企業(yè)文化培訓心得體會（常用3篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的企業(yè)文化培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。
企業(yè)文化培訓心得體會1
20xx年5月16日,我一生中難忘的日子,為何這么說呢?因為那一天,我很榮幸地參加了江游副校長主講的邦德企業(yè)文化培訓，同時，那一天也是我的生日。對我來說，沒有什么日子能比那一天更難忘。
雖然已經成為過去，但那一天所做的每一件事仍讓我歷歷在目。令我印象最深刻的是當我?guī)ьI我的第五團隊時，一起高聲喊出了我們邦德的誓言，讓我感受到了團隊的力量，感受到了邦德的企業(yè)文化精神。
下面我就三個方面談談我的心得體會：
第一，團隊及堅持的力量，是成功的關鍵。
一個人，生活在世界上，必須融入一個群體中才能生存和發(fā)展。如果離開了群體，很難想象那是怎樣的一種生活。孤獨、寂寞還是黑暗，或者都可以用這種詞語來形容一個人離開群體時的感受。也就是一個人離開了團隊時的感覺。
陳安之曾說過：“人在世上要保證一生快樂的話，必須有一個團體值得他全心投入和貢獻�！苯裉欤医K于感受到了“團隊”的真正含義。同時也真正明白團隊不是一個人的事情，需要做的是在一個團隊中，我們每一個人必須全力以赴，竭盡全力，絕對聽從隊長的領導，這樣，我們才能獲得最后的成功。同時也才能夠受到成功帶來的喜悅。
清楚地記得，當我們的隊長在大汗淋漓地做俯臥撐時，那個場面讓在座的每一位深深地感動，同時，我們作為A隊的隊員，也深感內疚，正副隊長要做俯臥撐的原因完全是因為我們的失誤，他們倆個人在為我們承擔責任。在此，表現出隊長的的偉大。從這件事中，我明白了一個道理。任何事情的成功，必須依靠團隊的力量，同時也必須有堅持到底的精神。
第二，對自己要做的事必須完全負責
當我們做錯某一件事時，我們應該怎么辦？是逃避還是勇于承擔責任？我覺得每個人對自己所做的每一件事，必須持完全負責的態(tài)度。敢于承擔錯誤和責任是我們需要做的。而不是選擇逃避或者把責任推卸到別人身上。特別是作為一個領導，我們更應該有一種豁達和寬廣的心胸，盡管有些事情不是你的'錯，而是因為你的下屬所犯的錯，你也要從自己身上找原因，為何我的下屬會犯錯誤？是因為我的管理不到位？還是因為我的下屬粗心大意所為？不管怎樣，作為領導的你必須首先承擔責任。比如，當家長對我們邦德投訴時，想必很大可能是我們工作中出了什么問題，家長才會投訴我們邦德公司。那這時我們應該反思我們的問題出在哪里？為何家長會出現投訴或抱怨的情緒？我記得著名企業(yè)家余世維先生是這樣管理他們員工的，當客戶對他們公司的產品或其它事情不滿意時，余世維先生首先檢討的是自己，而不是客戶�？偸菑淖约荷砩险以�。我想，這就是余世維成功的一個原因。這也是我們值得學習的地方。
第三、時刻保持危機意識，化壓力為動力
企業(yè)文化培訓心得體會2
從一個基層員工三項專利的楊作軍、到鋰業(yè)公司員工的堅韌、再到西豫公司的精細化管理，這正是西礦企業(yè)文化的點點滴滴滲透，我們需要一個個楊作軍，一個個鋰業(yè)人，更需要像他們一樣的，每一個西礦人。
此次宣傳企業(yè)文化培訓交流會，8個兄弟單位就本單位企業(yè)文化案例進行了討論分析，感受最深的是兄弟單位的企業(yè)文化之所以做的好，有一個共同的特點，那就是將西礦的企業(yè)文化與當地文化以及企業(yè)本身的特點相結合，形成屬于自己的企業(yè)文化，這種企業(yè)文化不僅接地氣，更暖人心。
內樹信心外塑形象，西礦上下共同努力，全力開展二次創(chuàng)業(yè)，這是最近我在工作中聽到最多的一句話、也是最讓人振奮的一句話，如何才能將西礦一萬多名職工的力量匯聚到一起，這就需要我們將企業(yè)文化理念滲透到每個員工心中，滲透到大家的.服務工作和管理工作中;貫穿于每個工作流程、工作標準、工作考核中，把企業(yè)文化理念作為我們的行動指南，讓所有員工都能夠共有企業(yè)文化所體現的思維方式和行為習慣，處處嚴格要求自己，那么企業(yè)文化才能真正的發(fā)揮其終極的效果。
