專題討論會會議紀要
在平日的學習、工作和生活里，很多地方都會使用到會議紀要，會議紀要是記載和傳達會議情況和議定事項時使用的一種法定公文，是下行文。你所見過的會議紀要是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的專題討論會會議紀要，僅供參考，大家一起來看看吧。
專題討論會會議紀要1
4月28日上午，宜賓學院深入學習實踐科學發展觀活動專題討論之一——學科建設專題討論會在碩勛樓105會議室舉行。院長、學習實踐活動領導小組組長汪明義出席了會議并作了重要講話，會議由副院長、學習實踐活動領導小組成員王藩侯主持。與會者認為，學科建設居于學校各項建設的首要地位，學校發展的核心就是學科建設的發展，其他各項發展都會由學科建設的發展而帶動。隊伍有專家，學科有專業，經費有專項，這是學科的三大支柱。我們學校頂端的學科與同類學校相比還是有差距，內江師院的古代文學，綿陽師院的生態學，樂山師院的現當代文學，攀枝花學院的材料學，成都學院的食品工程學都是很有影響的學科。與會者認為目前我校的學科存在很多問題，一是頂端不尖，尖端不高的問題，沒有國家級精品課程，沒有國家級科研項目。
二是比例不協調的問題，工科太少，管理性學科比較多。三是發育不全的問題，沒有標志性的資源，或者是有研究無專業，比如圖書館的酒包裝，思想家中心的相關研究。四是品質不優，無論是學科還是人才都存在二次評比不夠優秀的問題。與會者認為，第一是心態問題。新建本科院校辦學身份一朝變化，極容易出現對老牌本科經驗的模仿與照搬，對現有的本科身份容易自戀，對所謂的低層次的辦學經驗，包括自己過去的歷史，容易漠視或藐視。對此，廣闊的視野、謙遜的風度和包容的胸懷尤為重要。在學科建設上，在向上看、向外看的同時，也不妨向內看、向下看�；赝约旱倪^去才能避免方法—論上的形而上學的和情緒化的行為，單純的精英主義是沒有出路的。第二是方法問題。在創新與變革之間，要立足于變革，借鑒別人并總結自己，不要輕言創新，因此學科建設的遴選和布局要考慮綜合因素，諸如當下的需求、長遠的發展、可持續的品質、自身調—教、在整體中的功能、行業定位、學科儲備、人才儲備、對學校的財政貢獻，對做大做強學校的貢獻等等。要判斷自己的真正需要，而不是一味的追求高精尖。第三是現狀問題，工具性和技術性層面的多，價值層面的少；對教師論證多，對學生論證少；對當前論證多，對未來論證少；靜態的分析多，動態的分析少，看不到整個學院總體規劃和預期的整體意圖。第四是環節問題，要抓住教學這個基礎環節，任何課程建設，最終是要落實到課堂教學上，要明確本科課堂教學的剛性規范，要深化本科教學的思想底蘊，要倡導教學的藝術化與個性化，要反對作為教師對傳授知識問題研究的輕視。第五是隊伍問題。一項將要用于實踐的課題，其制定者由專家、官員和一線的實踐者組成是高效成功的基本前提。第六是成本意識。第七是要有超越孤單學科的系統整體特色。
總之，要統籌兼顧，學校黨政要有決心。與會者認為，我校這類新建本科院校學科建設要腳踏實地地尋找生存的方向，和重點高校相比，地方院校劣勢很明顯，我們不能去追求高端數據，我們的優勢是要盯住地方發展，學科建設要體現出地方特色，為地方發展服務。與會者認為，化學學科應該建應用化學的特色專業，但是特不起來，主要是缺少領軍性的人才，有好的發展勢頭，有機構有設施，但是缺少支撐點。宜賓的輕化工發展很好，化工系就應該立足地方，以輕化工為特色。與會者認為，學科建設要克服障礙，一是觀念問題。