小學數學聽評課活動總結（精選22篇）
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的小學數學聽評課活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學數學聽評課活動總結 篇1
歲月無痕，時光飛逝，一個緊張、有序的學期即將結束。本學期小學數學教研組的重點工作仍是課堂改革，結合我校實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持成功教學理論，努力實現“讓每一個學生成功”的辦學目標；以課堂模式為切入點，以提高課堂精彩度為主攻方向，抓好各年級課堂常規教育，努力提高課堂效果，切實提高教育教學質量。在全體組員的配合與努力下，開展了一系列的活動�；仡櫛緦W期的工作，從以下幾點總結：
一、課程標準走進教師的心，進入課堂。
《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。在本學期我們重點學習了數學新課程標準，重點學習了有關“情境創設”和“數與運算”的相關理論。每位數學教師都努力將課改理念轉化為自覺的課堂實踐的思想基礎，做到理論與教學實踐相結合，并處理好繼承與創新的關系，正確把握接受性學習和探究性學習、展示課與常態課、熱鬧活潑的環境與安靜沉思的氛圍、問題討論式的師生互動與教師單向的邏輯推理演繹、豐富的多媒體與常規板書、減輕過重的課業負擔與學習上的刻苦鉆研精神等的關系。
二、領導重視，親臨課堂指導。
校長和教導主任在抓好學校教學工作的同時，還對數學組工作進行指導。無論工作多忙，他們都盡量抽出時間到數學科聽課、評課，提出教改意見，指導數學科組開展工作。有好的領導，就有過硬的教師隊伍。老師們的領悟性較高，接受新的教育思想、教學方法快，在一系列的對外公開課中得到同行好評，這與學校領導關心、支持分不開。
三、積極、深入開展教研活動。
本學期，我組堅持每兩周一次教研的活動宗旨，學期初有計劃，學期末有總結。根據每周學校的大事安排，確立一兩個教研主題，集中討論，共同探究并布置有關工作事宜。為創新教學方法，改革現行教學模式，開學初，組織了新教師的過關課及一輪公開探討課活動，并認真做了評課，發現問題，及時解決。具體活動內容如下：
1、每月一次教研不間斷
每次教研確立一個主題，集思廣益，共同探討，相互借鑒，相互學習，形成了較好的教研氛圍。
2、組織了一輪聽評課活動
開學伊始，就安排老師上校本教研課，讓老師間互相學習、相互借鑒的學風得到了進一步的形成，所有老師的聽課節數均在10節以上，期間，還有點課制度的實施，讓老師們時時以高標準要求自己。
3、組織“說好一堂課”活動。
四、健全教研制度，加強教學常規管理和檢查。
1、本學期，教研組都能在每月固定時間進行月檢，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每學期三次的常規檢查制度。
2、加強對教師的教學行為的管理，數學組老師都能根據學生的'實際情況和教學內容，進行作業布置與批改，校行政組組織行政人員對教師作業的批改及時、認真、細致、規范化，常規化進行檢查。一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。
五、抓好課程改革，促進學校發展。
1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗。
2、抓好畢業班和一年級新生教學工作。學校通過對畢業班和一年級學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。
六、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
教學常規是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規范和要求。學校提出至少要有提前兩周的備課量，全組教師都能按時備課，而且內容詳盡，能夠根據本班學生的特點，做好教案修改，突出體現了教師活動和學生活動。我們知道教學本來就是師生的雙邊活動備課備學生尤為重要，課后有反思。
七、存在的不足和努力方向。
1、課堂模式已成形，但創新力度還不夠。
2、課堂效果精彩度達標的班級還不多，仍有待加強對個別老師的指導。
3、營造學習匯報及合作學習的良好氛圍還有待提高。
4、課堂研究及寫個人心得體會的工作力度不夠，在今后的教研中仍需作為一個工作重點。
“教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業。”把它作為工作信條，我們學校數學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校數學教育教學水平再上一個新臺階。
小學數學聽評課活動總結 篇2
20xx年4月12日到4月13日，我有幸參加了教研室主辦的“數學高效課堂聽評課活動”，這是一次別開生面，令每個與會老師受益匪淺的活動。我作為數學專職老師，是滿懷期待地參加這次教研活動的。今天我是以興奮的心情寫下此文，說說參加本次活動的心得，也以此文表達對活動組織者為我們提供這樣的學習機會的感謝。
一、活動的簡單回顧：
本次教研活動一共有十一位數學教師執教。在聽課教師評課環節中與會教師發言各抒己見，主任點評一針見血。在會議的最后階段，數學教研主任王老師對11個老師的課堂教學進行了總體點評，并從理論的高度概括了數學高效課堂的形式。
二、本次活動的亮點：
