大學教學工作總結

[推薦]大學教學工作總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編整理的大學教學工作總結，希望能夠幫助到大家。

大學教學工作總結1

　　在20xx年度里，將進一步突出教學的中心地位，規范課堂教學各個環節，狠抓實驗教學的建設和改革，始終以教學評建指標體系作為教學管理準繩，以本科教學的中心地位作為教學管理與教學運行的中心目標。全院教職員工和學生都自覺遵守各項教學規范要求，積極參加教學改革與教學研究，取得了很好的實效。我院教學工作重點可歸納為“三抓”、“三切實”：抓規范管理，切實提高管理水平;抓教學基礎建設，切實提高教學質量;抓隊伍建設，切實提高服務水平。具體工作總結如下：

　　1.認真扎實地開展并迎接本科教學水平評估的評建工作。

　　全院師生動員，學院院長、書記多次召開全院教職員工大會，使大家對評建工作的意義、評建工作具體內容等有了深入理解，并有了積極的行動。學院將教學工作和“迎評促建”工作有機結合起來，重點落實在“以評促改，以評促建，以評促管”上面。學院評建辦公室作了大量細致和卓有成效的工作，將繁雜的指標體系進行了分類，使得人人身上有指標、有任務、有責任。評建工作注重實效，一切以是否促進教學質量提高為原則。廣泛地開展了教育思想大討論工作，強調老師優質地完成各項教學環節，狠抓教學過程與試卷、畢業實習與論文、實驗教學等重要環節的規范。

　　2.積極參加學校課堂教學崗位練兵活動，提高教師基本授課技能。

　　整個活動分兩個階段：一是在全系范圍內“說課”，即：每人將課堂教學內容如何組織、安排、講授的知識點以及重點、難點濃縮在20分鐘內講授，全系教師對該教師授課情況進行評價，并提出整改的意見和建議;二是走進課堂進行課堂聽課，全院教師分批分組相互聽課達210門次，四位院領導聽課達39門，均填寫有詳細聽課記錄，每次聽課后都要交換意見，及時整改，定期向院級考核組匯報聽課、整改提高情況。練兵活動期間要求各位任課教師上交教案、講義，由學院組織專人對教案、講義進行審查、評比

　　3.組織專家講座，全面提高教師綜合素質。

　　3月26日，學院邀請中國社會學會常務理事、鄭州社會學會會長、鄭州大學軟科學研究中心主任紀德尚教授作了一場題為《21世紀學習型社會與大學生人才成長》的專題報告，報告結合當代社會需求，介紹了如何加強對大學生創造、創新能力的培養;

　　4月9日，學院退休教師楊秀金教授結合自己多年的教學經驗給大家做了如何備課、如何講課、怎樣準備教案和課件的講座，效果良好;

　　9月23日，特邀信息工程大學博士生導師王炳錫教授為全院老師作了一場“學會創新思維，培育創新人才”的報告，從創新教育的緊迫性、創新人才培養離不開人文教育、科學-人文融合、人文與素質四個方面，深入淺出地闡述了自主創新對知識的.要求、對創新素質的培養

　　12月2日，王炳錫教授又為全院教師作了“責任與榮譽”的報告，從學院當前的形勢與任務、全面分析辯證看待、建設重點和急需解決的問題等幾方面對學院目前學術水平、科研方向等作了分析，要求教師要明確自己的業務素質需求，要有“海到盡頭天作岸，山登頂我為峰”的志向，提高自己各方面的能力。

　　4.加強同行交流，促進業務能力提高。

　　1.院內交流

　　多媒體教學手段的改進一直是我院教師業務素質提高的重點，因此我院學院專門組織

　　了兩次優秀多媒體課件教學觀摩課，由譚玉波博士和馬海華老師分別演示了其《數據結構》和《網絡操作系統》課件，譚玉波博士還講解了課件制作技術與技巧。

　　同行聽課也是教學能力提高的重要手段，學院積極倡導同行聽課，互相促進提高。本年度我院同行聽課達460門次，認真評議，對各自教學過程中存在的問題及改進方法作了探討。

　　2.校外交流

　　我院分別派遣了共15人次分別赴武漢、沈陽、北京、成都等地參加了信息安全、第四屆大學計算機課程報告論壇、精品課程培訓、“挑戰杯”項目培訓等多項校外交流，有利于學習與吸收校外先進的教學理念和教學手段，提高我院教師教學與科研能力。

