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      1. 名師工作室年終工作總結(jié)

        時(shí)間:2021-01-13 20:36:33 年終工作總結(jié) 我要投稿

        名師工作室年終工作總結(jié)集合七篇

          總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結(jié)。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?下面是小編為大家收集的名師工作室年終工作總結(jié)7篇,歡迎大家分享。

        名師工作室年終工作總結(jié)集合七篇

        名師工作室年終工作總結(jié) 篇1

          一、工作開(kāi)展情況及成效

         。ㄒ唬﹨⒓訃(guó)家級(jí)活動(dòng)

          1、20xx年11月,xx小學(xué)xx老師錄制的《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》第一課時(shí)課例點(diǎn)評(píng)被人教社“人教網(wǎng)”發(fā)表。

          2、20xx年12月,xx老師錄制了《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》第二課時(shí)模擬課,將由人教社審核后發(fā)表。

         。ǘ﹨⒓邮〖(jí)活動(dòng)

          1、20xx年9月,xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹發(fā)枝老師執(zhí)教的《上課了》獲義務(wù)教育統(tǒng)編教材道德與法治優(yōu)質(zhì)課比賽省級(jí)一等獎(jiǎng),xx老師獲輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

          2、20xx年9月,xx老師撰寫(xiě)的《xx省小學(xué)道德與法治教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及分析》獲省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。

          3、20xx年11月20日至11月29日,沈巷二小張俊老師參加了國(guó)培計(jì)劃20xx——xx省小學(xué)道德與法治骨干教師培訓(xùn)。

          4、20xx年12月,xx老師參研的人教社“十三五”課題《小學(xué)道德與法治課程資源的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)》《xx省小學(xué)道德與法治課程實(shí)施存在問(wèn)題及對(duì)策的研究》均順利結(jié)題。

         。ㄈ﹨⒓邮屑(jí)活動(dòng)情況

          1、20xx年10月,xx中心小學(xué)包xx老師獲xx市中小學(xué)教育教學(xué)論文三等獎(jiǎng)。

          2、20xx年11月6日,xx市小學(xué)道德與法治課程資源共享研究活動(dòng)在繁昌縣城關(guān)四小舉行,xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹老師執(zhí)教了一年級(jí)的《上課了》,本工作室朱、xx老師參加活動(dòng)。

          3、20xx年12月11日,xx市小學(xué)道德與法治基于引導(dǎo)學(xué)生道德能力發(fā)展的課堂教學(xué)研討活動(dòng)在安師大附小舉辦,xx區(qū)小學(xué)道德與法治名師工作室全體成員參加了本次活動(dòng)。

          (四)區(qū)級(jí)教師類活動(dòng)

          1、20xx年9月28日下午,xx區(qū)小學(xué)道德與法治xx名師工作室(第二批)在xx小學(xué)如期正式啟動(dòng)。

          2、20xx年10月8日至14日,區(qū)小學(xué)道德與法治名師工作室蔡芳、xx老師在上海參加區(qū)教研及教學(xué)管理人員高級(jí)培訓(xùn)。

          3、20xx年11月,xx區(qū)舉辦小學(xué)道德與法治優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選,共征集作品27篇,共評(píng)出19篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),本工作室6名研修教師均獲獎(jiǎng)。

         。ㄎ澹┱n題研究情況

          20xx年11月12日,xx市20xx年度教育科學(xué)研究重點(diǎn)立項(xiàng)課題《工作室平臺(tái)下小學(xué)品德教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)研究》結(jié)題鑒定會(huì)在xx小學(xué)舉行。經(jīng)專家組鑒定,該課題順利結(jié)題,并被評(píng)為優(yōu)秀課題。

         。└骷(jí)學(xué)生類活動(dòng)

          1、20xx年12月,翰文學(xué)校蔡芳老師指導(dǎo)三(4)班學(xué)生舉辦道德與法治問(wèn)題辯論會(huì)。

          2、為加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域?qū)W科工作,增強(qiáng)小學(xué)生的法律意識(shí),推進(jìn)校園法治文化建設(shè),20xx年12月,xx區(qū)小學(xué)開(kāi)展道德與法治學(xué)科法治手抄報(bào)征集評(píng)選活動(dòng),共征集作品40余份。

