- 小學(xué)助學(xué)支教活動總結(jié) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小學(xué)助學(xué)支教活動總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)助學(xué)支教活動總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)助學(xué)支教活動總結(jié)1
那段時(shí)間，xx小學(xué)總是會下雨。炎炎夏日，雨帶來了清涼，雨后的彩虹又顯得十分珍貴。我們隊(duì)伍就像是那彩虹，用良好的品格匯聚成虹，雨后現(xiàn)出，帶給人驚喜與希望。偏偏我們又像那虹，該走的時(shí)候沒法停留。但是彩虹的色彩應(yīng)該被銘記。為期21天的支教之行那么快就結(jié)束了。現(xiàn)在回想起來，與隊(duì)員、學(xué)生們一起度過的日子，仿佛一切都還在昨天。甚至于，回到家沒有辦法適應(yīng)一個(gè)人睡一張大床，沒有人鬧你起床，沒有學(xué)生早早來到你身邊然后向你問好。那些日子很難再重新經(jīng)歷一遍，現(xiàn)在卻只能在腦海里像電影一樣回放著。所以這段支教經(jīng)歷是很珍貴的，用心的人一定能體會。
下面我從幾個(gè)方面聊聊本次活動：
教學(xué)活動
我們開設(shè)的課程有國學(xué)、聲樂、豎笛、實(shí)驗(yàn)、籃球、手語、健美操、舞蹈、繪畫和武術(shù)。舞蹈和繪畫是后來添加的課程，還好有深圳兩位義工的參與，她們開設(shè)這兩門課讓我們整支隊(duì)伍設(shè)計(jì)的課程顯得不那么枯燥和單調(diào)。不過我們此行是以宣傳傳統(tǒng)文化為主線，就課程來看，還是少了些傳統(tǒng)文化氣息。
我擔(dān)任國學(xué)老師和聲樂老師，其中聲樂課是和另外一位隊(duì)員合作上的。對于聲樂課，我們起初的想法是在校園、夢想、親情、友情等多個(gè)主題范圍內(nèi)選擇歌曲，讓學(xué)生能在唱歌中同時(shí)領(lǐng)悟到一些道理。前面的幾節(jié)課控制得都還算好，從征求了學(xué)生學(xué)歌曲目的意見以后，這主題先行的計(jì)劃就試行得不是那么成功。一節(jié)課下來基本上是大家一起學(xué)學(xué)唱歌，練習(xí)一下，偶爾比賽一下。學(xué)生們很開心，我們也很開心。最大的不足是我們兩位老師都缺乏專業(yè)知識，所以一貫秉承的是“唱得開心”的態(tài)度在教學(xué)。不過還是希望在以后的聲樂課中學(xué)生們能學(xué)到一些唱歌技巧以及專業(yè)的樂理知識。
我算個(gè)涉世未深，閱歷尚淺的小姑娘，卻不識好歹的挑下了國學(xué)課這大梁。這是我事后每每想到都覺得慚愧的地方。我之前并沒有接觸過國學(xué)，我們的教材《弟子規(guī)》也算是我的“國學(xué)啟蒙讀物”了。起先我想到的是更多的進(jìn)行形式上的創(chuàng)新，比如情景劇、故事分享會、辯論賽、小記者采訪、默寫大賽、吟誦會等形式，當(dāng)然后來實(shí)現(xiàn)的僅有情景劇和吟誦會、默寫大賽。有些是因?yàn)闀r(shí)間安排不過來，更多也是考慮到學(xué)生能力。最后一節(jié)課的設(shè)計(jì)是故事分享會沒有如期實(shí)現(xiàn)，這讓我感到很可惜。準(zhǔn)備課程很久了，我才發(fā)現(xiàn)形式上無論怎么表現(xiàn)，都需要有充實(shí)的內(nèi)容來支撐。我自己需要真正去了解國學(xué)，何謂國學(xué)，為何要學(xué)習(xí)國學(xué)，怎樣學(xué)習(xí)、傳播以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。
從弟子規(guī)入手，我在網(wǎng)上查了很多資料，關(guān)注網(wǎng)站、聽了一些講座、看了一些視頻。我清楚自己學(xué)到的只是皮毛，所以在教授弟子規(guī)的時(shí)候最煩惱的問題是如何將學(xué)生引向一個(gè)深度，這個(gè)煩惱應(yīng)該是源于我本身都沒有達(dá)到一個(gè)可以用深度來形容的程度。沒有辦法講深，那我就講廣。我最擅長從弟子規(guī)的內(nèi)容延伸到我們?nèi)粘Ｉ钪信c親人、朋友、師長的相處中，為人處世、待人接物的道理�！靶ⅰ睉�(yīng)該是我講課的重點(diǎn)，我往往會牽涉到這個(gè)話題。我?guī)缀趺刻焱砩隙紩_認(rèn)自己第二天的課件，總是不斷的改改改，經(jīng)常會去百度一下兩下三下……一是我們之前的計(jì)劃跟實(shí)施情況之間會有落差，需要及時(shí)作出調(diào)整；二是我必須多學(xué)習(xí)一點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，才能承擔(dān)起這個(gè)課程。