　　另有4人次分赴英國和西安外語學院參加英語口語和雙語課程教學等方面的培訓。

　　3 .完善過程管理和質量監控，做好畢業論文(設計)工作

　　20xx屆我院三個專業本�？飘厴I生共534人，為確保畢業設計(論文)的規范和質量的提高，我院各專業對畢業設計(論文)工作的開展進行了全程分項有針對性的部署和管理。

　　1.按照畢業設計要求，合理確定具有一定職稱和學歷的指導教師，在此基礎上協調指導教師與學生的比例。

　　2.盡量按與科研、生產和實踐結合組織做好畢業設計(論文)的選題、審題工作，然后進行開題。

　　3.明確對畢業設計(論文)的全過程進行檢查、監督，特別是在畢業設計(論文)中期進行有針對性的檢查和抽查，對發現的問題及時通知指導教師幫助和監督學生修改和完善，同時來監督學生畢業設計(論文)的進度，以保證畢業設計有計劃、按質按量的完成。

　　4.及時組織和動員指導教師、畢業班學生認真學習畢業設計(論文)、畢業答辯工作要求。

　　在本次畢業設計過程中，我院各專業在積極配合學校和學院組織對畢業設計(論文)工作進行專項檢查的基礎上，還采取分階段的檢查形式，對整個畢業設計(論文)工作進行過程控制。檢查內容涉及畢業設計(論文)各環節，并及時通報檢查情況，保證了20xx屆畢業論文(設計)的質量，順利完成畢業設計(論文)工作的學生526人，完成比例為98.5%。

　　5.堅持教學督導制度，完善信息員制度，促進教師教學水平提高成立以學院院長、書記、各系主任為主要成員的教學督導小組，并聘請退休老教師參與學院教學督導工作，對青年教師的教案、講義和多媒體課件進行了檢查，并針對存在的問題和青年教師探討改進的方案，將提高措施落實到實處。學院高度重視信息員反饋信息，對教學過程中學生反饋的問題都與相關教師和部門進行交流，促進課堂教學效果的提高。

　　6.積極組織教研項目、精品(網絡)課程申報和教材編寫，成績斐然

　　本年度學校教研項目申報之前，我院加強了申報前的宣傳組織工作，經過充分動員，我院本年度申請校級教研項目23項，獲得重點資助和一般資助的11項，立項自籌經費的11項)申請校級精品課程3項，獲批1項;申請校級網絡課程5項，獲批2項;申請《河南省信息技術教育優秀成果》8項，其中獲得省教育廳信息技術成果一等獎1項，二等獎2項，三等獎1項;在各類期刊發表教研論文共10項，主編和參編教材共11部。本年度我院《c語言程序設計》課程還被評為省級精品課程。

　　7.明確教學單位建設目標，強化教學團隊建設

　　以系為單位明確建設目標，填寫《教學單位建設目標任務書》，從系主任工作任務分配、主要授課安排計劃、教材建設計劃、教學成果獲獎計劃、教學改革項目、團隊設置、專業特色、課程特色，切實可行的創新性改革措施、實驗教學或實踐性教學、資源建設、網絡

　　教學等、教學改革成果應用推廣計劃、教學改革論文計劃、隊伍建設、培養青年教師、接受教師進修計劃等多個層面制定建設目標，并作為年底考核的依據，通過明確建設目標，確定獎懲機制，提高以系為單位的基層教學部門的積極性，提高教學團隊的凝聚力和創造力。

　　8.積極開展精品課程和雙語課程建設

　　為鼓勵各教學單位加強課程建設，提高教學水平，學院專門制定了《關于精品課程建設管理暫行辦法》，建設范圍明確為在我院本、�？茖�業連續開設三年以上的基礎課、專業(技術)基礎課、專業主干課，明確了申報、評估和驗收辦法及經費資助和經費使用管理辦法，對我院精品課程的建設和管理具有積極的意義。

　　雙語課程建設一直是我院的一個特色，連續幾年來我院每年都制訂了雙語課程教學師資培養計劃，每學期都結合學校師資培養計劃選派教師去西安外語學院參加雙語課程教學培訓，并制訂了我院《關于我院院教師開展雙語教學的考核辦法》，從數量和質量上加強我院雙語教學課程的建設。

　　在過去的20xx年度，在學校領導和兄弟部門的大力支持下，經過我院全體教師的努力工作，我院的教學工作、教學質量和教學管理都上了一個臺階。我院將牢固樹立教學是學院發展的生命線的思想，全體師生緊緊圍繞教學工作這一主線，努力提高教學質量和教學水平，做到以教學促科研，以科研帶動開發，密切理論與實踐，真正實現教與學的互動。

