小學生黑板報材料大全
小學生“法律規章我遵守”黑板報材料
一、小學生要不要遵守法律法規
要，但不是所有的事情都可以做。雖然犯罪的話不必受刑罰，但是會被送去少教所，一樣寫進檔案，將來不會出息的。如果是民事侵權的話，家里人也要幫你承擔賠償責任。所以總的來說還是要。
二、小學生要遵守什么？
學生守則。校規校紀。
三、遵守法律法規
來自公安機關的一則統計數字表明，80年代后期到現在，未成年人犯罪呈低齡化發展趨勢。在上海，14－16歲的少年犯已占未成年人犯罪的64．2％。尤其讓人心驚的是，剛剛進入法定處罰年齡的14歲孩子竟占了其中的15．l％。這些觸目驚心的數字，不得不使我們隨時提醒自己要遵紀守法。
我想:在生活中，作為一個少先隊員，我們一定要嚴于律己，潔身自好，觸犯法律的事情不去做，發現觸犯法律的人和事，要頭腦冷靜地去處理。平時也要多學習法律知識，遵守法律法規，做一個合格的少先隊員。
四、拒買小攤販不潔食品，自覺學習法律，自覺遵守各項法規，不在公共場所亂寫亂畫，不隨地吐痰亂扔垃圾，不毀壞園林設施，不購買小攤販出售的不潔食品，不隨意踐踏草坪等；同時提醒家長管好寵物，不焚燒紙錢冥幣；主動撿拾垃圾，清除白色污染等。
五、中國汽車數量占全世界的1.9％，而汽車死亡交通事故占全球的15％，一年車禍死亡人數超過十萬人。這樣令人毛骨悚然的數字必須改變了，讓它變小。
只要我們一起嚴格遵守交通規則，就能讓我們的生活變得更加和諧，更加美好。 讓我們一起來努力吧�。�！
六、交通安全知識
1、人行橫道
在車行道上，有一條一條用白色直線連成的“走廊”，這就是人行橫道，它是專門為行人橫過馬路而漆劃的。駕駛員看見人在人行橫道內行走就會減速慢行，所以行人在人行橫道內過馬路比較安全。
2、人行天橋
在城市交通繁忙的路口，因來往行人和車輛特別多，為了保證行人的安全和車輛的暢通，架設了雄偉美觀的人行天橋，行人在人行天橋上過馬路最安全。
3、道路與交通信號
道路交通信號分為：指揮燈信號、車道燈信號、人行橫道燈信號、交通指揮棒信號、手勢信號。簡介如下：
�、�、指揮燈信號
綠燈亮時，準許車輛、行人通行，但轉彎的車輛不準妨礙直行的車輛和被放行的行人通行； 黃燈亮時，不準車輛、行人通行，但已越過停止線的車輛和已進入人行橫道的行人，可以繼續通行；
紅燈亮時，不準車輛、行人通行
綠色箭頭燈亮時，準許車輛按箭頭所示方向通行；
黃燈閃爍時，車輛、行人須在確保安全的原則下通行。
右轉彎的車輛和T形路口右邊無橫道的直行車輛，遇有前款二、三項規定時，在不妨礙被放行的車輛和行人通行的情況下，可以通行。
前兩款規定亦適用于列隊行走和趕、騎牲畜的人員。
�、凇⑹䴕q以下兒童不準騎自行車
城市道路復雜，車輛繁多，由于兒童缺少生活經驗，應變能力差，《中華人民共和國道路交通管理條例》明確規定：“12歲以下的兒童不準在道路上騎自行車。”
③、為什么未滿12周歲的兒童不準騎車？
根據醫學、生理學和心理學資料分析表明，一個人的發育期通常要滿十二、十三歲，才能初步達到上述最低要求。因此交通規則從保障少年兒童的安全出發，規定十二周歲以下兒童不準騎車。
�、�、乘車人的公共道德
乘車時要遵守公共秩序，依次上下車；要發揚雷鋒助人為樂的精神，扶老攜幼，不搶座位，主動給老人、小孩、病人、殘疾人和孕婦讓座位；要做文明乘客，主動購票，服從驗票，積極配合、幫助駕駛員、售票員維持好車上的秩序。
�、荨⒐竦赖陆ㄔO的著力點（60字）：
社會公德：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法
職業道德：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會
家庭美德：尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結
�、�、行人應遵守的交通法規和公共道德
自覺遵守交通法規，主動避讓在車行道上正常行駛的車輛。勸阻家人、鄰居不占道擺攤、曬糧、曬草和打場，以免堵塞交通。
禁止在道路上爬車、追車、強行攔車或擲物擊車。不向駕乘人員潑污水、扔石子、罵臟話，更不得砸玻璃、戳輪胎。
嚴禁在道路上設置石頭、木棒等障礙物，更不準挖掘，損毀公路、鐵道路基路面和堵塞公路、鐵路邊的排水溝。
禁止攀折、毀損公路、鐵路、河流兩旁的樹木。
禁止翻越、倚坐人行道與車行道間的護欄和隔離墩，更嚴禁對護欄、隔離墩及其他交通設施如信號燈、標志、標線等進行破壞。
以上嚴禁的行為，都是違紀違法行為。
遇到聾、啞、盲人和行動困難的老人，要主動上前幫助，引導他們按交通規則行動。
遇到車禍時，要主動報警，協助大人保護好事故現場，主動給予受害者力所能及的幫助；如發現有釀成事故而企圖逃逸的車輛，要機敏地記下它的車牌號和特征，及時向交警報告；在任何情況下都不準乘人之危，私拿因車禍拋撒在車上、路邊的錢財物品。
食品安全手抄報內容
一、中小學生應注意哪些飲食衛生習慣?
1、白開水是最好的飲料，一些飲料含有防腐劑、色素等，經常飲用不利于少年兒童的健康;
2、養成良好的衛生習慣，預防腸道寄生蟲病的傳播;
3、生吃的蔬菜和水果要洗干凈后再吃，以免造成農藥中毒;
4、選擇食品時，要注意食品的生產日期、保質期;
5、盡量少吃或不吃剩飯菜，如果吃剩飯菜，一定要徹底加熱，防止細菌性食物中毒;
6、不吃無衛生保障的生食食品，如生魚片、生荸薺;
7、不吃無衛生保障的街頭食品;
8、少吃油炸、煙熏、燒烤的食品，這類食品如制作不當會產生有毒物質。
三、個人怎樣預防食物中毒?
1、飯前便后要洗手;2、煮熟后放置2小時以上的食品，重新加熱到70℃以上再食用;
3、瓜果洗凈并去除外皮后才食用;4、不購食來路不明和超過保質期的食品;
5、不購食無衛生許可證和營業執照的小店或路邊攤點上的食品(尤其是這些店、攤上沒有密封包裝的食品);6、不吃已確認變質或懷疑可能變了質的食品;
7、不吃明知添加了防腐劑或色素而又不能肯定其添加量是否符合食品衛生安全標準的食品。
四、如何分清食品保質期和保存期?
所謂保質期(最佳食用期、最短適用日期)是指標簽指明的貯存條件下，保持品質的期限。超過此期限，在一定時間內食健康有效的減肥藥品依然可以食用。
保存期(推薦最后食用日期)是指在標簽指明的貯存條件下，預計的終止食用日期，超過此期限，產品不宜再食用。
五、如何正確選購飲料?
首先、要看清標簽標注、QS標志、生產日期、保質期、廠名、廠址等是否齊全，配料中配料成分是否符合該類飲料的標準。 其次、要選擇近期生產的產品。選購碳酸飲料時，要盡量選擇近期生產的、罐體堅硬不易變形的產品。
第三、選購飲料要因人而異。果汁飲料有一定的營養成分，適合青少年和兒童飲用，但不能長期喝或一次性大量飲用。
六、世界衛生組織倡導的食品安全制備10條原則是什么?
