。

          三、讓課堂教學“活”起來,提高課堂教學效果。

          課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期,虛心好學,吸取他人之所長。為了上好每一節課,為了讓學生掌握好語文知識,我提前翻閱資料,備好沒一節課教案,做好每一節課課前準備。并結合本班的實際情況,運用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學方式,加上新穎形象的教學課件,激發學生的學習興趣,讓課堂充滿活力,以次提高課堂教學效果。同時,注意引導學生的主動探究,盡可能的放手讓學生自主學習,自主的去獲取知識,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問題和解決問題的能力,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,現在大部分學生喜歡上語文課,學習語文的興趣也比較濃。

          四、注重課內外知識的結合,促進學生的全面發展。

          美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益!币虼,學生的全面發展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。

          從近幾年的測試中可以看出,不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,豐富學生的課外積累,在每堂課的教學中,我都根據教材內容,適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時,除了讓學生了解王勃的才氣,還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言二則》后,還給學生補充介紹了一些寓言故事。

          同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊。搜集描寫四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅使學生掌握了更多的課外知識,還培養了學生動手、搜集整理信息等能力,次金了學生的全面發展。此外,注意各學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

          本學期本人擔任了全校的體育課,雖然苦些,但收獲頗大,在趣味運動會上取得了前所未有的成績。

          總之,本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作,我班24名的孩子,在思維方式上,在學習能力上,在學習成績上,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業業的做好自己的教學工作,盡量做到最好,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

        語文教學工作總結模板10

          本學期已經結束,圓滿完成期初制定的教學工作任務,現在對本期六年級語文教學工作總結如下。

          一、基本情況

          本班有學生38人,男19人,女17人。

          這學期是學生在小學待的最后半年,學生本人、家長都充滿期望,希望以優異的成績進入更高一級學校接受教育。作為教師,深感責任重大,從開學起,就在思考如何搞好這學期的教學工作,如何使本班學生在短時間內有較快進步,并制定出教學計劃。

          在日常教學中,注意抓基礎,詳講多檢查,注意培養技能,總結教給方法,多練習,注意培養習慣,從一點一滴做起。

          二、本期所做的主要工作

          主要思路是抓基礎、轉差生、培優生,最大程度讓學生獲取最多的知識,提高技能,培養良好的學習習慣,提高成績。具體有:

          1、抓好基礎知識的鞏固和積累。在教學中應用和鞏固漢語拼音,重視區別容易混淆的聲母、韻母和聲調;重視區分字形、糾正字音、積累生字和詞語,對要求背誦、默寫的內容全部會背誦和默寫,基本達到了小學教學的要求。

          2、重視基本技能和學習方法的培養。字詞學習中,我引導學生運用借助工具書、聯系上下文、聯系生活實際和學習經驗相結合的方法來進行,學生確實有困難的,給予必要的幫助。句子的教學中,采取分類指導教給方法的做法。比如擴寫句子采用“一分二加三檢查”的方法;縮寫句子采取抓“什么是什么、什么干什么、什么怎么樣”三種類型的方法;陳述句與反問句的互改采取“查看否定詞”的檢查方法等。獨立閱讀采取“三遍讀”(一讀了解全文,二讀找出重點,三讀個別段落)的'方法。通過教師總結方法,引導學生學習運用,有效提高了學生學習的技能和效果。

          3、重視良好學習習慣的形成。小學高年級學生已經有一定的認知能力、自我約束能力,所以我比較重視培養他們多方面的學習習慣,比如認真投入的態度、仔細地檢查,課前預習、課后溫習等。

          4、重視知識面的拓展。一方面要求學生擴大閱讀面,多讀課外書。學校圖書室有不少適合學生閱讀的作品,我就讓學生去借一些來讀。一方面在教學中給學生補充一些課外知識,比如關于奧運會的、環境保護的、國內外名人的、文化傳統的等。

          5、重視思想教育。結合教材,對學生進行熱愛祖國、尊重勞動人民、勇于克服困難、“五自”等教育。此外,還給學生滲透一些與人交往和處事的思想、方法。

          三、存在的問題

          1、有幾個差生進步緩慢,沒有得到徹底轉變,使整體成績沒有達到期初的目標。張小龍和陳小偉兩個同學基礎極差,接受能力低下,考試一直在及格線以下,現在仍然在全班最后,還有象趙一陽、王小敏、石東鵬、黎明、陳妮婭等都屬于超齡學生,學習情況都不好,拉了全班的后腿。

