名師工作室年終工作總結(通用15篇)
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編收集整理的名師工作室年終工作總結,希望能夠幫助到大家。
名師工作室年終工作總結 1
時間飛逝,在繁忙和有序中一學年悄然而過,加入“孫海燕名師工作室”已經有一年了;仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W習,我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲,也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽,值得炫耀的成績,但工作室各成員及學員們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力,讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程,是一份快樂。一年來我收獲了很多,同時也看到了自身的不足,現將一學年的工作總結如下。
一、進行教學理論學習提升教學理念
1、青年教師教學要走向成熟,是需要一定教學理論的積淀。理論學習的方式可以是豐富多彩的,如根據當今中學英語教學的一些熱門話題,根據學員教師的發展需求選擇最有共性的話題開展理論學習;提供給學員教師理論學習的菜單,由學員教師有選擇性地接受理論學習等方式。豐富的學習方式使以往較機械、枯燥的理論學習變得生動起來,能夠消除學員教師學習的畏難情緒,循序漸進地實現“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質”的目標。
2、名師工作室成員組織的專家講座使我對新課程標準下如何做一名優秀的教師有了一個比較清楚的認識:首先,必須樹立正確的課程觀,深層認識英語學科的功能和價值;其次,要明確課程的三維目標系統,同時還要建立大課程的觀念,把英語學科和其他學科如信息技術等有機地結合起來。
導師關于“教育考試的命題與評價”的講座使我了解了英語命題的基本原則和評價的基本策略,為我在今后各種考試的命題提供了科學的理論依據,克服了以前命題的盲目性和隨意性,科學地評價學生的英語水平。孫波老師的講座深入淺出,結合自身多年的教育、教研經驗,從不同角度對英語課堂教學策略進行了比較透徹的論述,對我課堂教學水平的提高具有積極的指導意義。
二、開展教材培訓提升教學能力
準確理解和把握教材是教師教學能力的`重要體現。名師對教材的解讀更多的是立足于多年的教學經驗和深厚課程理念的基礎上進行的,因此,在這類交流活動中,名師對于教材的解讀要有更多的學情思考,即城市與農村、老教師與新教師,不同教學空間、不同教師對教材使用的共性和個性的剖析,以及自己在課堂教學中的思考、解決問題過程中生成的新的教材使用理念的滲透,使教材分析和指導更加有的放矢。
三、扎根常態課堂指導教學實踐
結合教學實際情況,將嶄新的教學理念引入常態課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式,也是教師專業化成長的有效途徑。名師現場執教常態課,利用現代化教學設備或因地制宜地制作一些實用的教具,以流利的英語教學口語、嫻熟的任務情景創設技能和豐富多彩的互動教學方法讓學員教師開闊眼界,感受當前中學英語教學的最新動態,加深學員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的,研討會可以以“我是怎么設計這節課的——我為什么要這樣設計這節課——這節課還可以怎么上——這節課的理念對于其它課的遷移指導”的模式進行,通過名師對于自己教學思路的剖析實現“授之以漁”的目的,又通過名師與學員教師之間的對話實現了理念升華,方法內化的效果。直觀的英語課堂教學研究和深入的分析討論中,更有效的指導了課堂教學實踐。導師參與學員集體備課,經過反復磨課,幫助學員教師教授大型公開研討課,進行教學成果展示。名師每學期指導學員開觀摩課、示范課,課后具體點評,再上再評,通過“一課多輪”、“同課異構”等方式,力求每位教師在縱向對比、有效引導中實現迅速成長。“觀摩研討、互動評課、橫向對比、促進提升”的方式,有效提高了英語教師的教科研水平。
同時在名師工作室學習中,我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優質課。界首一中陳宏老師對課文內容獨特的處理方式,使我明白了“教無定法”的道理。城郊中學孫波老師的展示課導入自然,信手拈來,凸現了他扎實的教學功底;阜陽一中朱麗莉老師的公開課充滿激情,具有較強的感染力?傊,這些老師的駕馭課堂教學的能力使我大開眼界,深深感到自己的課堂教學中的不足。
讀書交流為我的課堂教學提供了理論支撐 為了提高我們的專業理論水平,魏書生老師的班主任工作漫談讓我收獲很大,學到很多新的教育教學理念。
四、努力方向:
一直以來,我在實踐中不斷反思,不斷總結,找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標:
1、在提高課堂實效性上下功夫,使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結,加強反思的能力,將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來,以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質的提高,增強業務能力,加強自身的命題技術能力及口語能力,為明天的教育工作奠定更好的基礎。
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間,也成為我們互相學習,互相促進的大家園。在這個大家庭里,我們找到了自己前進的方向,在這個大家庭里,我們體會到了互助共進的熱情,在這個大家庭里,我們更領略了名師的風采!皳P帆起航,路就在前方!”在教學改革的今天,社會對教師素質的要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,彌補不足,開拓進取,我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作,成為一名合格的工作室成員。在今后的學習中要更加努力,向導師學習,向工作室的各位同行學習,充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。
名師工作室年終工作總結 2
一年來,在工作室領銜人省特級教師劉x的引領下,我完成了制定的發展規劃。雖然很忙碌,但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。下面分幾個方面總結如下:
一、名師引領,積極向上