1、選擇經過安全處理的食品; 2、烹調食品要徹底加熱;
3、做好的熟食品要立即食用; 4、注重熟食品的貯存;
5、經貯存的熟食品，食用前要徹底加熱;
6、防止生食品污染熟食品;
7、反復洗手;
8、注意保持廚房用具表面清潔;
9、防止昆蟲、鼠類和其它動物污染食品;
10、使用潔凈水。
學法、守法黑板報
主題：遵紀守法 做陽光少年 創和諧校園
板塊一：題記
題記——隨著人類社會的不斷進步發展，法律越來越受到人們的重視，一個國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個國家現代化程度高低的標志。只要留意不難發現我們身邊無處不存在法律的氣息，作為一名中學生應該學法、懂法、守法，在家做個好孩子，在社會做個好公民，在學校做個好學生。
板塊二：以下行為不可有
曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物；偷竊、故意毀壞財物；參與賭博或者變相賭博；觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；進入未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所，糾集他人結伙打架滋事，擾亂治安；強行索要他人財物；傳播淫穢的讀物或者音像制品；多次偷竊；參與賭博；吸食、注射毒x。
法律告訴你：以上行為構成違反治安管理行為，公安機關依法予以治安處罰。構成犯罪，依法追究刑事責任，如管制、拘役、判有期徒刑、無期徒刑或者死刑。 板塊三：典型案例我點評
案例一：27歲的四川男青年車某經常以“少爺”的網名上網聊天，幽默的話語迷住了“貪心小妹”肖華，兩人聊得十分投機。感覺時機成熟，“少爺”熱情地邀請“貪心小妹”到成都玩耍。肖華欣然赴約，跟著“少爺”回到家中。房門剛一關上，“少爺”立即沒有了先前的溫情，眨眼間變成“色狼”的模樣，露出色迷迷的目光，不停地對肖華動手動腳。肖華嚇呆了，做夢也想不到自己信任的網友竟然會是這副嘴臉，最終在“少爺”的威逼利誘下被強暴。
點評：在許多人看來，網戀既虛幻又浪漫，似乎能給生活增添不少絢麗色彩。 可是，對于涉世未深的青年人特別是未成年人來說，是很容易受到傷害的。一個又一個黑色的案件，頻頻敲響著沉重警鐘
案例二：
張某， 16 歲，染頭發，穿耳洞，叼著香煙，出入酒吧、舞廳和游戲機室，無心上學，經常逃學。當老師批評教育他們時，他們滿不在乎，仍然我行我素，上初中以后，張某迷上了網吧，為了有錢進網吧，伙同網友去盜竊，把盜竊來的錢拿去上網、大吃大喝、進高檔舞廳。漸漸地，膽子越來越大，僅兩年時間，就和同伙作案共二十多次，盜竊過的東西有錢包、手機、自行車和摩托車，最終被追究刑事責任。
點評：一個人走向違法犯罪道路，往往有一個演變的過程。開始是粘上了壞思想、壞習氣；有了不良行為不加以改正，任其發展，便會干一些違法的事；若再不回頭，就會越走越遠，直至走向犯罪，被追究刑事責任。 案例三：
宿舍關燈后，張亮躺在床上旁若無人地高聲談笑。同學們皺起了眉頭。舍長起來拍拍張亮的肩膀說道：“張亮，請聲音輕點，別影響大家休息。”張亮不耐煩地說道：“言論自由是我的權利，我想怎么說，你管得著嗎？”
點評：張亮的說法不對！法律所確認的權力是賦予每個公民的，公民在法律面前一律平等，每個公民都有同樣的權利。公民在行使權利時，只有尊重他人的權利，承擔自己對他人應負的法定義務和道德責任，才能更好地享有自己的權利。因此，公民在行使自己的權利時要尊重他人的權利。
案例四：韓永青，男，16歲;龔躍良，男，15歲，兩人均為海鹽縣人，縣技工學校學生。沈小平，男， 16歲;湯春月，男，15歲;鄭建斌，男，14歲;韓永春，男，15歲，4人均為海鹽縣人。 韓永青與龔躍良因談女朋友一事發生糾紛，各自糾集二三十人(多為在校學生，個別為社會青年)用鐵管、木棍等工具在武原鎮金三角地段發生群體斗毆�？h法院經 審理認為，韓永青、龔躍良、沈小平、湯春月、鄭建斌、韓永春6人的行為已構成聚眾斗毆罪，判處韓永青有期徒刑3年10個月，判處沈小平有期徒刑3年8個月，判處龔躍良、湯春月有期徒 刑3年6個月，判處鄭建斌有期徒刑3年，判處 韓永春有期徒刑2年。
點評: 無原則的講義氣害人害己, 暴力不是解決問題的價值取向方式。
板塊四：陽光少年從我做起
在家做個好孩子
按時起床，按時睡覺。尊敬父母，體諒父母，不頂撞父母，耐心聽父母的話。尊老愛幼，見到長輩主動問好。學會獨立，自己能做的事情自己做，家務勞動學著做。勤儉節約，愛惜用品；不帶零化錢，不吃零食，飲食不挑不揀。穿戴整潔，講究衛生。勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙漱口。按時完成家庭作業，做作業不馬虎，勤于思考，刻苦學習。每天堅持看大約三十分鐘有益的課外書。
在社會做個好公民
社會是個大課堂，我們作為社會的一份子，作為一個小公民，是祖國的花朵，是祖國的未來。為此，要熱愛我們偉大的祖國，升國旗、湊國歌時要自覺肅立，不嬉笑打鬧、隨意走動；要誠實守信，做個不弄虛作假、吹牛奉承、出爾反爾、撒謊騙人；要學會做人做事，借別人的東西要及時歸還，損壞要賠償，答應別人的事情要努力做到；要遵守社會公德，尊老愛幼，在公共汽車上要主動為老人小孩讓座，不隨地亂扔紙屑，布置公共場所大聲喧嘩，不在公共設施上亂刻亂畫，遵守交通規則，要尊重他人，謙恭禮讓；要愛護自然，不捕殺益蟲益鳥，愛護好花草樹木和文物，自覺保護好環境，積極參加綠化祖國的植樹等活動，爭當構建和諧自然環境的小使者。
在學校做個好學生
學生時代是我們成長的重要階段。在學校里，老師們嚴格要求我們，關懷教導我們，老師為我們付出了很多很多。作為回報，我們只能努力刻苦學習，學好文化、學好技能。做到上學不遲到不早退，有事要及時向老師請假；要尊重老師，遇見老師要主動問好；上課要專心聽講勤思考，回答問題要先舉手，發言要積極主動；要團結同學、關心同學，做到互相幫助、互相愛護；要遵守紀律，嚴格要求自己，不隨地吐痰，不帶零食進校園，不亂扔拋果殼紙屑，愛護學校公共財物，不踏踩校園花草，不污損校園墻壁，不說粗話臟話；要培養自己的愛好，做到興趣廣泛、健康向上，實現德、智、體、美、勞全面發展。
板塊五：名人警句我謹記
法律提供保護以對抗專斷，它給人們以一種安全感和可靠感，并使人們不致在未來處于不祥的黑暗之中。 ——布魯納
法律的基本原則是：為人誠實，不損害他人，給予每個人他應得的部分。 ——查士丁尼
自由就是做法律許可范圍內的事情的權利。 ——西塞羅
由于有法律才能保障良好的舉止，所以也要有良好的舉止才能維護法律。 ——馬基雅弗利
學生學習習慣養成守則
習慣比聰明更重要。習慣在每一個人的生活中無處不在，但人們通常只把習慣和人的一些行為舉止聯系在一起，而卻很少把習慣和成功關聯在一起。但是，當你去了解許許多多的成功者成功的原因時，你會發現習慣幾乎是成功的決定性因素。有些習慣是從小養成的，有些習慣是在后來的學習、工作中有意識地培養出來的。比如，一個人從小就養成了當天事當天畢的習慣，他成年后，在工作中就會成為一個計劃性很強的人，所以培養良好的學習習慣很重要。
初中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛生習慣，尤其是學習習慣養成的最佳時期。良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽視良好習慣的培養，而讓不良習慣發展形成惡習，將貽誤終生。錯過了最佳時期，再想改掉惡習，更是十分艱難。
在初中階段,要特別注意培養主動學習、積極進取、善于動腦動手動口的習慣。要養成良好的習慣，得從以下幾個方面抓起：
一、預習的習慣
預習是學習中最重要的一種學習習慣，幾乎每一個優秀的學生都有良好的預習習慣。預習不是簡單提前看一看書而已，預習能讓同學們在聽課的時候有目的性。預習聽課的重點，可以使同學們更從容地聽課，因為一部分老師要講的內容都已經理解了，聽起課來當然會輕松。此外，預習會讓學生獲得一種心理上的優勢，這種優勢會轉化成為信心，從而超越其他學生。
1、預習的時間
課前預習所花的時間和預習程度要因人而異。學習較好的同學，只需花少量時間。因為成績較好的同學在聽課過程中很少遇到聽不懂或是不明白的情況，預習的目的只是為了理清知識體系和聽課的條理。所以，抓住每節課的空檔時間預習是基礎較好的同學應該應用的效率最高的方法。對于學習較薄弱的同學，預習應該更細致和深入一些，應在頭一天進行。
2、預習過程
通常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部預習一遍。把預習的時間排在每天的復習時間之后，因為知識是環環相扣的，把前面的基礎知識掌握好是進一步學習的基礎。堅持每天用一個小時左右的時間去預習第二天的學習內容，把書本內容詳細看一遍，插圖、插圖下面的標題或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。在預習的過程中先找出自己認為是重點、難點的地方，這本身就是提高自己分析能力的過程。遇到疑難問題時，力求自己獨立思考、解決疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時注意聽老師在這一點上的講解。預習時的思考是預習過程中最重要的環節，如果預習不思考就等于沒預習。預習時要把精力投入在對知識的思考上而非僅僅對書上知識的瀏覽、記憶，這樣對知識的理解就會更加深刻。在預習的時候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學詢問，消滅這些學習上的障礙。
3、預習結果
怎樣才算預習好了呢? 那就是預習之后，對知識的體系和知識本身有一個大體的了解，對知識的應用方法也有一個初步的感覺。特別要把難點或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時更加注意。每節內容后面的練習自己可以先做一做，做到看懂70%的新內容，會做80%的練習題。
4、文理科的預習側重點不同
