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      1. 語文主題活動總結(jié)

        時間:2022-10-10 08:28:12 活動總結(jié) 我要投稿
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        語文主題活動總結(jié)(精選5篇)

          不知不覺中一個精彩的活動結(jié)束了,我們一定積累了不少感想吧,有了這樣的機(jī)會,要好好記錄下來。那要怎么寫好活動總結(jié)呢?下面是小編收集整理的語文主題活動總結(jié)(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        語文主題活動總結(jié)(精選5篇)

          語文主題活動總結(jié)1

          本學(xué)期,我們積極開展了語文主題學(xué)習(xí)活動,取得了可喜了成績,也有不足之處,為揚(yáng)長避短,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、進(jìn)一步統(tǒng)一思想,轉(zhuǎn)變觀念,提高參與“主題語文”學(xué)習(xí)的自覺性。

          高度重視,積極參與,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,在落實(shí)“主題引領(lǐng)、學(xué)用結(jié)合、綜合學(xué)習(xí)”的主題語文基本思路的基礎(chǔ)上,將新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式有機(jī)融合到“主題語文”的改革中,積極探索自主高效的模式和方法,努力推動“主題語文”工程的深入實(shí)施。

          二、積極探索閱讀量增加前提下的“主題閱讀”課堂教學(xué)模式,將課堂當(dāng)作主題閱讀的主陣地。

          特別在如何保障閱讀的時間、如何保障足量的閱讀內(nèi)容、如何開展課堂討論交流、如何寫讀書筆記、如何反饋矯正等方面進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。教師以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”為基本模式,根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”大致包括如下五個環(huán)節(jié):認(rèn)定目標(biāo),獨(dú)立自學(xué)小組交流,互助落實(shí)課堂討論,質(zhì)疑釋疑回扣目標(biāo),訓(xùn)練鞏固反饋矯正,反思升華。

          三、教給學(xué)生自學(xué)的方法,并慢慢規(guī)范。

          出示預(yù)習(xí)要完成的大問題后,即將課文放給學(xué)生充分的自學(xué)。自學(xué)的質(zhì)量,是開展好語文主題學(xué)習(xí)的保證。我經(jīng)常和學(xué)生們一起總結(jié)方法,比如對問題的解答我們就歸結(jié)為一句話:劃句,圈詞,作批注。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,所有學(xué)生基本上都能掌握這個方法,而且有一部分學(xué)生抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句已經(jīng)相當(dāng)準(zhǔn)確和敏銳,在此基礎(chǔ)上的見解也很深刻和到位了。

          掌握了科學(xué)的自學(xué)方法后,小組匯報時也規(guī)范了很多。各小組自然而然地就能在匯報時,先讀一讀畫下的關(guān)鍵句,然后抓住圈下的.關(guān)鍵詞,暢談自己的理解和體會了。

          四、及時提煉總結(jié)學(xué)法、寫法,并能舉一反三。

          每一個學(xué)習(xí)單元,我們在精讀完一篇文章之后,應(yīng)及時總結(jié)這一類文章的學(xué)習(xí)方法。然后讓學(xué)生舉一反三,用此方法自主、高效地學(xué)習(xí)本單元內(nèi)的略讀課文,同時進(jìn)行相關(guān)主題下的拓展閱讀。

          另外,學(xué)生在理解課文后,教師還應(yīng)及時引導(dǎo)提升到總結(jié)這類文章的寫作方法上。如寫人的文章,一般可以總結(jié)人物的描寫方法:外貌,動作,語言,心理,細(xì)節(jié)描寫等,然后還可以緊跟上一個小練筆進(jìn)行有針對的應(yīng)用練習(xí);敘事的文章,一般可以總結(jié)事件發(fā)展的過程,理清記敘的順序;寫景的文章,一般要總結(jié)抓住了景物的哪些特點(diǎn)來描寫的。學(xué)生掌握了各類文章的寫法之后,就能夠較好地運(yùn)用于以后的習(xí)作當(dāng)中,提高寫的水平。扎實(shí)開展“主題語文”系列活動,全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),提高語文能力,在總結(jié)以前開展語文課外活動經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)“主題語文”的要求進(jìn)行整合,周密計(jì)劃。