          二、存在問(wèn)題及分析

          本期培訓(xùn)班所有成員(含主持人)均為兼教本學(xué)科,參加研修活動(dòng)的精力不足,這與目前各校教師隊(duì)伍配備、學(xué)校管理者辦學(xué)理念、社會(huì)關(guān)注度等均有一定的關(guān)系。

          三、下學(xué)期工作設(shè)想

          發(fā)揮主教學(xué)科及班主任工作優(yōu)勢(shì),克服兼教精力不足等困難,以課題研究為抓手,明確研修工作思路,豐富研修活動(dòng)內(nèi)涵,打造骨干教師隊(duì)伍,帶動(dòng)全區(qū)本學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。

        名師工作室年終工作總結(jié) 篇2

          一年來(lái),在工作室領(lǐng)銜人省特級(jí)教師劉*的引領(lǐng)下,我完成了制定的發(fā)展規(guī)劃。雖然很忙碌,但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂(lè)。下面分幾個(gè)方面總結(jié)如下:

          一、名師引領(lǐng),積極向上

          從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。他們用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做人做事的道理,我們深受感動(dòng)。我對(duì)教學(xué)理論的想法,經(jīng)常向他們請(qǐng)教,他耐心地指導(dǎo)我們,用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我們“為人師者要有大愛(ài),為人師者要志存高遠(yuǎn),為人師者要從心做起”。工作室的成員,雖然工作繁忙,但是工作室的活動(dòng)大家都積極參加。我們喜歡來(lái)工作室,這里團(tuán)結(jié)、充滿學(xué)術(shù)氛圍,體會(huì)相互學(xué)習(xí)的快樂(lè)。工作室學(xué)員各有特色,每一次的活動(dòng),我們都是互相問(wèn)候、交流談心、暢所欲言。通過(guò)互動(dòng)聽(tīng)課、研討和交流,相互啟發(fā),相互促進(jìn),共同進(jìn)步。

          我時(shí)刻以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,思想上要求上進(jìn),業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,時(shí)時(shí)以身作則,處處為人師表。為了能在名師培訓(xùn)中盡快成長(zhǎng),我積極參加各類活動(dòng),提高自己各方面的能力。

          二、理論積淀,提升素養(yǎng)

          常鼓勵(lì)我們,即使一線的老師也要多動(dòng)筆,因?yàn)椤八枷氲幕鸹ㄉ钥v即逝”,要做一個(gè)有心人。他要求我們多學(xué)習(xí),工作室推薦了很多雜志、書(shū)籍供我們學(xué)習(xí),研究。我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文共生課堂的理論,充實(shí)自己,并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,

          在我們工作室的博客,內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書(shū)心得、論文等等,可謂百花齊放。這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果,是我們“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。名師工作室,為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”,通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。

          三、樂(lè)于求索,積極科研

          加入了名師工作室后,我積極參加“劉溥生名師工作室”各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng),獲得了很多與專家、同行合作交流的機(jī)會(huì),進(jìn)行了很多理論上的探討,積極探索新的教學(xué)路子,不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升。尤其是進(jìn)行“實(shí)施高效課課堂”的課題研究,多次執(zhí)教公開(kāi)課,進(jìn)行深入研究,寫(xiě)反思筆記等讓自己獲益匪淺。平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料,鉆研新教材,新課標(biāo),研究教法,體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力,尤其是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與課程整合方面的研究,能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)作用,能自制網(wǎng)頁(yè),探討網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)的整合,自制精品課件,經(jīng)常用電子白板輔助教學(xué),并進(jìn)行深入研究,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