文科：對于文科，預習的時候要注意理解，搞清楚問題的實質；例如：語文、歷史、政治要通過看書本，了解文章的內容、概要和觀點等實質性問題。象英語的要求就多一些，首先要看、讀單詞表，然后是看課文，在看課文時把本課生詞著重標記出來，在課文中理解單詞的意思。除了看之外還要聽配套的朗讀磁帶，并朗讀課文，雖然一下子不能把生詞記住，但也要達到可以流利朗讀這一標準。另外，要掌握文章的中心思想，并能用自己的話來復述，達到靈活應用的程度。
理科：理科預習要遵循以下步驟
�、鳖A習的內容大約比老師提前一天，這樣有利于靈活掌握自己的學習進度。
�、差A習時重點通讀課本，把自己認為重要的內容劃在書上。
�、巢灰欢ㄒ阉袃热萃耆欢牡胤阶錾嫌浱�。聽課時要特別注意這些問題，如果上課還沒有解決，要在課下向老師詢問。
�、磳τ谥R點繁雜的章節，在紙上列一個圖表，分層次地將這章的知識點列舉出來，這不僅可以在聽課時頭腦清晰，還會降低復習時的難度，一舉兩得。
5、對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對知識的整體認識
二、聽課的習慣
聽課是學習的最有效途徑，很重要，而會聽課就更重要了。以下是科學的聽課方式，對比一下自己的聽課方式，從中汲取一些有益的養分，改善聽課效果。
如何上好課？這是初中生特別要注意的一個問題。首先要變“課堂”為“學堂”，變被動的“聽”為主動地“學”；同時，要注意改正學習方法，培養良好的上課習慣。良好的上課習慣有哪些呢？精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。上課要“聽、記、練”。把預習中存在的問題放在課堂上著重聽，必要時還需做好筆記，并通過一些練習題加以鞏固。聽課的方法，可參考“四項基本原則”：抓住思路、前松后緊、因人而異、以我為主。要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習慣的培養。實際上，一般的學習方法經過程序化以后就形成了習慣，而良好的學習習慣往往是形成學習能力的基礎。這樣，“上好課”既可培養良好的學習習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。需要注意以下4點：
1、聽課時最關鍵的是能時刻跟上老師的進度，積極思考
上課的時候要緊跟著老師的思路，讓自己的思維活躍起來，這樣獲得知識不僅快而且掌握牢固。要有重點地聽老師講課，尤其是當老師講到自己不懂的地方，更要集中200%的注意力聽，邊聽邊思考，看看老師是怎么分析這個問題的。積極思考老師提出的每一個問題，而不只是盯著問題的答案。聽懂之后再回過頭來分析一下自己當初是怎么想的，為什么當時沒有想到？這樣教材上的重點和難點在聽課之后就了然于心了，以后做作業和考試的時候就不會有什么大的問題。認真聽課會幫助自己將知識構成一個有機的體系，更為重要的是，它可以彌補知識上的漏洞。其實，一般學生對初中的知識都能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同學的一個區別就在于，是否能彌補知識上的漏洞。那些漏洞，往往是理解知識點之間的聯系和區別。能不能看出題中的已知條件并分析出題中的未知條件，就全靠它了。這才是考試、做題時，深刻理解題目的根本、答為所問的根本。
2、上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑
上課時不僅要聽老師講思路，同時還要想一想，有沒有別的做法，如果能找到更好的方法就應該舉手告訴老師，這樣上課就能夠主動接受和吸收知識，把被動的聽課變成了一種積極、互動的活動。有利于提高課堂學習積極性和表達能力，對于答主觀題來說也是很有幫助的，上課也就變成很有樂趣的學習活動了。另外，上課要專心聽講并注重與老師進行眼神和語言的交流，這樣就會最大限度地利用課堂上的時間消化吸收、理解新知識，并且可以獲得老師更多的反饋和關注。
3、不同學科 “聽法”也不同
如果是理科課程，要邊聽邊想: 為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排? 兩個例題之間又有什么相同點和不同之處? 如果是文科課程，比如政治，要注意聽清哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現象。而歷史課又要注意歷史事件的背景、過程、意義和影響，以及那些必記的年代。
4、聽課需要“批判地吸收”
有時聽課會經常受到客觀環境的影響。說具體點，就是老師本身的語言或行為對學生的聽課產生一定的影響。再加上老師的講課風格存在差異，學生就會暗地里評價老師，這個老師講得好，愛聽，就好好聽；那個老師講得不好，不愛聽，就會輕視，不好好聽。其實這樣受損失的只能是自己。作為學生不要過多受此影響，要善于批判地吸收。另外，要善于邊聽邊分析，邊歸納。比如：老師這節課講了一百句話，要分清楚哪些是結論性語言，哪些是說明性語言，哪些是過渡性語言，這些語言彼此關系如何，重點要記住哪幾句，等等。
5、課后“靜思5分鐘”大有學問
一般一堂課的前幾分鐘和最后幾分鐘是重要的，因為通常老師會在前幾分鐘復習上節課的內容，而在最后幾分鐘復習這節課講的內容，所以在這段時間一定要認真聽講，這樣可以減輕課下復習功課的壓力，非常有效。同時更要注意課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把課上剛講過的一些關鍵的思路理一遍。而通過靜思從題意到解答整個過程詳細審視一遍，可以輕而易舉地劃分題型，并記憶一些關鍵的解題技巧，這樣可以保證思維的連貫性。所以，5分鐘的課后靜思等效于同一學科知識的課后復習50分鐘。
三、做筆記的習慣
做筆記是門很少有人研究的學問。會做筆記的同學可能上課時記得并不多，但很有成效。有些同學的筆記只有自己看得懂，但也很有效。相反，有的同學筆記記得很多，上課時幾乎一直在記筆記，不僅效果差，甚至會影響聽課效果。所以學會有效地做筆記對于每一個同學來說都是很重要的。（下次從此開始辦黑板報用的）
1、如何記課堂筆記？
做筆記是建立在預習的基礎上，有重點地以最簡略的語言記錄老師的講題思路和方法，眼、腦、手、心同時運動的智力活動過程。在課堂筆記方面，首先要記錄老師講課的要點（并不是每一句話）。筆記中特別注重標明重點、難點和老師要求回答的問題，待課后自己消化。筆記不是記錄老師在黑板上的板書，而主要是自己在聽課時的思考，包括老師教的一些分析問題的方法，自己對問題的解決方案和對疑問的解答，一部分是老師所講的重點和難點。當板書很少時，一定要緊跟老師的思維一起思考，同時要迅速捕捉到他關鍵性的語言并記下來，從而較完整地記錄下老師的思考、分析、論證過程。在時間不充足的情況下，先聽懂老師的分析思路，下課后再根據這些提綱挈領的東西豐富和完善筆記。另外，每一門科目都有自身的結構，學習過程中如能按照學科自身結構記筆記必能事半功倍。同時，筆記與一個人的思維緊密聯系，如果可以摸索形成與學科特點相適應的筆記結構，那么便已初步掌握了該學科的思維方式，自然會促進該學科的學習。
2、課后筆記要消化吸收，做好自我監控
課后，要通過筆記對所學的內容進行復習和歸納，筆記就是幫助自己復習的一個工具。除了對老師講解的內容做筆記之外，把做過的練習卷、試卷上的要點和做錯的題目記在筆記本上也很有用，記錄那些很具有代表性的錯題，并寫出詳細的解題步驟和解題思路及答案。平時有空時就翻開看看這些錯題，另外每次考試復習前再認真看一遍，可以引以為鑒，避免兩次犯同樣的錯誤和不必要的丟分。
3、記筆記應注意事項：
（1）、每一門課最好準備專用的筆記本，不要在一個本里同時記幾門課的筆記，這樣會很混亂。可以準備幾種不同顏色的筆，以便通過顏色突出重點，區分不同的內容。
�。�2）、這個計劃包括：第一，在對內容預習、復習的基礎上，對上課大概記什么，不記什么，要有個計劃；第二，在記筆記的格式安排上，事先要有個計劃。比如可以在每頁筆記的右側劃一豎線，留出1/3或1/4的空白，用于課后拾遺補缺，或寫上自己的心得體會。左側剩余的大半頁紙用于做課堂筆記。
�。�3）、記筆記一定要有重點，要條理清晰。另外，要學會一些提高筆記速度的方法，以提高筆記效率。可以簡化某些字詞，建立一套適合自己的書寫符號。只要自己以后復習，看得懂就可以。
�。�4）、整理筆記的作用不可忽視。它能夠對知識進行梳理和系統化，是對筆記的“升華”。另外，要及時對筆記上的東西進行復習，這是對你自己勞動成果的利用和尊重，同時能夠將筆記的價值完全地體現出來。
�。�5）、值得你注意的是，記筆記和聽課是相輔相成的，聽課是記筆記的前提條件，而記筆記是對聽課的一種補充和鞏固，二者缺一不可。你一定要協調好聽課和記筆記的關系，不能只聽不記，也不能只記不聽。
四、復習的習慣
復習的方法有很多，效果也會因人而異。關鍵是形成一個適合自己情況的復習方法，只要感覺效果好，就應該堅持下去，并且使之成為自己的一種學習習慣，結果一定會是很好的。當你還沒有找到十分有效的復習方法時，不妨借鑒一下成功者的經驗，這是找到適合自己的有效復習方法的一個捷徑。
1、復習要把握時間和頻率
①時間：當天學的東西當天就進行復習，時間拖得越晚，遺忘率就越高。復習時一方面通過看書、看筆記來回憶重點；另一方面通過做相應的練習題來鞏固強化。若五、六門甚至更多的功課需要復習時，怎樣才能使有限的時間在眾多科目之間得到合理的配置呢？通常要在完成老師任務的前提下，在自己精力允許的范圍內，揚長補短，即加強弱科，鞏固優科，爭取發展一、兩個強科。制定計劃時不要把時間安排的太緊，因為要留出機動時間來應付“突發事件”或臨時任務，防止計劃被打亂。
�、陬l率：復習不是一次性的工作，沒有人只通過一次復習就能一步登天的。新學的東西，當天要復習，過三天還要再復習一遍，到周末則把本周所學的再總體復習一遍。還要進行“循環復習法”，以一個月為周期，例如：在學習第四單元的時候，除了復習本單元，還復習第一單元；在復習第三單元的時候則順帶復習第二單元，這樣就對以前的內容不斷進行有規律的復習，又不會一下子占用太多時間。此外還要進行階段性復習和考試前的復習。
2、復習方法
復習的時候要把握書本，緊貼書本。沒有任何一門考試是脫離教材的。把握了教材，就把握了考試題。平時學的東西可以說是一粒一粒的珍珠，復習就是一條線，把所學的東西串起來。復習時一定要有側重點，重點復習自己知識上的弱點和缺陷，以及課程本身的重點和難點。首先要對自己的學習狀況有一個清醒的認識，明白自己的弱點和缺陷在那里。復習是一次再學習的過程，是對所學知識進行一次再加工的過程。復習時要思考知識掌握的程度，要做到透徹理解、熟練應用。
