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      1. 校園之聲廣播站廣播稿

        時間:2020-11-19 17:47:04 廣播稿 我要投稿

        校園之聲廣播站廣播稿

          主 持:郭淑美 (甲) 薛佳佳(乙)

        校園之聲廣播站廣播稿

          所屬欄目:《感動心靈之文心情小屋》

          播出時間:周三 中午12:30——1:00 (201*年11月27日)

          合:敬愛的老師、親愛的同學們:大家好!

          甲:我是主持人 郭淑美。

          乙:我是主持人 薛佳佳。

          合:今天由我們為大家廣播,希望大家能夠喜歡。

          乙:眾所周知,新世紀的我們,被視為祖國的花朵,受到國家政策的重點保護;又是家長眼中的心肝寶貝,受到親人們的百般呵護。可是有誰知道,在這種舒適的環境中成長的我們,正面臨著一些不容忽視的身心問題,今天我們就和大家來談談有關小學生的心理健康問題。首先請聽《小學生心理健康的標準》

          根據世界心理衛生協會所提出的心理健康標準,并結合小學生心理健康發展的特點,我們把小學生的心理健康標準確定為6個方面,即智力發展水平、情緒穩定性、學習適應性、自我認識的客觀化程度、社會適應性和行為習慣。

         。1)智力發展水平:雖然智力發展優秀者并不一定擁有健康的心理,但如果智力發展水平低下,那將毫無心理健康可言。因此,一個心理健康的小學生,其智力發展應屬于正常。相反,若智力水平低下,是算不上心理健康的。

         。2)情緒穩定性:一個心理健康的小學生,一般是心境良好,愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態占主導,但同時又能隨事物對象的變化而產生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化就是指在有了喜事時會感到愉快,當遇到不幸時則覺得悲哀的情緒。此外,還能依場合的不同,適當地控制自己的'情緒。

         。3)學習適應性:一個心理健康的小學生通常喜歡上學,覺得學習是一件令人愉快的事,感到輕松;對于學習內容往往抱有濃厚的興趣,樂于克服學習上遇到的困難;學習效率高。

         。4)自我認知的客觀化程度:心理健康的小學生能順利地從以“自我為中心”向“去自我中心”階段轉變;能將自己同客

          觀現實聯系起來,主要從周圍環境中尋找評價自己的參照點,對自己的認識開始表現出客觀性。

         。5)社會適應性:心理健康的小學生往往具有獨立生活的能力,自己的日常生活事務能由自己來料理,能適應不同環境下的社會生活,樂于與同學、老師交往,讓自己融入集體生活中,自覺用社會規范來約束自己,使自己的行為符合社會的要求,而不是以自我為中心,把自己孤立起來,與周圍的人群格格不入。

         。6)行為習慣:心理健康的小學生一般有良好的行為習慣,對外部刺激的行為反應適中,不過度敏感,也不遲鈍;他們不會因雞毛蒜皮的事情而大發脾氣,也很少出現讓人覺得莫名其妙的舉動,其行為表現同他們的年齡特征相吻合

          甲:著名教育家蘇霍姆林斯基提出,必須讓孩子知道生活里有一個“困難”的字眼,這個字眼是跟勞動、流汗、手上磨出老繭分不開的。這樣,他們長大后就會大大縮短社會適應期,提高挫折耐力。為此,日本東京一家小學為三年級小學生設置了一種新課,要他們用洗衣板洗衣服,用扁擔挑水或抬水,用煤爐生火,用石磨磨大豆,并告訴他們幾十年前絕大多數日本人就是這樣生活的,許多家長也被告知,要培養孩子的競爭能力,首先要克服孩子“輸不起”的心理障礙,能謙讓,能合作,能吃虧,然后才能競爭。

          甲:美國汽車大王福特盡管身為億萬富翁,但卻要求子女自己去擦皮鞋,打工掙錢;印度也規定了小孩的“饑餓日”,以餓其體膚,苦其心志,提高他們的抗挫折能力。這些國家的做法,無疑拓寬了我們的視野,給我們以深刻的啟迪。為此,我們可以在“吃苦活動”中自討苦吃。來提高我們的生存能力、自理能力,作好迎接逆境,向挫折挑戰的準備。