從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。他們用自己的親身經歷啟發我們做人做事的道理,我們深受感動。我對教學理論的想法,經常向他們請教,他耐心地指導我們,用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛,為人師者要志存高遠,為人師者要從心做起”。工作室的成員,雖然工作繁忙,但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室,這里團結、充滿學術氛圍,體會相互學習的快樂。工作室學員各有特色,每一次的活動,我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流,相互啟發,相互促進,共同進步。
我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己,思想上要求上進,業務上刻苦鉆研,時時以身作則,處處為人師表。為了能在名師培訓中盡快成長,我積極參加各類活動,提高自己各方面的能力。
二、理論積淀,提升素養
常鼓勵我們,即使一線的老師也要多動筆,因為“思想的火花稍縱即逝”,要做一個有心人。他要求我們多學習,工作室推薦了很多雜志、書籍供我們學習,研究。我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習小學語文共生課堂的理論,充實自己,并努力做到與教學實踐相結合,
在我們工作室的博客,內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等,可謂百花齊放。這些都是我們成員的學習成果,是我們“學習、實踐、反思、再學習”的過程。名師工作室,為我的專業成長提供了很好的.學習機會,并為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”,通過反思,我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。
三、樂于求索,積極科研
加入了名師工作室后,我積極參加“劉溥生名師工作室”各項實踐交流活動,獲得了很多與專家、同行合作交流的機會,進行了很多理論上的探討,積極探索新的教學路子,不斷完善自我,促進個人專業知識的提升。尤其是進行“實施高效課課堂”的課題研究,多次執教公開課,進行深入研究,寫反思筆記等讓自己獲益匪淺。平時認真閱讀有關資料,鉆研新教材,新課標,研究教法,體會新課程的性質、價值、理念,提高自己的業務能力,尤其是加強網絡與課程整合方面的研究,能充分發揮網絡的優勢作用,能自制網頁,探討網絡資源與教學的整合,自制精品課件,經常用電子白板輔助教學,并進行深入研究,總結經驗,逐步形成了自己的教學風格。
四、對工作的反思
進入名師工作室來的工作,我覺得自己進步不小,但是也存在著不足。在科研方面,自己努力的程度還遠遠不夠,離工作室的要求還有一定的距離……我將會在今后的工作中,繼續發揚自己的優勢,努力改正自己的不足,以更高的標準來嚴格要求自己,力爭使自己在教學、科研上,都取得更大的進步,無愧于名師工作室成員的稱號。
名師工作室年終工作總結 3
20xx年,我有幸成為xxx名師工作室成員之一,通過參與工作室開展的活動,獲得了更多的向他人學習的機會。在曹老師的悉心指導下,以及和各位工作室同仁的交流切磋中,促使自己的教學水平進一步提高,F將一年來名師工作室的學習心得總結如下:
一、導師示范,在感悟中尋找提升
一年以來,多次聆聽了工作室領銜人xxx老師的示范課。從《物質的分離提純》到《含氯化合物的應用(高三復習課)》,再到《有機物組成和結構的研究》。目睹了曹老師的整個備課過程,讓我知道,在每一堂精彩的課的背后,是大量時間的傾注與心血的付出,資料搜索、實驗改進、撰寫教案,每個環節都一一揣摩。她的這種對專業的鉆研與探究精神令我折服。
期間,有一次因曹老師身體抱恙,由我代替在課堂展示了她的教學設計——《鐵及其化合物復習課》,得到了聽課老師的一致好評。關于“鐵及其化合物”這個課題,我上過多次公開課,有新課也有復習課型。但對于高三復習課,我一直比較困惑:如何在高三復習教學中體現新課程的理念,如何在課時緊縮的情況下充分提高課堂效率?梢哉f,曹老師的教學設計,化解了我的困惑。她從一道題高考實驗題出發,充分挖掘、步步緊跟、環環相扣,激發學生的認知矛盾,再通過實驗探究驗證。以元素化合物的知識帶動了化學平衡、電化學、氧化還原反應等多個知識點的綜合復習與應用,提高了學生綜合分析和解決問題的能力。
二、觀念引領,積極開展理論學習
工作室積極開展了理論學習,對《學習、教學和評估的'分類學》進行研讀,并做好讀書筆記。因為是譯文,所以讀起來相對生澀難懂。但是通過彼此的交流與討論后,又能幫助進一步的理解,從而有新的收獲。但最近這段時間,在其它事務的干擾下,這項工作相對放松,同時如何將學習的理論與實際教學結合起來并運用,仍有困惑。希望在以后的研究中能再勤奮些、深入些,多思多寫,解決自己的疑問。
三、積極參加工作室活動,在反思中進步
工作室的活動,基本上每次都能參加,并及時反思。工作室的成員來自于不同的學校,個個都是學校的教學骨干,有著各自的教學風格。盡管面臨的教學環境與教學問題都不相同,但大家在觀課、磨課、評課,互相學習與借鑒,共同進步。此外,還有外出的學習活動,如前往省丹中觀摩他們的公開課、金壇王更飛名師工作室的交流活動、包括假期在黃山市舉行的培訓研討活動等,也極大地開闊了我的視野,有機會向更多的老師學習。
四、個人成績
1、被評為常州市第十批骨干教師
2、全國基礎教育化學新課程實施優秀個人
3、被評為常州市義務導學活動優秀教師
4、獲得常州市區高中化學教師基本功大賽一等獎
5、《<脂肪烴的性質和應用>教學實錄與反思》獲得常州市年會論文 二等獎
6、《物質的分離與提純》全國基礎教育化學新課程實施成果評比 教學視頻類二等獎
7、開設了兩節公開課
。1)省級課題結題公開課展示活動 《鐵及其化合物的復習》
(2)省特級教師培訓班活動研討課 《脂肪烴的性質和應用》
名師工作室年終工作總結 4
20xx年注定是一個值得記憶的年份,因為在這一年里,我遇到了職業生涯中的一位貴人,我的教學生命里從此有了新鮮的色彩。20xx年,也是一個值得感恩的年份,在師傅的悉心指導下,我進入了成長的快車道,理論更新、實踐能力和成果積累,都令人喜悅和充滿感動。回顧xx,有很多感動,也有些遺憾,但總體來說,是幸福的,F在總結如下:
一、行走在語文本體性教學的路上。
在馬年的春天,我第一次接觸到語文本體性教學,心靈為之一振,多年的語文教學原來是在走錯路,而且還沉浸其中,津津樂道?學生的語文能力真正地提升了嗎?我反復追問自己。于是,一個陽關燦爛的早晨,我對自己進行深刻的`剖析,確立了語文教研的方向——語文本體性教學。從開初,師傅手把手指點,幫助設計教案,到邯鄲學步,再到自己獨立設計,一步步走來,自己從陌生到了解,從了解到比較熟悉。我感受到自己的心路變化,也在實踐中大膽嘗試,在清溪、青羊、城八校、白濤、武陵山,在到自己的學校。我深刻感受到,孩子們教學目標集中清晰,學習方法簡單有效,也親歷學生從“教過”到“學會”,課中眉飛色舞,課后興趣盎然,樂此不彼。雖然,我們的理論有些前瞻,還沒有被很多人接受,但當我觀摩國賽視頻后,我才發現我們這條路是課改的主流方向,國賽中一位老師將《賣火柴的小女孩》的小女孩作為例文,作為用件,教一堂學習幻想的寫作課,真是讓人眼前一亮,真是勇氣可嘉。