講多了一些大道理，后來的'幾節(jié)課我也試著回歸到弟子規(guī)內(nèi)容的本身。起初我曾向?qū)W生們了解南中小學(xué)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的情況。據(jù)學(xué)生所說，他們在平常在學(xué)校也會學(xué)習(xí)弟子規(guī)，并且?guī)缀趺總�(gè)人都能讀得朗朗上口。在課堂上我會讓他們自己翻譯句子、解釋一下某個(gè)詞語的意思或者默寫，結(jié)果不盡如人意。雖說“書讀百遍，其義自見”，但是他們是習(xí)慣了這樣朗朗上口的誦讀，卻缺少了對其意義的學(xué)習(xí)和理解。南中小學(xué)的學(xué)生既然平日都會學(xué)習(xí)弟子規(guī)，那么應(yīng)該對弟子規(guī)的學(xué)習(xí)有更深的理解和領(lǐng)悟，不應(yīng)該停留在僅僅是念誦經(jīng)文般的層次。他們對德育動畫片很感興趣，當(dāng)我播放那些介紹孔子、國學(xué)來源之類的視頻，他們則提不起興致。
國學(xué)課讓我接觸了全部學(xué)生，這是我感到很榮幸的地方。所以我認(rèn)為國學(xué)老師不僅應(yīng)該傳播傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生日常行為規(guī)范和做人道理等，還應(yīng)該向班主任一樣主動了解他們。
我們的課都設(shè)有助教，這使得我們隊(duì)員之間的合作是比較和諧的。大家一起分擔(dān)工作，互相給課程提出建議，使得我們能夠在每天的開會備課中都有新的情況討論和解決。這是在團(tuán)隊(duì)中很能促進(jìn)集體進(jìn)步的一種方式。
集體生活
不同與往年，今年我們有幸住在新建在小學(xué)隔壁的幼兒園，然后是幼兒園里面的一個(gè)阿姨為我們燒菜做飯。我們?yōu)榇耸浅粤艘恍┛囝^。當(dāng)然也不算真的是什么苦，只不過阿姨有時(shí)候準(zhǔn)備的伙食沒有辦法滿足我們的用餐需要。既然選擇了這樣，就還是湊合湊合著。毛澤東說得沒錯(cuò)，“自己動手，豐衣足食�！蔽覀兡信謩e住在一間大課室里面。我們用幼兒園的桌子拼成床，用幼兒園的席子在上面，兩邊是大窗，有條件的話還可以掛上窗簾，這樣白天室內(nèi)光線沒有那么強(qiáng)。早上一起吃完早餐去小學(xué)，一天的課程就這么開展了。南中小學(xué)有一個(gè)很好的慣例，就是每天放學(xué)前學(xué)生會在校門口集合，然后按順序離校。我們安排他們回去以后也可以回去休息了。大家算是志同道合，所以比較容易找到共同語言。隊(duì)友們各有所長，所以能從中學(xué)到很多東西。開會的時(shí)候，各抒己見，出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)時(shí)會有交鋒，經(jīng)過集體商量討論后得出一致的結(jié)論。有新任務(wù)的時(shí)候，分工制定計(jì)劃和負(fù)責(zé)。這樣的分配是我們能順利完成任務(wù)的法寶。話說由于我們隊(duì)員之間比較聊得開，每次聚集時(shí)都是歡樂多多，為此不少耽誤了開會進(jìn)度，效率有待提高啊。
周末可以到處走走，市里、縣里或者看看鄰近的支教點(diǎn)。還可以一起包包餃子什么的。當(dāng)然個(gè)人休息也是很重要的，因?yàn)檫B續(xù)六天的工作確實(shí)會讓人感到疲憊。
師生相處
相信大家都希望能與學(xué)生打成一片，做他們的大朋友。但是我們的身份是老師，有必要樹立起老師的威嚴(yán)。起初我們對學(xué)生十分和藹，常常會開開玩笑，提出表揚(yáng)和給予獎(jiǎng)勵(lì)。后來孩子們也許是“摸清”了我們的底，在言行上都不那么注意了。課堂搗亂、課下打鬧甚至有時(shí)會索要獎(jiǎng)勵(lì)，埋怨老師“不公平對待”等，當(dāng)然這只是輕微的程度，但是師生之間的禮待是不能兒戲的，作為師長也應(yīng)有自己的原則。所以我在學(xué)生面前會特別強(qiáng)調(diào)禮貌和紀(jì)律。
其實(shí)他們都是很可愛的孩子，喜歡玩鬧，天真無邪。聽龍山坡的支教隊(duì)員說，那邊的學(xué)生特別熱衷于小比賽。而當(dāng)我在課堂上兩次嘗試小組比賽的時(shí)候，感到他們并不是那么感興趣。他們在意的是結(jié)果，最后誰會勝利，勝利會能得到什么獎(jiǎng)勵(lì)。而當(dāng)中合作、傾聽學(xué)習(xí)的過程卻容易被他們忽視。我最常用的是最簡單的直接提問，然后通常他們都會很積極的舉手回答問題，這也是我一直感到很滿意的地方。不過當(dāng)我讓學(xué)生分享小故事的時(shí)候，則很少人愿意站起來。他們很少講述自己的事情，往往更愿意去回答“怎么樣去做”的類型的問題，而不是我“怎么樣”。這些孩子需要被接近，慢慢了解。他們渴望陪伴和關(guān)注。給我們寫的小紙條里透露著他們對支教老師的感恩和不舍。當(dāng)時(shí)說到我們快離開了，不少學(xué)生都哭了。后來很多學(xué)生都給我們制作了小禮物。這份真心讓我們感動。