          四、對(duì)工作的反思

          進(jìn)入名師工作室來(lái)的工作,我覺(jué)得自己進(jìn)步不小,但是也存在著不足。在科研方面,自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,離工作室的要求還有一定的距離……我將會(huì)在今后的工作中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),努力改正自己的不足,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)使自己在教學(xué)、科研上,都取得更大的進(jìn)步,無(wú)愧于名師工作室成員的稱號(hào)。

        名師工作室年終工作總結(jié) 篇3

          20xx年,“XX名師工作室”成立,我很榮幸的成為此中的一員。固然加入工作室光陰并不長(zhǎng),因?yàn)楸旧淼膶?shí)際艱苦,許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有把握,然則,我仍然感想感染到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量,并勞績(jī)了很多。

          1. 看重講堂,增強(qiáng)備課

          這個(gè)學(xué)期工作室舉辦了區(qū)公開(kāi)課運(yùn)動(dòng),從這次運(yùn)動(dòng)中我比以往加倍知道了講堂設(shè)計(jì)的緊張性,本來(lái)一節(jié)45分鐘的課,是可以上的這么的有趣,所以,對(duì)付備課,再也不是以往的墨守成規(guī),認(rèn)真的思索如何把知識(shí)點(diǎn)解說(shuō)的便于學(xué)生理解,也會(huì)與工作室成員探討,學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)秀。

          2.晉升本身的科研才能

          教授教化毫不僅僅是純真的講堂,教師還必要進(jìn)步本身的專業(yè)程度和科研的才能,這也是這個(gè)工作室的緊張的目標(biāo)之一,在這段光陰里,我首先重新的研究了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,以此為根基,搜索了知網(wǎng)上的優(yōu)秀論文以及各大雜志,了解英語(yǔ)教授教化的新理念和成長(zhǎng)動(dòng)向,在此根基上,頒發(fā)了兩篇CN論文。

          然則,我深深的感到到本身的不夠,希望在接下來(lái)的光陰里面,可以介入到各項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)和比賽中,可以抓住機(jī)會(huì),多和成員們就英語(yǔ)教授教化的各個(gè)方面,有深入的研討。也希望有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)看摩,盡力的富厚本身,做成一名優(yōu)秀的教師。

        名師工作室年終工作總結(jié) 篇4

          我是第二教研共同體馬耀軍名師工作室成員,很榮幸能夠在此交流發(fā)言。首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師發(fā)展的重視、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)并精心組織這樣的交流活動(dòng)。其次我要感謝我的導(dǎo)師馬耀軍老師對(duì)我的精心指導(dǎo)和幫助。

          作為青年教師,在成長(zhǎng)的過(guò)程都會(huì)早遇到困境,比如說(shuō)課上的糟糕而沮喪,學(xué)生上課調(diào)皮搗蛋而氣餒,特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí),我們常常手足無(wú)措,喪失信心;仡欁约鹤呱辖處煃徫坏奈迥杲(jīng)歷,我深深的感到青年教師的成長(zhǎng)靠單打獨(dú)斗、閉門(mén)造車是行不通的。名師工作室的成立對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)是雪中送炭,是青年教師成長(zhǎng)的搖籃,為我們的成長(zhǎng)和成熟提供了良好的平臺(tái)。為我們充分展示自己的才智,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值提供了良好的機(jī)會(huì)。下面我就加入名師工作室一來(lái)的感受做如下總結(jié):

          一、明確目標(biāo),努力踐行

          自三月份“名師工作室”成立以來(lái),馬老師精心組織每一次工作室教科研活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)個(gè)人學(xué)期計(jì)劃、年度發(fā)展計(jì)劃、個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃,形成個(gè)人的短、中、長(zhǎng)目標(biāo)相結(jié)合,為我們快速成長(zhǎng)指明方向。

          二、示范引領(lǐng),快速成長(zhǎng)

          落實(shí)“一示范,一匯報(bào)”工作。在我校建立的“青年教師導(dǎo)師制”的基礎(chǔ)上,馬老師積極組織工作室成員之間的講、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),馬老師每周堅(jiān)持開(kāi)設(shè)一節(jié)教育教學(xué)示范課,并堅(jiān)持聽(tīng)取成員每周至少一次匯報(bào)課。積極鼓勵(lì)我們參加校內(nèi)外的各種教學(xué)觀摩和青年教師的講課比賽,為快速提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平盡心盡力。