二、在論文撰寫、網絡教研中深度思考。
每個人都是一個傳奇,他的傳奇就是他的教育教學故事,而這些就是成長教師的豐厚土壤,在這里我們收獲感動,將這些感動及時的記錄下來,就是很接地氣的教育教學論文。這一年里,我在區級刊物發表2篇,在市級刊物發表2篇,在全國核心期刊發表2篇。課例很多,學習資源很多,關鍵看你愿不愿意學習,我一方面在全國鯤鵬小語群中觀課或者組織主持全國教師觀課,在與大家的交流互動中,碰撞語文教學的火花。一方面,與其它省市的名師交流語文教改經驗。一方面,跟上時代步伐,參加“翻轉課堂”的北大慕課研修。這些經歷,主要是在廣博的視野中豐富自己的理論素養,為語文教學助力。
三、成長中的不足。
教師是一個保守各方壓力的職業,在東西風的吹拂下,我有時候也退縮,不能有效堅持。同時,還缺乏足夠的教學勇氣,改變自己的班級。最后,在作文教學上很乏力,有點江郎才盡之感。故今后,要從改變自己的課堂、改變自己的班級,改變自己的作文教學行進,一點點改變,一點點記錄,一點點寫作,展望語文課程改革美好的未來。
名師工作室年終工作總結 5
xx小學體育名師工作室成立至今已近一年。一年來,在主持人鄒老師的專業引領,同樣也在他的不斷努力、不懈追求下,我們名師工作室里的學員們都收獲不小;仡欉@一年中名師工作室開展的活動,場景歷歷在目,如在昨天。鄒老師的人格魅力同樣也深深地感染著我,鞭策著我。作為工作室里其中一員,這一年來,也是成長迅速,收獲頗豐,受益匪淺。
在如何提高教學能力方面,鄒老師可謂是動足了腦筋,想盡了辦法。在他的積極協調組織下,名師工作室和省名師工作室實行了聯合教研,邀請了省名師來為我們工作室成員進行現場上課和解答教學中的疑惑,還極力撮合走出去學習與觀摩。一系列活動拓寬了我的視野,增長了見識,而且更重要的是為我們提供了一個相互學習、相互切磋和相互分享的平臺。一年來,自我感覺成長是非常迅速的,現在我不僅知道新課改的'體育課如何去上好,更重要的是知道了如何去用心上好每一節課,用心去感染每一位求知若渴的學生,學會了分享、學會了什么是大愛。
以前我總是認為體育老師社會地位低,做一名合格的體育老師就可以了,沒什么追求或者什么高遠的理想遠大的目標,但是進工作室一年后我的想法和理念發生了變化,特別是在鄒老師的人格魅力的感染之下,我的認識慢慢發生著變化,覺得體育老師也是老師,覺得體育老師也必須有為才有位,覺得要像工作室幾位名師一樣,如何用自己的人格魅力去感染別人,成了我的追求。正是有了這樣的目標,先前的頹廢想法就不復存在了,樂于參與學生管理,也樂于參與工作室內和學校的各項活動,一年的分享和積淀,積累了我專業上的能力。
有了不斷的追求和不斷地努力,收獲往往是不會淡忘你的。這一年來我在教學、科研與訓練上也是收獲不小,參加珠海市體育教師技能比賽獲得個人二等獎、團體一等獎;論文4篇獲得省、市和區的獎。同時我積極參與了我校立項的“十二五”課題《xx四小大課間和學校體育特色項目相結合對學生體質健康影響的研究》,參與了工作室和學校課題《創新教學模式在我校體育體育課堂的實踐研究》。
一年來,我也積極發揮自己的專長,為工作室做著力所能及的事情;厥鬃约阂荒暌詠碜哌^的道路,我深感充實與快樂。內心充滿感激,感激區教育局給我提供了這個平臺;感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊,讓我在交流中取長補短,分享智慧與快樂,在進取奮斗中幸福成長著!
名師工作室年終工作總結 6
一、總體情況
為加強對我校名師的管理,使名師更好地發揮示范、引領、指導、輻射作用,學校根據《濰坊市中小學名師工作室章程》,成立了五個名師工作室。每個名師工作室由35名優秀青年骨干教師共同組成,名師工作室實行任期制,以3年為一個周期。
二、開展的工作和成效
“名師工作室”建立以后,各工作室根據年度工作計劃和三年工作規劃,組織各室成員積極研究探討教育教學改革前沿動態,主動參與新課程實驗;研究探討課堂教學、信息技術與學科教學的整合,探索實施課堂教學的新途徑、新方法。在不斷的實踐、反思、學習和研究中發揮名師的示范、引領、指導和帶動作用,并以教學研討、講課評課、示范課、公開課、講座等多種形式對工作室成員進行跟蹤指導、培養,各工作室成員的水平逐步提高。工作室成員的師德修養、教育教學和科研水平,都有了一定水平的提高。
三、取得的成效
學校的名師工作室自成立以來,創造性地開展各項工作,搭建了一個學習提高、探討交流、開放務實和全面發展的綜合平臺,使全體成員通過學習、交流、討論,在理論水平、科學素養、創新意識、教育教學能力和專業化發展等方面有了突出的進步和顯著的提高。使學校的校本教研氛圍有了較大提高。
四、對名師的管理和考核措施
為加強對名師工作室的管理和支持,學校把名師工作室工作列入學校的重要考核內容;各類培訓將優先考慮選送名師及學員。學校為名師、學員積極做好名師工作室的組織協調工作,保障名師工作室必要的經費開支,在績效考評、評先樹優、職稱評定等方面對名師及學員給予政策傾斜,并積極為名師工作室的工作提供條件。同時學校還加強對名師工作室工作日常跟蹤、聯系與管理,建立工作室對外聯系及交流制度,加強教研課題的管理工作,做好名師工作室成員的教研成果展示工作。
五、存在的問題
一是各名師工作室要針對各個層次的學校和學生,分層次、分學段進行教學研究,加強各學段教學及教研的銜接,使教學教研成果面向學生、惠及學生方面還欠缺。
二是各名師工作室要立足本校教學實際,加大科研力度,打造興華科研品牌應進一步加強。
三是各名師工作室之間,名師工作室之間交流不夠。名師工作室網站需進一步完善。
六、今后的.建議
一是在運作過程中始終要以實訓為主,深入到課堂,尤其要準確定位工作室主持人的教學特長和實踐專長,要在實踐實訓中培養學員;
二是要讓學員們在自身起點上“走路”,對學員個體的診斷與發展方案的設計要成為開展工作的起點,名師也要積極通過自己的影響力和號召力為學員們提供資源力量;
三是工作室要形成團隊資源條件,開發好利用好團隊資源使之成為培訓培養的條件,要組織學員們在團隊中工作和活動,在活動設計中要充分利用團隊的影響和團隊資源充分展示并取得最大的效益;
四是在運作過程中要考慮個體發展與學校發展、問題解決、課題攻堅等任務的緊密結合,要直面新問題,新項目,新課題來運作和推進;
五是要有好的形式促進學員的反思和積累,督促學員養成反思積累的學習習慣。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!”在以后的工作中,還將繼續努力,及時領悟工作室的精神,把在工作室的學習中吸取的經驗與同時共享。
明年我校各名師將加倍努力,勤奮學習,認真完成工作室的各項學習,研究任務,互相合作,共同提高。