          乙:你說得真好,孟子的“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身”也是不無道理的,挫折教育是必不可少的,而耐挫力也是健康心理品質的重要組成部分!叭松苡袔谆夭!”我們小學生在學習、生活當中,碰到挫折是經常事,不可避免,因此我們要正確對待所碰到的困難和挫折,明白困難和挫折是我們生活中的一部分,從而學會如何應付所碰到的挫折,提高挫折耐受力。從這個意義上說,挫折對我們來說是一種成熟和成功的“催化劑”,只要能從容地面對它,自信地戰勝它,成功就離我們很近了。

          甲:嗯,沒錯!其實有很多中外偉人也為我們做了很好的榜樣。如音樂家貝多芬在生活極度困頓,耳朵聾了的困境下與命運奮力抗爭,譜寫了至今仍鼓舞人心的《命運交響曲》;愛迪生為了發明電燈前后試驗了一千多次,不知失敗了多少回,才最終找到了鎢絲這一適合的材料;著名的物理學家霍金,命運對他十分殘酷,17歲時他考取了著名的牛津大學,21歲時卻患上了萎縮性的脊髓側索硬化zhènɡ癥,醫生說他至多只能活兩年半,霍金頑強地向命運發起了挑戰,兩年半過去了,他不僅堅強的活著,還成了偉大的天體物理學家,他寫的科學著作《時間簡史—從大爆炸到黑洞》轟動了世界,他不僅以他的成就征服了世界,更以他的頑強拼搏的精神征服了世界; 最為典型的還是美國前總統林肯,他的前半生幾乎就是一部失敗史。他22歲時生意失敗,23歲競選州議員失;24歲再次生意失;27歲精神崩潰;29歲競選州議員失;34歲競選國會議員失敗;35歲當選州議員;39歲競選國會議員再次失;46歲競選參議員失;47歲競選副總統失;49歲競選參議員再次失。51歲時終于當上了美國總統。

          乙:是呀,縱觀中外名人的成功都不是一帆風順的,不經歷風雨哪能見彩虹。我們碰到挫折時,就不應該怨天尤人,應該樹立正確的態度。正確的態度主要是指面對困難的勇敢和面對失敗的不屈服。對挫折的正確態度,首先表現在中小學生能勇敢地面對困難。在一般情況下,很多同學也是不怕困難的,但倘若碰到太多的困難,感到“對手”太強大時,例如,學習上碰到比較大的“攔路虎”,生活中碰到非常不順心的事情等,就往往不敢正視現實,不敢迎難而上了。試想《西游記》中的唐僧若不是經歷過九九八十一難,克服了重重險阻,恐怕也不會取得真經。大作家高爾基說:“我覺得奮

          不顧身的精神能克服任何障礙,能在世界上創造任何奇跡!奔偃缒闶且粋害怕困難的人,假如你想具有勇敢地面對困難的態度,就請記住歌德的名言:“你若失去了財產——你只失去了一點兒;你若失去了榮譽——你就失去了許多;你若失去了勇敢——你就把一切都失去了!”因此,對于困難我們既不必害怕,也不必回避,而應以積極的態度勇敢地迎難而上,在征服困難的過程中,增強我們對挫折的心理承受力。

          甲:如果說人生是一首優美的樂曲,那么痛苦則是一個不可缺少的音符;如果說人生是一望無際的大海,那么挫折就是其中一朵驟然翻起的浪花。

          乙:其實,生活中的磨難就像是一個石磨,許多人都難免要在磨道上苦苦掙扎。但只要我們有老牛一樣的勤勞,老虎一樣的毅力,獅子一樣的野心,一切都會消失。困難像彈簧,你弱它就強,你強它就弱。有哪個人不想成為強者?所以,從現在起,我們要努力改變自己。

          甲:做不了太陽,我們就做星星,在自己的星座上發光;做不了森林,我們就做大樹,凈化自己的一片天空;

          親愛的同學們,我們要堅信一個真理:只要盡自己所能,不懈地努力,就一定能克服困難,嘗到成功的喜悅!

          合:今天的“校園之聲”廣播到此結束,謝謝收聽!

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