          三、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),思想碰撞

          馬老師每一節(jié)示范課都精心策劃,字斟句酌。記得一次示范課,馬老師專門(mén)就工作室成員召集起來(lái),就課堂中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和語(yǔ)言組織進(jìn)行了詳細(xì)的討論,令我感觸頗深。

          如今,工作室也成為了青年教師的迅速成長(zhǎng)的助推劑、加速劑。加入名師工作室我們是快樂(lè)的,因?yàn)樵谶@里,我們感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷;在這里我們有辛勤付出,默默奉獻(xiàn)的導(dǎo)師,在這里有志同道合、真誠(chéng)相待的同事。和他們?cè)谝黄鹱屛覀兲岣叩牟粌H僅是業(yè)務(wù)水平,更是為人的氣度和胸襟。同時(shí),名師工作室也稱為鞭策我們不斷前行的動(dòng)力,在以后的工作和學(xué)習(xí)中我要做到:

          一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷成長(zhǎng)。不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與教育理念,認(rèn)真學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,認(rèn)真搞好教學(xué)與教研。學(xué)會(huì)反思,時(shí)刻審視自己近期的得與失,思考今后改進(jìn)的策略。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,把自己的所想,所思,所悟進(jìn)行整理成文,與同事交流、探討,學(xué)會(huì)交流與合作。

          二、嚴(yán)格要求,積極作為。導(dǎo)師要求的工作嚴(yán)格去做,導(dǎo)師沒(méi)有要求的工作,積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性的去做。

          三、保持一份健康、樂(lè)觀、向上的心態(tài),品嘗教書(shū)育人的快樂(lè),在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干,放飛夢(mèng)想。

          “師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人”。在名師主持人的指引和帶領(lǐng)下,我們會(huì)更嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)學(xué)習(xí)。多問(wèn)、多聽(tīng)、多討論、多總結(jié)、多觀察,在學(xué)習(xí)名教師經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研,注重與自身特點(diǎn)結(jié)合,學(xué)以致用,多探索,多積累,最終找到符合自身特色的輕松教學(xué)、愉悅工作的新道路。

          我相信,有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和名師的教導(dǎo),我的教師生涯會(huì)越走越穩(wěn),越走越堅(jiān)實(shí),越走越寬闊。謝謝大家!

        名師工作室年終工作總結(jié) 篇5

          地理工作室團(tuán)隊(duì)有著極強(qiáng)的凝聚力和生命力,工作室內(nèi)成員之間形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流:以名師引領(lǐng),重理論學(xué)習(xí);以任務(wù)驅(qū)動(dòng),重實(shí)踐探索;創(chuàng)特色示范,重課改研究,F(xiàn)將一學(xué)年工作總結(jié)如下:

          1.重視理論學(xué)習(xí),拓寬教育視野

          一方面,充分利用學(xué)期初老師征訂的權(quán)威地理專業(yè)雜志和教育雜志,如《中國(guó)國(guó)家地理》、《華夏地理》、《中學(xué)地理教學(xué)參考》等,組織組內(nèi)老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、前沿的教改信息、科學(xué)的教育教學(xué)方法,拓寬教育視野,并撰寫(xiě)教育心得以供共同學(xué)習(xí)交流。另一方面,利用地理工作室網(wǎng)頁(yè)上的交流文章,圍繞試題創(chuàng)作和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容,要求工作室成員結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,尋找工作中存在的不足,并嘗試探索更好的改進(jìn)策略,使學(xué)習(xí)成果能學(xué)以致用,服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。在8月中下旬,工作室魯**老師參加了由合肥市組織的高中骨干教師在東北師范大學(xué)舉行的為期一周的研修班學(xué)習(xí);尹**老師參加在渦陽(yáng)舉行的主題為“全國(guó)高考試題與安徽試題的變化”的研討會(huì),他們并將學(xué)習(xí)的最新成果與大家交流分享。