教學(xué)反思及建議
（1）我們究竟能在這三周的教學(xué)中帶給他們什么東西？
�。�2）能在這短暫的時(shí)間里讓他們學(xué)到很多文化知識嗎？
�。�3）能通過多付出來收獲他們的感恩嗎？
（4）能教會他們做人處事的道理，使他們接人待物都成熟老練嗎？
�。�5）能夠用言行去改變他們性格的不足，影響他們的人生嗎？
這些都是個(gè)人的思考，我也找不到確切的回答。值得肯定的一點(diǎn)是，我們的出現(xiàn)帶給了孩子歡樂。希望在今后的支教活動中能切切實(shí)實(shí)的帶給他們更多東西。
課堂上盡量生動有趣，這樣能吸引學(xué)生的注意力
國學(xué)教學(xué)最大的難度在于如何能讓學(xué)生在看似熟悉的內(nèi)容上產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣以及真正接觸傳統(tǒng)文化。國學(xué)課與其他課的性質(zhì)不同，教學(xué)時(shí)應(yīng)該多是嚴(yán)肅認(rèn)真的。而且大班包括各個(gè)年級的同學(xué)，有點(diǎn)難以兼顧。根據(jù)整個(gè)支教活動，我提出下面幾點(diǎn)建議：
1、開設(shè)課程應(yīng)增加宣傳傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，加重人文氣息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典。學(xué)生喜歡互動，多讓學(xué)生參與課堂。
2、不要濫用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)盡量照顧到更多同學(xué)，或者可以考慮將物資放在最后一天集體發(fā)放。
3、分配任務(wù)讓各個(gè)老師在私下接觸孩子，盡量了解他們的性格和家庭，南中小學(xué)的學(xué)生多是留守兒童，家境一般但是缺少親人的陪伴和教育。
4、主動親近關(guān)注學(xué)生，但是同時(shí)也要樹立起老師的威嚴(yán)。
5、如果能自己解決伙食問題，就不必請人買菜做飯�？梢缘脑捴贫ㄒ环莶藛危才抨�(duì)員分工合作，輪流做飯。
6、不要輕易對學(xué)生許下諾言，包括平時(shí)的嘉獎(jiǎng)，因?yàn)樾『⒆訒芸粗亍?/p>
支教其實(shí)更多是一個(gè)提升自己、沉淀自己的過程，應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度投入其中。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)同時(shí)你能夠?yàn)楫?dāng)?shù)刈鲆恍┦虑椋菚且患芸鞓返氖虑�。我感謝這段經(jīng)歷，有個(gè)聲音告訴我，一定會有機(jī)會讓我再一次體會到這種頻率和心跳，與志同道合的人同在，不斷成長，共同進(jìn)步！
小學(xué)助學(xué)支教活動總結(jié)2
20xx年7月2日，我院11名學(xué)生前往肇慶市廣寧縣蒙坑小學(xué)，參與為期兩個(gè)星期的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐公益支教活動。
本次支教活動是由國際關(guān)系學(xué)院團(tuán)總支志愿隊(duì)承辦的品牌公益性活動。自20xx年暑期以來，我院已在韶關(guān)始興縣、梅州五華縣、梅州平遠(yuǎn)縣、河源龍川縣等地區(qū)中小學(xué)順利開展了五期公益實(shí)踐活動。經(jīng)過六年不斷的打磨與反思探索，我院暑期社會實(shí)踐系列活動已順利發(fā)展成以暑期支教、社會調(diào)研和公益實(shí)踐等多種志愿服務(wù)并行的品牌實(shí)踐活動。