          五、扎實(shí)有序地進(jìn)行“主題語文”的課外系列活動,提高活動效益。

          一是要把課本主題與學(xué)校的德育教育結(jié)合起來,充分發(fā)掘課本主題的思想道德價值,適時開展作文比賽、演講比賽、朗誦比賽、評選“我的座右銘”等課外主題語文活動。

          二是要把課本主題和重大社會生活實(shí)踐結(jié)合起來,充分挖掘重大傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,適時開展課外主題語文活動,如:利用清明節(jié)、中秋節(jié)時機(jī)開展有關(guān)這些節(jié)日的古詩文背誦活動,利用國慶節(jié)時機(jī)開展“向國慶獻(xiàn)禮”的詩歌朗誦比賽,利用春節(jié)時機(jī)開展春聯(lián)撰寫及征集的評選活動,利用假期進(jìn)行社會調(diào)查,撰寫調(diào)查報告等等。

          三是要把課本主題與家庭生活結(jié)合起來,適時開展撰寫家書、“爸爸(媽媽),我想對你說”等以“感恩”為主題的多種形式的語文活動。

          總之,本學(xué)期我們舉行了“推廣普通話”手抄報比賽、“歌頌教師”手抄報比賽、教師節(jié)演講比賽、慶國慶征文比賽、慶國慶手抄報比賽、“英雄報”手抄報比賽、“格言報”手抄報比賽、“可愛的祖國”征文比賽、“英雄在我心中”征文比賽、“迎國慶”手抄報比賽、感悟親情、寫讀書心得、集錦本展評、日記本展等多種主題活動。

          語文主題活動總結(jié)2

          以市教研室、學(xué)校的工作思路為指導(dǎo),在新課程理念指導(dǎo)下,繼續(xù)按照扎實(shí)有效、穩(wěn)步推進(jìn)的課改思路,整合省“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”培訓(xùn)內(nèi)容和校本研修研訓(xùn)主題,以“構(gòu)建課堂和諧,追求教學(xué)實(shí)踐”為背景,以“科學(xué)解讀教材,準(zhǔn)確把握目標(biāo)”為研訓(xùn)主題,實(shí)施“一個主題,四個階段”的主題化系列研訓(xùn)活動,通過四個環(huán)節(jié)即:學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐探索、研討交流和總結(jié)反思,做到全程展開,全員參與,扎實(shí)有效地開展主題系列化教研活動,切實(shí)提高研訓(xùn)一體化活動的成效。

          一、準(zhǔn)備階段

          有目的、有針對性地搜集、篩選有關(guān)研修主題“科學(xué)解讀教材,準(zhǔn)確把握目標(biāo)”的資料,以備課小組為單位,組織教師深入學(xué)習(xí)《重唱老調(diào):談“鉆研教材”》、《準(zhǔn)確巧妙地處理好教材》、《明確目標(biāo)關(guān)注過程》、《清清楚楚地教》等有關(guān)資料,開展討論,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫下自己的一些思考,并以年段為單位進(jìn)行交流。確定低段研討內(nèi)容為:《紙船和風(fēng)箏》,高段為《五彩池》。

          二、實(shí)踐階段

          各教師分頭完成個性化教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐操作,備課組內(nèi)教師進(jìn)行互相聽課、評課,教師根據(jù)教學(xué)思考寫出教學(xué)反思稿。在此基礎(chǔ)上集中討論,推選出年段最佳設(shè)計(jì),并集思廣益,進(jìn)一步完善該設(shè)計(jì),形成每年段一篇優(yōu)秀教案,由設(shè)計(jì)教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,交流后,高、低段各推薦一名教師參加中心組研討課展示。

          三、研討階段——研討交流活動暨研訓(xùn)一體化活動

          研討階段經(jīng)過多次探討,確定分別由低段——陳春玉,高段——王文文在活動中執(zhí)教。兩位老師又在各備課組長的組織下,多次試教并從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教師個人業(yè)務(wù)能力等全方位地進(jìn)行指導(dǎo),努力創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的語文課堂,她們也在一次次磨礪中走向成熟。