大學教學工作總結2

　　一、高校教學管理工作現狀及問題

　　1.教學管理觀念落后

　　由于受傳統觀念的影響，在部分管理者的觀念里，還沒有真正樹立服務理念，仍然重管理輕服務，缺乏與教師、學生的溝通與交流。長期以來，這種缺乏“人本管理”的理念既不利于激發師生的教學熱情和內在潛能，也不利于管理人員在工作上創新，遠遠滯后于高校改革和教學管理發展的需要。

　　2.教學管理隊伍建設落后

　　教學管理直接決定學校的教學質量和辦學水平，而教學管理水平的高低在很大程度取決于教學管理隊伍的整體素質。目前高校教學管理隊伍中存在的問題主要有：領導人員具有高職稱、高學歷，基層工作人員年齡大、學歷低;具有教育學和管理學背景的管理者比例偏低，基層教學管理經驗匱乏，管理角色定位適應性緩慢等等。因此教學管理工作往往停留在經驗管理的水平上，教育理論水平比較低、教學管理的調查研究意識比較弱、主動創新能力還比較差。

　　3.教學管理激勵機制落后

　　高校教學管理崗位與教師崗位或其他行政崗位相比，在地位、待遇、學習進修機會等方面都存在較大差異，個人晉升和職業發展空間不大。而且目前的薪酬體系并不是與各部門、各崗位的業績直接相關的，因此有的管理者往往會偏好于較低的工作強度與較多的閑暇時間，或者是偏好于工作中過多的自由度，等等。另外教學管理工作量大，任務重，難度高，管理者往往容易產生心理上的疲勞感，自我評價較差。因此，在教學管理工作中，努力探求管理者激勵機制的實現方式，充分調動管理者的積極性，是提高管理者工作質量的關鍵所在。

　　4.教學管理手段落后

　　在當前信息產業飛速發展、高等教育已實現大眾化教育的知識經濟時代，運用現代化教學管理手段提高管理水平和效能是高等學校教學管理的選擇。于是，許多高校紛紛購買或自行研制教學管理軟件，推進教學管理手段現代化進程。然而，由于教學管理軟件程序復雜，技術要求高，各高校的需求又不盡相同。購買的軟件不僅價格昂貴，且往往不甚適用;而自行研制的教學管理信息系統一般只是停留在簡單的自動化管理水平，尚未完全實現教學管理手段的現代化。此外，大部分教學管理人員應用現代信息管理技術的能力低下也是制約教學管理現代化的主要原因之一。

　　二、加強改善高校教學管理工作的對策研究

　　1.加強高校教學管理，首先必須以變革教育思想、確立現代教育觀念為先導和動力。深入進行教學和管理改革，從教師和學生的角度出發與考慮問題，為他們提供人性化的服務，倡導由管理型工作向服務型轉變。只有樹立對教學管理工作的正確認識，提高教學管理水平，才能制定出行之有效的建設教學管理隊伍的政策、措施，為提升教學質量和促進人才培養提供有力的支持和保證。

　　2.加強教學管理工作隊伍建設，管理的精髓就在于知人善任，挖掘人才。人是管理中最重要的因素。人才的選拔和任用直接關系到管理功能的發揮。因此，高校教務人員任用機制完善與否是優化教務管理機制的關鍵。高校要把教務人員任用機制提高到關系學校的生存、社會的發展、國家的強盛的高度來認識，徹底糾正隨意安置任何人員都能勝任教學管理工作的做法，執行嚴格準入制度，根據公開招聘和組織選任相結合的原則進行選拔。

　　(1)提高管理隊伍素質

　　實行崗前培訓制度，通過培訓讓新人職人員了解教學管理基本內容、掌握必要的知識和方法。鼓勵管理人員進修和在職攻讀學位，提高學歷層次和工作水平。定期舉辦教學管理人員培訓及研討班，通過學習與交流，開闊眼界，掌握先進的教學管理理念，不斷提高自身的素質和工作能力。

　　(2)推進管理隊伍專業化

　　首先，應結合高校人事制度改革，大力推進以專業化為重點的教學管理人員聘任制度改革，通過政策支持和措施保障，建立以公平、擇優的選人用人機制，形成競爭、流動、開放的選聘機制。應聘人員須本人申請、系部推薦、教務處和人事處嚴格把關，對應聘人員的業務素質和崗位勝任能力進行測評，挑選和錄用有較高文化水平和理論素養.有較強組織管理和協調控制能力，有基層教學管理經驗，工作認真負責，作風嚴謹的優秀人員進入到教學管理工作崗位上。其次，根據教學管理工作崗位必須具備教育教學知識及相關的管理知識，制定科學規范的考核指標和標準，組織人員培訓和考核。再次，要建立以工作業績為導向的考評激勵制度，進一步完善教學管理人員聘任、獎懲體系，堅持以工作實績為依據，形成主體明確的考評指標體系，建立憑實績用人的良性機制。