          2.重視實(shí)踐探索,積極切磋交流

          根據(jù)我校推行的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)“六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式,組織工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí),深刻理解課改精髓。全體老師在課堂教學(xué)中努力實(shí)行新授課“課前自學(xué),課堂導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法,復(fù)習(xí)課實(shí)行“以學(xué)定教,教練結(jié)合”的教學(xué)思路,充分發(fā)揮合作互助學(xué)習(xí)小組的作用,真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在教學(xué)中認(rèn)真做好讀書(shū)筆記和教學(xué)月總結(jié),并進(jìn)行及時(shí)交流。本學(xué)年高三魯**老師、方**老師和尹**老師按照復(fù)習(xí)課要求,結(jié)合課改精神,為全組老師各上了一節(jié)高效示范課;鮑**老師、魏**老師在教學(xué)活動(dòng)月中成功地完成了對(duì)外展示課教學(xué);全組老師每學(xué)期均完成10節(jié)以上聽(tīng)課評(píng)課任務(wù)。通過(guò)認(rèn)真磨課和展示、交流與學(xué)習(xí),老師們的教育教學(xué)水平得到了很大的提升。

          3.重視科研課改,助力教學(xué)成績(jī)

          本學(xué)年工作室圓滿完成了必修1、必修2、必修3校本教材《導(dǎo)學(xué)案》的修訂和選修教材《區(qū)域地理·世界地理》和《區(qū)域地理·中國(guó)地理》導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)工作。同時(shí)在上課過(guò)程中認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思,并必修教材的課堂教學(xué)反思匯編成冊(cè)。魯**老師、魏**老師的課堂教學(xué)視頻在巢湖市20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”網(wǎng)上曬課評(píng)選活動(dòng)中,并分一、二等獎(jiǎng),魯傳響老師也被評(píng)為“巢湖市教學(xué)技術(shù)應(yīng)用名師”;同時(shí)工作室內(nèi)有很多老師的教學(xué)論文、課件及教學(xué)設(shè)計(jì)獲得省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

          另外,高三老師對(duì)近三年來(lái)我省的高考地理試題進(jìn)行了分類、分析與研究,摸清三年高考題的命題規(guī)律,結(jié)合考綱,分解考點(diǎn),準(zhǔn)確把脈考查方向,找出常考點(diǎn),并分析出20xx年高考地理試題的走向。這些努力為我們贏得20xx高考勝利奠定了基礎(chǔ)。本學(xué)年高二年級(jí)在首屆“一、二、四”聯(lián)招模式下的期末聯(lián)考中仍保持第一的好成績(jī),高一年級(jí)也不負(fù)眾望,在聯(lián)考中獲得三校第一名。

          總之,我們工作室團(tuán)隊(duì)銳意進(jìn)取,扎實(shí)工作,勇于探索,不斷學(xué)習(xí)。展望下一年的工作,我們不滿足于現(xiàn)有成績(jī),我們會(huì)進(jìn)一步堅(jiān)定信心,開(kāi)拓創(chuàng)新,為巢湖二中的教育事業(yè)增光添彩。

        名師工作室年終工作總結(jié) 篇6

          我從1997年參加工作至今已有18年的教齡了,在這18年里有過(guò)很多的渴望,其中一個(gè)渴望就是探索中學(xué)作文教學(xué)新路子。但我一直以來(lái)都在農(nóng)村中學(xué),較少機(jī)會(huì)與一些較水平的老師接觸學(xué)習(xí),所以在調(diào)入河田中學(xué)后在高中教學(xué)覺(jué)得知識(shí)水平還不夠,于是放下家庭事務(wù)的干擾去福建師大攻讀碩士,但這只是一個(gè)理論的提高,對(duì)于高中教學(xué)的實(shí)際操作還有距離。在20xx年11月參加龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年;厥走@兩年,在工作室與同仁們的研究探索有很多發(fā)現(xiàn),對(duì)我個(gè)人也有很多的收獲。