企業(yè)文化培訓心得體會3
關鍵詞：高職電氣專業(yè)；企業(yè)文化；項目化綜合實訓；職業(yè)心理素質
高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質高技能型人才，要求學生在畢業(yè)時就具有較強的實踐動手能力和實際工作能力，進入工作單位后能夠立即進入工作角色。通過調研得到：為了體現高職教育教學精神，提高高職電氣專業(yè)教學質量，提高學生對社會的吸引力，提高學生的就業(yè)能力，提高學生的職場適應性，還需要強化學生的綜合職業(yè)素質，進行針對性的崗前綜合訓練。現在各高職院校都在大力建設實訓基地，校企合作也得到高度的重視，那么，如何才能有效利用我們現有的教學和實訓條件做好崗前綜合實訓呢？
一、高職學生特點分析
從認知與知識結構上講，高職學生一個普遍的特點是基礎知識不夠扎實，對于工科學生而言，其在中學階段的數理化基礎直接影響到現在的學習，對于自己的認知不強。從學生情感的特點上講，有輕微的抑郁癥狀、豐富而強烈的社會感情、微弱自卑、孤獨、焦慮、困惑等，這些往往是社會、家庭、學校和學生自身的生理和心理特點等綜合因素造成的。學生認知世界的方式、思維的方式也偏重于感性思維和形象性思維，不習慣于抽象的思維和邏輯推導。從意志品質上看，高職學生相對缺乏毅力，自制力和自控力不強。學生往往知道自己應該怎樣做，但是不會克制自己，讓自己做該做的。
現代企業(yè)對高素質高技能人才的需求看學歷更看重能力和職業(yè)素質，而且企業(yè)對人才的需求不再單一。據調研，高職學生在校學習成績的好壞并不能反映社會就業(yè)能力和職場適應能力的強弱。面臨這樣的情況，這無疑讓我們陷入深深的思考：我們怎樣做好學生在畢業(yè)前的綜合素質的強化問題。
二、校內實訓基地基本功能分析
高職教育的特色和優(yōu)勢是培養(yǎng)高技能人才，高技能人才是不能夠從課本中教出來的，必須經過實踐不斷鍛煉成長才能培養(yǎng)出來，校內實訓基地是學生開展實踐教學的前提和基礎，只有高質量、高水平、現代化的實訓基地，才能培養(yǎng)出高素質高技能的人才，才能促進學生職業(yè)能力的形成和發(fā)展，才能培養(yǎng)學生良好的職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)素質。校內實訓基地的基本功能有提供知識向能力轉化的場所，拓寬與豐富學生專業(yè)知識面，創(chuàng)造職業(yè)崗位的實踐環(huán)境，接觸與學習高新技術，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力以及提高職業(yè)素質和綜合能力等。
我校電氣專業(yè)實訓基地為理論與實踐的結合提供了訓練的場所，使學生從“有所知”走向“有所為”。為了加強學生獨立觀察、分析和處理問題能力的形成，我校創(chuàng)造了一個生產現場模擬訓練和真實訓練的實踐環(huán)境，讓學生自己動手進行設計和操作，熟悉并掌握本行業(yè)的主要儀器設備和基本工具，以及生產工藝、基本技能、專業(yè)技術等。并且引入了較為先進的技術與設備，如MPS實驗室和三菱實訓室等，使學生可以涉獵高新技術領域，接觸和學習高新技術，適應社會及行業(yè)日新月異的發(fā)展需要。展開技能操作、產品制作和項目實施等一系列模擬訓練，既可培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力，又可激發(fā)學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維，并使創(chuàng)造的欲望轉化為能力。讓學生在實際工作中運用已學專業(yè)知識和掌握的技術、技能，通過群體協作來完成訓練項目，使學生不僅能取得實際工作經驗，并能培養(yǎng)團隊協作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領導藝術才能等綜合素質與能力。
