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      1. 高二語文教學(xué)工作總結(jié)

        時(shí)間:2020-11-07 11:57:10 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

        高二語文教學(xué)工作總結(jié)范文

          這一學(xué)期我擔(dān)任高二(七、八)班的語文教學(xué)工作,回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,作為一個(gè)剛參加工作的新教師而言,的確有許多東西要?dú)v練、要反思,F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:

        高二語文教學(xué)工作總結(jié)范文

          一、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思

          聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。尤其在“南粵名師大講堂——走進(jìn)汕尾”的教學(xué)活動(dòng)中更是受益匪淺。周小蓬教授對(duì)葉圣陶老前輩的教學(xué)理念的獨(dú)特理解,使我意識(shí)到要多讀一些教育理論專著和教學(xué)實(shí)錄,這樣才能成為一名合格的老師,最近拜讀了李鎮(zhèn)西、竇桂梅兩位優(yōu)秀教師的書,李鎮(zhèn)西先生的班級(jí)管理可謂是井井有條,而我僅僅是從文字上欣賞竇老師的教學(xué)實(shí)錄,就深受感動(dòng),甚至落淚,從今“我們要好好活兒”。莊老師的才華和郭老師上課時(shí)的激情也是我學(xué)習(xí)的地方。在備課的過程中,積極上網(wǎng)尋找資源,加以整合,盡量做到全面,沒有遺漏,盡管有些知識(shí)點(diǎn)沒有給學(xué)生講到,但是在這個(gè)過程中豐富了我的專業(yè)知識(shí),拓展了知識(shí)面,拾遺補(bǔ)缺。魏書生曾經(jīng)說過要做一個(gè)好的老師,就要做一個(gè)真正反思型的教師,而一個(gè)真正的反思型教師至少應(yīng)該具備四個(gè)“不停”:不停地實(shí)踐,不停地閱讀,不停地寫作,不停地思考,雖然我不能夠全部做到,但這是我努力的方向,在課堂上如有啟發(fā)的事情我會(huì)將它整理出來寫成反思,學(xué)生課堂上發(fā)生的事,說的一些話我也會(huì)記在心里訴諸筆端,教育無小事,盡管我不是好老師,但我正在努力。

          二、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課

          被成為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”的老師,雖然不如醫(yī)生那樣不負(fù)責(zé)任后果會(huì)立刻顯現(xiàn)出來,但我做為一個(gè)老師要有這樣的觀念,你今天上一堂課,就要想到學(xué)生的二十年,國(guó)家的百年。每節(jié)課從課堂內(nèi)容,講課方法,姿態(tài)語言等方面我都做足了準(zhǔn)備,當(dāng)然偶爾也是有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,比如我一緊張就會(huì)寫錯(cuò)字,總之,要使認(rèn)真?zhèn)湔n,上好課會(huì)成為我的習(xí)慣。

          三、課堂特色——語音角和課前演講

          針對(duì)本地方言氣息濃厚,大多數(shù)同學(xué)的普通話不標(biāo)準(zhǔn),于是我制定了一個(gè)語音角。顧名思義就是在黑板上留一個(gè)角用來寫語音,規(guī)定每天寫八個(gè),一個(gè)寫兩遍,抄寫在本子上,內(nèi)容不多,貴在堅(jiān)持。就這樣堅(jiān)持到了期末,總體看效果十分不理想,七班同學(xué)大部分都能夠及時(shí)交,可是偶爾也有幾天是不寫的,斷斷續(xù)續(xù),八班同學(xué)比七班同來說差的很多,首先,就是課代表很懶,不及時(shí)收作業(yè);班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛不濃,大多數(shù)同學(xué)不愿意寫,也是原因。不過有位同學(xué)的態(tài)度多少給了我些許的安慰,姚平平同學(xué)并不一味抄寫,她知道找字典把錯(cuò)誤挑出來。課前演講的.效果更不好,大部分同學(xué)只是照著讀,敷衍了事,態(tài)度散漫。

          四、朗讀

          新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文閱讀要“感受性閱讀、創(chuàng)造性閱讀”,如何讓學(xué)生有感、有個(gè)性化的閱讀成為教學(xué)的重點(diǎn)。我曾經(jīng)看到過一篇文章,講的是一個(gè)大學(xué)教授在講授古文時(shí),讀著讀著就讀進(jìn)作者心里面去了,讀到淚流滿面,我深受啟發(fā),于是,在我的課堂上,無論什么樣的古文,無論我的心情如何,我都不借助其他工具給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)小情景有韻味的將課文誦讀出來,最起碼他們心里多少還是有些觸動(dòng)的。“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特”,每個(gè)人由于年齡,家庭背景,人生閱歷等的不同,他的閱讀感受也是不一樣的,因此要有創(chuàng)造性的閱讀,不能全都按照我的一個(gè)模子走,因此還要培養(yǎng)他們的個(gè)性。

          五、在這里還要說一點(diǎn),盡管我們現(xiàn)在是以高考為指揮棒,這種培養(yǎng)人才的制度固然有其弊端,但是我們?cè)诮虒W(xué)過程中不應(yīng)純粹為了考試而教學(xué),這違背了人的天性,違反了自然的發(fā)展規(guī)律。僅僅是以教材為中心,絲毫不敢有所改變,這種方法是不可取的。我們的前輩提出來了“用教材教”,而不是“教教材”。不在枯燥的分析課文,教師不再拘泥于教材,學(xué)生不再受制于課文,所以課堂氣氛是輕松愉快的,在這里情感彼此得以交融,課堂由此變得生機(jī)勃勃,可以想象,從這樣課堂上走出來的孩子,必將獲得同樣生機(jī)勃勃的人生。

          不足的之處,也是我今后發(fā)展的方向

          1.新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在《聽竇桂梅老師講課》中竇老師的課真的是做到了自主、合作、探究的相結(jié)合,而在我的課堂上僅有少量的人能夠和老師有一個(gè)互動(dòng),并且由于表達(dá)能力欠缺,課堂氣氛并不活躍。

          2.語文除了它的工具性之外,還人文性,因此在教學(xué)過程中要將人問提到和知識(shí)一樣重要的地位。什么是“人文”——發(fā)現(xiàn)個(gè)人,關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展,承認(rèn)人的價(jià)值,尊重人的價(jià)值,尊重人的生命,人的自由權(quán)利高于一切。在我的課堂上這一點(diǎn)做的很不夠。

          3.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,作為老師,我還有很長(zhǎng)的路要走好,努力走好。

          4. 高二語文必修五和選修一集中了高中階段近80的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇,教學(xué)內(nèi)容重,教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度,使得每堂語文課都上得滿滿的,而語文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充,因此都被忽略了,語文課索然無味。所謂選修嘛,當(dāng)然是有選擇性的教學(xué),可以對(duì)選修課程有所創(chuàng)新,真正達(dá)到選修課的目的,這一方面我還不知道怎么著手。

          想到這,我知道自己有很多不足,但是,我不再難過,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的不足,其實(shí)就是開拓自己的成長(zhǎng)空間,同時(shí)也驚見自己還有增長(zhǎng)的空間。當(dāng)我說“我要努力時(shí)”,這個(gè)意思就是:我可以做的更好。

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