          2、學生課外閱讀沒有達到預期要求。從范圍上說,閱讀的內容以作文書、《少年月刊》和《童話世界》為主,國內外名著和童話較少;從閱讀數量上說,也沒有達到20萬字的標準;從形式上說,是學生自主閱讀,教師沒有進行指導,因此,收效不大。

          3、學生綜合運用語文知識的能力較低,具體體現在寫作上。因為個人先天素質、見識范圍、生活體驗、表達能力等各方面原因,大部分學生的寫作水平都不高。

          4、教師方面。教師在對待學生時,缺少足夠的耐心,方法指導不到位,也在一定程度上影響了教學的效果。

          以上這幾方面的問題,是本人在工作中較大的,以后一定要努力克服。

          在今后的工作中,自己要不斷總結經驗和教訓,發揚優點,克服不足,力爭把工作做的更好。

        語文教學工作總結模板11

          時間過得真快,一學年的教學工作結束了。本學年我遵守學校的各項規章制度,團結學校教師,認真備課、上課、批改作業,在學校領導和同事的關心和支持下圓滿完成了教學任務,下面就本學年的工作做個小結:

          一、學生基本情況:

          本班有學生39人。在所有學生中只有一人是單位的,其余都是來自農村。相對來說女生更聽話、懂事、愛學習;而男生則比較調皮、經常不完成作業等。

          二、 抓好學生的學習習慣:

          培養學生良好的學習習慣是我教學工作的重點。如:

          1、每天早自習和中午到校后的小組學習活動,由小組長組織,無論老師在不在都一樣,一起做作業、讀書等等,一學期下來效果真的不錯。

          2、“愛學習、愛生活”,將學生學習習慣的培養融入生活之中,讓學生在學習中感悟生活,在生活中體會學習的快樂,一學年來我發現班里的學生愛學習、更愛生活了,你會看的他們會在校園里認真觀察花草樹木的變化,會在樹腳仔細聽小鳥在唱什么歌等等。

          3、我還注重學生正確坐姿和寫姿和愛惜學習用品,因為學生還小,所有習慣的養成都需要老師很重復而耐心地講解督促,一年來,我班學生已能養成良好的學習習慣.

          三、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

          語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生興趣盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

         。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎。

          “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

         。ǘ┡囵B積極探究習慣,發展求異思維能力。

          在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽質疑,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的'碰撞中得到語言的升華和靈性的開發。教師因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。

          四、加強學生的習作水平

          (一)激發學生對生活的熱愛。

          生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,這種反映是以人的心理為中介的,對小學生來說,則主要是內心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發展,使他們能逐步獲得盡可能穩定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高,就越利于加工,思維就越活躍,就越具有創造性,也就越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是,教學生學會去“愛”。愛山,愛水,愛名勝古跡;愛父母,愛老師,愛周圍的人;愛植物,愛動物,愛小物件;愛看書,愛收集,愛手工制作;還有愛種植,愛采摘,愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們會隨筆寫下精彩段落。

         。ǘ┳魑挠柧毿问降亩鄻踊。

          1、擴大閱讀面,注重知識積累,培養學生主動收集信息、處理信息的能力。

          2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

          3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。

          4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

          5、平時一周兩次日記,把自己的所思所想記錄下來。

          這多種多樣、別致、有趣的訓練形式,不僅使學生在興趣中寫作,在寫作中盡興,而且把作文與生活,作文與活動,作文與實際應用緊密結合,提高了作文的綜合能力。

          五、做好家訪工作

          除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業,做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯系家長,向家長反映孩子在校表現,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來,經過老師和家長的多次教育,這一部分學生現在改變很大,基本能及時完成作業了,學習成績也提高了不少。

          六、對學困生的幫扶工作

          對學困生的幫扶是教育教學工作的重點,一直以來我都在找尋更好的方法,本學年我采用學生1+1和家長支持的方法,收到很好的效果,如:班里有幾個學生經常不完成作業和不會讀課文,在家長和學生1對1的幫扶下有了很大進步,在今后的教學中還要繼續運用,做得更好。

          在本期的教學中,針對以上情況所采取的對策,學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識有所提高,語文能力得到了增強,為以后的語文學習打下了良好的基礎。本次水平測試的平均分是: 分。

          總之,一學年的教學工作結束了,一年來我始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發和利用,積極投身教研活動之中,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料,讓學生學會學習,學會生活,做一個學生喜歡的老師.