          一、收獲方面

          今年我們工作室除了正常開(kāi)展考研教改實(shí)踐研究外,還對(duì)工作室的課題研究作了細(xì)致的子課題的分工。另外,還組織了一次學(xué)術(shù)交流活動(dòng),邀請(qǐng)到《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》雜志的主編張萬(wàn)利先生和全國(guó)名師寇永升老師到龍巖講學(xué)。這兩位專家的到來(lái)給我們工作室注入了新的血液,帶來(lái)了新的思想。諸如寇永升老師提出的對(duì)中學(xué)課文的點(diǎn)與面的聯(lián)系解讀、分析給我們予啟示。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)也對(duì)課文的教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)可以聯(lián)系不同的課文,同一作者的不同作品,不同作者的相似作品相互比較解讀,從而提升學(xué)生對(duì)課文的解讀認(rèn)知能力,也是給老師自己一個(gè)提高的方法。

          這個(gè)學(xué)期(即今年4月)工作室全體成員還特別到我校開(kāi)展教研教改。長(zhǎng)汀河田中學(xué)是一所農(nóng)村三級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校,農(nóng)村相對(duì)閉塞,信息來(lái)源單一,考研教改形同虛設(shè)。工作室成員張平玉老師給我校高三全體學(xué)生開(kāi)了個(gè)作文講座,打開(kāi)了師生們的思路,讓正準(zhǔn)備迎考的高三學(xué)子對(duì)作文有了新的認(rèn)識(shí);另外謝燕卿老師給高二學(xué)生上了一堂“對(duì)照式論證法應(yīng)用”的示范課,也給剛學(xué)議論文的高二學(xué)生一個(gè)思想的啟迪。這是工作室對(duì)我校的一個(gè)貢獻(xiàn),也是我個(gè)人在教學(xué)上最大的“得”。

          對(duì)作文教學(xué)的研究方面工作室細(xì)化了研究,給每個(gè)工作室成員一個(gè)“高中生作文提升策略研究”的子課題,放手給每一個(gè)工作室成員探索研究,盡可能多地發(fā)掘出各地各校各老師的新思路、新方法。我選擇了議論文的結(jié)構(gòu)構(gòu)思子課題,在這個(gè)子課題的研究中我發(fā)現(xiàn)了一些自己的作文思路,也借鑒了其他人的一些作文結(jié)構(gòu)思路。如潘新和老師提出的主體段-“正――反――合”論證方法;還有“引――點(diǎn)――正――反――聯(lián)――深”的考場(chǎng)作文構(gòu)思模式,此外還有一些傳統(tǒng)的對(duì)照式認(rèn)證構(gòu)思模式等等?傊,在工作室的子課題研究中我深入的對(duì)議論文的構(gòu)思進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)了很新的方法途徑,也產(chǎn)生了一些新的思考與困惑。在不斷的探索修正中求突破。

          二、不足方面

          在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說(shuō)理文中找到一些議論文結(jié)構(gòu)構(gòu)思的模式。所以我對(duì)入選現(xiàn)行人教版高中語(yǔ)文教材的古代說(shuō)理文進(jìn)行梳理,從中有發(fā)現(xiàn)一些議論文寫(xiě)作的構(gòu)思范式的課文,如《六國(guó)論》《勸學(xué)》等經(jīng)典篇目,但當(dāng)把其構(gòu)思與形式邏輯推理進(jìn)行分析過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題——《過(guò)秦論》明顯存在邏輯上的漏洞。所以單一的研究不能找到議論文寫(xiě)作的路子,還必須對(duì)邏輯與語(yǔ)言思維進(jìn)行重新的系列研究才能彌補(bǔ)這方面的不足,而目前邏輯與語(yǔ)言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統(tǒng)一還缺乏認(rèn)識(shí),所以我們?cè)谟眠壿嬎季S解釋《過(guò)秦論》邏輯時(shí)顯得那么的蒼白無(wú)力。