今年，國際關(guān)系學(xué)院志愿服務(wù)隊(duì)前往的肇慶市廣寧縣地處廣東省中西部。廣寧縣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面相對于珠三角發(fā)達(dá)地區(qū)尚有較大的差距，從而客觀地讓廣寧縣在留守兒童教育發(fā)展、社會保障、交通信息通暢等方面存在一定的限制。從廣寧縣城到古水鎮(zhèn)蒙坑村仍然需要至少一小時(shí)路程，鄉(xiāng)間道路沿山而建，傍河而行，兩邊多竹林，沿路散布簡陋的紅磚房，偶爾會出現(xiàn)零散的村落及稻田。在這樣的環(huán)境中，蒙坑小學(xué)作為附近村落之中唯一的小學(xué)學(xué)校，是周邊村落適齡兒童接受小學(xué)教育的唯一場所。我院學(xué)生秉承對邊遠(yuǎn)地區(qū)社會發(fā)展及兒童受教育程度的關(guān)注和愛心，積極地參與到本次暑期社會實(shí)踐活動，不但減緩了當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)壓力，還讓小學(xué)生多參加集體性的活動，增強(qiáng)了相互之間的交流，幫他們走出心理矛盾。同時(shí)，為邊遠(yuǎn)地區(qū)地兒童帶來了新穎的知識和中大學(xué)子的青春活力。
古水鎮(zhèn)扶貧隊(duì)及蒙坑村村委會對我院師生本次支教活動十分重視，給予了支教志愿隊(duì)在生活上和組織上很多的建議和幫助。參與支教的學(xué)生也很快適應(yīng)了當(dāng)?shù)睾唵蔚纳顥l件，在料理好日常生活與飲食的同時(shí)，針對各年級特點(diǎn)進(jìn)行精心的課程安排與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。蒙坑小學(xué)的學(xué)生們在暑假期間自覺回到校園學(xué)習(xí)，志愿隊(duì)員運(yùn)用趣味性和專業(yè)性并存的課程也沒有辜負(fù)蒙坑小學(xué)每一位學(xué)生和家長的期待。隊(duì)員在短短兩周之內(nèi)充分展現(xiàn)了中大國關(guān)學(xué)子的青春活力和高度責(zé)任感，很快與當(dāng)?shù)貙W(xué)生建立了良好的`師生互動關(guān)系，受到了當(dāng)?shù)貙W(xué)生和家長、老師的一致好評。
短短十幾天的時(shí)間不足以大山里的孩子們帶去太多改變，但是這是我院這支支教隊(duì)伍給孩子們帶去的每一點(diǎn)每一滴的愛都會讓他們留下溫暖的回憶。11名支教志愿者獲益良多，樸素的生活、艱苦的條件讓大家相互體諒和團(tuán)結(jié)互助。相信這是一次難得的人生經(jīng)歷，在此也希望社會各界能夠有更多的力量去關(guān)注偏遠(yuǎn)留守兒童，他們需要持續(xù)的關(guān)心、不斷的愛。
小學(xué)助學(xué)支教活動總結(jié)3
時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間實(shí)踐生活已經(jīng)過去，回憶過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有太多值得我們留念和珍惜，支教實(shí)踐心得。
從7月6日那天隊(duì)員們浩浩蕩蕩地拖著行李出發(fā)開始，我們便一起在向日葵旗幟的領(lǐng)導(dǎo)下踏上了實(shí)踐的征途。說真的，在那邊學(xué)校真的挺艱苦，位置偏僻，條件又差，但是我們的隊(duì)員并沒有抱怨，尤其是女生。正如隊(duì)長軍帥所說：“我們是團(tuán)隊(duì)不是團(tuán)伙，我們是去支教不是去玩�！蔽矣X得所有隊(duì)員都做到了，而且做得很好。
首先說下支教吧，我是被安排在了后勤組（還有教師組，游戲組，通訊組），負(fù)責(zé)隊(duì)員的飲食問題，日常用品和學(xué)生獎(jiǎng)品的購買，所以常常要起早去買早餐的。尤其是第一天，6:10起床去給隊(duì)員們買早餐，才悲劇地發(fā)現(xiàn)學(xué)校大門是鎖著的，要7點(diǎn)才開。不過同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)有小學(xué)生已經(jīng)來了，早在門外等著了。這又讓我無比激動和充滿動力，因?yàn)樗麄儾]有怪我們占去了他們的暑假時(shí)間，而是很高心的來學(xué)校接受我們的輔導(dǎo)。
支教的內(nèi)容大概有：一對一輔導(dǎo)暑假作業(yè)，課外知識傳授，玩游戲等�？粗险n時(shí)一張張活潑可愛的笑臉和他們在游戲時(shí)展現(xiàn)的活力與激情，不禁使我回憶起自己的童年生活。而支教中令我最感動的最記憶深刻的是最后那一天，我們進(jìn)行了一個(gè)畫畫比賽，讓他們畫和我們相處的'日子。一個(gè)平時(shí)很頑皮的5年級男生，把他對我們給他們輔導(dǎo)要感謝的話寫在畫紙上送給我們，還有個(gè)2年級的特可愛的小朋友，在活動結(jié)束時(shí)遞給我一張小紙條，寫著“再見，大哥哥，再見，大姐姐--蔡文浩”…我們的付出得到了他們的肯定！也說明我們的支教活動取得了小小的成功。
實(shí)踐的倒數(shù)第二天，為秉承“關(guān)愛新一代，回報(bào)老一代”的精神，我們?nèi)チ司蠢显骸?/p>