名師工作室年終工作總結 7
時間飛逝,在繁忙和有序中一學年悄然而過,加入“鄭金叢名師工作室”已經有一年了;仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W習,我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲,也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽,值得炫耀的成績,但工作室領銜人及伙伴們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力,讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程,是一份快樂。一年來我收獲了很多,同時也看到了自身的不足,現將一學年的工作總結如下。
一、理論積淀,提升素養
(一)心中有《課標》
心中有課標,是一個老師上好數學課的前提。在教師的啟發誘導下,讓學生主動參與課堂活動,讓學生學會學習、學會發現問題、學會探究問題、學會創新,并能在真正意義上實現獨立自主地學習,成為教學活動中自主探索和自我發展的主體。鄭老師給我們作了一個很好的榜樣,她舉行的“講課—說課—評課—課標解讀”一條龍活動,讓我切實感受到《課程標準》的重要性。只有學好《課程標準》,做到心中有《課程標準》,才能上好課。
。ǘ⿺祵W思想方法
鄭老師在每一節課中都非常重視對學生進行數學思想方法的滲透。在鄭老師的引領下我也查閱了關于數學思想方法方面的問題。數學思想方法的涵義是:數學思想和方法蘊含于數學的基本知識和基本技能之中,它是分析、處理和解決數學問題的根本想法,是對數學規律的理性認識,它支撐和統帥著數學基本知識和基本技能!皵祵W思想”是數學學科中學生應該理解的學科“基本結構”。
我們應明確在向學生傳授數學知識的同時一定要重視數學思想方法的滲透,為學生的終身發展著想。
二、教材梳理,整體把握
對教材合理地分析和解讀是每位教師的基本功。聽了鄭老師講的1—5年級的5節課,我被鄭教師深深地吸引住了,驚嘆于她對小學教材系統、全面的把握,她對小學數學涉及的知識在哪個年級段出現,出現幾次,以及前后知識間的聯系了如指掌;對小學數學低、中、高三個學段教學目標,重、難點,教材編排特點如數家珍。我意識到只有正確地把握教材、用活教材、創造性地使用教材,才能使我們的教學更有效。
三、聽課觀摩,增長智慧
本學期,有幸多次聽鄭老師的常態課。這些課無一例外地體現著新課改的要求、趨勢;課堂生動,預設生成與動態生成相結合;目標達成度高,無一不滲透著新的教學思想和教學方法。課堂上鄭老師特別關注學生在學習過程中所表現出來的情感、興趣,個性思維各方面的互動;留給學生廣泛開放的思維空間,讓學生真正成為情境演繹的經歷者,情境意義的建構者,將學生推到學習的主體地位上,讓學生成為情境展開過程中的主角,從而使課堂成為學生主體成長過程中的重要場所,使學生的自主性、能動性和創造性得到不斷發展。
四、推門聽課,專業引領
一年學來,鄭老師在繁忙的工作中多次抽出時間聽我的課,對我進行專業指導。大到一節課怎樣設計課堂更高效,小到課堂中一句話的數學術語、教學具的準備及使用等課堂細節,使我從一年前對數學的迷茫轉變到現在對數學的迷戀。
1、反思。作為教師要時時反思自己的教學實踐,不斷總結經驗教訓,才能不斷提高教育教學水平。要讓反思成為我們的習慣。我們要學會思考,學會反思。思考應該是一種習慣。做一個會思考、有思想的人,要想成為一名優秀的數學教師,愛思、勤思、會思是十分重要的。
教師的反思不僅僅是頭腦內部的“想一想”,而應是一個不斷實踐、學習、研究的過程。
2、提問的技能。 “提問”,即提出問題求答。課堂提問,是指在課堂教學中,教師根據一定的教學目的要求,針對有關教學內容,設置一系列問題情境,要求學生思考回答,以促進學生積極思維,提高教學質量。數學是思維的體操,從鄭老師的課堂教學中,我學到了教師怎樣提問更能鍛煉學生的思維。
教師在設計問題時要注意:
1、教師設計的問題要給學生留有探索的空間,設計的問題要能激發學生積極思維,并符合學生的認知水平。
2、教師設計問題要有針對性,要依據每節課的教學目標、重難點,以及學生原有的認知結構設計問題。
3、教師要設計追問。如果說一開始的設問是啟發學生觀察,引導學生產生認知沖突,從中尋找解決問題的'思路,那么,在教學過程中通過教師對某一問題的追問,可以讓學生理解概念的本質。
4、教師要設計一些反思性問題促進學生反思。如:對你有什么啟發?
教師要在實踐中不斷提升自己提問的藝術性。如:多問“怎么想的”,少問“為什么”。
通過聽課和學習使我進一步認識到教學的根本任務是讓學生既長知識,又長智慧,為了達到這一目的,選擇的教學策略必須是科學有效的,教學過程應該是細致入微的,要經得起推敲,這便是教學智慧,是一種及時捕捉學生的思維脈絡,及時進行應變的智慧。教師的教育智慧是隨著教學情境的變化而變化的,沒有固定的程式,課前是無法預設的。教師只有葆有一雙慧眼和一顆慧心,隨時根據動態生成的教學情境,做出智慧的反映,才能真正使課堂煥發生命的光彩,彰顯生命成長的價值。
有機會參加工作室是我的幸運,來到這里,才發現她是一個思想的殿堂,才發現自己學得太少,讀得太少,寫得太少,反思的太少,才發現有太多閱讀的理由和沖動。通過學習,我深深的體會到“學然后知不足”,通過反思,我發現想成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標,只有做學習型的教師,才能不斷超越自我,使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀,從而逐步實現人生的價值。
名師工作室年終工作總結 8
當鍵盤在我歡快地敲擊下,涌動心潮澎湃的文字的時候,方才驚覺,原來一年的時光已經倏然遠去。這一年,我和“xx名師工作室”的同伴們一起,在濃郁的研究氛圍中,并肩前行,一同成長
學無止境——為有源頭活水來
作為工作室的一員,我如饑似渴地學習著。我們一起研究“蘇派教學”的風格,總結經驗、更新觀念,讓自己的教育教學理念能緊緊跟上課改的步伐。陳主任適時地為我們送來了一本本好書!渡凶詈玫恼Z文課》以堅實的教育理論為經,以豐富的課堂教學案例為緯,提出語文課堂是思辨的、充滿詩意的。于是,我一面手不釋卷,一面走進了最好的語文課堂,感受到了深度語文的獨特魅力。在《小學語文課型研究》一書中,常州市局前街小學的李偉平校長向我們呈現了一個個生動的課例,借此傳達這樣的理念:小學語文教學中,“學生立潮才是課型研究的根基,只有擁有“學生之魂”的語文課,才是最能促進學生生命成長和發展的最好的課型!队行摹⒓毿、慧心的教育追問者》則集結了2016年“師陶杯”的論文,站在理論的.高度,將我帶回教育的原點和終點,去重溫原生態語文課堂教學的夢,去追尋理想教育的那一片藍天。而由《168愛生故事集》生發的主題沙龍“師愛”更是帶大家走進了一個個溫馨感人的教育故事之中,借此我深深地體會到了大愛無疆,小愛無痕,師愛真是個永恒的主題!