        語文教學工作總結模板12

          一、學生的情況分析

          本班有x名學生,其中男女學生各x名。由于本人是接的新班,對學生的學情不了解,經過一學期的了解掌握,及認真細致的工作,掌握了學情。本班的學習氣氛不濃,學風不正,學習目的不明確,有8名學生對學習的目的不明確,經常不完成作業,說謊現象嚴重,經認真分析后,采取了與學生面對面談心,走訪家長,個別輔導和做政治思想工作,使他們對學習產生了興趣。經本期終考(全鎮統考),合格24人,合格率100%,ab人數22名,優良率91.7%,a等人數10名,優秀率41.7%,取得了令人滿意的效果。

          二、教學中成功的經驗與不足

          1、做好學生的思想教育工作,良好的學習氣氛,良好的學習心態,端正的學習態度,是提高教學成績的前提,本期本人唯一的宗旨是愛護關心每一位學生,尊重他們的人格,對學習不專心的學生進行有效的政治思想教育和遠大的理想教育。俗話說“磨刀不如砍柴功”,只有做好了學生的思想教育工作,才能使他學習有勁頭。本期為了做好思想教育工作,采用了上門家訪、開家長會、個別學生談心教育,使他們端正了學習態度,保證了教學質量的提高。

          2、認真鉆研教材,把掌知識點:由于本人多年帶畢業班,也從中吸取了一些經驗,這就是努力潛心挖教材,把握知識點。因為畢業班要掌握的知識面廣,從上課到復習,把知識分類,引導學生從字、詞、句、篇、章等步步深入,系統掌握,還要有耐心、恒心,做到了犧牲自己的'時間,絕不誤人子弟。

          3、對學生加強轉化力度。由于本班學生的后進面大,自從接上這個班,就著手研究每個學生,發現有六名學生基礎太差,所以本人就想方設法給予輔導,讓他們能盡快趕上來,自己采用了分層布置作業,少而精布置作業,從而激發他們的學習積極性,同時還改變了對他們的態度,不是一味的批評,而是經常表揚、鼓勵,從而獲取了知識,提高了學習成績。

          4、認真改進教學方法,讓學生樂學!芭d趣是最好的老師”,“興趣是最好的動力”。本學期為了讓學生樂學,本人首先是對學生進行興趣激發。上課時認真設計有關問題,好從故事引入,從懸念引入,從興趣引入等以激發他們對知識的求知欲望,利用語文課這種人文教材,談理想,談人生、談價值、談未來,激發興趣,讓他們主動接受知識,成為學習的主人。

        語文教學工作總結模板13

          在過去的一個學期里,他拉哈中心學校蒙語文教學工作在教育主管部門的正確領導下,在縣進修學校民教部的關懷和指導下,我們民族教學工作取得了長足的發展,蒙語文教學工作總結。同時在各位蒙語文教師的辛勤努力工作下,圓滿完成了年初制定的各項工作計劃,為我校蒙語文教學、教研工作打開了新局面,推進我校實施蒙語文素質教育的和諧發展做出了積極的努力。

          下面就我校蒙語文教教學工作,做簡要總結。

          一、狠抓常規教學工作

          抓六項常規,即"備、講、批、考、輔、評"做到結構完整,進度適宜;講課努力貫徹蒙語文課改新理念,充分開發學生潛能。很好地完成了各環節的要求,使教學質量有了大幅度提高。對民族小學進行"月檢"制度。對蒙語文教師的備課、業務學習、作業批改、反思教學進行了4次檢查,并作有詳實的記錄。按照要求每位蒙語文教師都完成了每學期的課后反思,豐富了教師的'教學經驗,有力地提高了教學質量。