看著那一張張蒼老的臉龐，莫名的傷感油然而生。由于語言的障礙，我們無法多交流，只為他們做了一頓愛心餐。盡管如此，他們那激動的表情告訴我們，我們?yōu)樗麄儙チ藧酆完P(guān)懷。但是，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們看到的僅僅只是其中的一部分，社會中有更多的孤寡老人，那一個(gè)個(gè)孤寂的靈魂真的需要我們共同用愛去關(guān)懷。那么，就從我們身邊開始，關(guān)愛身邊的老人，一個(gè)人的力量可能微不足道，但是，引用一句歌詞：如果人人充滿愛，世界將變得更加美好。
實(shí)踐最后一天，我們?nèi)チ伺藰蜴?zhèn)宣傳環(huán)保：發(fā)傳單，撿垃圾，掃大街�？墒强傆心敲葱┤瞬唤怙L(fēng)情，真的是只看到經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就不用環(huán)保了嗎？看著滿地的垃圾，又看著那一張張宣傳單躺在垃圾桶里難免心碎。但是，也還看到了點(diǎn)點(diǎn)希望，一位母親帶女孩逛街時(shí)，看到我們在夏日在街上撿垃圾，教育自己女兒說：“寶寶，以后不要亂扔垃圾啊，看大哥哥大姐姐們這么熱還在撿……”即使只是所有看到這一點(diǎn)的人都能以身作則，保持身邊的一份清潔，那么我們的宣傳也就沒有白費(fèi)。
當(dāng)然了，在支教期間我們隊(duì)友間也發(fā)展了很好的友誼，一起游戲，一起做菜，一起包餃子……我想說：認(rèn)識你們是我們的緣分，和你們一起生活的日子是我人生中寶貴的財(cái)富。
小學(xué)助學(xué)支教活動總結(jié)4
為傳遞溫暖關(guān)懷，關(guān)愛學(xué)生健康快樂成長，豐富學(xué)生暑假文化生活，充分發(fā)揮志愿服務(wù)隊(duì)伍積極作用，7月27日上午，廣安區(qū)井河小學(xué)志愿服隊(duì)在井河鎮(zhèn)新時(shí)代文明實(shí)踐站開展助學(xué)支教志愿服務(wù)活動。
熊輝老師以培養(yǎng)孩子們良好的興趣愛好為切入點(diǎn)，指導(dǎo)他們正確的書寫方式及漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，糾正同學(xué)們的書寫姿勢。
梅婷婷老師帶著學(xué)生們進(jìn)行音樂欣賞，生動有趣地講解了歌曲的律動，還教學(xué)了打拍子和律動的.結(jié)合。課堂上學(xué)生們興致勃勃，每一位學(xué)生都舉起雙手有律動的拍打節(jié)奏，老師的講課得到了學(xué)生們的一致好評。
杜媛淵老師讓學(xué)生先初步了解狐貍的相關(guān)知識，讓學(xué)生說出自己認(rèn)識的狐貍形象，從而總結(jié)其外形結(jié)構(gòu)特征，一邊講解，一邊示范，指導(dǎo)學(xué)生完成繪畫。
此次活動是該校新時(shí)代文明實(shí)踐助學(xué)支教的一個(gè)縮影，今后該校將繼續(xù)投身到各類志愿服務(wù)活動中，以關(guān)愛未成年人活動為載體，走進(jìn)孩子們內(nèi)心世界，做孩子生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護(hù)人，將新時(shí)代文明實(shí)踐助學(xué)支教工作向縱深發(fā)展。
小學(xué)助學(xué)支教活動總結(jié)5
為加強(qiáng)學(xué)校教師之間的交流與溝通，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)作用，6月10日上午，�？h云溪小學(xué)選派2名優(yōu)秀教師到長村中心校開展助學(xué)支教志愿服務(wù)活動。
課堂上，兩位教師運(yùn)用有趣的游戲，極富親和力的課前“動員”，拉近了與學(xué)生之間的.距離，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。課堂妙趣橫生，活動精彩紛呈。每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出“培根鑄魂、啟智潤心”八字育人理想課堂特征，贏得了聽課老師的高度評價(jià)。
此次助學(xué)支教志愿服務(wù)活動，不僅實(shí)現(xiàn)了教育資源的互補(bǔ)，更增進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流，引領(lǐng)了教師專業(yè)成長，達(dá)到了校際聯(lián)動、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提升的效果。
小學(xué)助學(xué)支教活動總結(jié)6
