職場(chǎng)人士怎樣培養(yǎng)人際交往能力-交際禮儀
職場(chǎng)人士怎樣培養(yǎng)人際交往能力
逆向思維：是指與一般思維方向相反的思維方式。也稱(chēng)反向思維，有人稱(chēng)“倒過(guò)來(lái)想”。培養(yǎng)逆向思維的方法一般有兩種：還原分析法和缺點(diǎn)逆用法。
還原分析法是指暫時(shí)放下當(dāng)前的問(wèn)題，回到問(wèn)題的起點(diǎn)，分析問(wèn)題的本質(zhì)，從而另外開(kāi)辟路徑的創(chuàng)新方法。
缺點(diǎn)逆用法是指利用事物的缺點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新的方法，世上的事物都有優(yōu)缺點(diǎn)，但很多人缺抓著缺點(diǎn)不放進(jìn)行改造，卻沒(méi)想過(guò)如何利用其缺點(diǎn)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。
換位思考能力與逆向能力形成思維上的互補(bǔ)，換位思考指的是設(shè)身處地將自己放在對(duì)方的位置，用對(duì)方的視角看待問(wèn)題。
在職場(chǎng)中，由于時(shí)常會(huì)遇到溝通雙方固執(zhí)己見(jiàn)而導(dǎo)致溝通過(guò)程的僵化，具備換位思考能力往往對(duì)他人的處境感同身受，客觀看待問(wèn)題并表示理解，當(dāng)然，這并不是意味我們會(huì)放棄自己的想法，我們應(yīng)該冷靜地用開(kāi)放的心胸做出正確的選擇。
不善于總結(jié)的員工，他對(duì)事物的理解容易停留在感性認(rèn)知的層面上，而缺乏一種深層的理性認(rèn)知與知識(shí)轉(zhuǎn)化的能力，在職場(chǎng)工作中，創(chuàng)新型的員工總能從工作經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西，從而達(dá)到舉一反三，提高工作效率，可以說(shuō)，總結(jié)是一個(gè)“悟”的過(guò)程。
在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，文字撰寫(xiě)是一件很有講究的事情，文字表達(dá)出來(lái)的東西是有靈性的`，客戶(hù)、老板看見(jiàn)了自然而然也能提高自身的形象，“1個(gè)總編大于10個(gè)銷(xiāo)售”這句話(huà)在今天還真不是吹牛的，可見(jiàn)撰寫(xiě)能力在未來(lái)職場(chǎng)的重要性。職場(chǎng)的文字書(shū)寫(xiě)能力體現(xiàn)在三個(gè)方面：商務(wù)郵件、工作匯報(bào)與年終總結(jié)。
千古名言：“知己知皮，百戰(zhàn)不殆”體現(xiàn)的正是信息收集的能力。我們每天生活在信息的包圍當(dāng)中，而對(duì)職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，要做的就是如何讓自己更好地收集信息和利用信息，解決在工作和生活中遇到的一些問(wèn)題。收集各類(lèi)信息資料，包括各種政策、報(bào)告、計(jì)劃、方案、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、業(yè)務(wù)流程、管理制度、考核方法等，尤其重視競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的信息。
因?yàn)槿魏纬墒斓臉I(yè)務(wù)流程本身就是很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累，遇到用武之地時(shí)，就可以信手拈來(lái)，這在任何教科書(shū)上是無(wú)法找到的，也不是那個(gè)老師能夠傳授的。一般培養(yǎng)信息收集能力可以從三個(gè)方面入手：
從閱讀中獲取信息：利用媒體和網(wǎng)絡(luò)獲取信息;能通過(guò)人際交往獲取信息;能通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲取信息。
能識(shí)別信息和選取有價(jià)值的信息：能甄別信息的優(yōu)劣;有自控、自律、自我調(diào)節(jié)的能力。
能對(duì)信息進(jìn)行歸納、分類(lèi)、摘記：能快速識(shí)記有用的信息;會(huì)利用計(jì)算機(jī)存貯信息。
在職場(chǎng)工作，久而久之就被固化的思維和標(biāo)準(zhǔn)化的流程阻礙我們靈活處理問(wèn)題的能力發(fā)展。工作中要求規(guī)范化按流程做事，但有時(shí)遇特殊情況客戶(hù)要求超越流程特事特辦，靈活處理，但總是這樣，規(guī)矩壞了，也容易出錯(cuò)，員工也容易陷入兩難的地步，缺乏創(chuàng)造性。