工作室濃濃的研究氛圍常常讓我“沉醉不知歸路”。那一節節示范研討課,對于我這個剛剛走進高年級課堂、還有點兒“丈二和尚——摸不著頭腦”的新兵來說,真是大開了眼界!課后,大家毫無保留,各抒已見,一段段精彩的點評,更讓我茅塞頓開,受益匪淺。
我深知自己的課堂教學水平還迫切需要提升,因此不愿放過任何一個可以學習的好機會。在南京“現代與經典”的大會堂,在常州“青語會”的大禮堂,都留下了我的足跡。今年5月底的溧陽之行,在聆聽專家代表們的睿智發言,觀摩名優教師的精彩教學后,我深深地懂得了:只有堅定不移地行走在“兒童語文”的路上,我們的語文課堂才會充滿生命的活力,彰顯語文的魅力,綻放生命的精彩。
追本溯源——絕知此事要躬行
名師工作室年終工作總結 9
20xx年,我在師傅的指引下,在工作室成員的相互幫助與支持下,又獲取了不少的知識、方法、經驗,現總結如下。
一、理論學習。
20xx年的寒假,師傅給我們每人發了一本書——《磨出好課小學語文卷》。這本書收錄了20xx年和20xx年的9個研修案例。通過這9個案例的學習,我了解到了多種識字方法,知道了怎樣在閱讀中識字,怎樣制定閱讀教學的目標,閱讀教學的流程如何設計等,并把此書中學到的先進教學理念轉化為自己日常的教學行為。
除了看這本書,每月的雜志《小學語文教師》和《小學語文教學設計》我也不會錯過,從中,我看到了別人教學設計的智慧,看到了自己教學設計的不足,在這樣的對比中,促使我自己不斷學習,不斷進步。
除了向書本學習,我還有幸到重慶現場觀摩了王xx、李xx等名師的課,讓我見識了大師在課堂上的風采。通過聽名師的講座,讓我更加明確了自己行走的方向。
通過理論知識的學習,我獲得了不少寶貴經驗,同時也看到了自己更多的不足,唯有更加努力地學習,以彌補自己的愚鈍。
二、小組合作探究。
在寒假,師傅就將我們分成了3個小組,讓我們針對不同的級段目標,設計《西門豹》一課。我被分在了五年級這個組。我們小組成員,利用寒假聚在一起,設計出了這一課。開學不久,唐xx首先在城八校上了這一課,師傅根據我們的設計,提出了相應的意見后,我們小組的成員又聚在一起修改,試上,鐘銳第二次在實驗小學獻上了這一堂課,接著我們再修改。通過對同一堂課的反復磨和上,讓我們的思路更加清晰,更加清楚在教學設計中如何去把握級段目標。
7月6日,我們工作室和吳xx師工作室又在一起開展了一次聯動教研,關于“如何確定語用訓練點”,通過兩個工作室對幾篇課文的設計,兩位導師的點評,解答,讓我們更清楚了今后怎樣去把握每篇課文中的語用訓練點。
三、師傅的引領及實踐。
這一學期,很感謝師傅帶領教科所的專家到我們實驗小學進行的教學視導活動。在這一活動中,我收獲最大的是,師傅關于不同級段識字教學如何設計的指導。比如,二年級的識字,就要由一個字帶出一串字。我也活學活用,很快在自己的課堂上用上了這樣的方法,學生很感興趣。通過這樣的方法,學生把字記得更牢,對同音字,形近字也區分得更清楚。我把這一方法用在了自己在學校上的組內展示課中,受到了老師們的好評,并且同年級的很多老師也開始使用這種方法。通過和師傅的交流,師傅還告訴了我下一階段——三年級的識字教學又將如何設計,真的很感謝師傅悉心的指導。
秋期聽了幾次師傅的講座,讓我的理論素養得到了不斷的提升。
習作教學是小學語文學科教學中的一塊硬骨頭,作文難寫,作文難教,很多師生一提到作文就頭疼。針對這一現象,師傅設計了專題講座——習作教學的“精準知識”設計。師傅從“精準知識”的五個類別,發掘路徑,生產過程三方面展開,用理論知識結合具體案例的方式,向老師們闡述了如何有效地指導學生習作。
師傅講座指導效果強,我聽了以后,對比自己以前的習作指導,看到了自己的不足,對今后在習作指導中運用在講座中學到的知識和方法充滿信心。
四、觀摩學習,增強信心。
秋期,我們工作室的'王xx在“提升小學生學習能力”項目中上了《窮人》一課,給我們起到了很好的示范作用。特別是聽了師傅對這堂課的評價,讓我對于我教學有了更深層次的認識。我們語文課要學會改變,改變課題以老師為中心,改變老師的羅嗦,老師的語言要少、干凈,給學生一個安靜的課堂。老師的講解不能超過15分鐘。從以知識為中心,改變到以能力為中心。我們要培養學生的聽、看、讀、說、寫、思等能力。
五、對學校老師的影響。
我在工作室得到了鍛煉,積累了經驗。我把自己的這些經驗和理念通過學校的教研活動,毫無保留地介紹給學校的其他老師們。秋期,我圍繞語文本體性教學這一目標,指導了本校教師李xx和楊xx上課,獲得好評。
作為xx名師工作室的成員,我們不僅要珍惜機會,加強自身的學習,還要帶領學校其他老師的學習。
20xx年春期結束了,自己雖然較努力,但還不夠,還要不斷提醒自己,更加用功,學習、思考、實踐!