又是一個(gè)陰雨連綿的日子，11月24日我們支教隊(duì)再次踏上了去新建縣堂下小學(xué)的路途。與上次不同的是，這次時(shí)間選擇在感恩節(jié)前夕，以感恩為背景，進(jìn)行演講。鑒于低年級同學(xué)理解能力，我們把這次活動的接受對象主要放在四、五、六年級，目的是教會他們學(xué)會感恩，感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，并付出實(shí)際行動。
此次活動得到信息部的大力支持，愛心支教從此不再總是默默無聞，這是愛心支教向前發(fā)展的一大步，相信我們愛教人會在大家的關(guān)心支持下取得更好的成績。接下來，針對此次活動，總結(jié)如下：
前期活動準(zhǔn)備：
1、在10月份成立6人演講小隊(duì)，每天固定時(shí)間練習(xí)口頭表達(dá)
2、每天針對新聞熱點(diǎn)進(jìn)行討論，開放思維，鍛煉表達(dá)
3、認(rèn)真準(zhǔn)備演講材料，看演講視頻，進(jìn)行模擬演講，制作相關(guān)ppt
4、準(zhǔn)備一些小禮品送給小同學(xué)們
6、與堂下小學(xué)校方領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，商定活動大概時(shí)間
7、與信息部進(jìn)行溝通，安排隨行人員
活動安排：
（1）人員安排：四、五、六年級的主講人分別由艾青文、鄧霞、劉營超擔(dān)任。姚寧、陳午乾負(fù)責(zé)記錄視頻，信息部負(fù)責(zé)相關(guān)工作。
�。�2）借助工具：電腦ppt和背景音樂
活動過程：
1、在艾青文負(fù)責(zé)的四年級，他以生動有趣的事例切入演講主題，同學(xué)們積極表現(xiàn)，氛圍和諧熱烈。作為演講人，艾青文充分調(diào)動他們的活躍情緒，能夠很好的把控全場環(huán)境按自己的思路進(jìn)行。
2、五年級由我負(fù)責(zé)。我從各個(gè)方面來講述感恩的對象，內(nèi)容，方式和方法。以真情實(shí)意告訴他們要懂得感恩，學(xué)會感恩。
3、劉營超負(fù)責(zé)的六年級，主講內(nèi)容則從為什么要感恩，怎樣感恩來契合主題，并教他們歌唱《感恩的心》�；顒涌傮w效果不錯(cuò)，得到了老師和同學(xué)們的喜愛和支持，但距離預(yù)期效果差距依然存在。歸納原因有：
�。�1）校方領(lǐng)導(dǎo)不在學(xué)校，學(xué)校老師不知道我們此次來的目的，未能很好與老師溝通。
�。�2）準(zhǔn)備不充分，演講不能收放自如，語句表達(dá)出現(xiàn)不順暢現(xiàn)象。
�。�3）演講內(nèi)容有時(shí)出乎小同學(xué)的理解范圍，不能很好的把握現(xiàn)場氣氛。
�。�4）由于事先人員安排的`不足，致使演講過程中要不停地停下來中止講話以方便操作電腦。導(dǎo)致演講內(nèi)容的不聯(lián)系，影響整個(gè)效果的形成。
�。�5）缺少互動：整個(gè)過程都是“以我為主”灌輸式的講他們聽，并未能讓他們真正參與其中。
�。�6）演講過程中不停地有人進(jìn)出，影響上課秩序。
�。�7）一定程度上還受到語言溝通障礙的影響。
活動結(jié)束了，我們既是給他們演講，也是給自己演講。我們希望每個(gè)人都懂得感恩，學(xué)會感恩并且去感恩。在這次活動中我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但是面對所出現(xiàn)的問題我們還要繼續(xù)努力。我們不怕困難，不怕失敗，前車之鑒，我們一定努力總結(jié)每次活動經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)我們隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力。相信我們在以后的路途中會走的更好。
小學(xué)助學(xué)支教活動總結(jié)7
7月30日，新會區(qū)義工聯(lián)合會以入戶探訪的形式，開展情暖童心·展翅飛翔助學(xué)支教志愿服務(wù)活動。
在活動中，志愿者們與家長進(jìn)行詳細(xì)交流，并通過與學(xué)生耐心溝通，了解其在學(xué)業(yè)上的進(jìn)展情況。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的成績，志愿者們給予了充分肯定，激勵(lì)學(xué)生再接再厲。對于學(xué)生反映的.學(xué)習(xí)困難，志愿者們結(jié)合課程給予一定指引。
對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，志愿者們耐心進(jìn)行引導(dǎo)，并提出解決方法，幫助學(xué)生建立積極陽光的心態(tài)，提升對學(xué)習(xí)的熱愛。