          如王文文老師在《五彩池》一課的教學(xué)中,把握住了學(xué)段特點(diǎn),通過抓重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句子、教師范讀、學(xué)生反復(fù)誦讀等手段,引導(dǎo)學(xué)生理解體會水池多、大小不一、形狀各異、色彩斑斕等特點(diǎn)。比如“漫山遍野”的理解,“閃耀”這個詞教學(xué),分號的強(qiáng)調(diào)和學(xué)習(xí)等,巧妙地突破難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,真正體會到五彩池那美妙神奇的景象,并感受語言文字的魅力,受到熱愛大自然情感的熏陶。另外串讀第二自然段,整合整段內(nèi)容,也是本課一大亮點(diǎn)。在學(xué)完第二自然段四個句子后,師生通過合作朗讀,教師簡潔、精美的引導(dǎo)語為學(xué)生的理解做了鋪墊,讓學(xué)生從整體把握文章內(nèi)容,明晰文本思路,共同整體感受五彩池的美。

          整節(jié)課,流程清晰,塊面清楚,師生活動自然流暢,前后渾然一體,學(xué)生在寬松民主的情境中充分展現(xiàn)自我。

          陳春玉老師在《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)中不忘識字是低段語文教學(xué)的重要內(nèi)容,同時關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生理解語言的能力。課文中出現(xiàn)了“漂、飄”,一個是風(fēng)箏飄在空中,一個是紙船漂在水里。陳老師抓住這兩個音同意異的字進(jìn)行語文訓(xùn)練,出示兩個句子后,讓學(xué)生作選擇,自己發(fā)現(xiàn)問題,借機(jī)引導(dǎo)“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān),是指飄在空中,而三點(diǎn)水旁的“漂”和水有關(guān),使學(xué)生初步了解形聲字“聲旁表音,形旁表義”的特點(diǎn),在語言環(huán)境中理解了詞義,展示了漢字的魅力,也充分體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的特點(diǎn);不忘培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。感悟小熊樂壞了時,讓學(xué)生仔細(xì)地觀察圖片,說說小熊究竟樂成了啥樣?學(xué)生通過自己的認(rèn)真觀察,看到了小熊的眼睛瞇成了一條縫,手腳跳起了舞蹈,一蹦三尺高等,教師隨機(jī)概括,還送了幾個好詞(喜笑顏開眉開眼笑、心里樂開了花笑得合不攏嘴等)。并讓學(xué)生讀一讀,記一記,把這些語言積累在學(xué)生的心中。學(xué)生有了這些語言的積累,在感悟小松鼠的樂壞了時,自然地就會用這些語言了,把話說得更生動,把小松鼠的樂壞了感受得更真切;不忘創(chuàng)設(shè)文本,復(fù)現(xiàn)生字。把課文中的語言進(jìn)行提煉整合,編成了一首朗朗上口的兒歌,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀了兒歌后,再找找兒歌內(nèi)的.動詞。讓學(xué)生不但在輕松愉快的過程中復(fù)習(xí)了生字,而且感受了兒歌的韻律美,在孩子們心中埋下了美好的兒歌種子。

          在評課交流活動中,研討課執(zhí)教教師反思說課,備課組長介紹磨課過程,執(zhí)教教師與聽課教師圍繞研訓(xùn)主題進(jìn)行對話,交流研討課的得與失,老師們在評課時都紛紛發(fā)表了自己的意見,氣氛非常熱烈。這些不同的觀點(diǎn)經(jīng)過碰撞,融合,讓在座的每一位老師都感到有所收獲,形成共識。

          四、總結(jié)反思階段

          各教師獨(dú)立撰寫有關(guān)論文。語文大組完成主題活動研究報告,總結(jié)本次活動的得與失,并提出合理化建議。

          在主題研訓(xùn)過程中,我們做到讓每位教師參與進(jìn)來,經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,具有濃厚的語言訓(xùn)練意識,并落實(shí)到課堂內(nèi),落實(shí)到學(xué)生身上。