          另外比喻認(rèn)證是寫(xiě)作議論文常用的一種方法,不管理是古代還是現(xiàn)代。但《寡人之于國(guó)也》中孟子以“王好戰(zhàn),請(qǐng)以戰(zhàn)喻”來(lái)向梁惠王說(shuō)何為“于國(guó)盡心”之理的分析中我們又有一個(gè)新的困惑:作為一國(guó)之君的梁惠王很是自我滿足——“寡人之于國(guó)也,盡心焉耳矣”,其理由是:“河內(nèi)兇,移民,移粟”,而“河?xùn)|兇亦然”,并且把自己與鄰國(guó)進(jìn)行比較:“察鄰國(guó)之政,其盡心不如寡人也”,由此梁惠王得出了“寡人之于國(guó)也,盡心焉耳矣”的結(jié)論。對(duì)梁惠王的論述孟子用在戰(zhàn)爭(zhēng)中士兵們“五十步笑百步”的現(xiàn)象作比喻。孟子把鄰國(guó)比成是“走”百步,把梁惠王比成是“走”五十步,兩者都沒(méi)有達(dá)到孟子認(rèn)為的“王道”的真正境地。比喻說(shuō)理固然讓深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂了,但比喻要有積累,要有深厚的語(yǔ)文素養(yǎng),如何解決作文教學(xué)與語(yǔ)文素養(yǎng)的矛盾問(wèn)題又是罷在我們面前的一個(gè)新問(wèn)題。

          三、今后的改進(jìn)

          我們已對(duì)自己負(fù)責(zé)的子課題展開(kāi)研究了,下一年度里,還是以子課題研究作為切入點(diǎn)展開(kāi)高中作文教學(xué)方面的深層次研究,努力找到一條適合我們自己學(xué)情特征的議論文教學(xué)之路。

          繼續(xù)閱讀一些具有教學(xué)研究前沿的教育論著,與一些名校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),觀看一些各地名師上課的視頻,努力讓自己的課堂教學(xué)特色化。當(dāng)然教育教學(xué)之路漫漫,還需要我們探索,才能求得真經(jīng)。

        名師工作室年終工作總結(jié) 篇7

          時(shí)間飛逝,在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò),加入“孫海燕名師工作室”已經(jīng)有一年了。回顧在名師工作室的學(xué)習(xí),我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲,也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。也許這一年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù),值得炫耀的成績(jī),但工作室各成員及學(xué)員們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力,讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,是一份快樂(lè)。一年來(lái)我收獲了很多,同時(shí)也看到了自身的不足,現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。

          一、進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念

          1、青年教師教學(xué)要走向成熟,是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習(xí)的方式可以是豐富多彩的,如根據(jù)當(dāng)今中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些熱門(mén)話題,根據(jù)學(xué)員教師的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開(kāi)展理論學(xué)習(xí);提供給學(xué)員教師理論學(xué)習(xí)的菜單,由學(xué)員教師有選擇性地接受理論學(xué)習(xí)等方式。豐富的學(xué)習(xí)方式使以往較機(jī)械、枯燥的理論學(xué)習(xí)變得生動(dòng)起來(lái),能夠消除學(xué)員教師學(xué)習(xí)的畏難情緒,循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)“豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)”的目標(biāo)。

          2、名師工作室成員組織的專家講座使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何做一名優(yōu)秀的教師有了一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí):首先,必須樹(shù)立正確的課程觀,深層認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)科的功能和價(jià)值;其次,要明確課程的三維目標(biāo)系統(tǒng),同時(shí)還要建立大課程的觀念,把英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科如信息技術(shù)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

          導(dǎo)師關(guān)于“教育考試的.命題與評(píng)價(jià)”的講座使我了解了英語(yǔ)命題的基本原則和評(píng)價(jià)的基本策略,為我在今后各種考試的命題提供了科學(xué)的理論依據(jù),克服了以前命題的盲目性和隨意性,科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)水平。孫波老師的講座深入淺出,結(jié)合自身多年的教育、教研經(jīng)驗(yàn),從不同角度對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略進(jìn)行了比較透徹的論述,對(duì)我課堂教學(xué)水平的提高具有積極的指導(dǎo)意義。