　　3.創新教學管理工作激勵制度

　　(1)構建激勵機制的策略

　　每一個在工作上兢兢業業、任勞任怨的人都需要得到別人的認同，得到相應的尊重、理解和關心，教務管理人員也不例外。構建激勵機制的目的在于通過一定的激勵手段，使管理工作的目標與要求內化為管理者個人的努力方向，實際上也就是建立有效的管理者考核機制，通過獎勤罰懶獎優罰劣的方式，調動管理者的積極性，減少與避免違規行為的發生，提高管理者的工作質量。構建管理者外在激勵機制的'一個較為有效的辦法是在管理者的薪酬設計中采用效率工資的方法，簡單地說，就是適度提高管理者的工資。增加收入不僅可以較好地滿足管理者的基本生活需要，而且最重要的是它能夠給整個管理隊伍提供必要的激勵，從而提高管理者的產出效率。效率工資并不適宜于單獨使用，在教學管理工作中，還需要不斷加強日常教學的管理，增強制度的剛性，通過激勵與約束的共同作用才能達到較好的效果。

　　(2)構建教學管理激勵制度

　　教務管理工作多屬于日常事務內容，不會立竿見影地出成績、出效益，易被忽略和輕視。因此，高校應該建立獎懲動力機制，滿足他們的合理要求，在物質和精神上予以動力支持。在物質上，可以由工資制轉向薪酬制。工資制缺乏動力激勵，而薪酬制則體現了優勞優酬、多勞多酬的分配原則。當然，在采用動力機制的同時也要采取制約機制，如將薪酬的某部分與教學管理工作任務的完成情況掛鉤，對工作不負責任的人予以相應的懲罰等。而精神動力主要體現在職業發展機制上，高校可以在職務類別上進行科學的劃分，建立職位結構劃分體系，明確高、中、基層教務管理職位的名稱和數量;還可以建立完善的教學管理人員輪崗和升遷制度等等。這樣既可以調動教學管理人員的工作熱情，又營造了用人、育人和留人的工作氛圍。

　　4.創新教學管理工作手段

　　教學管理手段現代化是高等學校教學管理現代化的基礎和標志。其實質就是以計算機網絡為物質技術基礎構建教學管理信息化平臺，實現教學管理網絡化、信息化。近年來，高等學校由于在校生規模和專業數量的不斷增加，使得教學管理人員的日常工作強度不斷加大，傳統的管理手段已無法適應教學管理發展的需要。而以網絡和計算機為核心的現代信息技術引入教育領域后，給高校教學管理現代化提供了靈活的手段和豐富的控制機制。高等學校必須充分利用現代信息處理技術，借助信息化工程，研制開發基于互聯網的具有前瞻性、先進性、可操作性的現代化教學信息綜合管理系統，對各類教學信息和數據進行規范、統一、有序、全面的科學處理和有效管理，以提高管理和服務工作的效率和水平。這樣既可改善或替代傳統的手工管理，也方便信息數據的存儲、歸類、查詢、傳遞，實現信息資源共享以及在線互動交流，形成規范、良好的教學活動環境。

　　三、教學管理工作總結

　　高校作為人才培養的主要場所，其辦學質量的好壞直接決定人才培養的質量，而辦學質量的評估在很大程度上又取決于高校的教學管理。高校教學管理部門肩負的使命任重而道遠。隨著教育改革的不斷深入，深入探索教學管理工作的規律，努力構建與其相適應的激勵機制，對于不斷提高高校教學管理水平具有十分重要的現實意義。

大學教學工作總結3

　　今天，我院第七屆第三次教職工暨工會會員代表大會在這里隆重召開,受大會主席團委托，現在我向大會作教學工作報告，請予審議。

　　一、20xx年工作回顧

　　過去的一年，是我院深入學習貫徹科學發展觀，全面落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》和教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量若干意見》精神的一年;是認真執行省教育廳和學院制定的各項政策，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，以創建全國示范性高職院校為動力，深化教育教學改革，加強校企合作，探索人才培養模式改革，突出內涵建設的一年;是我院認真實施“教育規范管理年”，提高教育質量和管理水平的一年;是我院成功躋身全國示范性高職院校建設計劃重點培育院校，譜寫新篇章的一年。