1 、在整個教學過程中，每位教師都注重緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識體驗出發，創設生動的生活情境，引發數學問題，讓學生體驗到學習數學的作用。例如楊敏老師執教的《克與千克》這節課，楊老師讓學生在生活中中找一找克與千克，讓學生用稱一稱商品的質量。學生充分感受到了生活中處處有數學。在《比比誰是估重小能手》的游戲中學生們運用所學數學知識對生活問題進行預測、決策的設計，讓學生體驗到學習數學的無窮魅力。
2、在教學教師十分注意培養每一學生的自主探索、觀察分析的能力，同時也提倡小組間的合作交流。教學的每一個環節，教師都要求學生獨立思考，留給學生探索的空間，想好后再要求學生們在小組內去交流討論，這樣既給了學生獨立探究的空間，又能在小組同伴的相互交流中不斷完善自已的方法、想法，能夠使思維更加開闊，展現自已的個性特色，獲得新的發展。例如：聶秋霜老師執教的《兩位數加一位數和整十數》，她讓學生用擺小棒、用數位桶、自已探索口計算方法，再在小組內交流方法并請學生上臺演示。
3 、自學指導，培養學生自學能力
教師根據教學所需設計出自學提綱，學生們根據自學提綱積極參與到自學活動中，在解決問題中獲取新知，營造出積極主動的學習氛圍，實現了數學學習方式的轉變，例如李艷坤老師在講分數除法時，給學生設計出了3個自學提綱，讓學生自學起來有目的`、有依據。
三、參加本次活動的收獲和感悟
1、是在數學課的教學中，只要老師精心設計教學活動，為學生提供充足的材料，創造一個自由發揮的機會和空間，學生的創新意識，自主探究能力和方法就會得到了不同程度培養和發展。
2、是通過教師的有序誘導，學生的積極參與，體驗合作、討論與交流，就能培養學生生動，創新的個性特征和科學的思維方式。
3、只有在整個教學活動中始終面對全體學生，讓每一個學生都有收獲，都得到成功的體驗，才能充分體現人人學習有價值數學新課標精神。
通過本次學習使我對高效課堂模式有了更深的理解和認識，獲取和借鑒了先進的教育思想和經驗，我將以此指導自己今后的教學，不斷提高自身業務素質和能力，使自己的教學水平再上一個新的臺階。
小學數學聽評課活動總結 篇3
結合學校教導處安排各教研組分高、中、低年級段的觀摩課聽、評課活動，數學教研組在組長陳圓圓的帶領下，各位數學教師都積極準備、認真備課、本著互相學習、互相找不足的態度認真開展了為期三周的觀摩課聽、評課活動。結合這一活動，我組又進行了“數學教學中的存在的困惑”及“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求及研討活動�，F總結如下：
一、數學教學中值得推廣和借鑒的方面：
1、各位教師都能在課前認真備課，深挖教材，做好學情分析和課前預設。從教師和學生兩方面做好課前準備。
2．各位教師的課件都十分實用，而且較為精美，使學生在收獲知識的同時獲得美的感受，吸引學生的注意力。
3、各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學中，以激情點燃激情。
4、教師們都能注重將數學知識與生活緊密結合，通過創設生活情境，發現數學信息，提出數學問題，從而探究解決辦法。讓學生知道學必有用，從而對數學產生興趣。
5、代岳忠老師和管蓉老師數學功底深厚，對知識重點和難點的把握較為適宜。 6、李鳳老師和姚成毅老師課堂教學寓教于樂，教學活動設置豐富多樣而且有創新性，極大的增強了學生對數學的學習興趣。
7、姚成毅老師的小組競賽評價方式別出心裁。
8、管蓉老師課堂組織的方法多樣，及時地提醒不認真聽課的學生，給高效課堂提供了一定的保障。
9、代岳忠老師練習題設計較為經典、對知識的把握較為全面。
二、數學教學中還需要注意和強化的方面：
1、各年級數學教學都存在小組合作探究有效性不高的`問題。 2、教師語言不夠簡明、嚴謹度還需提高。
3、教師對教學環節時間的把握不夠精確，導致教學出現練習不足的問題。 4、學生的口頭表達能力較低。 5、學生的自主探究意識不高。
6、學生的課堂聽課紀律、學習習慣有待進一步強化。如：學生的書寫習慣、畫圖習慣、預習習慣、思考習慣、估算及驗算習慣、自查及互查習慣等。
7、低年級數學教學時，教師板書設計需要注意，注重教師板書的示范性。
三、今后教學的建議：
1、各位數學教師積極學習先進的教育理論知識，學習新課程標準，學習有關有效開展小組合作探究的相關理論并付諸實踐。
2、提高教師語言素養，提高語言嚴謹性及簡潔度。 3、在教學中注重學生的學習習慣的培養。
4、從細節入手，做到課前準備精細化、活動安排條理化、時間把握合理化、教師語言簡潔化、習題設計典型化。
5、試著將學生放開，不怕學生“走彎路”，提高學生自主探究意識。
四、“數學教學中的存在的困惑”意見征求結果：
1．六年級學生差生面大，數學基礎較差，給教師教學帶來了較大的困難。
2．學生的學習習慣尤其書寫習慣應從低年級抓起，否則一旦壞習慣養成，改起來很費勁。
3、學生口頭表達能力差，往往討論十分激烈，結果卻不盡如人意。
4．考試制度制約著教師的教學，使得很多時候無法保證充足的時間讓學生自己發現問題、探究新知，只能教師急于求成。
5、農村家長對孩子學習關注度不高，高年級學生家長無法輔導孩子學習，使得學生的學習成為教師一頭使勁兒。
6．北師大版教材設計較為簡單，習題也較為簡單，可考試時試題設計十分豐富，對教師提出更多的挑戰。
五、“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求結果：
1．在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生是否達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。
2．老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。 3．在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數，更應該準確把握課堂節奏，重難點精講細講。
