教師績效工資考核的方案
根據澗西區政府和教育局的要求，參照教育部績效工資考核的指導意見，結合我校工作的實際情況和長期形成的管理傳統及有關規章制度，特制定我校績效工資考核方案。
一、指導原則
績效工資考核是國家促進事業單位管理的一項重要的的舉措，這項舉措客觀上提高了廣大教師的工資待遇，有利于學校加強管理，使學校辦學更加規范。我�？冃Э己吮局{動大家工作積極性的原則，又兼顧學校的教育工作的管理，采取從教師德、勤、績、能四個方面來評價教師。結合學校每月各項工作的檢查，并對檢查的結果做出評價和考核，以此為依據發放績效考核工資。在考核中，除了獎優外，重點在罰劣，對嚴重違背學校規章制度，不負責任而出現的重大工作事故將嚴肅處理。
二、績效考核的內容和范圍
�。ㄒ唬�、德
在國家出臺的績效考核工資指導意見里，要求把師德考核放在首位。小學教育有個重點的內容，就是對學生的人格塑造，而這個時候教師對學生的影響本文轉自于，可能是一句話影響學生一生。對學生的德育教育在于言傳身教，老師的個人自身修養和素質對學生有著深刻地影響。我們在此提出幾條德育考核的具體要求：
1、教師要對自己有品德修養上的追求。對自己的人生有相當的道德要求。要以勤奮能干為榮，以偷懶說風涼話白拿工資為恥。這是最起碼的職業道德，也是教師的職業良心。對這一條以全體教師的打分為依據。
2、教師要對自己的業務專業有追求。對工作是不是敬業，這一條最能體現出大家對工作的態度。平時的學習讀書、聽課、寫案例、論文最能說明這個問題。能否很用心工作是個很明確的工作態度評價標準。這一條除了有大家打分外。對其具體的考核，由教導處專門出細則考核。
3、堅守教學崗位。堅守每節課，按時上課，按時下課，對無故缺課者，每次扣除績效工資30元。對由于教師不在課堂，使學生出現重大意外傷害事故者，除了扣發當月30%的績效考核工資外，學校要追究責任，并要追償學校所受到的一切損失。
4、不準體罰學生。對以下幾種具體情況認定為屬于體罰學生。
�、倥c學生身體接觸，屬于明顯毆打學生的行為。
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�、谠谡n堂和課下有明顯辱罵學生和嚴重侮辱學生人格的語言。
�、墼谏险n時把學生趕到教室外、剝奪學生受教育的行為。
�、懿荒芡咨频睾图议L溝通，訓斥家長并對學校形象造成不良影響的言行。
⑤紀委和糾風辦認定的其他屬于教師對學生有過錯的行為。
對以上情況，采取學校在進行調查的基礎上，決定給于每次20元到100元的扣發績效考核工資。對處罰若有爭議或有意見，則可交到教代會或校務委員會，由教代會或是校務委員會無記名表決。表決結果遵從少數服從多數的原則并要符合學校的規章制度。
�。ǘ�、勤
根據學校規章制度，我校對勞動紀律和出勤也有相應的規定。這是我校的規章制度，也是學校多少年來形成的傳統。對勞動紀律的遵守反應了一個人對工作的重視程度和工作的自覺性程度。我校實行坐班制，也允許個人有私事請假。
1、請假原則：學校副校長和中層人員公私事情外出，都必須向校長請假。學校普通教師外出必須向主管副校長或教導主任請假，并履行相關的等級外出手續；一日以上的請假包括代休，必須經過正校長批準。校長向主要的副校長請假，一日以上的外出向局長請假。如發現不按請假要求做的人員，每次扣發10元的績效工資。
2、請假的范圍，包括事假、病假、臨時代休。對因故不能按時上班的情況，可以打電話向主管領導請假，但要說明請假的明確理由，不準托人帶話請假。其他人請假，必須遵守先請假，待同意批準后再休息原則，不準先斬后奏，否則將視為曠工。如發現不按規定請假要求做的情況，每次扣發績效考核工資10元。