　　(一)以市場需求為導向,加強專業建設

　　20xx年我院成功躋身全國示范性高職院校建設計劃重點培育院校，材料工程技術、工業分析與檢驗、建筑工程技術3個專業被教育部、財政部認定為20xx年“國家示范性高等職業院校建設計劃”(教高函〔20xx〕18號)重點建設專業;材料工程技術、工業分析與檢驗、數控技術3個專業被省教育廳評為“20xx年江西省高校特色專業”。20xx年申報獲批機電一體化技術、音樂與表演、報關與國際貨運3個專業。20xx年加強了如何制定“以工作過程為導向的人才培養方案”的培訓，使教師對以工作過程為導向的人才培養方案、如何構建新的課程體系和課程標準有了新的理解。同時對一些基礎條件好、特色鮮明、就業率高的專業進行重點建設。

　　(二)堅持產學結合，增強社會服務功能，科研成果不斷增加

　　積極探索校企合作開放式的辦學模式，拓寬校企合作渠道，形成優勢互補、產學互動辦學的.機制，增強學院服務社會的功能。

　　20xx年學院與中國建材集團正式簽署合作協議，成為中國建材集團高技能人才培訓中心，形成戰略聯盟和利益共同體，標志著學院與行業企業的深度合作取得了突破性進展。

　　學院領導非常重視校企合作工作，單津輝院長帶頭率電子學院骨干教師，親自考察深圳中興通訊股份有限公司等合作企業。

　　20xx年電子學院與中興通訊股份有限公司簽定合作協議，在人才培養模式、實訓基地建設、師資培訓、課程開發等方面達成了合作共識;與廣東國光電器股份有限公司進行了“訂單”培養校企合作，在06級電子(高級工)班中，精心挑選75名同學組建了“國光班”，并派送這些同學下廠進行頂崗實習。

　　旅游經貿學院根據專業特點，拓寬校企合作渠道，加強了酒店管理等專業校外頂崗實習基地建設，先后與浙江遠洲集團旗下的九江遠洲國際大酒店、寧波遠洲國際大酒店、寧海遠洲國際大酒店及浙江東陽紫薇花園大酒店簽定校企合作協議，分別安排06級和07級酒店管理專業學生前往以上各單位頂崗實習，取得了良好的效果，學生出色的表現受到了上述所有企業的一致好評。此外，20xx年與北京銥天萬合教育發展有限公司開展了酒店人才的社會培訓合作，共同承擔了200余社會再就業人員的上崗培訓，并全部安排了上崗就業。

　　藝術分院與江西藝苑風景設計有限公司在校園內共同創建了藝苑風景設計工作室，實施一站式教學,創新了我院校企合作模式和學生頂崗實習基地建設模式。

　　學院積極為社會服務，承辦了全國數控工藝員第三期培訓班、江西省國資委出資監管企業中青年經營管理者高級研修班、江西省技工院校教師上崗前“教育學”、“心理學”培訓班、江西省中等職業學校骨干教師培訓、技工院校師資培訓等培訓工作，取得了良好的社會效益。

　　為激勵廣大教職工開展教研活動，積極參與教學改革項目的研究工作，學院出臺了《江西現代職業技術學院教師科研工作量化考核與獎勵辦法》等管理條例，20xx年我院教師在各類學術期刊上公開發表論文136篇，其中國家級核心刊物20篇，出版論著、專著48部，申報省級教改課題12項，申報院級教改課題21項，教學改革項目立項研究、應用和推廣工作有了新的進展。