4．為了提高學生的學習積極性，充分調動學生的學習興趣，應該充分利用教學資源，或者巧妙地創設情境，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中學到知識，這樣的學習過程才會讓學生把知識記得更加牢固。
5．在講完新知后，老師應該精心設計幾道有針對性的習題，進行練筆，如果發現學生錯誤，應該充分利用這些錯誤，進行典型講解。
小學數學聽評課活動總結 篇4
本學期以來，我們數學教研組的全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現將工作總結如下：
一、加強常規管理，優化課堂教學
本學期以來，教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、作業批改、輔導學生等各個環節都符合學校教學常規要求，積極促進課堂教學的有效開展。
1、嚴格執行課程計劃，要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、認真做好期中、期末考試成績質量分析，對出現的問題及時反思，深刻吸取教訓。
3、開展教學常規檢查，更好的督促教師的教學。每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業情況等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業的布置和批改都能嚴格按要求進行。
4、互相聽課，取長補短。每學期規定教師每人聽課18節以上，并及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評價與交流促進教師業務水平的提高。
二、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的的教師隊伍
1、切實加強教師師德建設。積極組織教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質，增強集體意識，更好的服務教學。
2、繼續開展了《義務教育小學數學課程標準》的學習活動，更加深入的領會課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
3、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。
三、立足校本，扎實開展教科研活動
1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，繼續開展好校本課程建設。
2、大力開展“以校為本”的'教學研究，充分發揮教研組的教研力量。努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。
3、結合新一輪教師崗位培訓，配合素養提升活動的工作。
四、加強業務學習，提高教學水平
本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閱讀有關的專業資料和網絡資料外，還組織教師到城區學校參加學習，聆聽了專家的講座，觀摩了名師的教學風采，學習了新的教學技術，學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，并將學到的專業知識應用到平時的教學中來，提高我們的教學水平。
五、今后工作設想
隨著課程改革的深入開展，積極適應今后教研工作的要求，我們擬在新的學年里再接再厲，積極創新，努力把教研工作做好
1、繼續加強教師隊伍建設，以適應時代的要求。
2、以集體備課為方向，探索有效的備課機制。
3、以聽評課為平臺，在交流中促進教師成長。
回顧一學期來的工作，我們收獲很多。但也存在著許多問題，如：學生對數學學習的興趣凾待提高，如何提高學生整體數學知識水平仍然是我們的一個大課題�？傊�，教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
小學數學聽評課活動總結 篇5
今年我有幸參加了在肅寧縣舉行的小學數學聽評課研討活動。此次活動中由11位教師展示的11節數學課，及各位教師的精彩點評，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談談自己的感受。
一、應用題和解決問題是兩個不同的概念。
原來我一直認為應用題和解決問題是一回事，只不過是換個名稱而已。聽了專家的點評，我終于明白二者不光是名稱的改變，而且有質的區別。應用題關注的是它的結構，重點要進行數量關系的分析，在此基礎上正確地列式；解決問題關注的是情境，讓學生進入情境后，自己尋求解決問題的策略。
二、關注問題情境的創設，激發學生的學習興趣和求知欲。
教學的藝術，不是傳授而是激發和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發學生的數學思考。在《解決問題》一課中，教師從學生感興趣的`團體操，列方陣入手，激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數學知識來源于生活，生活中數學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數學教學進行了情感鋪墊。
三、注重在活動中體驗感悟和思考，讓學生享受數學的樂趣。
新課改革中強調，教師要讓學生“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環節，教師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創設自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習能力，掌握學習的方法。