          二、加強教學研究、提高校本教研力度

          結合實際,總校以年組為單位,開展在常規教學中進行校本教研。首先是每位教師獻一節課,組內研究討論交流,授課教師總結反思。

          全鎮開展了一次教研會?傂0袂劾蠋熥隽艘还澒_課,全鎮蒙語文教師全部參加,并在教研會上每位老師暢所欲言,對我鎮蒙語文教學中所存在的問題及需改進的地方法進行了深刻討論。同時組織教師參加了上級部門開展的教研會。即省教研室主辦、泰來縣承辦的《全省蒙語文教育教學研討會》和縣教育局、縣進修學校組織召開的克爾臺現場會。通過這兩次的參會學習使蒙語文教師學到了很多教學方法和新課改理念。

          三、加強教師培訓、提高蒙語文教學成績

          我們認真貫徹落實《民族教育條例》,在教學中開齊學科、開滿學時,并認真組織教師參加上級部門組織的各項業務培訓活動和各項比賽。

          上學期9月份舉辦了全鎮蒙語文詩朗誦比賽,并把優秀節目上報到縣里組織的活動中,并取得了優異的成績。如:六家子分校的高敏同學獲得詩朗誦一等獎,總校王悅同學獲得演唱民族歌曲一等獎。同時又組織教師參加縣進修學校舉辦的"賽汗杯"大賽。各項活動的開展很好地促進了教師的工作熱情和學生的學習積極性。由于措施得力、方法得當,我們的蒙語教學成績有了大幅度的提高。

          總之、他拉哈中心學校蒙語文教學工作在縣教育局、縣進修學校民教部的領導下,在全體蒙語文教師的共同努力下,把握機遇,不負眾望取得了很好的成績,使我校的民族教育教學工作邁上新的臺階。

        語文教學工作總結模板14

          時光荏苒,光陰似箭,一個學期又過去了,似乎還沒有來得及細細品味,就要結束了。關于教學,我苦苦尋覓,驀然回首,卻在燈火闌珊處。不知不覺中,我已經從討厭教學轉變到喜歡教學,終于享受到了作為一名教師的樂趣。可以說,這個學期是我教學工作的一個關鍵時期,也是我人生成長的一個關鍵時期。我探索,我努力,我終于挺過去了。

          曾記得,開學初我想辭職,因為我覺得自己力不從心,對自己沒有信心沒有把握,擔心自己會誤人子弟。我已經誤了很多學生,我不想再這樣下去,再這樣下去我會瘋掉的。有時候,放棄也是一種負責任的表現?墒牵nI導沒有批準,所以我不得不硬著頭皮應戰。

          校領導看到我精神憔悴的樣子,出于對普通新教師的關照不再安排我擔任班主任的工作,只安排了高二(2)、(3)班的語文教學工作。相對上個學期的工作量,真的輕松了不少,但我仍然很擔憂。懼怕、擔憂、焦慮又有什么用呢?既然學校這么相信我的能力,我還有什么理由拒絕呢?我必須好好干,盡量干得更好。

          懷著這樣的心情,慢悠悠地,我又開始了高二年級的語文教學工作的征程。還是一樣的課程,卻是懷著不一樣的心態,面對的也是不一樣的學生。也許,這是一個新的開始,我暗暗鼓勵自己。盡管一開始,上課的風格依然不變,課堂氣氛依然沉悶。但大部分學生仍然在努力地配合,還對老師給予了貼心的關懷,這令我十分感動。既然學生對我都能這么寬容,我為什么就不能對自己寬容呢?于是,我決定給自己的心靈放一個假,不再去自責,不再去抱怨,只是靜靜地陷入到反思中。反思讓我清醒,讓我從中悟出很多道理,不僅僅指教學,還包括人生。當你看透一切以后,一下子變得豁達起來。心情不再總是陰暗,緊縮的眉毛慢慢舒展開來,我終于盼來了久違的燦爛的富有感染力的笑容。這才是真實的我,一個愛笑的自信樂觀的女孩。