3、上班遲到每次扣發績效考核工資10元，無故早退每次扣發工資10元。對一個月內連續遲到或早退三次者按曠工處理，并在考核中打分為不合格，高級職稱者高職低聘。對一個月內四次以上連續遲到和早退者，經領導班子研究處理意見，并交教代會或是校務委員會最終處理。
4、對病、事假按著河南省人事局有關文件和學校有關規定執行。對曠工者按著人事局勞動合同聘任有關規定處理。
5、對出滿勤者在年終可適當發滿勤獎給于鼓勵。
（三）、績
教師的工作業績體現在其主要崗位上取得與教學有關的成績。學校相當重視由各級教育局組織的教學活動，并鼓勵大家積極參與，勇于拚搏，講求誠信，以自己真實的實力，力爭獲獎。
1、對在市、區教育局獲得的名師稱號，學校在年終一次性給于獎勵200元，并給訂一份教學雜志。通過評選，獲得市、區教學骨干者，年終一次性給于獎勵200元。
2、通過評選獲得省、市語、數、英優質課一等獎給于100元獎勵，二等獎給于80元獎勵，有關輔導人員酌情給于減半獎勵。其它課給于相應獎勵的一半。
3、對參加區、市教育局組織的有關論文活動，對獲一等獎者一次性給于30元獎勵。
4、對教師寫的案例等其它上級有關領導的.要求所撰寫的材料，酌情也給于一定的獎勵。
5、對在平時教學工作的上課、教案、作業、班級平均分等情況由教導處參照過去的管理制度出考核細則。
�。ㄋ模�、能
教師能力的體現在工作的各個方面，包括出指導新教師的能力、公開課獲獎的水平、班級管理、教育和培訓家長、輔導學生獲獎等各種情況。班級管理、家長學校這塊的考核由德育處拿出細則。輔導教師上公開課的獎勵在前面已經明確。在這里，重點說明輔導學生獲獎的情況。
1、對輔導學生獲獎要求誠信，要求成績真實。除了學校同意可以影響學生上課參加強化訓練的情況外，原則上學生參加各項競賽活動，不得影響學生正常上課，也不得影響自己的正常教學工作。學校在這方面發獎要考慮：與學生學習有直接關系、活動組織者組織嚴密，競賽激烈，成績真實，對學校的影響較大。
2、對學校影響較大的當屬“華杯賽”。因其組織相對嚴密，其成績有相當社會影響。也為這幾年學校的辦學聲譽帶來一定良好的影響，并形成學校的品牌。參加“華杯賽”學生獲一等獎在澗西區獲前五名給于獎勵200元，若取得第一名由班子開會研究決定�！皧W數”競賽和其它競賽，視組織競賽的過程情況由班子開會研究決定。
3、輔導學生參加各種語文活動獲獎情況，根據獲獎的難易程度，可給與適當獎勵。
4、大隊部參加上級組織的各種活動獲獎情況，也根據當時獲獎情況適當給輔導老師一定的獎勵。
5、參加其它上級組織的有關活動，也可參照上述情況，結合獲獎情況可給輔導教師50元以下的獎勵。但不支持學生交錢就能獲獎的活動。
三、其它違背校紀校規扣發效益工資的規定
1、在處罰教師的違紀時，有一些教師可能會想不通。歡迎大家用正常的方式表達自己的意愿，使大家有個彼此良好的溝通。犯錯就是犯錯，從做人上來講，就要拿得起放得下。承認錯誤需要勇氣，所以戰勝自己才是真的勇敢。如果對處理有重大意見，可以把問題放在教代會或者校務委員會表決裁定。
2、對無理取鬧，頂撞學校有關領導，胡亂發泄情緒，把學校規章制度當一張廢紙胡來的惡劣態度，將依照教育局對這種素質表現低劣的近期開會的立場和態度，將給與嚴厲地制裁。對其處理方法，①包括扣除每月30%的績效考核工資，②對其職稱進行高職低聘，③年度教師考核不稱職，直到連續兩年考核不稱職而解除聘任及按規定解除勞動合同關系。同時，將學校所發生者種事情的情況及處理意見，及時通報給教育局有關領導。