對學科建設地位的認識，要明確學校的條件和需要，沒有目標就沒有著力點就沒有方向，我們這一類學院要緊緊圍繞人才培養的職能來做好學科建設，要明確高校發展的自身規律，學科不能完全考慮應用性，要突出重點兼顧一般，一般更重要，文科是低成本高產出的學科，學校對文科發展重視不夠，諸如專項資金，課題經費，科研獎勵等方面斗制約了文科的發展。二是物質問題。首要是經費，系院是學科建設的前沿，但是系院被經費問題所束縛。三是體制機制問題。學校與系院的關系可以再思考，目前系院責任大權力小，希望學校為系院松綁，讓系院獨立自主的權力更大一些。
與會者認為，學科建設要分兩步走，一是頂端的，不是指國家級的，而是指具有地方特色的頂端，如竹文化，酒文化，水電等，二是要抓應用，做好服務地方的團隊建設，要與培養學生結合起來。與會者認為，評價一個學科，要有有影響的成果，要有有影響的隊伍，要有有影響的.學生。學科建設要處理好幾個問題，一是理想與現實的關系問題，提升學校影響是學科建設的當務之急。二是現有與未來的關系問題，現在優秀的學科未來未必有發展。三是常規發展與超常規發展的關系問題，學校要有超常規發展的思維。四是經費的投入問題，目前學校學術交流、培訓相對很少，經費難以保證。與會者認為，教學經費嚴重不足，工作很難開展，希望學校學科建設要統一管理，希望大力支持工科專業建設，希望多鼓勵教師脫產學習進修，多參加高水平的學術交流。如何服務地方經濟，學校為地方發
展能做出什么貢獻，地方需要學校提供什么樣的支撐，學校要心中有數。學科發展要有科學的規劃，學科建設要有物質的堅強保證，學校的體制機制要有利于高層次人才發揮作用。華曦聽取了大家的討論后指出，學科建設的核心是教師隊伍建設。第一，各級領導要重視教師隊伍建設，第二要強化師德建設，第三要著力提高教學水平，第四要強化團隊精神，第五要著力加強兼職教師的聘用，第六要是用發展的需要，樹立新的觀念。華曦強調指出，學科申報要與學校人財物緊密結合，學科建設要與地方發展緊密結合。毛克強強調指出，學科建設首先是一個觀念問題，以前我們對學科建設認識不夠，具有一定的盲目性，以后各系院的學科建設要有規劃。
要切實提高教師素質，搞好專業課程建設，課程是專業的基礎，是學科建設的落腳點。學科建設的目的是培養人才，不要急功近利。汪明義總結指出，大家對學科建設的認識很到位，聽了很感動很欣慰。周濟部長對學科建設的定位是“凝練學科方向，匯聚學科隊伍，創建學科基地，營造學科氛圍”，我們要認真學習領會，緊緊抓住“以人才培養為中心，以學科建設為龍頭，以深化內部管理體制改革為動力，以廣泛吸納社會資源為抓手，不斷提高人才培養質量、科學研究水平和社會服務能力”這個辦學指導思想，在新建本科院校競爭異常激烈的情況下，把學科建設作為核心工作來做。我們要立足現實，保持張力，立足地方發展來思考學科建設，力求做到“為學生成功奠定基礎。為地方發展提供支撐”這個辦學宗旨。以后每一年都要召開學科建設的交流會，形成常規制度。學科建設的重心在各系院，學校
層面只是作好規劃，各系院也應召開學科建設討論會，要針對本單位的實際，采取措施，認真反思本單位應該做些什么，只有這樣，才能更好地促進學科建設的發展。 黨委委員、副院長、學習實踐活動領導小組成員毛克強，黨委委員、人事處長、學習實踐領導小組成員華曦，學校組織部、人事處、黨委辦公室、教務處、科技處、各系院負責人，學校雙高（教授、博士）教職工50余人參加了討論會。
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