          當(dāng)然,在活動過程我們也發(fā)現(xiàn)一些問題,如:

          1、研修主題太大太空

          主題應(yīng)貼近課堂教學(xué)實(shí)際,具有可操作性和實(shí)際價值。

          2、改革教學(xué)設(shè)計(jì)

          改革目前的聽課記錄方式,將教研活動的教案格式進(jìn)行如下設(shè)計(jì):

          第一部分為“教材分析”,科學(xué)解讀教材,解讀教材地位、重難點(diǎn),確定位教學(xué)目標(biāo),分別以整冊教材、本單元教材為著眼點(diǎn)分析本課教學(xué)內(nèi)容,然后再著重在本課教材這個“點(diǎn)”上深入研讀。

          第二部分為“教學(xué)設(shè)計(jì)”,表格式框架式設(shè)計(jì)設(shè)計(jì),內(nèi)容可包括“教師活動”“學(xué)生活動”“設(shè)計(jì)意圖”“實(shí)踐思考”!皩(shí)踐思考”一欄可作為聽課老師反饋之用。聽課者人手一份,

          3、要切實(shí)加強(qiáng)研修活動主題意識

          充分發(fā)揮每個老師的作用,帶著任務(wù)、主題、思考參加活動。

          通過一系列的主題活動,讓每一位老師都有不同程度的提高,這是我們語文教研組活動的目的。我們語文組的每一次活動都開展得扎扎實(shí)實(shí),得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,也得到了市教研室老師及上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。我們將一如既往地努力,爭取更上一個臺階。

          語文主題活動總結(jié)3

          帶著一份希冀,帶著一份執(zhí)著,在寒意襲人的11月10日我以中學(xué)語文教研員的身份參與了“口前協(xié)作區(qū)語文學(xué)科主題教研活動”,內(nèi)心時時被一股股感動的熱浪侵襲,感動于做課教師精心的準(zhǔn)備,精彩的展示,感動于與會教師獨(dú)到的點(diǎn)評,深刻的反思,感動于所有語文教師那份工作的主動、教研的熱情。窗外雖寒風(fēng)陣陣,但我的心中卻充滿了希望。

          課例展示精彩無限。永吉十中常卓老師和永吉三十五中盧水老師分別從“記敘中的議論、抒情”和“人物的細(xì)節(jié)化描寫”兩個方面向與會的各位老師展示了自己的教研成果。課堂上教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,疏密有致,教師神采飛揚(yáng),妙語連珠,學(xué)生小組互動,熱火朝天,片斷練習(xí),佳作連連。兩節(jié)課精彩無限,讓所有的老師和學(xué)生留戀不已。

          研討交流熱烈深刻。永吉十中、永吉三十五中、永吉七中、永吉八中的所有語文教師參與了這次主題教研活動。跟以往“點(diǎn)將”的方式不同,大家顯得特別的積極主動,紛紛發(fā)言,每位教師都針對課例談了自己的見解及建議,大家達(dá)成了共識,這兩節(jié)課的共同之處是“立足課本經(jīng)典篇章,經(jīng)典段落,挖掘?qū)懽鼽c(diǎn);細(xì)化寫作的知識點(diǎn),讓學(xué)生有據(jù)可依;抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的.興趣;立足能力的培養(yǎng)點(diǎn),讓學(xué)生終身受益!备鼮殡y能可貴的是與會的各位老師不僅點(diǎn)評了兩位老師的課,還結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行了反思,如何分階段、分主題的進(jìn)行有效的訓(xùn)練?如何更新作文批改的方式?如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?等等,大家開誠布公的進(jìn)行了一次思想的碰撞,情感的交流。像三十五中的李育紅老師、七中的賀冬霞老師、八中的任東升老師、十中的單亞杰老師,這些老教師將自己多年的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家一起分享,一些年輕教師也將自己作文教學(xué)中的困惑提出來與大家一起探討。場面熱烈,研討深刻,實(shí)效性強(qiáng)。