①“嘗試回憶”復習法
復習過程中常用到的一種方法是“嘗試回憶”復習法，就是先不看書，把老師上課講的主要內容回憶一遍，有人稱之為“過電影”。邊回憶，邊寫在紙上，對于回憶不起來的內容就先空著。等整個過程結束后，再打開課堂筆記和書本來對照，這樣對檢查自己聽課、學習的效果十分有好處，尤其對于那些回憶不起來的內容，或者回憶錯誤的內容，對照后印象會特別深刻�；蛘咴谂R睡之前躺在床上閉住眼睛努力回憶老師今天講課的重點，到回憶中斷的時候拿出課本和筆記本再看一遍，這種方法既節省時間，效果也非常好。
②“目錄——內容——聯想——目錄”四部曲法
每天的小復習通常以課本為主，同時輔以少量的總結及講解型的參考書，進行少量練習以檢驗自己的掌握程度。而完成一個大的學習階段，要進行一次大規模的統一復習。一般跟著老師的復習進度復習，也要安排較多的時間復習自己較差的科目，爭取把所有的問題在復習中解決，不給考試留下任何疑點。這就需要聯系前后的知識點，總結一些技巧和規律。“目錄——內容——聯想——目錄”四部曲，即：先翻到目錄，把章節的知識脈絡理清，在頭腦中形成一定的知識體系、框架；再翻到具體章節，一字不落的看一遍，以求細致理解每一個知識要素；而后回憶、聯想一下書上的知識點；最后要做的便是再翻到目錄，在頭腦里回顧一次。
五、做作業的習慣
1、做作業的步驟
作業要“思、問、集”。
①做作業前有一個思考的過程很重要。也就是說，不要一開始就動筆寫作業，而要先復習一下當天的內容。可以采取《學習日記》的形式，即把當天所學的知識點列出來，然后逐一回想，哪些我已經掌握了，哪些還沒有。
�、谧屑殞忣}，一定不要把題目看錯了。往往有許多同學因看錯題而在考試中丟分，所以一定要原原本本地、穩穩當當地把題意搞清楚，這是很關鍵的一步。
�、鄯纸獬筛鱾�部分，尋找解題途徑。要分解各種因素、各個方面、各種已知、未知和潛在的已知條件等等，只有這樣，才能化繁為簡、化大為小，把問題逐步解決。不耐心對題目進行“解剖”分析，就會因無從下手而一籌莫展。做作業一定要養成獨立思考的習慣，多從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯想和啟發。同時，還應多樹立理科解題思想：如數學，方程的思想、函數的思想、數形結合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法；
�、苷_解題，爭取一次做對。解題的時候，書寫要規范、格式要明了、清晰。讓自己和老師一目了然，重要的知識點要寫出來，這樣就保證解題過程準確無誤。
�、葑⒁鈾z查，整理錯題。
2、做作業的“木桶原理”
在完成老師布置的作業后，自己應有計劃、有選擇地做作業。在眾多的習題中找到適合自己、能提高自己水平的題做。題不在多，而在于精，目的是為了提高自己的學習水平。自己已經掌握得很好的方面，盡量減少做作業的時間，留出時間攻克薄弱環節。從應試的角度來看，考試成功標準在于總分。若一科已有145分的水平，再怎么做作業最多到150分，上漲5分；而某一科只有100分的水平，堅持努力，有針對性地做作業就會達到120、130分，上漲20－30分。這就是“木桶原理”。
3、做作業注意事項
�、僮鲎鳂I盡量不依賴書本，把作業當成是考試，認真、獨立地完成。切忌自己不做而抄襲別人的作業。如果遇到有不會做的，先放在一邊，做別的題目。等其他的題都做完了再研究，翻翻書、鉆研一下例題，想想相互之間的聯系，一會兒就有靈感了。對各科的作業，要學會合理分配時間、精力，盡量兼顧：在自己較弱的學科上，多花點時間。如果某科作業太多，分成兩部分做，中間插做別的科目，起到調節的作用。
②注意不要拖太長時間，力求高效率，絕不拖拉。
�、鄄灰鎏y的偏題、怪題。在考試中，考點往往是對基礎知識的拓展和延伸，所占分數比例很大。而只有一小部分是高難度的、拉開檔次的綜合應用題，所以平時應注意基礎知識的掌握和靈活應用程度。對于難題，要多問幾個為什么，如改變條件、添加條件、結論與條件互換，原結論還成立嗎？
�、苤匾曌鳂I中的錯誤
作業是用來檢驗自己學習掌握程度的有效途徑。所以從做錯的題目中可以反映出哪些知識掌握的還不夠好。應該重新認真學習這些知識點，及時地做到查漏補缺。另外，對于自己作業、試卷中出現的錯誤，最好能準備一本錯題集，以便今后復習中使用，做到絕不出現第二次類似錯誤。
六、自習的習慣
自習對于初中學生來說是個不容易把握的學習過程，因為很多初中學生最大的問題就是不會自主性學習，也就是說，除了完成老師的作業，就不知道自己還可以做些什么。然而作為一個優秀的學生一定有一套自習的方法。
�、僖⒅嘏囵B自己的自學能力。因為畢竟學習得靠自己，老師在課堂上的時間是有限的，以啟發、引導學生為主，很多東西都需要自己課外來進行鉆研。如果只滿足掌握課上的那點知識，取得比較高的分數就有點困難了。所以要想取得更好的成績，在掌握了那些基本知識之外還應該注意在更大的范圍內自習。通過自習學來的知識不僅可以開闊思路，而且對內容有更為深刻的理解。
�、谧粤晻r一定要講究效率。要注意留心自己最興奮、狀態最好的學習時段。自習時段分為在學校的自習和在家里的自習。無論在學校自習還是在家里自習，都應該抓緊時間，高效率地完成學習任務。在學校的自習時間，一般都會有各個科目的老師來班里輔導，因此這個時段是非常寶貴的，就應該解決比較難的問題，抓緊時間問老師或同學，及時解決可以節省很多時間�；丶抑蟮淖粤晻r間由自己靈活支配。要復習當天的功課，預習明天的課程，如有時間還可以讀一些課內外讀物，增長自己的知識。課外書籍往往有著生動易學、內容廣泛的特點，通過閱讀拓展自己的視野，開闊思路。自習過程中，由于在思考問題上投入了大量時間，從而鍛煉了自己的思考能力，這種能力的習得與增強不但對本學科學習有利，而且對學習其他內容也是大有裨益的。
七、讀書的習慣
書分很多種類。不同的書，讀的方法不同，讀的重點也不同。書大體可以分為：描述類，敘述類，論述類和分析類。描述類書籍主要包括小說、詩歌散文集等文學作品，語文課本中的大部分文章屬于這一類。讀這類書籍時主要是去感受，感受作者的感受，感受文中的情與景。所以讀這類書時要每字每句地讀，細細品味，才能達到閱讀的效果。敘述類圖書主要包括歷史書籍、記實性文學書籍。
讀這類書主要是去了解書中所記載的一系列人物、事件的相互關系，包括因果關系和時間關系等。掌握了這些關系就達到了閱讀的目的。讀這類書時不必過多地注重一字一句，但一定要按順序閱讀，讀每一章節時最關注的是時間、地點、人物、事件，然后用這四個要素把整本書串起來。
論述類書籍主要包括政治類書籍。讀這類書主要是了解書本身所闡述的觀點。這類書往往結論性的觀點并不是很多，但會用相當多的篇幅來支持其觀點，因此讀這類書的時候是可以跳躍著閱讀，就是先讀結論，再去有目的地讀作者的論據，這樣讀書的效率會很高。
分析類書籍包括數、理、化、生物、地理等書籍。
這類書籍都是以傳播科學知識為內容的，讀這類書的目的是很清楚的，就是理解和接受。所以讀這類書時，一定首先要清楚這一章要讓自己理解什么，通常是一個定理或一個公式。然后圍繞這一核心去讀書，思路就會很清晰，讀書效率自然會提高。
對于教科書，初中生普遍存在的問題是“不想讀”或“不會讀”。其一，認為“教科書簡單，不值得讀”；其二，認為“老師已經講了，沒有新意，不必再讀”；其三，讀書障礙很多，不想讀。其實，讀書這個環節也是非常重要的，決不能忽視。要提高讀書的效果，應當把握以下三個環節：即“上課前要先讀”，即預習，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進課堂；做作業之前要再讀，即復習，要求“細讀”；在訓練中遇到疑難問題，找到對應章節要反復讀，要求“精讀”。另外，讀教科書還要從中把握好知識點、重點、難點，通過自己的歸納、小結，形成本節課或本章節的知識結構，把零碎的、一點一滴的知識形成一個知識體系。通過以上幾個方面的訓練，同學們可親自去體驗品嘗讀書的味道，真正認識到“書本是最好的教師”，從而養成良好的讀書習慣。掌握了讀書方法，自學能力也就相應地提高了。
八、記憶的習慣
記憶是學習非常重要的環節，任何知識理解了絕不等于掌握了，沒有記住知識是根本談不上運用知識的。在理解的基礎上牢記知識，才能在需要用到所學知識時迅速地找到解決問題地辦法。所以就學習而言，理解是必經的過程，但記憶才是最終的目的。對于理科知識來說，先理解會幫助學生有效地記憶；對于文科知識而言，先記憶可能會有利于理解和掌握。
1、記憶規則
一般要規定記憶時間，并且一個人獨自在不受干擾的情況下進行記憶。記東西的時候，不要僅僅默讀默記，而是動用盡可能多的感官，比如一邊看一邊念一邊寫。要注意的是不能老是打開書本，在記憶了一段東西之后，一定要把書合起來，在腦海里過一遍，有時想不起來時不要馬上翻書，而是努力回想，實在想不起來再看書。
最好是睡前把背過的東西再回憶一遍，因為睡眠時沒有新的信息輸入大腦，剛剛記憶的東西就能不受干擾。
如果書上的內容太散太雜，就要先在一張大的紙上畫關系圖，自己歸納組織后再記憶，這樣就相當于把零散的個體結合成了有機的整體，再記憶時就容易得多了。每次記憶的量也有講究，要定量記憶，日積月累，效果就慢慢顯現出來了。
此外還可以用交叉變換科目來記憶，背2個小時歷史的效果肯定沒有背1個小時歷史加1個小時英語單詞的效果好。
2、文理科記憶法
�、倮砜疲簩τ诶砜普n程應該是先理解再運用然后才記憶，若不理解不運用短暫的記住很容易，遺忘也更容易，所以只有理解后才記得牢。
②文科：認真理解，理解是背誦的基礎，對要背
誦的文章，力圖比較深刻的理解文章的意義。然后再這個基礎上去背誦全文，這樣就會背得快，而且不容易忘記；全神貫注“一心不能二用”，做到全身心投入，心到、眼到、口到；熟讀精思，反復朗讀，慢慢咀嚼，細細品位。特別是對于古文學作品，用筆或口將文章準確地翻譯一遍，反復消化，邊熟讀、背誦，邊理解、記憶；分背、合背結合，分背就是按一篇文章的段落，一段一段分別背誦。合背就是在分段背熟的基礎上，連貫起來背誦。“連環背誦法”就是分別背熟一篇文章的第一、二、三段以后，就把三段連起來背一次，然后單獨背熟第四段以后，又把第二、三、四段連起來背一次，依次類推，全篇文章背完以后，從頭到尾連貫起來背誦。
最后強調一點是：光有好的記憶方法還不行，有的知識還需要扎扎實實地堅持硬背下來，半點巧也沒法取。
九、作息的習慣