          好不容易地把真正的自己找回來了,這是個艱辛而痛著笑的過程。走過去了,這個坎真的過去了,教學也不成問題了。我還是像以前一樣認真地備課,但效率明顯比以前提高了。有了空余時間,我可以多看有關教學教育方面的書籍,理論知識得到一定的提高。在課堂上,不再總是一個人唱獨角戲,我嘗試著與學生多一點溝通、互動,嘗試著讓學生進行自主探究式的學習,嘗試著融入自己的親身體驗。我堅持著課前五分鐘演講,形式可以多樣,鼓勵大膽的創新,及時發現并肯定學生的表現。慢慢地,課堂不再很沉悶,越來越多的學生參與到聽課當中,不再把語文課當做是自習課或休息課。這學期,我精心準備了公開課《一剪梅》,得到了學生的積極配合,并得到了同事們的一致好評。我很感激同事也很感謝同學們,我把這份感激帶給學生。從此以后,他們上課就更加配合,更加認真了。

          下半學期,主要上的是人教版的選修《中國古代詩歌散文欣賞》。針對學生的文化底蘊較薄弱的情況,我盡量多給他們講述作者簡介、寫作背景,做到知人論世、以意逆志。注意鑒賞詩歌方法的授予,希望學生能夠舉一反三,切實提高古詩文的鑒賞能力。注重詩歌的朗誦,反復地讀,"書讀百遍,其意自見"。注重語感的培養,我采用了播放朗讀錄音的方法,深受學生歡迎。賞析了古詩文,關鍵還要求背誦出來。為了激發學生的興趣,我采用了抽簽背誦的方式,要求當天上的(要求背誦的)古詩文第二天上課前就能夠背出來。抽到誰誰就要背,只有你背出來才有資格抽下一位同學,較長的篇目可以適當延長一點時間。自這個措施實施后,早讀晚讀課終于傳來了朗朗的讀書聲,課堂的氣氛也比以前活躍了。班里形成了你追我趕的學習氛圍,連平時懶得聽課的部分男生也開始背書了。這是一個值得高興的轉變。我不吝惜贊美的言辭,給予學生真誠的表揚。學生自己也覺得自己有進步了,學習的勁頭更猛了。比如高二(2)班的梁永利、李秀青、謝弟、黃妃曾等同學,高二(3)班的李堪珍、陳智縣、鄭坎芬、付冬梅等同學。我見證了他們進步的過程,也見證了他們學風的好轉,我感到特別開心。特別值得一提的是,在學校組織的青年教師說課大賽中,我代表語文科組參賽,獲得了第三名的好成績。我用行動證明了我自己,證明其實我并不是很差的教師,我有能力完成語文教學工作。即使沒有人給我掌聲,我也可以為我自己喝彩。在這里,我特別要感謝我們的科組長鄭老師,是她給了我悉心的指導,是她給了我親人般的疼愛。真的謝謝她,也感謝同科組的所有老師,和他們在一起工作,我感到很融洽很和諧。

          一眨眼,一個學期很快地接近了尾聲。快樂的時光總是那么短暫,似乎課程都沒上完就要考試了。我匆匆忙忙地進行了加速度,終于趕在最后一周把該上的課文上完了。又急急忙忙出了個背誦的練習卷,再加上練習上一年湛江統考的期末考試卷,總算圓滿地完成了本學期的教學任務;叵脒@個學期的教學工作,有較大的進步也有很多做得不夠的地方。比如在作文教學這一塊,我重視得還不夠,也缺乏一定量的訓練。在今后,我將努力改正不足,爭取更大的進步。

          學生自主學習是課程改革的主旋律,“以學生為主體”是當代教學的.基本思想。激發學生興趣,使學生成為學習的主體,讓學生的學習由被動改為主動,是終身學習的基礎 。我認為,數學預習有以下四個優點:

          一、利于培養學生提問題的意識和能力。

          愛因斯坦說:“提出一個問題,比解決一個問題更重要。”在自學課本時,學生由于認知能力的局限,往往不能很到位的理解某些知識,只是有一些模糊的認識,讓學生大膽提出不懂的問題。盡管在老師看來非常簡單,但這些問題是學生思考后的思維斷點。由于學生間存在較大差異,有的問題具有思考的價值,有的甚至幼稚,我們重在培養學生提問題的意識。長此以往,水滴穿石,學生提出的問題肯定越來越精彩。