四、教師的激勵到位。
在本次活動中，三位教師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
五、注重小組合作的實效性。
本次活動，幾位教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。
1、正確處理好了合作學習與自主探究的關系，也就是說獨立思考是合作學習的前提。
2、小組合作學習，在時間安排上恰到好處。
什么時間合作學習？必須在突出本課重點、突破難點時。幾位教師都做到了這一點。
3、合作學習一定要有時間作保證。
合作學習的過程一定要給學生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位
六、練習設計有層次性
練習設計重視促進學生數學思維的不斷發展。俗話說得好熟能生巧。數學離不開練習，所以要有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數學思考融入到不同層次的練習者，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。
總之，本次校本教研活動，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要學習的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，爭取成為一名優秀的教師。
小學數學聽評課活動總結 篇6
緊張而忙碌的一學期即將過去，一學期來，在校領導的正確領導下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，在繼續推進我校新課程教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，取得了一定的效果。也為提高我校的數學教學質量做出了應有的貢獻�；仡櫼粚W期的工作，總結如下：
一、加強教師理論學習、提高教師理論水平
當前正全面實施新課程改革�！缎聰祵W課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織數學組全體教師積極參加各種學習和培訓，繼續學習新課標教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。為加強修養，提高素質，全體教師以自學為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動時間根據階段性的教育教學有針對性地教學理論知識，了解教研教改信息，注意用教學理論指導教學實踐。對新課程、新教材的鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習。對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。
二、改進教學手段，提高課堂教學效益
堅持以教學為中心，以學生為主體，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。開學初，每位數學教師都根據學校和教導處的安排，制定好這一學期的教學計劃，并按計劃認真開展好教學工作。教師在備課時，能認真鉆研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結構化教案、個性化設計，精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。針對我校學生數學特點，我們采用多種方法，讓學生體驗數學來源于生活，聯系生活學習數學，充分利用直觀教學，調動學生學習的積極性，培養學習數學的興趣，激勵學生思維，始終堅持課堂教學“五認真”。結合當前課改，全體教師認真地不斷探索、自主實踐摸索著進行課改的'嘗試。全體數學教師努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識和技能。教學工作中，每位教師都能狠抓教學質量，重視后進生的轉差工作，利用課余時間對后進生進行個別輔導，效果比較明顯。學校的老師能發揚奉獻精神，常常利用課余時間，無補償地給學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優補差，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，在有限的課堂時間內出效益。學生學習成績有了較大的提高。
三、積極參加和開展教研教改活動
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，課堂教學有利于學生主動探索數學的學習，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。每位教師都以新課程思想來展開自己的教學工作。這一學期的教學研究課主要以公開課教學為主。在進行教學研究時，全體教師都準時參加，每一位教師根據所學習的課改理論進行認真討論，研究，認真評課，真正起到了研究課的作用。在這一學期中，教師之間繼續開展互相聽評課，把教學研究課真正落到實處。每位教師這學期都完成聽課至少10節。
四、以學生為中心，積極開展數學活動
為了很好地提高學生對數學的學習興趣，這一期安排了各年級不同層次的學生進行綜合測試。并將試卷和成績發放學生手中，達到預期效果。
在前半學期我們組開展了《如何有效組織課堂中學生的合作學習》的主題討論活動，教師情緒高漲，效果好。