養成一種良好的作息習慣，不僅對同學中學時代的學習非常有益，甚至對學生未來一生的學習和工作都會產生很大的影響。有許多成功人士都得益于自己良好的作息習慣，因此應該重視自己的作息習慣。
① 把作息安排變成生活習慣
很多同學其實有著非常適合自己的時間表、計劃書，但無法做到每天堅持。如果始終把按計劃做當成是一件痛苦的事，為了遵循而遵循，這樣很難持之以恒。計劃可以很簡單，但不可以老改變，應努力把計劃日程變成一種生活習慣，就和一天三頓飯一樣自然，這樣可以保證穩定的學習。
�、诙藭r間表就要堅持
制定嚴格的作息時間表，貼在墻上，自己遵守并由父母監督。每當自己覺得不能執行下去的時候就看一看作息時間表，這時一種遵守諾言的力量就會促使自己堅持下去。另外，養成一個良好的學習習慣，不僅要合理安排自己的時間，而且還要做到“松緊一致”。有的同學到了假期就會比較放縱自己，作息時間比較亂。因為作息規律一旦亂了，到上學的時候要調整過來又比較困難，而且是很累的一件事情。假期的時間安排和上學時應差不多，學習有一個慣性，可以適當間歇，但是不能一下扔開過久，要“松緊一致”。
�、� 作息時間
在學習過程中不斷調整作息時間關系到學習的精神狀態，所以在平時學習的時候應當有良好的作息安排。按照自己的特點制定的作息時間表固然有其優越性，但有時卻與考試期間的作息時間不一致。而人體的節律具有“慣性”，很難一下子完全調整過來，所以必須提前行動，以便使自己各方面的情況在考前調節到最理想的狀態�？偟膩碚f，一個人的作息時間應根據自己的情況來定，并且在學習的過程中不斷調整，以適應新的學習情況。
隱東小學留守兒童法制教育黑板報比賽活動方案
一、活動主題
根據中心校精神，全面落實普法規劃，推進依法治校的深入開展。為提高留守兒童的法律意識，增強留守兒童的法制觀念，提高學生遵守法律的自律性，有效的預防留守兒童違法犯罪，促進學生健康成長。結合學校的實際，特制定本方案。
二、活動時間：20xx年11月1日
三、參賽人員：一到六年級全體留守兒童（教師可參與設計不可動手）
四、活動目標
1、通過舉辦主題式的黑板報活動，對留守兒童開展法制教育，提高學生遵守法律的自律。
2、通過調動學生積極創作手抄報，評出優秀黑板報的方式，讓學生提高法律意識，增強法制觀念，有效預防違法犯罪，促進學生健康成長。
3、培養學習收集有關資料與動手創作的技能。
五、黑板報制作要求
1、要有明確的中心內容，選用有一定意義的題目。（圍繞本主題，題目自定）
2、注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，排版整齊。
3、插圖應根據內容及版面裝飾的需要進行設計，突出活動主題。
六、活動評比
本次手抄報活動以表現內容和外觀設計為評比的主要標準，學校將統一評出、 一等獎1名 二等獎1名 三等獎1 名
隱東小學留守兒童之家
20xx年10月13日
遵規守紀黑板報
同學們，少年時代是好美的，也是純真的。我們已經站在了人生的起跑線上，為實現自己的理想，成就一番偉大的事業，做好各方面的準備。那么，面對美好的明天，你準備好了嗎？
首先，作為新時代的中學生，必須要做到遵規守紀，文明做人。 俗語講，沒有規矩，不成方圓,良好的紀律是學好科學文化知識的保障。作為一名學生，一個公民，要嚴格遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和國家的各項法律規范，嚴格遵守我們學校的各項規章制度，切實做到：誠實守法，禮貌文明；儀表整潔，熱愛勞動；遵守公德，愛護公物；勤勞儉樸，孝敬父母；嚴于律己，關心他人；團結友愛，熱愛學校！ 我國是一個有著五千年燦爛文化的文明古國，文明禮貌的風尚淵源流長。
那么，文明到底是什么呢？文明，就是路上相遇時的微笑；就是同學困難時的熱情幫助；是平時與人相處時的親切；是不小心撞到別人時一聲對不起;是自覺將垃圾放入垃圾箱時的舉動；是不隨地吐痰；是不說粗話臟話，等等總之，文明是一種品質、一種修養、一種習慣、一種受人尊敬并被大家所推崇的行動。 有一位思想家曾經說過：播下一個動作，便收獲一個習慣；播下一個習慣，便收獲一個品格。現在，我們正處于人生中最關鍵的求學探索時期，在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響我們自身的心理素質和道德品質。所以，我們應該先成人、后成材，不要做一部單純掌握一些知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。
其次，作為新時代的中學生，還要做到珍惜青春大好時光，努力學習。同學們，勤奮生智慧，勤奮造天才,知識的海洋是廣闊無垠的，一個渴望得到真正知識的人必須勤奮努力，練就堅持不懈的頑強毅力，向愚笨索取智慧，向平庸奪得天才。世界著名科學家牛頓，很少在二三點鐘以前睡過覺，為完成實驗，常常徹夜不眠。被人們譽為書圣的王羲之，幾十年如一日，刻苦練筆，從不間斷，竟然將紹興蘭亭旁的一池清水變成墨池.學生時代，正是人生讀書的好時候，不要讓書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟這一古訓成為一句空談，請記住：時間是最公平最合理的，它從不會多給誰一分，勤奮者能叫時間留給他一串串果實，懶惰者只能被時間毫不留情地留給他一頭白發，兩手空空。
同學們，人的一生只有三天：昨天，今天和明天。
和我的學生一起出黑板報
國慶將至，是該出一期板報了。
可是以前，我都是讓我的學生自己出，只需交待該次板報的主題就行了，畢竟他們是初中的學生，設計能力和動手能力都還不錯。只要我交待了，他們就能出一期讓我滿意的板報，不用我操心費神。
可是，這次我卻不得不親力親為。因為我現在帶的學生是小學三年級學生，他們都很小。當我問他們會不會出板報時，果然都說不會。但是他們都一個個睜大了好奇的眼睛反問我：“老師，怎樣出板報��？”面對學生們的好奇與躍躍欲試，我爽快地回答：“中午休息的時候，我帶你們一起出板報！”學生們一起哄了起來：“耶！中午出板報嘍！”
吃罷午飯，我來到教室，有的學生還在吃飯，有的學生在玩拍畫，有的學生在寫作業，有的學生在嘻笑學生們見我拿著粉筆和米尺來了，又一次不約而同地吼了起來：“耶，出板報嘍！”
我示意同學們安靜下來，接著說：“現在，我就請幾位同學幫我出板報。哪位同學會畫畫？哪位同學會劃格線？哪位同學會寫大字？哪位同學愿意當助手？”話音未落，小手紛紛舉起。有學生開始推薦起來了：“徐子怡會畫畫”，“李佳綺會畫畫”“老師，我愿意幫忙。”“老師，我愿意幫忙！”他們爭先恐后，一雙雙期待的眼睛望著我。
我原本以為該我唱獨角戲的，沒想到他們這么積極。我在心里暗喜：相信群眾，果然不錯！
于是我挑選了會畫畫的徐子怡、李佳綺、何曼、羅麗佳；膽大，動手能力強的李一鳴，黃恒、楊恒、陳紫瑤等。
我望著徐子怡，并把手中的“華表”圖案遞給她看。“你能畫這個‘華表’嗎？”眼前這個矮小的女孩竟然肯定地說：“能！”平時她在課堂上表現一般，顯得膽小，害怕發言�？涩F在她居然這么堅定！真讓我刮目相看。她平齊的劉海下的一雙大眼似乎越發明亮、清澈。原來這個小女孩是如此可愛！
“黃恒、楊恒負責搬桌凳，扶桌凳；徐子怡、李佳綺負責畫畫；陳紫瑤負責遞送彩色粉筆，何曼遞送黑板擦；李一鳴劃格線；羅麗佳、李婉盈涂邊畫，填充大字其他同學可在座位上休息或寫作業。”
于是，大家忙開了。
徐子怡個小，爬不上課桌，不能在寬大的黑板上畫畫。我就把她抱上了桌子，但她還是夠不著。我再在桌子上平放了一只凳了，問：“站到這上面去畫畫，你怕不怕？”她說：“怕。”我說：“我把凳子扶著，你放心畫吧！”此時居然有個同學插話：“安全第一！”子怡懂事地點了點頭，小心翼翼地站了上去，彎著的腰漸漸地伸直了，手放開了，畫了起來。我及時表揚：“徐子怡同學真勇敢！”她越發膽大了些，放松地畫了起來。漸漸地“華表”成形了。“徐子怡畫得真像！”不時有學生夸贊。再看看她的小臉，那是一臉的笑。
“老師，這格線劃不平。”我扶著子怡腳踏的凳子說：“你能想想辦法嗎？既畫得平又畫得均勻。”李一鳴看著自己劃得高低不平的格線說：“老師，我真的不會劃。您就教教我吧！”我說：“那好，你就看著吧。”我于是利用幾何原理示意著劃給他看，然后再把米尺交給他。他在楊恒同學的幫助下，終于一條一條地平齊均勻地劃了起來。
時間不長，子怡就把“華表”的上部分畫好了。她退到了桌面上，我這時也不用扶凳子了。我伸出右手，故意拖長聲音笑著說：“拿紅粉筆來——”陳紫瑤立馬笑著把粉筆遞到我的手中。這可不是課堂上那個愛開小差不聽課的調皮鬼！看著她敏捷的動作，靈動的雙眼，我突然意識到我在課堂上對她的嚴厲可能扼殺了她的積極性。真沒想到，她讓我體會了一次“投之以李，報之以桃”的快樂！
我拿起粉筆，快速地寫下了“慶祝國慶”四個空心大字。馬上就有學生說：“老師寫的字就是好��！”我在孩子們的夸贊聲中，心里樂滋滋的。原來師生間的相互欣賞與贊美是如此美好！
我的學生們畫的畫、涂的涂，不知不覺午休完畢的鈴聲響了。學生們意猶未盡。我說：“今天收工，明天再接著干，怎么樣？”他們再一次高聲回答：“好喲！”李一鳴笑著從桌子上跳了下來，指揮大家收拾場子。
第二天，我又和我的學生一起出板報了。
20xx年9月29日晚上9：30于家中
文明禮儀黑板報內容：遵守課間禮儀，做文明學生
同學們，老師們：
早上好!我講話的題目是《遵守課間禮儀，做文明學生》。
同學們，講文明、懂禮貌是一個國家和民族進步的標志，是我們青少年必備的一種美德。本學期學校開展爭做四好學生活動，目的就是培養我們良好的行為習慣，成為有理想、守紀律、勤學習、勇創造的一代新人。今天我主要講如何遵守課間禮儀的問題。課間休息是為了讓同學們修整身心，以便精神百倍的、更好的學習。多數同學能夠遵守課間規范，做有益的活動，例如踢毽子、跳皮筋、與同學交談、看喜歡的書等，但是少數同學沒有安全意識，文明意識淡薄，他們在草叢里玩游戲，踐踏草坪，在走廊上追逐嬉鬧、大呼小叫，有時還會撞到老師和同學;還有些同學一下課便拿出小食品，吃完后袋子亂扔，弄得環境臟亂不堪，這些種種表現是和我們倡導的文明新風相悖的。
同學們，你們既是校園文明的創造者，更是校園文化的受益者。從現在做起!讓文明禮儀不再是純粹的理念，而是每個學子的自覺言行!讓文明禮儀不再是外在強加的約束，而是自我內化的一種快樂!不學禮無以立。讓我們牢記校園課間禮儀，從我做起，從一點一滴做起,讓文明禮儀的種子在我們心中深深扎根吧!