大學教學工作總結4

　　20xx年，距離教育部對我校的本科教學評估已經過去5年了，距離上次學校教學工作會也已經有4年時間了，應該認真總結過去的工作，為今后的發展提供思路與經驗。

　　一、堅持不懈地以人才培養為根本任務，加強教學管理，注重實效在xx年教學評估時，經管學院的定位確定為：辦成一個教學科研型的學院。

　　近年的建設目標是：腳踏實地、團結奮進、著力改革，實現跨越式發展。努力將經濟管理學院建設成具有國內先進水平的教學科研型學院。充分發揮經濟、管理學科的特點及輻射作用，為學校的建設與發展多做貢獻。應該說，學院一直在為上述目標而努力著。擁有經濟、管理兩大門類下的7個本科專業，3個碩士授權點，1500多名本科生，270多名研究生，70多名教職工的經濟管理學院對化工大學的學術環境及文化氛圍起著不容忽視的貢獻作用，經管學院的存在大大改善了學校的學科專業結構。經管學院發展的快慢，工作水平的高低，對學校辦學規模、專業結構、質量、效益都有重要影響。經管學院的領導和教師們，有非常明確的共識，即學院在學校的地位和肩負的責任。早在xx年，學院就提出了辦學指導思想：以人才培養為根本任務，面向現代化，面向世界，面向未來，著力改革創新，以學科建設為龍頭，以本科教學為基礎，突出科研工作的支撐地位，優化專業方向與辦學規模，以人才梯隊建設及組織管理為保障，全面提高教學質量及學院的綜合實力。本科教育是高等教育的基礎。

　　本科教育質量反映了一所大學的基本教育水平和學校在社會上的聲譽，是衡量高校教育質量的重要標志。在相當長的時期，經管學院的本科生的比例仍然較高。對于我們這樣的本科專業多，學生人數多的學院來講，無疑必須確保本科教學的基礎地位。

　　幾年來，我們注重研討、更新教育觀念，重視本科教育，經常研究教學工作，學習參考重點院校的辦學經驗，關注社會對人才的需求狀況。在教學工作量逐年增多，“重視科研、輕視教學”的現象比較嚴重的情況下，努力做好本科教學工作的領導和管理，調動廣大教師的積極性，就成了重點和難點。在崗位設置上，學院力所能及的保障專業負責人、課程建設負責人等重要教學崗位；而廣大教師也體現出了良好的職業素質，克服重重困難講好課，保證了教學的正常運行。

　　在日常的管理方面，各系主任、各專業負責人及學院教學管理人員、通過電話、短信、電子郵件等手段，保持與教師的經常聯系，如：安排教學任務、考試時間、監考、成績提交等。堅持教學秘書與學習委員的聯系制度，堅持教學院長接待學生制度，加強與學生工作部門及輔導員的溝通，及時掌握教學情況的第一手材料。通過與輔導員、班級學習委員的聯系使重要事情及時通知到學生，如：工商大類分專業動員及報名、指導選課、去芬蘭及英國的交換生選拔，國貿專業

　　IBC班的面試等。通過教學管理人員及班主任的工作及時了解同學們在學習生活中的問題并加以解決。針對學生的反映，及時聽課并與教師溝通，指導任課教師改進教學方法等。

　　進一步加強了本科畢業環節的領導和管理，加強論文成績評定制度建設，嚴把論文質量關，從嚴掌握成績，堅決杜絕抄襲現象以及格式不規范等問題。定期為學生開設科學論文撰寫方法以及如何參與學術活動等方面的講座。

　　組織教師進行畢業環節有關規范培訓，包括論文寫作規范；任務書、完成進度表、中期檢查表和評閱意見表填寫規范；評分表打分及答辯規范等，建立論文質量兩級評定制度（指導教師、評閱人）和三級檢查制度（答辯小組、各專業答辯委員會、學院教學指導委員會）。加強畢業環節全過程的領導和管理以及中期檢查和后期的論文歸檔、資料統計等工作。

　　堅持通過二、三年級進行的學年論文、認識實習報告、綜合實習報告、社會實踐報告的撰寫等教學環節，訓練學生撰寫論文的能力，查閱資料的能力，總結提高的能力，解決實際問題的能力。二、大力加強了專業建設，努力培養高素質人才積極探討專業所在學科的優勢與特色，制定專業培養目標，調整和優化專業結構，積極增加專業特色方向。

　　1993至20xx年，自一直為國際經濟與貿易專業優秀本科生開辦國際商務系列課程（IBC），課程采用全英文教學，由美國富有經驗的專家親自講授，為學生提供了一個與國際接軌的學習機會和環境。IBC項目是我校在國際化辦學方面的一個創新舉措，課程覆蓋國際商務、管理學、法律和跨文化研究等多個領域，授課目的是讓學生理解掌握國際化的市場營銷、財務分析及企業管理策略，提高解決實際問題的能力、訓練學生具備良好的英語口語和書面表達能力、培養國際商務人才。

　　近幾年來努力保持了“國際經濟與貿易”專業IBC課程的特色，完成了IBC專用教室的裝修改造，加強了與外教在課程安排、教材等方面的協調工作。新制訂了IBC項目建設規劃，并通過加強雙語教學等措施積極地進行教學改革。