3、除了因接待等工作任務需要喝酒外，上班時間一律不得喝酒或酒后上班。學校是教育人的地方，對學生言傳身教就從抽煙喝酒躲著學生，不對學生造成負面影響開始，用實際行動對學生進行文明教育。如發現教職工違規，一次給與罰款10元。也希望大家能自覺遵守這條，如果把學�？己艘伯攦簯�，將加重處罰。
4、對酒后滋事，謾罵、打人、無理取鬧，影響惡劣。對其處理方法：①扣除每月30%的績效考核工資，②對其職稱進行高職低聘，③年度教師考核不稱職。如有下崗指標者，學校將考慮其優先下崗。對情節特別嚴重者，將移交司法機關處理。
5、原則上不準在校園內抽煙，但考慮實際情況，可在指定的地方抽煙，至少要求不當著學生的面抽煙。在香港人家都能做到大街上不抽煙，難道我們在校園內就做不好嗎？不在指定地點抽煙這是個對學生的教育問題，也是個文明問題。如果自己不能自律，每次扣發違規者10元績效考核工資。
6、無正當理由不服從學校分配工作者，高職低聘使用，并扣發績效考核工資100元。
7、有亂收費、亂辦班或私自給學生購買學習資料者，每次扣除績效考核工資300元。如被糾風辦查處的，按紀委的處理意見執行。
四、簡單說明
1、上班就是有要求，有很多條框，少了點自在和自由，而且還要求大家自覺遵守，這不過是中外任何一個單位都是這樣的要求。這屬于是基本的常識，對誰都一樣，不存在誰壓迫誰的問題。而且是經過大家討論的東西，理應大家都要自覺遵守。每月考核一次，大家都一樣。
2、班主任工作是小學教育一項重要的工作內容，政府和學校也很重視班主任工作，因此，班主任在人均的基數上加發100元班主任費。這塊錢的發放必須和班主任考核結合起來。
3、按照教育部績效工資指導意見和上級的有關要求，要拉開檔次發放績效考核工資，根據學校歷來管理的傳統，考慮到組長基本上屬于教學骨干，并在加強教研組建設中起著重要的作用，因此，組長在人均基數上多加三十元；學校中層擔負著相當的管理任務，并且絕大部分也是學校的教學骨干，因此，學校中層在組長的基礎上多加三十元；學校領導因其擔負的管理承擔重要的責任，而一些學校領導本身也擔任著教學工作，因此，學校領導在中層的基礎上多加三十元。
4、該方案經過教代會討論通過后，全校所有的人必須無條件執行。對在執行中存在的問題，可以通過正常渠道向上面反應，大家互相努力，共同監督，共同搞好學校的管理。遇到分歧嚴重的問題，采取少數服從多數的原則，交給教代會或校務委員會無記名表決裁定。
5、對確實存在執行中有嚴重偏差，執行不公平的情況，經過調查核實后將對執行者提出批評，嚴重者將給與處罰。原則上要多加強溝通，盡量避免沒必要的、情緒化的誤會。
6、在發放績效考核工資時，我們堅決反對因受批評或處罰時，拿著別人犯錯的事情來攀比，并以此作為辯解的理由。這種方式的開脫自己的過錯是個非常不好的認識錯誤的態度，同時也顯得不夠光明磊落。我們鼓勵大家都向好的人和事學習，以做得好的人來對照自己的不足，鼓勵勇于承認不足，并對犯錯后態度表現好的人，可以在制度允許的范圍內從輕處理。
總之，考核方案的意義不僅促進了學校管理規范化，也是一個自我教育、自我反思的一個標準。很多人往往是看到了自己的優點和閃光點，而忽略自己的不足和缺點。到底怎樣才能客觀、理性、正確地評價自己？我們認為只要拿著學校的考核方案及各部門的考核細則對照，看看自己取得了那些成績，獲得了哪些證書和獎項，受到了那些批評，被人提過那些意見，和最優秀的人在各方面有哪些差距，就能判斷自己工作水平和工作能力及素養。我們應該清楚，工作是我們生活中最重要的內容。只有工作得有聲有色，才會使我們的生活更有色彩。讓我們每天的生活因為有事做而顯得充實，讓我們自己的工作與學校的發展一起共同進步。
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