法制教育黑板報：小學生防侵害要注意什么？
小學生防侵害需要注意什么呢?我們一起來看看以下這幾點：
1、在上學、放學途中盡量不要單獨行走，不要隨便搭乘他人車輛;盡量在安全路線行走，避開荒僻和陌生的地方，記住可信賴的成年人的名單、電話，這樣在遇到侵害時，可以及時尋求他們的幫助。
2、遭到壞人綁架、劫持、傷害等暴力侵害時，要大聲呼救，并根據情況決定是否反擊。如果壞人過于兇狠，一般不要與其硬拼，這時要鎮靜、機智地與之周旋，以尋找機會脫身并報警。
3、上學、放學時，應與同學結伴而行，身上不要裝過多的錢，不要攜帶珍貴物品，即使攜帶了，也不要隨意顯露。放學后要跟隨他人走的，要求學生事先與家人聯系，防止被熟人、親戚誘騙后綁架等等。
4、如在路上遇到陌生人尾隨，應想辦法跑到人多的地方，或者躲避到單位、居民家。迷路走失后，應及時告訴警察，或者打電話給自己最信賴的人來迎接，不要向其他陌生人求助。
5、在外不可隨便享用陌生人給的飲料或食品，謹防有麻醉的藥物;
6、獨自在家時，不要給陌生人開門;對自稱是服務維修的人員，也告知等家長回來再說。如有人撬門趴窗，應立即大聲呼救或電話報警。必要時可拿起家里的菜刀、錘子作為武器，來震懾歹徒。
小學生需要養成的好習慣黑板報
一、告訴自己，我最棒——養成自信樂觀的習慣
1、要始終相信自己是最棒的
2、將自卑的心理從自己身邊趕走
3、要有舍我其誰的氣概
4、不要讓消極成為習慣
5、讓樂觀伴隨自己的成長
6、自信也要學會謙虛
二、別為說謊找借口——養成誠實守信的習慣
7、戒掉說謊
8、從遵守紀律做起
9、誠實的品格是可信的源泉
10、養成信守諾言的好習慣
11、勇于承認自己的過錯
12、克服愛慕虛榮的缺點
三、自己的事情自己做——養成獨立自主的習慣
13、對自己的行為負責
14、從家務勞動做起
15、擺脫依賴的不良習慣
16、只有責任才能讓你長大
17、養成早睡早起的習慣
18、做好自我保護
四、百煉才能成鋼——養成堅韌執著的習慣
19、先克服自己懶散的不良習慣
20、要像青松一樣堅忍不拔
21、培養敢于直面挑戰的勇氣
22、真正勇敢的人是經得起風浪的`
23、每一個小學生都應該志存高遠
24、要有在挫折中前進的能力
五、控制了自己才能控制未來 ——養成自律自制的習慣
25、做一個能夠征服自己的人
26、堅決遠離各種不良的誘惑
27、用自我控制摒棄逆反心理
28、從小就要分清黑白
29、學會控制自己的情緒
30、每天進行自我反省
六、人無禮則不生——養成文明禮貌的習慣
31、講文明禮貌是小學生的基本素質
32、掌握最基本的主行舉止禮儀
33、掌握一些最基本的見面禮
34、做一個受歡迎的人
35、適當地展現出自己的風度
36、用品質和自我修養提升自己的氣質
七、百善孝為先——養成孝順父母的習慣
37、孝順父母是最基本的美德
38、父母是我們生命中最重要的人
39、主動地與父母談心
40、讓彼此尊重超越代溝
41、愛父母更要愛祖國
42、珍視生命中的親情
八、勤儉是立世之本——養成勤勞節儉的習慣
43、懶惰的習慣將會導致懶惰的人生
44、勤奮比聰明更重要
45、第一名的秘密就是比第二名更努力
46、節儉是一生用不盡的美德
47、從小就應該有一些理財觀念
48、在花錢的時候領悟財富的真諦
九、重視每一秒鐘的作用——養成珍惜時間的習慣
49、每一個小學生都應該做時間的主人
50、要養成與時間拼搏的習慣
51、協調好游戲與學習的時間安排
52、學會設立目標和計劃
53、改變自己的拖延行為
54、學會利用閑暇時間
十、留住自己的天賦——養成善于思考的習慣
55、留住自己的奇思妙想
56、增強自己的思考信念
57、多多進行有創造性的思考
58、要學會不斷地積累
59、學會怎樣思考是最重要的
60、思考的目的是為了創造
十一、善待身邊所有的人 ——養成合群友善的習慣
61、廣交朋友是一種好的習慣
62、克服自我封閉的不良習慣
63、自我意識不要太強
64、學會尊重他人
65、對人要友善隨和
66、摒棄自私的不良習慣
十二、用知識創造明天 ——養成熱愛學習的習慣
67、享受學習的快樂
68、學習是一個很漫長的過程
69、讓自己追尋想要的答案
70、學以致用是關鍵
71、將知識轉化為智慧
72、養成樂于讀書的好習慣
回河鎮小學生黑板報比賽事宜
一、活動主題：“孝心微行動 溫馨大家庭”
每所學校組成1支代表隊（一支代表隊由5名選手組成），參加黑板報現場設計制作比賽。
二、活動時間：20xx年4月9日下午2:30（每校推薦一名評委） 活動地點：中心小學六年級三班教室
三、作品要求 ：
（一）每支代表隊（一所學校只能選派一支代表隊參加）由5名選手組成，共同在規定時間90分鐘內完成黑板報現場繪制的版面設計、美術插圖繪畫、文字書寫等工作。
�。ǘ┮篌w現合理分工及良好的團隊合作精神。
�。ㄈ┰u分標準：
1、版面設計30分（長短文章有穿插變化，生動活潑，版面雜亂或死板適當扣分。）
2、板報內容40分（整個版面不能少于3篇文章。不符要求適當扣分。如未能完成黑板報將扣分。）
3、刊頭設計15分（能適應板報主題思想，須裝飾圖案，刊頭占版面位置不能超過版面的五分之一。不符要求的適當扣分。）
4、抄寫美工15分（文字工整清晰，字距、行距適當，篇與篇之間及黑板報四周要有空隙。過于緊密、凌亂或一篇文章中過多色彩變化適當扣分。）
說明：參賽學生需獨立完成黑板報全部內容。
“孝心微行動 溫馨大家庭” 黑板報大賽參賽作品信息表
說明：此表紙質版一式三份，比賽當天提供。
如何培養小學生辦黑板報的能力的研究資料
一、課題研究的目的意義
1、課題核心概念界定
第斯多惠曾說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”心理學研究表明：“興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是一種復雜的個性品質，它推動人去探求新的知識，發展新的能力。”學生一旦對學習產生了興趣，便不再把學習看作一種負擔，而成為一種內在的需求。有沒有一種能把課內與課外的活動結合起來，語文學習與其他學科相互促進的方法呢？說到黑板報，同學們的表現很活躍，有的在閃動著眼睛思考著；有的則躍躍欲試。這可是個極富挑戰性的活動，相信同學們只要能堅持辦手黑板報，不但能提高語文學習的水平，排版、設計等綜合能力也會得到鍛煉和提高。”什么是黑板報？怎樣辦？同學們能做好嗎？如何借助黑板報提高小學語文能力， 為了達到這一目的，決定 確立這一研究課題。
什么是黑板報？所謂黑板報，是一種可觀賞、也可書寫的由自己或者幾個人,進行組稿、編輯、排版、插圖、書寫的一種形式。黑板報以這種圖文并茂的形式為載體，展現學生的生活. 黑板報也是校園、班級環境建設的主陣地，在美化校園班級環境，進行品德教育，培養學生能力等方面起著十分重要的作用。很多學校在校園文化建設中注重了黑板報的德育功能。
作為學校德育教育的主陣地——傳統的黑板報，如今卻逐漸成為班主任工作中一個忽視的角落，它的作用也似乎只是點綴教室墻面，應付上級檢查。特別是在小學低年級，由于學生認知、能力的特點，兩周一次的黑板報多數成為班主任一手包辦或找幾個高年級學生幫忙, 勞心勞神的傷腦筋事，于是，寫幾個大字，畫一幅簡筆畫便成了黑板報永恒的主題，如“新學期，新打算”、“慶祝國慶節”、“禮儀教育”、“安全教育”……這樣的黑板報費心思不多，花時又少，但它除了老師的美術字、簡筆畫贏得學生一兩句贊嘆以外，便再也沒有什么能引起學生的關注了。
正如蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是刊板廣播，我們都將從審美的高度規劃，以便挖掘潛移默化的育人功效，最終連墻也在說話”。如何讓黑板報活起來，使它真正成為一塊會說話的黑板，陶冶學生的情操，培養學生的能力，這引起了我的思索。如何為黑板報增添新鮮的血液，從而使它鮮活起來，讓學生留戀往返，真正起到育人作用。
二、研究的內容及研究方法
1、課題研究的內容
如何使黑板報在有限的空間內，既容納一定的知識內容，版面設計又精彩美觀呢？這不單純是技巧問題，對編者來說，組稿、編輯、排版、插圖、書寫，這是一個全神貫注、腦手并用的創造過程，是他或者是他一組同學的文化修養、生活情趣、精神風貌和藝術修養的綜合體現。這對一個學生或者一個學生群體來說，無疑是發展個性才能的廣闊天地。
辦黑板報，從總體上考慮，首先要確立主題思想。一期黑板報，版面很有限，要辦出特色，必須在內容上突出一個主題，做到主題突出，又豐富多彩。版面編排和美化設計，也要圍繞著主題，根據主題和文章內容決定形式的嚴肅與活潑，做到形式與內容的統一。
2、課題研究的主要方法
�。�1）跟蹤調查法
我在確立課題后，就與我們小學語文組的老師們商量著手實施這項活動，在6個班級內開展此項活動。我利用課余時間走訪這些班級的語文任課教師，了解他們活動的情況。及時發現問題，并很好的解決問題。
�。�2）談話法
我經常找學生談話，了解學生對這項活動的看法及參加此項活動后的感受。遇到哪些問題，又有哪些收獲。
�。�3）問卷調查法
問卷調查的情況表明，絕大部分同學對黑板報很感興趣，絕大多數同學能積極參與，也愿意積極配合。但也有一部分同學表明如果自己不會，不知道設計版面，如何選材。調查結果還顯示，絕大多數同學認為黑板報能燃然起自信，增強語文能力。
�。�4）實驗法