名師工作室年終工作總結 10
過去的一年是忙碌而充實的一年。工作室成員中有經驗豐富的骨干老師,也有初涉教壇的新秀,有的老師教高年級,也有的老師教中、低年級,但我們都有著一個共同的教育情懷:以生為本,與生共成長。因此培訓雖然辛苦,但的是體會到了交流的愉悅、收獲的快樂、成長的欣喜。在工作室主持人史文陽老師的引領與指導下,在和工作室各位老師的學習交流中,在工作室嚴謹、務實、求真的學術氛圍里,我們不斷成長,不斷收獲。
一、參加工作室自己得到提高。提高教育教學理論水平,提升職業素養。
一年的學習培訓期間,在史xx老師的引領和點撥下,結合課堂觀摩、上研討課、聽評課,通過交流、反思,對提升小學生創造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著我,不斷激發我的熱情和敬業精神,并對自己從事的職業有了更加深刻的理解和認識,工作中多了些主動、穩重和平常心,更堅定了站在學生成長和認知的角度,終生教育的角度思考教育教學問題,爭取向高效課堂邁進,努力提高教學水平。
2、一年來的工作室活動以探討高效優質課堂為核心,以“五步教學法”為抓手,開課初做一做坐姿強調、眼腦機能訓練,保證學生精神奕奕地參加接下來的課堂教學活動中,再出示學習目標,讓學生課前有一個借鑒的標準,為高效課堂做基礎鋪墊,然后組織好有效的主題活動,打開學生思維,課中練一練,小組合作等方法提升學生口頭表達能力和創造力;同時結合自主課堂培訓,大量閱讀中外有關自主課堂的'先進理念書籍,研究自主課堂課例,制定自主課堂實施方案,精心設計各個課堂環節,按照自主課堂教學設計上課,迅速提升學生自主學習、團結協作、語言組織與表達等各方面的能力,進行課堂教學改革。為改善自主課堂中語文味不足的詬病,突破難點。
3、養成了反思的習慣。通過教育敘事,記錄整理自己在教育教學工作中的點滴體驗和心路歷程,養成了總結和反思的習慣,這種習慣已成為自己不斷成長的源泉。
二、參加工作室后在校內外發揮的作用。以身作則傳播敬業精神。
因為受到工作室的熏陶,我作為名師工作室的一員,在學校工作中,能有意識地注重自身形象和修養,傳遞工作室的敬業精神和良好的職業態度影響學校教師。
2、促進學校語文教研工作健康發展。作為全鄉小學語文教研負責人,我在語文教研活動的組織開展中,堅持借鑒工作室對教研的理念和方式,嘗試高效課堂的研討,享營造務實認真的教研氛圍,進一步促進了我鄉小學語文教研的發展。
3、學以致用,教出成效。
結合我校課堂教學模式,認真鉆研教材,潛心研究教法,認真備好每一堂課。讓自主課堂越走越成熟。在教學探索與實踐中,教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學經驗,逐步形成了自己的教學風格。
三、參加工作室后取得的成績。xx年6月,獲xx區優質錄像課二等獎;
2、xx年7月,獲xx市優質課(小學組)三等獎;
3、xx年7月,獲xx市優質錄像課制作類三等獎;
4、xx年9月,被確定為xx區區級骨干教師培訓對象(小學語文);
5、xx年9月,被評為xx市第一屆中小學(幼兒園)“教壇新秀”(小學語文);
6、xx年10月,獲選“xx省‘千名園丁關愛行動’鄉村優秀教師”,并赴xx大學培訓學習;
7、xx年11月,獲選“xx市‘xx’第三批中小學市級骨干教師”。
在學習中,我覺得自己還存在許多的不足,需要學習的地方還很多,我還要更加努力地向史老師及工作室的其他教師學習,爭取使自己得到更大進步。
名師工作室年終工作總結 11
“林花謝了春紅,太匆匆!币粚W期光陰倏忽已逝,回首這一學期,在領銜人吳xx老師的帶領下,工作室成員勤奮學習,刻苦鉆研,銳意進取,完成了期初預定的讀書、研究等任務,F將一年來的工作總結如下。
一、課堂互動展才情,專題講座指方向
這一學期,工作室積極組織、參與市內外的教研活動,做到以課為媒,加強研究,促進交流,提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討,從備課的集體探討開始,經過教學后的現場教者說課、工作室成員評課、課后網上集體反思、執教者撰寫教后反思,將研究貫穿始終。在研究中促進教學能力的提高。
11月4日,名師工作室教育教學研討會在西安小學舉行,本次活動圍繞課題“小學語文課堂提問的有效性研究”開展研討課。工作室林xx老師執教《清澈的湖水》(二年級上冊),曹xx老師執教《香港,璀璨的明珠》,xx小學的校長吳xx作了專題講座《巧設提問,提高語文課堂教學的實效性》。
12月2日,工作室“送教、送研、送培”的“三送”下基層課題研討活動在小池中心小學展開。本次活動圍繞課題“激發小學生學習語文興趣的策略研究”進行。吳xx老師執教《伯牙絕弦》(六年級上冊),饒xx老師執教《紅領巾真好》,湯xx老師作了《淺談小學語文學習興趣的培養》專題講座。
這兩次的教研活動,目標明確,主題突出,引導工作室成員及與會教師深入探討高效課堂的教學方法,產生了解讀文本、運用文本、拓展文本的自覺性,必要性、有效性,真正體現以學生為主體的'自主探究的教學方法,提高了老師們的專業敏感度。
工作室的研討活動,有現場觀摩,有現場參與老師評課,有專題講座。承辦活動的學校和參與活動的老師都表示,這樣的活動實在,效果好,老師們得到了真正的收獲和提升。
二、課題研究練真功,網絡研課促交流
工作室圍繞三個課題展開研究,為了促進工作室成員的共同進步,在吳小民老師的主持下,工作室成員、學員通過微信群、博客了解工作室最新動態,當月研討主題;閱讀專題文章,參與課題研究,發表隨筆反思;通過網絡鏈接,瀏覽成員、學員個人博客,登陸相關網站,擴大信息獲取途徑。現在,登陸工作室博客已成為我工作室成員、學員每日的“必修課”,在自主、開放、探究的氛圍中,每位教師都能找到適合自己的平臺:有的教師針對論壇主題暢談教學感受與心得;有的教師提出工作中遭遇的棘手問題;有的教師奉上自己的寶貴經驗與大家分享;有的教師轉載閱讀中發現的精妙文章……工作室也通過博客向廣大教師提供優秀論文、精彩設計、名師講稿等教學資源。頻繁有效的交流展示了工作室成員課堂觀察能力及評議能力,交流中也砥礪了大家的教學智慧,讓大家思維的觸覺更加寬廣與敏感。
三、專業閱讀提素養,拓展閱讀厚積淀
工作室能堅持專業閱讀與拓展閱讀相結合,專業閱讀以提升專業素養,拓展閱讀以拓寬視野,寬厚積淀。倡導個人閱讀與團隊交流相結合,個人閱讀重在獨立思考,團隊交流重在分享、集智。工作室成員已經共讀了《給教師的建議》、《愛心與教育》、《好教育點亮人生》等教育教學理論知識,并經常帶著自己思考的讀書心得交流,帶來了智慧的分享和思維的碰撞。
四、專業表達提能力,砥礪思想促提升
在閱讀中思考、在實踐中思考,在寫作中表達閱讀、實踐、思考的成果,不斷提升自身的思考力和實踐力。這是工作室成員的專業發展之路,因而讀書筆記、課例分析、教學隨筆、課題案例成了工作室成員必做的功課。一個學期來,大家讀書、思考、實踐,帶著問題走向課堂,在課堂中實踐自己的思考,并將思考與實踐的成果用文字記錄下來,上傳至工作室的網站,實現資源共享、交流提升,并將工作室成員用心撰寫的論文進行匯編。
在以后的工作中我們將根據工作室職責和要求,繼續發揮名優教師的示范、指導和引領作用,把先進的教育理念、獨特的教學風格、精湛的教學技巧、科學的教學方法,輻射到普通教師的教學中,促進教師專業化發展,全面提高小學語文教育教學質量。讓我們向著“謀求專業高位發展,享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行!我們堅信來年會更充實,收獲會更多!
