紅領巾廣播稿:好習慣益終生
甲:親愛的同學們:
大家好!很高興紅領巾廣播又和大家見面了。今天,與大家一起分享的題目是:好習慣,益終身。我是播音員XXX。
乙:我是播音員XXX。
甲:首先,請同學們聽一個故事:在印度和泰國隨處可見這樣的場景:一根小小的柱子,一截細細的鏈子,拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人,在大象還是小象的時候,就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或者銅柱上,無論小象怎樣掙扎都無法掙脫。小象漸漸習慣了不掙扎,直到長成大象,可以輕而易舉的掙脫鏈子時,也不掙扎。同學們,小象是被鏈子綁住,而大象則是被“習慣”綁住了。可見,所謂的“習慣”是指長期重復地做并逐漸養成的不自覺活動,習慣的力量很大。英國唯物主義哲學家、科學歸納法的奠基人培根,在談到習慣時深有感觸的說:“習慣真是一種頑強的巨大的力量,它可以主宰人的一生。”因此,養成良好的行為習慣是非常重要的。
乙:說到養成良好的行為習慣,又讓我想起一個故事:1998年1月21日至28日,全球75位諾貝爾獎獲得者相聚在法國首都巴黎,為人類所面臨的重大科技問題進行研討。會議期間,有人向一位諾貝爾獎獲得者請教:“您是在哪所大學、哪個實驗室獲得重要知識的?”出人意料的是,這位白發蒼蒼的老者卻說:“我是在幼兒園。”提問者一下子愣住了,接著問:“您在幼兒園學到了哪些最重要的東西呢?”這位科學家耐心地回答說:“我學會了把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;用過的東西要擺放整齊;吃飯前要洗手;午飯后要休息;做錯了事要表示自己的歉意;仔細觀察周圍的大自然。”誰也沒想到,在我們平時看起來最平常的行為習慣,卻成就了這位科學家最輝煌的事業。這位諾貝爾獲獎者的一席話是多么耐人尋味啊!良好的行為習慣會影響人的一生,有了好習慣,失敗不容易;沒有好習慣,成功不容易!
甲:同學們,從這些小故事里,從你自己的生活經歷中,你是不是也認識到了這一點呢?其實,在我們身邊,老師發現有很多注重培養自己的良好行為習慣的同學。每天清晨,文明禮儀示范崗學生早早地來到學校堅守自己的崗位;教室、廊、包干區等區域,總能見到值日生認真打掃衛生的身影;課前準備時間,同學們有條不紊地收交作業、自主投入新一天的學習;上課時,同學們認真傾聽老師的講課,傾聽同學的發言,并不斷地參與學習思考,有問題或有不同的想法能勇敢地舉手發言;課間,同學見到老師主動打招呼;當看到老師手中捧著一大疊作業,同學能主動上前道一聲:“老師,我來幫您!”;在自己不小心做錯了事后,能主動承認錯誤并道歉;在同學不小心碰到自己時,能寬容同學,跟同學道聲:“沒關系”;放學的時候,有同學見到叔叔阿姨能主動問好,見到家人來接能主動迎上去,打招呼;離開教室之前,有同學見到個別同學的椅子沒有移放好,能主動輕輕地擺放好才離開教室;當自己是最后一個離開教室時,關上門了,還不忘檢查一下,看看窗戶是否關實、插好。這些同學的行為表現,多好!他們的平凡的行動表現出他們不平凡的品質。
乙:但是,我們也不難發現,在我們美麗和諧的校園里,也時常跳躍著不和諧的音符:當你漫步校園時,一陣風吹過,紙屑或薄膜撲面而來;當你上樓梯時,腳下踩到一個油漬漬的食品袋;課間十分鐘,一抬頭看到墻上的腳印;草坪上、花壇里,被勿勿行走的同學“另辟蹊徑”; 午餐時間,部分同學脫離整齊有序的路隊,迫不及待地沖入食堂;食堂的廢棄桶里,每餐都能看到大量的剩飯剩菜;有的同學上完廁所,忘了“來也匆匆,去也沖沖”;校園內不時能見到長明燈和長流水;有的同學習慣在教學樓大聲喧嘩,追逐打鬧,釋放能量,上體育課時卻沒了精、氣、神;有的同學經常說臟話,到處涂鴉留下“杰作”;有的同學不戴領巾、胸卡進出校園,老師和同學提醒時還不屑一顧、強詞奪理;有的同學不愛護公物,或是故意損壞門窗和桌椅;有的同學拾到東西不上交,有的將別人的錢物據為己有;有的同學甚至動輒喜歡和同學舞動拳腳。這些不良習慣行為,看起來都是小事、是小節,夠不上違法違紀,卻有傷大雅,違背社會公德,影響同學們健康成長。