          二、開(kāi)展教材培訓(xùn)提升教學(xué)能力

          準(zhǔn)確理解和把握教材是教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。名師對(duì)教材的解讀更多的是立足于多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚課程理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,因此,在這類交流活動(dòng)中,名師對(duì)于教材的解讀要有更多的學(xué)情思考,即城市與農(nóng)村、老教師

          與新教師,不同教學(xué)空間、不同教師對(duì)教材使用的共性和個(gè)性的剖析,以及自己在課堂教學(xué)中的思考、解決問(wèn)題過(guò)程中生成的新的教材使用理念的滲透,使教材分析和指導(dǎo)更加有的放矢。

          三、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

          結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式,也是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑。名師現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教常態(tài)課,利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或因地制宜地制作一些實(shí)用的教具,以流利的英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)、嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)方法讓學(xué)員教師開(kāi)闊眼界,感受當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),加深學(xué)員教師對(duì)新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的,研討會(huì)可以以“我是怎么設(shè)計(jì)這節(jié)課的——我為什么要這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對(duì)于其它課的遷移指導(dǎo)”的模式進(jìn)行,通過(guò)名師對(duì)于自己教學(xué)思路的剖析實(shí)現(xiàn)“授之以漁”的目的,又通過(guò)名師與學(xué)員教師之間的對(duì)話實(shí)現(xiàn)了理念升華,方法內(nèi)化的效果。直觀的英語(yǔ)課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中,更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實(shí)踐。導(dǎo)師參與學(xué)員集體備課,經(jīng)過(guò)反復(fù)磨課,幫助學(xué)員教師教授大型公開(kāi)研討課,進(jìn)行教學(xué)成果展示。名師每學(xué)期指導(dǎo)學(xué)員開(kāi)觀摩課、示范課,課后具體點(diǎn)評(píng),再上再評(píng),通過(guò)“一課多輪”、“同課異構(gòu)”等方式,力求每位教師在縱向?qū)Ρ取⒂行б龑?dǎo)中實(shí)現(xiàn)迅速成長(zhǎng)!坝^摩研討、互動(dòng)評(píng)課、橫向?qū)Ρ、促進(jìn)提升”的方式,有效提高了英語(yǔ)教師的教科研水平。

          同時(shí)在名師工作室學(xué)習(xí)中,我有幸聽(tīng)了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。界首一中陳宏老師對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)特的處理方式,使我明白了“教無(wú)定法”的道理。城郊中學(xué)孫波老師的展示課導(dǎo)入自然,信手拈來(lái),凸現(xiàn)了他扎實(shí)的教學(xué)功底;阜陽(yáng)一中朱麗莉老師的公開(kāi)課充滿激情,具有較強(qiáng)的感染力?傊,這些老師的駕馭課堂教學(xué)的能力使我大開(kāi)眼界,深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足。

          讀書(shū)交流為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐 為了提高我們的專業(yè)理論水平,魏書(shū)生老師的班主任工作漫談讓我收獲很大,學(xué)到很多新的教育教學(xué)理念。

          四、努力方向:

          一直以來(lái),我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):

          1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫,使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

          2、及時(shí)總結(jié),加強(qiáng)反思的能力,將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái),以便更快地提升自己的水平。

          3、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,加強(qiáng)自身的命題技術(shù)能力及口語(yǔ)能力,為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。

          名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間,也成為我們互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里,我們找到了自己前進(jìn)的方向,在這個(gè)大家庭里,我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情,在這個(gè)大家庭里,我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。“揚(yáng)帆起航,路就在前方!”在教學(xué)改革的今天,社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,開(kāi)拓進(jìn)取,我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作,成為一名合格的工作室成員。在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力,向?qū)煂W(xué)習(xí),向工作室的各位同行學(xué)習(xí),充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

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