為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，志愿者們還指引學(xué)生一起進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，鍛煉其動手技能和思維能力，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
接下來，新會區(qū)義工聯(lián)將持續(xù)開展以“助學(xué)支教”為主題的志愿服務(wù)活動
小學(xué)助學(xué)支教活動總結(jié)8
為傳遞溫暖關(guān)懷，關(guān)愛學(xué)生健康快樂成長，4月26日下午，安徽定遠(yuǎn)縣靠城路社區(qū)志愿者們走進(jìn)職工子弟小學(xué)開展“情暖童心筑夢未來”新時(shí)代文明實(shí)踐助學(xué)支教志愿服務(wù)活動。
在助學(xué)支教文明實(shí)踐活動中，靠城路社區(qū)的志愿者們圍繞孩子們特別感興趣的美術(shù)手工實(shí)踐、勞動技能、體育健康等方面內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)趣味課堂，引導(dǎo)和教育學(xué)生愛勞動、學(xué)知識、強(qiáng)體魄。讓學(xué)生在豐富多彩的活動中增長知識，提高綜合素養(yǎng)。
本次助學(xué)支教活動的開展，不僅提升了孩子們動手能力和藝術(shù)修養(yǎng)，更培養(yǎng)了孩子們堅(jiān)持鍛煉強(qiáng)健體魄的良好習(xí)慣，激勵(lì)孩子們點(diǎn)燃心中的.多彩夢想，也為學(xué)校課后服務(wù)工作注入了新的活力。
該校負(fù)責(zé)人表示，今后學(xué)校和社區(qū)志愿服務(wù)隊(duì)會更加緊密聯(lián)系，扎實(shí)開展志愿服務(wù)工作，抓住機(jī)遇，繼續(xù)創(chuàng)造性地開展形式多樣、豐富多彩的特色志愿服務(wù)活動，助力孩子們德、智、體、美、勞全面發(fā)展！
小學(xué)助學(xué)支教活動總結(jié)9
20xx年6月2日，值此端午佳節(jié)來臨之際，十堰經(jīng)開區(qū)馬路小學(xué)在學(xué)校二樓會議室舉行“濃情端午、傳遞溫暖”助學(xué)支教志愿服務(wù)活動。
活動中羅艷老師為學(xué)生帶來了一堂生動的端午節(jié)傳統(tǒng)知識宣講課�；顒右潦�，羅老師結(jié)合語文課文《端午粽》的內(nèi)容，向?qū)W生詳細(xì)的講解了端午節(jié)的由來，學(xué)生們沉浸在愛國詩人屈原投江的家國情懷中，久久不能平靜。
接著羅老師向?qū)W生介紹了端午節(jié)的'傳統(tǒng)習(xí)俗，除了學(xué)生們熟知的吃粽子、賽龍舟、掛艾草、喝雄黃酒等習(xí)俗以外，重點(diǎn)講解了學(xué)生們感興趣的畫彩蛋習(xí)俗，更是帶領(lǐng)學(xué)生們一起動手畫起來。學(xué)生們表現(xiàn)的十分活躍，紛紛拿起手上的顏料筆，在準(zhǔn)備好的雞蛋上涂涂畫畫，很快，一枚枚精美的彩蛋就完成了。孩子們互相欣賞、展示自己的作品，直到活動結(jié)束，還意猶未盡。
這次活動有效的激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，如春雨般滋潤著孩子的心靈，取得了良好的助學(xué)支教效果。
小學(xué)助學(xué)支教活動總結(jié)10
7月4日，祁東縣過水坪鎮(zhèn)百吉聯(lián)校迎來了湖南工商大學(xué)梁曉博士工作室團(tuán)隊(duì)一行，開展圖書捐贈和支教活動。
據(jù)悉，此次助學(xué)點(diǎn)百吉聯(lián)校輻射周邊五個(gè)行政村，地處偏僻，資源較為匱乏，大部分學(xué)生系留守兒童。梁曉博士工作室團(tuán)隊(duì)精心選購了600余冊精美的小學(xué)生讀物進(jìn)行捐贈，并幫助建立了“曉米加圖書室”。
活動中工作室還聯(lián)合湖南工商大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院智管2101班“蒲公英計(jì)劃教育實(shí)踐團(tuán)”暑期三下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)10位同學(xué)，通過視頻演講，贈送手寫書信等現(xiàn)場參與相結(jié)合的形式開展了互動交流，讓小學(xué)生們興奮不已，感受到了活躍而新穎的課堂。
本次活動梁博士一行還走訪慰問了部分特困學(xué)生家庭，并開展了捐資助學(xué)活動。
活動后，百吉小學(xué)校長廖起程表示，希望學(xué)生們用好書、讀好書，體會知識的.力量，同時(shí)也激勵(lì)著老師們繼續(xù)默默無聞奉獻(xiàn)智慧，孜孜不倦耕耘在崗位上。