          后續(xù)工作安排有序。熱烈的研討結(jié)束以后,我們開始研究后續(xù)的工作,如何借著這次教研活動的東風(fēng),將平時的作文教學(xué)落到實(shí)處?如何將“作文教學(xué)任務(wù)分解工作”有效開展,并保證質(zhì)量?為此,永吉十中郭玉紅老師從“人物的描寫”的角度,從方法和技巧的方面,結(jié)合教材,為各位老師做了一個示范,我結(jié)合郭老師的介紹和兩位教師的示范課再次明確了各位教師需要準(zhǔn)備的作文內(nèi)容和交稿時間,各位教師欣然接受了任務(wù),主題教研活動在一片歡笑聲中結(jié)束了。

          走出十中的教學(xué)樓,迎面一陣寒風(fēng)撲面而來,但我卻感受不到一絲寒意,因?yàn)槲业男闹袧M懷希望,我堅(jiān)信在所有語文教師的共同努力下,那朵教研之花一定會結(jié)出累累碩果,想到此,我不由加快了腳步。

          語文主題活動總結(jié)4

          4月24至4月28,在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,我們文科組舉行了本學(xué)期的第一次主題研討活動,以“提高語文有效性”為主題,賈老師做中心發(fā)言人,主講的是六年級的《跨越百年的美麗》,下面對這次活動作總結(jié),為下一步工作能扎實(shí)有效地開展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

          一、為教研活動確定合適的主題。

          4月24文科組全體教師圍繞小學(xué)語文高校課堂中遇到的問題進(jìn)行研討,在各位老師的探討下,最后確定了主題研討活動的主題提高語文有效性,確定了賈宛秋老師為中心發(fā)言人。語文教學(xué)就像是一個大迷宮,涉足其中的人一不小心就會迷失在其中,只有找到了那條正確的.道,才能到達(dá)理想的目標(biāo)。這一次,我們選對了活動的主題提高語文有效性,便縮短了我們在迷宮中的行程。是的,只要朝著認(rèn)準(zhǔn)的這條道不斷地走下去,我相信我們會做得更好。

          二、為教研活動選準(zhǔn)實(shí)施對象。

          4月25,為了使教研活動扎實(shí)、有效、全面開展,經(jīng)教導(dǎo)處、教研組全體成員討論了主題的內(nèi)容,中心發(fā)言人做了主題發(fā)言,其他成員,針對這個主題也發(fā)表了自己的見解,為以后更有效的課堂教學(xué)引路指航。

          三、實(shí)踐的過程成為我們共同提高的過程。

          4月27,文科組成員聽了賈老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》,4月28,賈老師進(jìn)行說課,文科組成員對賈老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》進(jìn)行了評課。通過聽課,評課,老師與老師之間相互學(xué)習(xí),相互交流,共同提高自己的教學(xué)水平。我們每一個人都是一個磁場,積極的磁場散發(fā)積極的能量,給周邊的人群注入生命的活力。

          四、取得的成績

          賈老師在繁重的工作之下,能欣然接受這次教研任務(wù),并竭盡全力、出色地為大家展示了一堂扎實(shí)、有效、精彩的語文教研課。賈老師用心鉆研教材,精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),為大家呈現(xiàn)了一堂樸實(shí)而不乏生動,本堂課教學(xué)中有五處給人深刻印象:一是課前展示能訓(xùn)練學(xué)生的口表達(dá)能力,二是能讓孩子多讀,抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行分析,理解人物的精神品質(zhì),三是教學(xué)思路清晰明了,教材把握準(zhǔn)全到位,四是由詞到句。由句到段,層層深入。五是合理取舍,重點(diǎn)突出。

          五、存在問題:

          1、總體這節(jié)課比較有時效性,但是這是賈老師精心準(zhǔn)備的課。下一步,就是關(guān)注全體語文教師是否能夠達(dá)到每一節(jié)課都有實(shí)效。

          2、就這節(jié)課來說,小組探究的時效性還有待加強(qiáng),首先教師設(shè)計(jì)的小組合作的問題要有梯度。其次,組內(nèi)的研討要有組織。