每兩周我布置學生完成一期黑板報，可獨立完成，也可以合作完成。每完成一期，我都認真反思、總結，學生哪里做的好，還存在哪些問題，完成教學札記。
三、課題研究步驟及時間安排
1、準備起動階段 20xx年5月
學習理論，搜集資料，撰寫課題研究方案。
2．實施研究階段 20xx.6-20xx.6
根據研究方案全面展開研究，做好研究資料的收集整理工作。完成中期成果報告，積累課題研究過程資料。
3．提高推廣階段 20xx.7
總結推廣研究成果，完成研究論文，撰寫研究方案結題報告。
四、課題研究的成效
一年來，在各級領導的支持和本人努力下，較為順利的完成了本課題研究的各項活動。對課題的研究不敢談取得怎樣成績，但是通過學習和研究，我能有意識的讓學生借助創辦黑板報這個載體，在觀察、思考、實踐等語文活動中，逐步體會黑板報對語文素養的提高有多大的魅力�，F將一年來的研究收獲總結如下：
�。ㄒ唬┖诎鍒筘S富了學生的語言積累
孩子們一人搜集一點信息，那么全班合力，不就匯集成了知識的海洋，它集語文、數學、自然、社會、美術等知識于一體，是班級的重要資源。我還會利用這一平臺，讓同學們把自己寫得好的作文發表到自己的黑板報上，讓全班同學一起欣賞和評議，變“作業”為“投稿”，學生也擁有一個讀者群——班級同學，同學之間會有口頭的對話、交流，也會有書面的“作文爭鳴”，我有時讓學生背誦優秀的作文，他們還會選擇黑板報上的同學的優秀作文來背，這無疑是對這位同學莫大的鼓勵。
�。ǘ┖诎鍒筇岣吡碎喿x能力
“黑板報”這一活動開闊了學生的視野，開發了學生的思維能力，培養了學生良好的學習習慣。“黑板報”的內容哪里來？于是學生們開始了廣泛地閱讀，不僅僅是在大閱讀課上讀，而且在課間、飯前、飯后讀，在節假日也要讀。語文方面的讀，天文、地理方面的也讀，大量地閱讀，不斷積累。他們獲得了很多書本上學不到的知識，綜合素質有了明顯地提高。
辦黑板報是為了讓學生汲取更多新的知識和技能，我結合辦黑板報，鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，必要時還帶學生到圖書館看書學習，還要求學生抽時間多看中央電視臺的一些具有知識性、趣味性的兒童電視節目，積極參加智力競賽活動、征文比賽等等，將學到的知識用到黑板報上，使學生的黑板報質量有了明顯提高。
（三）黑板報能幫助學生樹立自信心
陶行知說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子”。在每學期的辦板報活動中，我們黑板報不是永遠都是哪幾個人辦的，而是分小組進行的，每次輪到哪個小組創辦時，每組都會群策群力，積極思考，提出不同的設計方案，其中有主設計人，待這些學生辦好之后，一定要大張旗鼓的給予評價。現代科學研究結果告訴我們，評價對于活動有重要的導向作用，如何評價將會對活動的主體產生重要影響。班主任要積極導向，保護這些學生的自尊心，使他們內心美滋滋的，使他們一走進教室就情不自禁的要看一看自己的杰作，成功感自心底升起。做人的自信心有了，學習的自信會慢慢隨之而來。
�。ㄋ模┖诎鍒竽芘囵B學生的合作精神
“學會合作”是教育的四大支柱之一。學生是否具有合作能力、學生的合作能力強弱是衡量教育效果的一個重要方面。一期黑板報上將融合許多的結晶，因為黑板報需要版面設計、書寫、畫圖、畫線、文字編輯等等，而人無完人，不可能有那一人全能，所以，每次黑板報基本上是每一組同學全上，發揮自己特長的，沒有特長的就打打下手，幫畫畫線，拿拿東西，擦擦黑板，讓他們不僅發揮自己的特長，而且要相互尊重，選出最佳的排版方案，選材應相互討論，書寫時多問問同伴是否工整，繪畫時多征詢伙伴是否美觀和諧。合作理論認為：“合作的價值在于通過合作，實現學生間的優勢互補。”事實證明那些合作愉快的小組不僅辦報速度快，而且辦出的板報得到的贊賞多。
�。ㄎ澹┖诎鍒竽芴岣邔W生的審美能力
做為教師都知道，凡帶有積極的、向上的藝術色彩的事物，都具有一定的吸引力、感染力、滲透力，從而易于被人欣賞和接受。在強化人們審美意識的同時，能夠開闊視野、凈化心靈、陶冶情操，在潛移默化中使人受到感悟和啟迪，在思想境界的升華中更懂得人生的意義和真諦。
五、存在問題及反思
課題研究雖將要結題，但是在研究過程中也不可避免地出現了一些問題，這些問題具體表現為：
1、因學生存在個體差異，黑板報的質量參差不齊，但總的來說學生們有了明顯的進步。在研究中較傾向于指導較優秀的學生，想以點帶面，樹立榜樣，所以忽略了能力稍弱的孩子。
2、課題研究的過程中雖然經過了不少理論學習和研究活動，但是在課題研究缺少專家，學者給予的高層次指導和點撥，因此課題的研究顯得膚淺、缺少深刻性。
3、在研究過程中，黑板報的主題都是老師提出來的，沒有充分調動他們的探究能力和自主發展的潛能。這仍然是一個值得思考的問題。部份學生由于主觀和客觀的種種原因，知識面狹窄，語文素養較低，如何培養這部份學生的語文素質，使他們在語文的學習過程中能力得到發展？在下階段我們將圍繞這些方面繼續深入研究。
《培養小學生辦黑板報的能力的研究》工作報告
[摘要] 黑板報是班級文化的展示臺，是學生學習實踐的重要場所，是學校文化的重要組成部分，更是學校宣傳的陣地和窗口。
黑板報是少先隊的重要宣傳陣地，它能報道新聞、傳播活動信息，啟迪人的智慧，倡導積極健康的學習生活，辦的好還能美化環境，給人賞心悅目的感受。因此，辦好黑板報有著重要意義。
一、 問題的提出：
作為學校德育教育的主陣地——傳統的黑板報，如今卻逐漸成為班主任工作中一個忽視的角落，它的作用也似乎只是點綴教室墻面，應付上級檢查。特別是在小學低年級，由于學生認知、能力的特點，兩周一次的黑板報多數成為班主任一手包辦或找幾個高年級學生幫忙, 勞心勞神的傷腦筋事，于是，寫幾個大字，畫一幅簡筆畫便成了黑板報永恒的主題，如“新學期，新打算”、“慶祝國慶節”、“禮儀教育”、“安全教育”……這樣的黑板報費心思不多，花時又少，但它除了老師的美術字、簡筆畫贏得學生一兩句贊嘆以外，便再也沒有什么能引起學生的關注了。
鑒于以上分析，我們提出了這一課題，進行了有關的研究探索。
實踐意義和理論意義
近十幾年來，我國的語文教學始終不能擺脫費時低效的困擾，其原因是多方面的，但關鍵問題之一，就是興趣。眾所周知，提高語文教學質量的根本途徑在多讀多寫，而讀寫的前提是識字。學生一旦對學習產生了興趣，便不再把學習看作一種負擔，而成為一種內在的需求。有沒有一種能把課內與課外的活動結合起來，語文學習與其他學科相互促進的方法呢？說到黑板報，同學們的表現很活躍，有的在閃動著眼睛思考著；有的則躍躍欲試。這可是個極富挑戰性的活動，相信同學們只要能堅持辦手黑板報，不但能提高語文學習的水平，排版、設計等綜合能力也會得到鍛煉和提高。構建語文綜合性教學模式，將為語文綜合性學習提供一些可借鑒的實踐經驗和具有可操作性的方法。同時，這些實踐必將為兒童認知心理學、教育學等理論的發展提供豐富的實踐依據。
二、實驗方法和步驟
�。ㄒ唬蕚涔ぷ鳎�
1、成立課題領導小組
學校領導對教育科研高度重視，成立了由校長為首的課題領導小組。校長不僅領導科研，還親自參與實驗。學校指派一名主抓教學的業務副主任負責課題實驗的日常工作，聘請教辦等專家、教授為教育科研顧問。
2、確定實驗班及實驗教師
實驗初期，我們確定小學中高年級為對照班。
3、培訓實驗教師
學校組織實驗教師參加研討會和培訓班。校教科研顧問定期到校組織實驗教師學習有關理論，深入課堂聽課，指導實際操作和研究。實驗教師每月一次研討會，互相交流經驗、解決疑難、取長補短，共同提高。
4、對學生的動員
每一輪實驗，校領導小組與課題組都對參加實驗的實驗班學生進行動員。一是講實驗的目的、意義，激發學生參與意識；二是匯報實驗進展與階段成果，提高家長的認識，取得家長的支持與配合。
5、進行學情調查：
對學生的學習成績、學習能力進行調查。
6、制定研究方案
根據課題研究目的，課題組設計制定了學校課題研究方案及各實驗班具體研究計劃。在課題研究過程中還根據實施情況和學生具體情況隨時進行修定，用研究方案指導課題研究的過程。
�。ǘ⿲嶒炦^程
實驗中，我們引導學生開展豐富多彩的語文綜合性學習實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使他們在廣闊的空間里學語文、用語文，拓寬視野，豐富知識，培養實踐與創新能力，提高了學生的語文綜合素養。對該課題研究是從以下幾個方面進行的：
1、講清意義，激發愛好
2、典型引路
（1）讓學生先獨立辦一期黑板報，專題自擬，自行選材、設計、抄寫。
�。�2）對學生辦的黑板報進行指導，讓學生修改。對做的好的學生，請他們做小老師，指導其他同學，達到共同進步的目的。做好黑板報的指導，讓學生“有處下手”，“養成學習的自信心和良好的習慣”，充分保護學生的學習積極性，“激發學生的主動意識和進取精神”。這也正是新課程標準所倡導的。黑板報的指導，引領學生進行全面的能力鍛煉。
�。�3）要求具體化，黑板報規范化。創設多種黑板報版式，讓每一個版面設計都充滿學習者的智慧，顯示出學習者的能力.黑板報的形式可以多種多樣，千萬不可千篇一律，讓學生“化整為零”，失去興趣。要力求“千變萬化”，時時處處引起學生思維的火花，鍛煉提高自己的學習能力。
3、評價激趣促進步