在職場(chǎng)中，當(dāng)個(gè)人目標(biāo)在一個(gè)組織里無(wú)法實(shí)現(xiàn)，且又暫時(shí)不能擺脫這一環(huán)境時(shí)，他們往往會(huì)調(diào)整短期目標(biāo)，并且將該目標(biāo)與公司的發(fā)展目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這樣，兩者的觀點(diǎn)就容易接近，或取得一致，就會(huì)有共同語(yǔ)言，就會(huì)干的歡快。反過(guò)來(lái)，別人也就會(huì)樂(lè)于接受他們。
遇到失敗、挫折和打擊，我們需要具備能自我安慰和解脫。還會(huì)迅速總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而且堅(jiān)信情況會(huì)發(fā)生變化。這種能力的信條是：塞翁失馬，安知非福，或上帝在為你關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，一定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。
遇到問(wèn)題，有經(jīng)驗(yàn)的職場(chǎng)人士不會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)做“問(wèn)答題”而是做“選擇題”。常人遇到問(wèn)題，首先是向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、請(qǐng)示解決辦法。帶著耳朵聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)告知具體操作步驟。這就叫讓領(lǐng)導(dǎo)做“問(wèn)答題”。而他們常帶著自己擬定好的多個(gè)解決問(wèn)題方案供領(lǐng)導(dǎo)選擇、定奪，這就是常說(shuō)的給領(lǐng)導(dǎo)出“選擇題”。領(lǐng)導(dǎo)顯然更喜歡做的是“選擇題”。
當(dāng)今的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)快速變化的時(shí)代，我們需要對(duì)組織的企業(yè)文化都會(huì)有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。換個(gè)新企業(yè)猶如換個(gè)辦公地點(diǎn)，照樣能如魚(yú)得水般地干得歡暢并被委以重用。
競(jìng)爭(zhēng)的加劇，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的加大，企業(yè)的成敗可在一朝一夕之間發(fā)生。職場(chǎng)人士來(lái)講，崗位的變化，甚至于飯碗的丟失都無(wú)所畏懼。因此，承受崗位變化的能力是常人所無(wú)法比擬的。從人才發(fā)展的角度看來(lái)，這不僅是個(gè)人發(fā)展的問(wèn)題，更是一種生存能力的問(wèn)題。
任何一次鍛煉的機(jī)會(huì)我們都不輕言放棄，而把它看成是難得的鍛煉機(jī)會(huì)。并意識(shí)到今天的份外，或許就是明天的份內(nèi)之事。勇于接受別人不愿接受的份外之事，并努力尋求一個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)果是我們需要具備的能力。
職場(chǎng)培養(yǎng)人際交往能力的重要性
人際交往能力就是在一個(gè)團(tuán)體、群體內(nèi)的與他人和諧相處的能力，人是社會(huì)的人，很難想象，離開(kāi)了社會(huì)，離開(kāi)了與其他人的交往，一個(gè)人的生活將會(huì)怎樣?有人存在，必須與人交往。
在學(xué)校，個(gè)體要與同學(xué)、教師、學(xué)校職工進(jìn)行人際交往，如果不具備這方面的能力就不能有良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)就容易陷入困境、走入極端，成 為問(wèn)題的漩渦，目前很多中學(xué)出現(xiàn)的眾多學(xué)生圍毆一個(gè)同學(xué)就是人際關(guān)系處理不當(dāng)?shù)牡湫屠?/p>
人際交往與我們密不可離，是我們生活的一部分，貫穿生命的始終。
良好的人際交往能力是青少年社會(huì)化的起點(diǎn)，是將來(lái)在社會(huì)立足的生存需要，也是為社會(huì)做貢獻(xiàn)的本領(lǐng)。
在職場(chǎng)，我們會(huì)與各種各樣的人物打交道，在與人交往中，你能否得到別人的支持、幫助，這里就會(huì)涉及到自身能力的問(wèn)題。如果你不具備這方面的能力一樣不能有良好的同事關(guān)系、上下級(jí)關(guān)系以及客戶(hù)關(guān)系，事事人人都會(huì)陷入被動(dòng)，受到同事排擠、領(lǐng)導(dǎo)不喜歡給穿小鞋、客戶(hù)不侍見(jiàn)沒(méi)有相應(yīng)的工作業(yè)績(jī)。
在家庭，我們需要與爸爸媽媽、對(duì)方的父母、七大姑八大姨打交道、還有自己的兒女輩打交道，如果你不具備這種能力，你就會(huì)感覺(jué)在家庭中不受待見(jiàn)，處處被隔離、被當(dāng)作空氣或是麻煩點(diǎn)，讓你在家庭生活中也找不到快樂(lè)放松的地方。
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