　　實行“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”的專業綜合改革思路，進一步加強專業建設，每年都統籌修訂各專業的培養方案，修訂專業課程體系，修訂各專業的專業核心課程。建設教學體系先進，教學手段多樣化，特色鮮明的經濟管理類專業。發動廣大專業教師進行了會計學、財務管理專業的評估與建設工作。xx年重新制訂了各專業的建設規劃。

　　在專業建設方面，專業負責人付出了大量艱苦的勞動，為教學工作做出了巨大貢獻。

　　加強了教學團隊建設。xx年工商管理專業課群教學團隊獲北京化工大學第二屆優秀教學團隊，xx年會計學課程建設團隊獲北京化工大學第三屆優秀教學團隊。經管類實驗教學創新團隊等教學團隊的建設也取得了顯著的成績。

　　近年學院與多所國際著名大學建立了密切的學生培養交流與合作關系。如：xx年，我校與法國圖盧茲第一大學簽訂了聯合培養研究生的合作協議。xx年，我校與法國圖爾大學簽訂了聯合培養研究生的合作協議。xx年與英國謝菲爾德哈勒姆大學簽訂了的互派部分留學生的合作協議，xx與英國布拉德福德大學達成了面向本科生的“2+3”、 “3+2”、“4+1”的聯合培養計劃，該計劃將于xx年啟動。自xx年至xx年，我院已經有47名本科畢業生順利通過了相關的法語測試，并進入法國圖盧茲第一大學或圖爾大學深造，攻讀碩士研究生。xx年

　　9月有5名三年級本科生奔赴英國謝菲爾德哈勒姆大學，開始為期一年的留學生涯。此外，學院每年都選派8名三年級學生，到芬蘭拉彭蘭塔技術大學經濟管理學院學習一個學期的課程，學校承認學生在芬蘭取得的學分。三、積極推進教學改革教學改革是適應新形勢要求，持續改善教學質量的重要環節。

　　xx年以來，完成了學校第三批新世紀教改項目4項。

　　xx年4月我院有10項被批準確定為學校第四批新世紀教改項目。

　　各項目負責人在積極組織進行研究實踐，有更多的教師積極地投入到教改工作中來。雖然教改項目資金不多，教師們還是積極地投入了大量精力。有多項教學成果獲北京市及學校獎勵。每年都出版多部教材，現代管理學、項目管理、項目計劃與控制、電子商務概論、會計學、市場營銷學、現代管理、分銷渠道管理、事故預測理論與方法等教材立項或被評為北京市精品教材及國家“十一五”規劃教材。

　　培養計劃的核心是課程內容體系,這方面的改革我們一刻也沒有停止過。

　　不斷將教學改革的成果應用到教學中，使廣大學生受益。四、堅持不懈致力于課程建設課程建設是最基礎最重要的教學環節。

　　現行教學計劃共為經管類本科生開設150余門課程。

　　為了更好地落實培養計劃，必須抓好每一門課程的建設及改革工作。

　　課程建設要從講授、討論、作業、實踐、考核、教材、輔導等方面進行建設與改革。要落實建設規劃，特別是對學生基礎教育起重要作用的學科基礎課及專業核心課程的建設。

　　力爭不斷取得成效，使教學水平得到實實在在的提高。

　　在課程建設方面，注意發揮精品課程的示范及輻射作用，以點帶面，注重實效。以精品課程建設帶動課程建設，進一步深化課程改革，全面提高課堂教學質量。加強對課程建設崗位的管理，課程到人，責任到人。在《管理學》《市場營銷學》課程被評為北京市精、品課程的基礎上，加強了教師之間的聽課交流，努力提高廣大教師的授課質量。

　　《會計學》被評為學校xx年精品課程，《電子商務》被評為學校xx年精品課程，《國際貿易實務》被評為xx年校級精品課程。張英奎教授負責建設的《管理學》課程被評為xx年度國家精品課程。

　　積極推進雙語教學工作和提高雙語教學質量，保證了雙語課程的門數及質量穩中有升。

　　雙語課程《管理學》被評為xx年校雙語示范課程。

　　經過不懈努力，已經形成了對我校理工科大學生三個層次的經濟管理學科的教育。

　�、贋槿�校理工科學生開設了指定選修課《技術經濟與企業管理》 。該課程經過多年教學實踐，已經形成了自身一定的特色，受到同學們的好評。

　　②為全校學生開設了經濟管理學科校級選修課，目前已達到32門。③連續七年開設了國際經濟與貿易輔修專業課程，受到同學們的歡迎。

　　堅持教授、副教授為本科生授課的'制度。積極推進教學內容的充實和更新。在上崗及業績津貼計算時，鼓勵教師開新課。積極推進考試方法的改革和加強考試工作的管理。加強聽課，有效監控課堂教學質量。