制作黑板報是一個辛苦的過程，也是一種享受。一塊小小的黑板報看起來簡單，做起來可不簡單。從版面的設計到欄目的編輯,從美術繪畫到書寫,無不需要精心的構思,無一不體現了作者的學習能力。因為黑板報圖文并茂，圖片要與文字并重，既要美化版面，又要與內容互相補充。辦報的過程是學生親身參與的過程，只有自己喜歡去做的，只有自己親身去做的才會記憶深刻，才會感悟深刻，才會切切實實的提高自己的學習能力。為了使黑板報的質量不斷進步，也為了進一步激發同學們的積極性，堅持每期都認真看，認真點評。教師應用賞識的目光，從各個方面觀察學生，發現他們的閃光點，以不同形式做出激勵性的評價。一個鼓勵的眼神，一個燦爛的微笑，一句熱情的話語，都能縮短師生間的差距。教育的藝術在于激勵和鼓舞。因此，教師要多元的評價學生。
4、主題活動。
每次活動圍繞一個主題，從選定主題、設計形式、審閱稿件到自主完成。老師是服務者，指導者，合作者。活動形式多樣，內容豐富多彩。
�。�1） 集思廣益，精選主題。
我們放手讓學生自主選擇主題。學生根據自己的興趣愛好，提出不同的活動主題，然后組織學生討論，尊重大多數同學的意愿，從中選取貼近學生實際，較有新意的題目組織活動。
（2） 搜集資料，分散準備。
活動主題確定之后，教師提前一個周布置給學生，讓大家回去做準備。他們有的跑圖書室，有的進書店，有的實地觀察，有的尋訪別人，還有的上網查詢……充分發揮了自己的智慧和才能，想方設法解決遇到的困難和疑問。
（3） 集中交流，各顯身手。
在這個過程中，學生自己編排，自主設計。他們根據事先設計好的方案，通過小組交流、資料展示、觀點陳述、編排等多種形式，交流自己的看法。在相互啟迪中，加深了對知識的理解，思辯能力和口頭表達能力不斷提高，情感也得到進一步升華。
5、研究性學習。
學生在教師指導下，從自然現象、社會現象和自己的生活中選擇和確定與黑板報的研究專題，并在研究過程中主動地獲取知識，應用知識，解決問題。從學生的興趣出發，以探究性學習和合作學習理論為指導，在學生中廣泛開展了課題式研究性學習，激發其自主學習、探究的熱情。具體分以下幾步進行：
�。�1）指導學生選題。在教師的指導下，學生遵循趣味性、自主性原則，選擇研究課題。教師對學生選題進行審查，幫助學生選好題，起來步。
�。�2）成立合作小組。在學生選定課題的基礎上，依據其內容的相同或相近性，成立由5—6人組成的合作小組，并由孩子自己聘請相關學科教師或校外輔導員擔任指導教師，以指導規范學生的課題研究工作。
�。�3）廣泛搜集資料。研究中，引導學生圍繞研究課題，通過閱讀文獻資料、實地參觀考察、調查、問卷、采訪、咨詢、觀察、實驗等方式，廣泛搜集、閱讀、研究，從而占有全面、客觀、翔實的第一手資料。
�。�4）整理研究資料。指導學生按資料來源以剪貼、摘記、觀察日記、實驗記錄與報告、采訪記錄等多種形式，用活頁方法予以整理；而后按內容歸類排序，以便查閱。
�。�5）撰寫研究報告。指導學生對資料進行系統分析、綜合、歸納、概括，從而形成對研究對象較為全面、客觀、科學的認識，找到解決矛盾的途徑與方法，總結客觀規律，得到科學結論，在教師的指導下按要求撰寫出課題報告。
�。�6）評優總結深化。課題研究結束后，一是組織課題研究征文，讓學生寫出其中的甘苦喜憂，激勵學生進一步深入探究的積極性；二是學校全面總結，評選“小院士”和優勝合作小組并予以表彰，提出今后研究的具體要求，使學生課題研究工作制度化，成為一項教學常規工作，持之以恒，不斷深化。
三、研究結果
�。ㄒ唬┖诎鍒筘S富了學生的語言積累
孩子們一人搜集一點信息，那么全班合力，不就匯集成了知識的海洋，它集語文、數學、自然、社會、美術等知識于一體，是班級的重要資源。我還會利用這一平臺，讓同學們把自己寫得好的作文發表到自己的黑板報上，讓全班同學一起欣賞和評議，變“作業”為“投稿”，學生也擁有一個讀者群——班級同學，同學之間會有口頭的對話、交流，也會有書面的“作文爭鳴”，我有時讓學生背誦優秀的作文，他們還會選擇黑板報上的同學的優秀作文來背，這無疑是對這位同學莫大的鼓勵。
�。ǘ┖诎鍒筇岣吡碎喿x能力
“黑板報”這一活動開闊了學生的視野，開發了學生的思維能力，培養了學生良好的學習習慣。“黑板報”的內容哪里來？于是學生們開始了廣泛地閱讀，不僅僅是在大閱讀課上讀，而且在課間、飯前、飯后讀，在節假日也要讀。語文方面的讀，天文、地理方面的也讀，大量地閱讀，不斷積累。他們獲得了很多書本上學不到的知識，綜合素質有了明顯地提高。
辦黑板報是為了讓學生汲取更多新的知識和技能，我結合辦黑板報，鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，必要時還帶學生到圖書館看書學習，還要求學生抽時間多看中央電視臺的一些具有知識性、趣味性的兒童電視節目，積極參加智力競賽活動、征文比賽等等，將學到的知識用到黑板報上，使學生的黑板報質量有了明顯提高.
�。ㄈ┖诎鍒竽軒椭鷮W生樹立自信心
陶行知說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子”。在每學期的辦板報活動中，我們黑板報不是永遠都是哪幾個人辦的，而是分小組進行的，每次輪到哪個小組創辦時，每組都會群策群力，積極思考，提出不同的設計方案，其中有主設計人，待這些學生辦好之后，一定要大張旗鼓的給予評價�，F代科學研究結果告訴我們，評價對于活動有重要的導向作用，如何評價將會對活動的主體產生重要影響。班主任要積極導向，保護這些學生的自尊心，使他們內心美滋滋的，使他們一走進教室就情不自禁的要看一看自己的杰作，成功感自心底升起。做人的自信心有了，學習的自信會慢慢隨之而來。
�。ㄋ模�、黑板報能培養學生的合作精神
“學會合作”是教育的四大支柱之一。學生是否具有合作能力、學生的合作能力強弱是衡量教育效果的一個重要方面。一期黑板報上將融合許多的結晶，因為黑板報需要版面設計、書寫、畫圖、畫線、文字編輯等等，而人無完人，不可能有那一人全能，所以，每次黑板報基本上是每一組同學全上，發揮自己特長的，沒有特長的就打打下手，幫畫畫線，拿拿東西，擦擦黑板，讓他們不僅發揮自己的特長，而且要相互尊重，選出最佳的排版方案，選材應相互討論，書寫時多問問同伴是否工整，繪畫時多征詢伙伴是否美觀和諧。合作理論認為：“合作的價值在于通過合作，實現學生間的優勢互補。”事實證明那些合作愉快的小組不僅辦報速度快，而且辦出的板報得到的贊賞多。
�。ㄎ澹�、黑板報能提高學生的審美能力
作為教師都知道，凡帶有積極的、向上的藝術色彩的事物，都具有一定的吸引力、感染力、滲透力，從而易于被人欣賞和接受。在強化人們審美意識的同時，能夠開闊視野、凈化心靈、陶冶情操，在潛移默化中使人受到感悟和啟迪，在思想境界的升華中更懂得人生的意義和真諦。
四、小結：
《培養小學生辦黑板報的能力的研究》課題的實驗結果進一步表明：培養小學生辦黑板報具有綜合性、實踐性、生成性、自主性和開放性。培養小學生辦黑板報能夠讓學生主動參與、勤于實踐、樂于探究、勇于創新，培養學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作、實踐與創新的能力。學生在參與辦黑板報活動過程中，廣泛涉獵各類資料，積累豐富的語言材料，能夠更靈活地運用語文知識解決實際問題，全面提高了學生的語文素養和自身的綜合素質。
衛生及黑板報
20xx年3月13日下午政教處和團委及學校檢查組對學校的衛生及以“學雷鋒、樹新風”為主題的黑板報進行了檢查和評比，現將結果公布如下：
一、衛生 在檢查中發現衛生工作的認識普遍增強，校園衛生狀況提升到了新的水準。
1、較好的班級
七（6）班 教室內地面干凈、桌椅整齊。
七（14）班 教室窗臺清潔、玻璃明亮。
七（16）班 教室窗臺清潔、玻璃明亮。
七（18）班 教室內地面干凈、風扇表面干凈。
八（7）班 清潔區地面干凈、玻璃明亮。
八（17）班 教室走廊的地面干凈、墻面清潔。
八（18）班 教室走廊的地面干凈、墻面清潔。
九（4）班 清潔區地面干凈、墻面清潔。
九（6）班 清潔區地面干凈、墻面清潔。
九（10）班 清潔區地面及教室走廊的地面干凈、墻面清潔。
2、存在不足的班級
七（12）班廁所后地面及路邊角未打掃干凈 —2分。
八（11）班、八（12）班清潔區處的垃圾桶未倒 各 —2分。
望以上班級注意，盡快改正以上不良情況，為創造平安文明美麗干凈和諧的校園付出行動。
二、黑板報
為大力弘揚中華民族傳統美德，更好地營造學習和宣傳雷鋒精神，充分發揮黑板報陣地的教育作用，提高學生的審美能力，我校開展了以“學雷鋒、樹新風”為主題的黑板報評比活動，并對黑板報進行了拍照，檢查中檢查人員認真閱讀，公正打分，結果如下：
1、許多班級抓住板報內容三要素“釘子精神”、“日記/名言”、“生平”來策劃板報的內容。
2、檢查時有的班級文字較少，圖畫太多，內容稍顯單薄。
3、有部分班級不但抓住了板報內容三要素，而且結合學校工作及班級文化建設來策劃板報的內容，且在色彩和插圖方面很用心，許多插圖精致，新穎。 獲得本次黑板報優秀班級的有 ：
七年級：七（13）班、七（15）班、七（16）班
八年級：八（6）班、 八（7）班、 八（10）班
九年級：九（1）班、 九（3）班、 九（12）班
注：黑板報總評分表張貼在政教處門口公示欄
晨光中學政教處
20xx年3月14日
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