三、高職電氣專業(yè)崗前綜合實訓實踐分析
1.崗前企業(yè)文化的培訓
(1)培訓企業(yè)文化的重要性
企業(yè)文化是一種微觀經營管理文化，是一個企業(yè)所凝結、積淀起來的一種文化氛圍、價值觀念、企業(yè)精神、經營境界和廣大員工所認同的道德規(guī)范和行為方式。高職學生的企業(yè)文化素質對高職學生具有特殊意義的、與企業(yè)及其文化密切相關的特殊的文化素質，具有更強的針對性和實用性，因為這是與以就業(yè)為導向，培養(yǎng)實用型、應用型和技能型高等職業(yè)技術人才的培養(yǎng)目標高度一致和緊密相關的。通過企業(yè)文化的熏陶，讓學生了解企業(yè)需要什么樣的員工，理解個人在企業(yè)的角色以及個人與企業(yè)的關系，培養(yǎng)職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團隊意識。通過企業(yè)文化與校園文化的對比，讓學生理解工作與學習的差異、企業(yè)制度與學校制度的差異，企業(yè)人際關系與校園人際關系的差異。這樣學生進入企業(yè)后，可以盡快地融入企業(yè)，對企業(yè)增加親切感和使命感。
(2)培訓企業(yè)文化的方法
企業(yè)文化是企業(yè)經濟活動管理活動的重要特色，不同企業(yè)的文化各具特點，豐富多彩。在崗前培訓時可以有針對性地介紹相關企業(yè)的政策法規(guī)、規(guī)章制度、崗位技術規(guī)程、操作規(guī)范、安全生產和質量控制等方面知識，幫助學生正確地認識企業(yè)，建立正確的職業(yè)觀，管理和規(guī)范個人在企業(yè)的行為。對于我們部分學生能進入企業(yè)崗前實訓的，企業(yè)會對我們的學生集中進行培訓，企業(yè)培訓會采用如故事分析法、角色扮演法、游戲法、拓展訓練等容易接受的形式，讓學生參與和體驗培訓活動，潛移默化的將企業(yè)文化傳給了學生。對于在校生可以結合學生的日常管理、思想品德課、專業(yè)教學、社會實踐不斷加以培養(yǎng)與訓練。我們可以在校園內開辟一個專門的`相關企業(yè)文化展覽專欄，專門介紹不同企業(yè)文化的特點，收集有一定企業(yè)文化基礎的企業(yè)內部文化刊物，幫助學生了解企業(yè)文化內容。平時在實訓場所張貼一些體現企業(yè)文化的標語和有代表性的企業(yè)管理規(guī)章制度，通過這些方式營造濃厚的企業(yè)文化氛圍，既體現了職業(yè)的道德規(guī)范和思想品質，同時又把崗位與學習緊密地結合在一起，非常有助于學生職業(yè)素質的培養(yǎng)，能有效提高學生對企業(yè)文化和管理的適應能力。我們可以邀請相關企業(yè)的專家來為學生作專題報告，介紹企業(yè)文化與企業(yè)精神，讓學生了解企業(yè)的人才觀、發(fā)展觀以及企業(yè)對人才崗位綜合素質的要求，從而加深對崗前培訓內容的認識與理解，將崗前培訓變?yōu)樽约旱淖杂X行動，收到真正的實效。
2.崗前電氣專業(yè)技術的項目化訓練
實訓是培養(yǎng)技術應用型人才過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在對電氣專業(yè)學生知識和能力構成進行分析的基礎上，提出了崗前項目化綜合實訓的教學要求和方法，并在自行設計的實訓設備中得到實現，通過教學實踐達到了提高學生綜合應用知識能力和操作技能的目的。