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時光飛逝,從去年七月加入名師工作室到今天整一年了,回顧這一年的工作,有辛勤的汗水,有積極的思考,有收獲的喜悅。
一、在閱讀中充實自己。
這一年,帶的是九年級,對教材外的延伸閱讀主要是讀完了《儒林外史》,《三言二拍》,《左傳》,另外曹文軒的系列書,也讀了一部分。厚實的課堂一定是以厚實的閱讀為基礎的。從個人的喜好上讀完了蔣勛說“唐詩宋詞”,《蔣勛說紅樓夢》,讀了其中兩本。重讀了龍應臺的幾本書,班上掀起了“龍應臺熱”。因為有孩子特別癡迷納蘭性德,所以也翻出來,重讀了一部分,結合《蔣勛說宋詞》,把重要詞家的代表作做了一番梳理。在教學理論書籍上,讀了《聽王榮生教授評課》《做一個聰明的教師》劉良華的《新父母學!,余映潮的《閱讀教學50講》《中學語文教學新主張,常麗華的《在農歷的天空下》等,這些書讓自己的理論素養有了很大程度的提高,另外重拾《西方哲學史》,希望能有不一樣的收獲。
二、在實踐中歷練自己。
在以前的工作中,缺乏目標性和方向感,對課后反思這個工作做得不太夠。這一年里,通過向工作室的老師學習,看到了自己的不足。于是除了認真研讀文本,認真上好課之外,在課后反思這個環節上一步一個腳印,力爭達到從一堂課的得與失中,進一步提升自己的教學水平。這樣踏踏實實的做下來,確實有不少長進,并且,有些思維的火花還可以形成新的創意。去年10月,在七一學校,和工作室的張波老師,上過一次同課異構的課,在三天的準備時間里,經歷了一個小小的磨課過程,這樣的過程就是錘煉自己,讓自己在不斷的`反思中有更多的收獲,從而走上一個新的臺階。這次上課,讓我認識到“課堂瘦身”的重要性,真正的高效就體現為“教學生所需”。
三、在學習中提升自己。
在這一年里,我們工作室幾位成員的課都認真聽過,并獲益匪淺。圍繞我們工作室的核心理念“素讀語文”“本色語文”,我們看到了一堂堂本真的“家常課”,真正讓自己從理念到教學方法都有了一個很大的提高。另外,秦老師,李老師,劉老師的古詩古文教學,為我們起到了很好的示范作用。除了聽本工作室老師的課,我還積極向有經驗的前輩學習。積極參加各種培訓,例如13年五月去山東昌樂二中學習,對小組建設,高效課堂有了全新的認識,另外在這一年里,參加過兩次“名師匯”,總計六天的學習中,在目睹全國名師風采的同時,也讓我堅定信念,讓自己的語文課堂更加真實和扎實。
這一年,在教學工作中也獲得了一些成績,被評為“廣漢市骨干教師”,被學校評為“優秀教師”,論文獲全國二等獎,指導學生作文獲省一等獎。
以上就是在這一年里,結合我的成長規劃,我所做的點滴,或許尚有一些不足之處,在接下來的工作學習中,在名師工作室的引領下,希望能彌補并做得更好,爭取“百尺竿頭,更進一步”!