          二、利于突出重點,提高教學效率。

          經過預習后,有些簡單的問題學生自己可以解決,教師沒有必要在課堂上設置情境讓學生解決。在單位時間內,解決三個問題與解決兩個問題,哪個更有效率?不言而喻。學生都有強烈的好奇心和探究的興趣,對自己疑惑的問題肯定會倍加關注。教師要及時抓住學生的“模糊點”進行有針對性的探究和澄清,鼓勵學生學有所思,思有所疑,疑有所得。經教師的點撥后,“山重水復疑無路,柳岸花明又一村,”讓學生體驗成功的快樂。對教師來說,間接實施了因材施教。對學生來說,易突出學習重點,突破學習難點。如果沒有預習,學生的大腦會一片空白,不能及時與舊知識鏈接,會毫不批判的無條件接受。預習后,當認知發生沖突時,及時反思學習成果,碰撞出智慧的火花。

          三、利于學生舉一反三,構建知識網絡。

          由于學生生活得背景和思考角度的不同,對同樣的知識構建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限,不可能將各種想法全部展現出來,這就要求我們尊重學生,鼓勵學生在借鑒課本想法的基礎上,展現多樣化的見解,撞擊出思維的火花。在預習的基礎上,教師要鼓勵學生不滿足于課本知識的獲得,敢于向課本挑戰,從不同的角度提出不同的見解,運用自己的智慧填補課本的空白點,從而達到對課本知識的深層次理解,構建自己清晰的知識網絡體系。

          四、利于提高教師駕馭教材的能力。

          在學生預習后,教師要相應的改變教學策略,不能照本宣科,原封不動的使用課本提供的素材。教師必須站在學生發展的高度,根據學生預習的情況,從學科的總體目標擬定出每節課的教學目標,再根據教學內容與學生實際,靈活的選用教法,設計合理的科學的教學過程。在教材處理上做到以教材為依據但不拘泥于教材。靈活多變的處理教材,讓教材為師生服務,不要成為教材的奴隸。學生預習時往往知其然不知其所以然,認識浮淺。因此教師更應深入鉆研教材,結合學生實際,精心設計教學過程,巧妙的將教材的知識思路轉化成學生易于接納的教學思路,并注意為學生的學習提供合適的空間。學生的心理結構、接受能力受諸多因素的影響存在較大差異,做到因材施教,分層教學。例如,原文用的除法例子:課本上是12根小棒,平均分成4份,怎樣分?重點是平均分及如何平均分。為了防止學生背答案而不去深入思考,可以改為:12根小棒,平均分成6份,怎樣分?

          誠然,小學生年齡小,還不知道如何去預習,這就需要教師有步驟的分階段進行輔導。對于剛剛起步的小學生(如一、二年級的學生),教師可以在一節課結束時流出5分鐘時間來一起預習下一節課的內容,教給學生預習的方法,為他們在家如何預習給予示范,以此逐步培養學生預習的能力和意識。對于小學高年級的學生來說,就可以通過布置預習作業來促進學生預習。在預習過程中,要鼓勵學生發現問題、并自己解決問題。

          我教的班集學生們對校園集體舞“找朋友”比較喜愛,只要下課鈴聲一響,嘴里唱著,找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮握握手,你是我的好朋友。一溜煙地跑出教室。

          看到這一幕幕,我被孩子純真的熱情深深地打動了,不忍心斥責,得設法引導,得走進他們的世界里。俗話說得好,知己知彼,百戰百勝,我們只有在了解自己的同時,還要去了解我們的教育對像,于是,我也開始學習舞蹈,成為他們隊伍的一員,還發表自己的一些見解。這樣跟學生套"近乎",再曉之以理,動之以情,也讓學生自己在八分鐘自主活動中,也設立一個一分鐘發布,也讓學生上來說,他們喜歡說的、愛說的,八分鐘在不知不覺中過去了,學生該說的也說了,結果,有效地控制了他們的狂熱。

          從中,同學們發現,他們的老師,也不是那種整天不茍言笑,總是刻意地談學習,與他們還是有共同語言,還能理解他們,我還給他們講一些他們從未經歷過又十分感興趣的事,讓他們了解一下民俗風情,了解一下自然常識,受到科學啟發和思想教育。

          一位同學聽后大發感慨:"哇,吳老師的心里有那么多稀奇古怪的事呀!"于是師生的心貼得更近了,學生既把我當成母親,又把我當成可信的朋友。 其實,學生崇拜老師,并不僅僅在于教師的職業,他們更崇拜教師為人的正直,坦蕩的胸懷,淵博的知識,豐富的閱歷,辦事的膽識,處事的干煉,崇敬的是當今,這樣的老師。