          3、教師還應(yīng)更加放手些,鼓勵學(xué)生多元生成,那課堂氣氛將更加活躍。總之,這堂課充滿了濃厚的人文關(guān)懷,真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力,過程與方法、情感態(tài)度于價值觀的三維訓(xùn)練,是一堂扎扎實(shí)實(shí)的語文課。有效的語文課堂教學(xué)不管方法如何變換,不管模式怎樣不同,都應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)三個回歸:回歸原點(diǎn)課堂價值,回歸本體語文學(xué)習(xí),回歸落點(diǎn)學(xué)生發(fā)展。努力向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)的有效性,讓學(xué)生愛上我們的語文課,讓學(xué)生真正參與一堂簡單、樸實(shí)、有效的語文課,是我們每位教師都應(yīng)該思考的問題,我們應(yīng)該多開展這樣的扎實(shí)有效的研究活動。正如王校長所說的“你們已經(jīng)找準(zhǔn)了研究的方向,只要朝著這個方向繼續(xù)踏實(shí)創(chuàng)新地做下去,一定會取得更大的成績。”

          語文主題活動總結(jié)5

          最是書香能致遠(yuǎn),書是人類進(jìn)步的階梯,讀書使人明智,讀書使人高尚。為扎實(shí)推進(jìn)“書香校園”建設(shè),濃郁讀書氛圍,以形式多樣的讀書活動為載體,引導(dǎo)師生遨游書海,增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化,讓學(xué)生感受到書海之浩翰和讀書之樂趣,讓學(xué)生靈動的心自由地翱翔于“學(xué)海”、“書林”之間,讓讀書成為習(xí)慣,成為一種自覺;讓學(xué)生從書本中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,凈化自己的心靈。我校在教育局的支持下,在教師發(fā)展中心教研員楊永樂老師的指導(dǎo)下,在家長的配合下,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下,全體語文老師有效的開展了“語文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)工作,效果顯著。

          20xx年春季開學(xué),我校有幸加入了“北京華樾教育研究院”,成為了雄安新區(qū)首批“語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)!痹圏c(diǎn)之一。一年之計(jì)在于春,開學(xué)季我校開啟了語文主題學(xué)習(xí)的新篇章。短短兩個月的時間,經(jīng)過專家引領(lǐng)、教師實(shí)踐、把脈問診、反思研討、備課指導(dǎo)和具體落實(shí)等,我校教師歷經(jīng)語文主題學(xué)習(xí)課堂觀察員——實(shí)驗(yàn)員——種子教師——培訓(xùn)員幾個階段,著力打造我校優(yōu)秀教師成為語文主題學(xué)習(xí)的名師。推進(jìn)我校語文主題學(xué)習(xí)的.整體進(jìn)程,促進(jìn)、引領(lǐng)和拉動教師的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展,激發(fā)我校師生讀書的興趣,讓我校師生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。使我校每一位學(xué)生愛讀書、會讀書,促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展。使讀書成為我校師生自身發(fā)展的需要和生活方式,從而提高自身的人文素養(yǎng)。

          通過我校積極推進(jìn)和扎實(shí)開展語文主題學(xué)習(xí)活動,你會發(fā)現(xiàn):在自由讀書展示課上,孩子們能正確、流利、大方、自信地把好故事讀給大家聽了;主題讀書展示課上,孩子們能有選擇地圍繞一個主題讀相同題材的書了;你更會發(fā)現(xiàn)孩子們不但可以把好故事讀給同學(xué)聽了、還樂于讀給家長聽了,家長們能積極的通過微信群展示學(xué)生讀書情況了;孩子們讀書時適時批注了;孩子們讀書津津樂道了。孩子們通過自己奮斗獲得了知識,養(yǎng)成了好習(xí)慣,更得到了應(yīng)有的回饋。看!在語文主題學(xué)習(xí)“讀書少年”評選中獲得表彰的孩子們張張笑臉,老師、家長、孩子多么欣慰!

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