小學(xué)助學(xué)支教活動總結(jié)11
一、師資緊缺。
需要300左右老師，但實(shí)際只有240多人，其中180多本地教師，其它老師為支教或代課老師。教師年齡老化，缺乏理科老師，急需英語老師。
二、教師結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定。
問題多來自于家庭、婚姻、地域和其他社會因素。這里的學(xué)校變成了老年教師的滯留地，新教師的實(shí)踐基地，支教教師的跳板。
三、學(xué)校布局待調(diào)整。
沒有運(yùn)動場。有電腦等多媒體器材，但老師不會用。學(xué)校課桌椅陳舊。
四、學(xué)生對“知識改變命運(yùn)”認(rèn)識不足。把去附近的皮鞋工業(yè)園區(qū)做工當(dāng)作出路。
隨后校長帶我們參觀了青山橋鎮(zhèn)中心小學(xué)和中學(xué)，還參觀了當(dāng)?shù)氐钠ばI(yè)園區(qū)。12點(diǎn)，支教志愿者們乘車前往龍舞小學(xué)。由于不熟悉路線走錯(cuò)路，但及時(shí)處理，并未影響活動計(jì)劃。下午1：30點(diǎn)到達(dá)龍舞小學(xué)。在舉行了簡單的捐贈儀式后，志愿者們開始分發(fā)鉛筆、卷筆刀、筆記本、作業(yè)本等學(xué)習(xí)用品。另外，我們帶了一些書為這些小學(xué)生建立圖書角，豐富他們的課外知識，帶了一些體育器材讓他們鍛煉身體，還帶了一些衣服帽子圍巾手套等御寒物品。然后，志愿者們開始給孩子們上課。應(yīng)校長根據(jù)英語老師少的現(xiàn)狀提出的建議，志愿者們給三四年級的學(xué)生主要上英語課。學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情非常高。但由于教室內(nèi)支教老師多，學(xué)生少，容易分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致上課紀(jì)律不佳。在以后的支教活動中應(yīng)避免這種情況。一二年級的學(xué)生以活動課為主，在志愿者們的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了兩個(gè)簡單的兒童舞蹈，一起做了一些小游戲，教他們學(xué)會使用我們所帶的體育器材。在活動中拉近了志愿者們和學(xué)生們的距離，增進(jìn)了感情。最后給學(xué)生們看關(guān)于小學(xué)生行為準(zhǔn)則的動畫片，讓學(xué)生們在開心快樂的`同時(shí)學(xué)會一些小學(xué)生基本行為準(zhǔn)則，提高他們的文明素養(yǎng)。下午3：40左右，支教活動接近尾聲，志愿者們與龍舞小學(xué)師生合影留念。下午4點(diǎn)，學(xué)生們放學(xué)回家，志愿者們啟程返校。
活動有待進(jìn)步的地方：
1、物資發(fā)放存在不公平現(xiàn)象。根據(jù)教育心理學(xué)知識，學(xué)生非常在乎老師是否公平對待每個(gè)學(xué)生。如果所得到的不公平，本來的好意反而會換來怨懟。
2、分發(fā)物資時(shí)有哄搶現(xiàn)象發(fā)生。這是由于志愿者發(fā)放方式不當(dāng)引起，可能會把捐贈變成施舍，讓學(xué)生對外界的幫助產(chǎn)生依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生自尊、自立、自強(qiáng)的品質(zhì)。在幫助弱勢群體時(shí)猶其要注意對他們進(jìn)行心靈呵護(hù)。
2、支教人數(shù)太多，轟轟烈烈，但勞民傷財(cái)，沒有完全發(fā)揮每個(gè)人的作用。
3、湖湘家教社沒有帶任何宣傳材料去，支教所得僅志愿者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，錯(cuò)失了一次借助媒體宣傳的大好機(jī)會（湘潭都市頻道、大通社），對擴(kuò)大社團(tuán)影響力作用不大。
4、所捐贈的物資（水芯筆）有些不能使用，以后開展類似活動時(shí)應(yīng)提前檢查好所捐物品是否完好。確保受捐人利益。
像支教這樣有意義的活動應(yīng)該建立長期幫扶機(jī)制，避免我們走后他們一切恢復(fù)原狀的情況發(fā)生。
【小學(xué)助學(xué)支教活動總結(jié)】相關(guān)文章：
助學(xué)支教活動總結(jié)（精選10篇）08-29
助學(xué)支教活動總結(jié)范文（通用6篇）08-31
支教活動總結(jié)11-19
支教的活動總結(jié)03-03
支教活動總結(jié)05-14
義務(wù)支教活動總結(jié)08-12
愛心支教活動總結(jié)11-01
支教實(shí)踐活動總結(jié)11-15