        語文教學工作總結模板15

          時間過得真快!轉眼間,一個學期的教學工作已經結束。在這個學期中,我做到了認認真真教學、踏踏實實工作,對此,我將對這學期的工作總結如下:

          一、教學任務完成情況

          在這學期中,在教育教學工作方面,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人、為人師表,確立“以學生為主體,培養學生主動發展”為中心的教學思想,重視學生的個性發展,重視激發學生的創造能力的培養,培養學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展;重視學生的思想動態。

          在自身行為方面,我做到各方面都嚴格要求自己,力爭在思想上、工作上、在同事、學生心中樹立起榜樣。一學期下來,我積極參加各種整治業務學習,努力提高自己的政治水平和業務水平,并服從學校的工作安排,配合學校領導和老師們做好校內外的各項工作。

          在教學方面,培優扶差是這學期教學工作的重頭戲。我擔任的是五年級的語文教學工作,對于班上的后進生,我總是給予特殊照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多指導,多給他們創造一些學習機會和讓他們回答問題的機會;其次是在課堂上對他們的點滴進步給予及時的表揚,樹立他們學習的自信心,激發他們對學習的興趣。另外,在布置作業上,我做到了區別對待:對于學習太差的學生,我會適量的布置他們的課外作業,使他們能按時按量的完成。有時我還抽出一部分時間對他們進行輔導,慢慢地他們對學習產生了或多或少的興趣!對于班上的優生,我則讓他們多做練習,多讀課外書,不斷增長見識,提高學習成績!對于他們,我還采取激將法和表揚相結合,不斷給他們壓力和信心,讓他們各方面都得到發展。

          二、教學研究與改革

          語文教學中離不開讀,離不開各種形式的讀,俗話說“書讀百變,其意自現”,這話一點也不假。因此,我在語文教學中,十分注重學生的朗讀,注重不同形式的朗讀,特別是培養學生有感情地朗讀,這樣一來,不僅提高了學生語言表達的能力,也提高了他們理解的能力和運用語言的能力。

          在課堂教學中,聯系學生生活、社會實際,為學生提供學習資源,在教學中創設生活情境,給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于學生發現問題、提出問題和解決問題能力的培養。

          語文,不僅是一門語言學科,更是一門工具學科,因此,應該注重知識的整合,讓語文知識與課堂、學校、家庭、社會、自然相結合。

          三、教學經驗

          1、教學中注重溫故知新。在上新課的同時,還要注意對舊知識的復習,及時做練習進行鞏固。

          2、作業要及時認真地批改,做到及時反饋,及時改正作業中出現的錯誤。

          3、指導學生有感情地朗讀課文對幫助學生理解課文內容起到極為重要的作用。

          4、多聽課,從中學習別人的長處。

          四、教學體會

          1、決不能打無準備之戰。每上一節課,我都要做好充分的準備,在備課過程中認真分析教材,根據教材的特點及學生的實際情況來編寫好教案

          2、重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固,更要注意知識的運用,讓他們做到學以致用。

          3、多聽課,從中學習別人好的教學方法,再根據自己學生的實際情況加以領悟和運用,有助于改進自己陳舊的教學方法,從而提高教學成績。

          五、存在問題

          1、對學生的書寫重視程度不夠。書寫不認真是我班大部分學生存在的`問題。

          2、基礎知識中如拼音、詞語出現的問題較多。

          3、習作中部分學生無從下手。

          4、由于太過急于求成,有時在課堂上會帶一定的情緒,影響了教學。

          六、改進措施

          1、多總結

          對于自己教學中的得與失,我將做到及時總結,不斷為自己今后的工作積累經驗。

          2、多學習

          我將抓緊點滴的學習時間學習先進的教育教學理論,學習身邊老師的寶貴經驗,為能更好地服務自己的教學工作而努力。

          3、多反思

          自我反思是提高業務素質的基本途徑。在今后的工作中,我將對自己的教學行為及學生的學習方式等方面進行反思,使自己通過教學法反思成為一名“科研型的教師”。

          總之,我在工作中會做到不計較個人得失,努力工作,踏實做人,爭取更好的成績!

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