　　堅持青年教師聽課制度，加強教師之間的教學交流及觀摩學習。五、經濟管理實踐教學體系建設實踐教學的重要性已被大家所公認。

　　學院加強了實踐環節的改革，進一步開展了實驗課程體系、內容及教學方法的改革。解放思想，更新傳統觀念，開展了多種形式的實踐活動。

　　xx年建立的經濟管理實驗中心是我校經濟管理類學科的教學實驗基地。幾年來，依托學科的理論體系及經濟管理實驗中心的軟硬件平臺，通過廣大實驗教師的共同努力，大力開展了實驗教學研究，加強了經濟管理軟件建設，初步建立了經濟管理學科的實驗教學體系。

　　改變了以前實驗教學完全依附于理論教學的狀況，不斷改革教學內容和方法，開始進入到實驗教學與理論教學有機結合，分層次、模塊化的課程教學新階段。經濟管理實驗教學體系的建設獲xx年學校教學成果獎。

　　經過幾年的努力，依靠現有的教師隊伍，與實驗內容相聯系，培訓、組織起一支骨干相對穩定、結構合理、愛崗敬業、團結協作的實驗教師隊伍。開發了一系列實驗課程及實驗項目，完成了大量實驗課程的實驗教學工作。

　　編寫出版了實驗指導教材。

　　單獨設課的不同層次的院級必修實驗課程有金融實驗、貿易實驗、

　　會計實驗、企業經營競爭模擬、管理信息系統課程設計、企業資源管理沙盤模擬等。除單獨開設的實驗課，還有理論課中的實驗模塊，如電子商務、市場調查、會計信息系統、項目管理等實驗。

　　開設了校級實驗選修課程進出口貿易實驗、ERp與企業經營模擬，并以此為載體實現了經濟管理實驗中心面向全校的開放。

　　上述實驗課程的開設不僅使經濟管理學院的學生受益，還通過實驗中心的開放及校級實驗選修課的開設使理工科學生受益。

　　通過實驗教學的建設與改革，廣大學生的實踐能力明顯提高。增強了學生適應快節奏、多變化的實際工作的能力，在就業時更有競爭力。

　　在實驗室建設方面，申報并獲批準了實驗中心軟件建設的xx年教學專項項目，購買了三套實驗軟件，包括物流管理、現代營銷、電子商務、沙盤教具。申請并完成了xx年實驗室改造教學專項，最近又完成了xx年實驗室軟硬件建設項目。

　　大力開展了實踐教學改革，繼續改造信息管理與信息系統專業及工商管理類專業的實習環節。廣泛聯系，建立了一些較穩定的校外實習基地。將認識實習、專業綜合實習、課程設計和專業實踐有機結合，極大改善了實踐環節。六、認真務實開展大學生課外科技活動學院形成了由教學院長、專業負責人、部分骨干指導教師以及學生輔導員組成的大學生課外科技活動領導小組。

　　積極組織學生參加大學生科研訓練及教育部實驗創新項目，學院重點抓了項目的開題、中期檢查與結題匯報等工作。取得了一定成績，如xx年的3項教育部創新實驗計劃項目已于xx年6月結題，完成效果不錯，有4 篇論文發表。

　　xx年組織了第一屆校內企業經營模擬ERp沙盤對抗賽及證券交易模擬競賽，一方面為全國大賽挑選人才，另一方面活躍校園氣氛，為培養復合型人才貢獻力量。在校外的各項競賽中經管學院的學生屢屢獲獎。

　　在信息產業部、用友軟件股份有限公司舉辦的全國大學生ERp沙盤（企業經營競爭模擬）對抗賽中獲得優異成績，xx年獲北京地區總決賽及全國總決賽亞軍，xx年獲北京地區總決賽冠軍及全國總決賽一等獎。xx年獲用友公司舉辦的第三屆大學生ERp沙盤對抗賽全國第一名。xx年獲“金蝶杯”全國高校企業經營實戰模擬總決賽一等獎。xx年5月經濟管理實驗中心負責組織了“第二屆北京化工大學企業資源管理沙盤模擬對抗賽”，在比賽選拔的基礎上，組隊參加了xx年6月第五屆全國大學生創業設計暨沙盤模擬經營大賽北京賽區決賽，我校獲得冠軍。

　　在大學生“挑戰杯”創業計劃大賽等比賽中，我院學生多次獲得全國及北京市獎勵。

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