各高職院校將畢業(yè)生都送到企業(yè)進行崗前專業(yè)技術實訓，也是非常困難的，這將受到各種因素和條件的約束。那么，在校園里我們有效利用現有的實訓條件，做好畢業(yè)生崗前專業(yè)技術綜合實訓，顯得尤為重要。據調研，部分高職院校已相當重視崗前的綜合實訓，并且具有崗前的實訓環(huán)節(jié)，仿真崗位的專業(yè)培訓，培養(yǎng)學生專業(yè)綜合實踐能力與創(chuàng)新能力，使學生掌握各種完整電氣控制系統(tǒng)的設計、安裝、調試、故障分析及排除故障等基本技能及技巧。
根據教學實踐，總結得出：將4年所學的電氣自動化專業(yè)主要技術融合為一體，充分利用現有的先進實訓條件，通過電氣自動控制項目化綜合規(guī)范的訓練，從繼電器控制、PLC控制和工控組態(tài)與PLC控制3個方面對學生進行綜合訓練，即：通過一個典型電氣控制項目，分組讓學生自行設計電路控制電路圖，并進行安裝，接線，調試，故障排除；再將原繼電器控制電路圖，改裝成PLC控制為主的電路圖，并進行安裝，接線，編程下載調試實現同樣的功能；模擬現場的工藝流程，用工控組態(tài)實現上位機對PLC的控制，實現自動工控的目的。最終達到提高學生的綜合應用專業(yè)技術和實際動手實踐能力。
(1)用繼電器控制電路實現項目的電氣自動控制。
通過項目實訓，要求學生自行設計電氣電路，學生重新溫故并掌握一般高低壓電器設備的使用常識及維護；各種電器組件的安裝及安裝規(guī)范；電器設備的安全操作規(guī)范及操作規(guī)程。了解掌握高低壓電器、測量儀表等配線工藝及安裝工藝；各種電器組件及電器設備安裝、調試、故障分析及排除故障等基本技能方法及技巧。
(2)用PLC技術實現項目的電氣自動控制
通過項目訓練，進行可編程控制器基本指令練習，同時在熟練掌握現有實驗基礎上，學生利用上位機,使用三菱FX2N系列軟件編程，進行自行設計實訓的開發(fā)與調試。
(3)用上位機與PLC技術實現項目的電氣自動控制
通過項目實訓，使學生對組態(tài)軟件的框架結構有了大致的了解，能組態(tài)一些簡單的工程項目，熟練應用組態(tài)軟件中的各項功能；能根據工藝現場要求熟練制作動畫流程。
總之，高職電氣專業(yè)進行典型項目化綜合訓練，不僅能使學生增強對電氣專業(yè)技術的整體理解，而且對4年所學的主要專業(yè)知識和技術能起到一個鞏固并提高的作用，做到融會貫通，達到提高學生綜合應用專業(yè)技術和實際動手實踐的能力。而且，將現代先進的電氣自動控制技術，在學校里的課堂上得以初步訓練。學生在步入社會之后，學習新技術能更快的理解并接受，能促使學生在較短的時間內實現由學生向社會工作人員的轉化。
3.崗前職業(yè)心理素質訓練
職業(yè)心理素質主要包括積極心態(tài)、溝通技巧、面對壓力、團隊合作、創(chuàng)新能力和應變能力幾方面。通過職業(yè)心理素質培訓主要是解除學員各種焦慮、疑惑、自大、自卑甚至恐懼的消極心理，樹立起積極職業(yè)心態(tài)，堅定成功信念，從而解決工作生活中的心態(tài)問題；使學員掌握溝通的基本技巧，促進與上下級、部門、同事之間溝通的能力，創(chuàng)造信任與安全的工作氛圍；使學員學會改善情緒、抒解壓力的方法與技巧，并學會變壓力為動力，達到工作與生活的平衡，獲得自己理想的狀態(tài)；使學生認識如何成為一個好的團隊成員，如何塑造優(yōu)良的團隊精神，如何在團隊中學會溝通技巧、提高工作效率，充分發(fā)揮自身的價值；以創(chuàng)新為核心目標對學員進行整體、系統(tǒng)和綜合的培養(yǎng)，其中既包含思想觀念、思維的方式與習慣的改變；使學員能充分應用溝通技巧，工程技藝及時靈活地處理工作中的各種新問題，做到既不違反原則，又不損傷人際關系，同時又妥善地完成任務。我們在班會課或職業(yè)素質指導課上，采用課堂案例分析的方法，師生共同參與的形式，讓學生切身體會一些課堂以外的東西，增強學生的職業(yè)心理素質。
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