甲:俗話說得好,“沙不積無以成高塔,水不積無以成江河”。人的`優良品質和良好的行為習慣,是一天一天培養起來的,可以享用終身;同樣的道理,“小洞不補大洞吃苦”。一個人不注意克服小毛小病,不加以自我約束,常以惡小而為之,必然會變成大毛大病,令人遺恨終身。同學們,你們現在所處的階段是形成良好行為習慣的關鍵時期、最佳時期,你們一定要善于培養自己良好的行為習慣,為將來的進一步學習和發展打下堅實的基礎。那么,怎樣培養良好的行為習慣呢?下面重點介紹如何養成良好的學習習慣。
乙:第一,要有預習與復習的習慣。預習好比火力偵察,能使自己明確本節課的學習目標,了解重、難點在哪里,帶著疑問學習,從而可以提高課堂學習效率。課堂上學會了的東西,課后還會忘記,這是大腦遺忘規律的表現。因此,只有及時復習,才能降低遺忘率,鞏固所學知識,而且還可以幫助我們把平日所學的零散知識系統化,條理化,彌補知識的缺陷。
甲:第二,要有勤于思考與全神貫注的學習習慣。如果不能積極動腦思考,就不能學好。在老師的課堂教學與課后輔導中,要注意培養我們勤于思考的習慣,對于學習中遇到的問題,要盡量自己解決,而不依賴他人。在課堂上,如果學習不專心,做小動作,不可能學習好,學習任務也不可能很好地完成。所以,上課時要全神貫注,課外也要克服邊學習邊玩、邊學習邊吃東西等不良習慣。
乙:第三,要有參與課堂學習活動的習慣。在課堂活動中要主動思考,主動與老師和同學交流,激起思維的火花,激發學習興趣,逐步形成“主動參與”的學習習慣。
甲:第四,要有多動腦、勤動手的習慣。在課堂上,我們要多觀察、多思考,遇事問個為什么,要把得到的結論記錄下來,動手實踐,進行驗證,在實踐中體驗獲取知識的規律和樂趣,這樣長持以久,“勤思勤動”的習慣就會在“樂”中逐步形成。
乙:第五,要有大膽發言,敢于質疑問難,敢于表達自己見解的習慣。在學習中遇到疑難是正常現象,有的同學善于質疑問難,能請教老師或他人,有的則遇到疑難不吱聲,怕別人笑話,這是不良習慣。解決疑難的過程,就是學習的過程,許多的科學發現和發明就是在這一過程中實現的。所以,我們要大膽發言,敢于質疑問難,敢于表達自己見解。
甲:第六,要有獨立完成作業與自我評價的習慣。做作業前要準備好一切學習用品,如書、本、筆等學習用品,而且應先復習當天的功課或復習與作業有關的內容,然后再獨立完成作業,不抄襲別人的作業。做作業時精力要集中。如果是做假期作業,應先制訂做作業的計劃,每天完成一定數量的作業,不能拖拉,做完作業之后,應認真檢查,發現錯誤及時更正,做作業要字跡工整。
答卷時卷面要潔凈,考試不舞弊。要養成自我評價的習慣。做完作業,先驗算,發現問題再看書、看例題對照檢查,做出正確與否的評價,及時總結經驗教訓。長期這樣,就能形成良好的作業習慣。
乙:第七,要有課外閱讀的習慣。要學好知識,光靠課內是不夠的,還必須閱讀一些課外讀物,開闊眼界,增長見識。要學會寫讀書筆記,要學會如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來學習,養成課外閱讀的習慣。
甲:同學們,播種一種行為,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。原來,命運的基石就是養成習慣的行為。讓我們從現在做起,從身邊小事做起,從一點一滴的小事做起,克服過去的不良行為,刻苦學習,養成良好的行為習慣,達到良好的道德素質,為我們今后的發展打下良好的基礎。
乙:同學們,為了我們燦爛的明天,為了我們美好的未來,請從培養每一個良好習慣開始努力吧!
甲:今天的播音到此結束,明天(或下次)再見。
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