名師工作室年終工作總結 13
光陰荏苒,時光如梭。轉眼間,一個學年的名師工作室研修即將結束。回顧本學年,感覺既忙碌又充實,感受頗深,收獲也不少。自從加入了小學數學名師工作室以來,在各位名師和同仁的指導下,集同仁之眾力,合百家之所長,并結合實際課堂教學操作,對《基于導學案下的小數數學課堂教學模式的研究》的課題研究取得了顯著的成效。下面就從幾個方面來總結一下這學期的工作:
一、不斷更新教育理念
積極參加培訓、聽課、評課,極大地借鑒了優秀教師的教學經驗。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的數學理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、努力提高教學質量
在日常的教學中,我們小組認真鉆研教材,弄清楚教材的基本概念,了解教材的結構、重點與難點,掌握知識的邏輯。研究教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性。同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,做好后進生的轉化工作,對后進生努力做到從友善開始。
三、注重提高學生的積極性
在課堂上,注重運用先進的教學理念開展教學,重視調動每位學生的學習積極性,體現學生的主體地位。凡是學生能解決的知識,老師絕不包辦,只是重視對學生的引導,教會學生學習訣竅,減輕學生的學習負擔,并注重培養學生創新精神和實踐能力,體現出教師的指導作用。
在課后,重視對學生進行提優補差工作,正因為對學生的尊重和對工作認真負責的態度,贏得了老師和學生的`信任,從而促使教學效果顯著。
四、注重教師的引領和輻射作用。
作為名師工作室的成員就要發揮輻射、引領、帶頭的作用,將自己的學習所得,自己的觀點、理念、經驗、毫無保留地與各位學員交流探討,并且與學員們一起備課。為了發揮好引領輻射作用,學員們經常相互聽課,課后及時交流,肯定成績,指出不足,插缺補漏。如此以來,對各位學員的教育教學能力有一定的提高作用。
這學年一路走來,我們小組過的充實而快樂,每一次工作室的研討活動都給自己帶來諸多的思考與收獲,讓我們在學習中成長,并在自我激勵中堅持學習與提升。今后我將更加積極地參與到工作室活動,勤于實踐,勇于探索,努力提升我們數學隊伍的戰斗力。
總而言之,現在社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我們將發揚優點,開拓前進。
名師工作室年終工作總結 14
時間飛逝,20xx年飄然而過。自加入了xx區初中數學名師工作室這段時間的學習,我感受到了這個集體給我帶來的歡樂與收獲,也讓我在這個團隊中不斷成長。本學期我并沒有取得值得夸耀的榮譽和成績,但工作室領導師及伙伴們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力,讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程,是一份快樂。一學期來我收獲了很多,同時也看到了自身的不足,現將一年的工作總結如下:
一、不斷學習,提升理論水平
“活到老,學到老”,道出了人生要不斷學習。名師工作室為我的學習、發展和創新提供了機會,提供了平臺。在名師工作室的引領下,我的成長增長了前進的動力,從更大程度上激發了學習的激情。
本學期,通過參與名師工作室的各種學習,開闊了教育教學的視野,提升了自己。我認真研讀了與課堂有效提問有關的一些理論書籍,通過《初中數學教學關鍵問題指導》加深了對初中數學核心素養的認識與理解;通過《最激發潛能的課堂提問藝術》中的案例學習我明白了要通過有效、高效的`提問讓學生的思維動起來,活起來;通過《數學課堂有效提問論》加深了對提問必要性、有效性的理論學習。這些閱讀進一步更新觀念,轉變思路,豐富理論。
二、主動實踐,提高教學教研能力
學到理論要變為自身的專業能力,必須將工作室所學付諸教學實踐。
1、積極參與教改科研。我結合學校數學科組實際,積極參與工作室市級課題《初中數學課堂提問藝術的實踐研究》的研修活動,努力上好探討課、積極與同行開展課題交流活動,認真撰寫相關總結和論文。本期我校劉牛的區級公開課在我校舉行,課前我們進行了磨課,對其教學設計中所提問題的有效性進行了探討交流,提出了一些建議。本期參加的xx區初中數學教學設計比賽,賽前陳老師給我提了很多寶貴的意見,是我受益匪淺。積極參加名師工作室市級課題《初中數學課堂提問藝術的實踐研究》中期報告,聽取了專家的指導與建議。
2、抓好課堂教學。課堂是主陣地,是提高教學質量和提升學生素養的關鍵。我為了抓好課堂教學,運用工作室所學理論,課前精心準備,設計有效問題串,課堂上讓學生多做多說,不怕學生出錯;充分利用學習小組,進行交流、合作、互助;多給學生提問與展示機會,學生學習數學的積極性有了很大的提高。
三、反思及努力方向
回顧加入名師工作室以來參加的各項活動,是有喜有憂。喜的是自己通過這個平臺學習了許多,收獲了許多如教學理念、專業能力等;憂的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距,也就明白自己的努力方向:一是要加強學習意識,常看書、常動筆;二是不斷提升課堂教學能力,提高課堂教學實效;三是要強化科研意識,積極開展課題研修,以科研研修促質量提升。
“學然后知不足”,一路走來,工作室伴我走進了一個思想的殿堂,近來對名師工作室的工作,我覺得進步不小,但是也存在著不足。在科研方面,自己努力的程度還遠遠不夠,離工作室的要求,還有一定的距離。我將會在今后的工作中,繼續發揚自己的優勢,努力改正自己的不足,以更高的標準來嚴格要求自己,力爭使自己在教學、科研上,都取得更大的進步。
名師工作室年終工作總結 15
不知不覺中,我榮幸地加入“xx名師工作室”已經一年了。回顧這一年在名師工作室緊張、繁忙工作、學習和實踐,我只覺受益匪淺。在xx導師的帶領下,我的教學理念發生了很大的轉變,我開闊了視野、提升了素質;在工作室戰友的幫助下,我更深刻的認識到自身的不足。在這一年中,我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論,實踐新的課程理念,盡最大努力地去提高自己的業務能力。xx年,是我成長的一年,F將這一年來的成長總結如下:
一、積極學習力求提高
我積極參加政治學習和各種學習培訓,認真學習先進的教育教學理論,不斷提高自己的.教育教學理論水平和綜合素質。在工作中,我積極主動、認真負責,樂于接受工作室安排的各項工作。
我們工作室經常組織同學科相互聽課,通過所上的課的優缺點再來指導我們以后在授課時如何去完成教學任務,掌握技巧,來取長補短。導師的指點以及與同行們的交流,都使我深深受到啟發,讓我找到了學習的目標和方向,知道了逐步提升自己的途徑。
讀書使人明智,在讀書中才能吸取他人經驗,衡量教學方向的正確性,雖說實踐是檢驗真理的唯一標準,但是必須有理論的支持才能有正確的實踐和有效的實踐。在導師的引領下,我積極閱讀優秀的教育教學文章,從中獲得了很多啟發與提升。讓我明白要想成為一名優秀的教師,就要做到心中有知識并能夠深入淺出的傳授給學生,將好的學習方法授予學生。
二、勇于實踐學以致用
我將在工作室的各類活動中學到的知識運用到工作實踐,常常反思自己的教學活動,在實踐中反思,在反思中求得進步。同時,我還主動學習理論知識,積極撰寫教學設計、教學隨筆、課后反思、教育科研論文等等,在一定程度上培養了教科研能力。
這一年我積極參加工作室、學校、高新區以及市級的各類活動和比賽。在這些活動中,我的能力得到了鍛煉和提高,業務素質得到了不斷的提高。
在今年的青年教師基本功比賽中,團隊姐妹們積極參加賽教。導師犧牲自己寶貴的休息時間,耐心細致地為我們團隊姐妹們進行磨課。這次的磨課,也讓我真正明白一堂好課不僅要精心設計,用心上好,還要多和別人交流意見,取他人之長。雖然我沒有參加這次賽教,但通過參加這次磨課中,讓我又學會了很多,真的是受益匪淺,我將把這些收獲運用于我的教學,達到學以致用。
三、不斷反思明確方向
雖然我是名師工作室的成員,但距離工作室的要求還差得遠,我深知自己還要不斷努力,不斷成長。因此,我不僅嚴格要求自己、大膽實踐,更重要的是要在事件中不斷反思,記錄自己的經驗和想法,爭取集結成文,以更快地提升自己。在今后的工作中,我會繼續跟隨導師的步伐,向工作室的各位同行學習,更加嚴格要求自己,用自己的實際行動,使自己成為一名合格的工作室成員
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