五、存在的不足與改進的方向
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、專題討論研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把專題討論作為一個工作重點。
總的來看，在數學組各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在著不足，教師的教育觀念還沒有完全得到轉變，新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識、技能”與培養“情感、態度、價值觀”不準確。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。要加強理論學習，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉變教育教學觀念，樹立新課程理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功，同時進一步做好常規工作，努力提高我校的數學教學成績，把工作搞的更好，更扎實，邁上一個新的臺階。
小學數學聽評課活動總結 篇7
一學期的工作已近尾聲。本學期，小學數學教研組工作。以課改為核心，加強教師校本培訓，全面提高教師專業素質。注重課堂教學，求真務實、強化改革意識、創新意識、開拓創新，努力促進我校教育教學工作再上新臺階。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我�！白灾鳌獎撔隆闭n堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果�，F將
本學期的工作總結如下：
一、促進教師素質的提高教師，既要以學問教人，還要以道德育人
作為教師職業的從業者，其個人的道德行為對學生有著強烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠，教師的思想品德、人格修養甚至可以影響一個人的一生。教師對學生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質，才能塑造出使學生難以忘懷的可親可敬的師長形象。教師的職責是“傳道、授業、解惑”。要提高自身的師德修養，首先要提高自己的教育教學水平。這是師德的首要基礎，如果一個教師不是一個優秀的“教書先生”，也就不可能成為一個優秀的教師。教師的愛可以用語言播種，用粉筆耕耘。對學生充滿愛心的每一堂課，都仿佛在為學生打開一扇窗戶，讓學生看到一個色彩斑斕的新世界。
隨著教育理念的.不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
二、積極開展教研活動
我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們組聽取了陳少群、賴世梅等教師的課。從老師們的上課可以看出，在課前老師們是做了充分的準備，從備課、制作課件、準備教具都是十分的認真。聽課后認真評課，及時反饋，本學期還看了全國優秀教師吳正憲老師數學優質課的錄像，老師們受益匪淺，從中學到了不少教學經驗，一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了進步。本學期還進行了兩次檢查教案與作業，教師們都能認真備課，認真批改作業。檢查后還做了詳細的總結，交到教導處，一學期來老師們做了大量的工作。
三、做好培優補差工作
在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，老師們努力做好培優補差工作，做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、等，從而根據學生的思想狀態進行相應的輔導。定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的學習情況，在教學中努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。在工作過程中，注重優生的輔導。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。
一學期來，取得了較好的成績。在今后的培優補差工作中教師們會更加努力，加強學習，提高工作能力，不斷探索總結經驗更新進取，爭取更好的成績。
四、存在的問題
1、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強檢查和督促。
2、教師教學水平有待進一步提高。
3、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和應用水平。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
小學數學聽評課活動總結 篇8
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期數學組依據開學初制定的教研計劃，圍繞“有效達成教學目標”這個主題實施了各項教研計劃，更在全體組員的共同努力下，踏踏實實地展開了一系列形式多樣的活動，現總結如下：
一、主題教研方面：深化主題，優化課堂教學
“有效達成教學目標”這個主題是在09年根據我校數學教研組存在的現狀生成的，實施至今已有一年半，期間經過幾次工作重心的調整和活動細則的修改，從最初的活動低效到教師逐步具有目標意識，再到教研組成員基本能制定正確的教學目標，每一個過程都浸透了組內成員的智慧和汗水。而根據上學期活動下來的情況，目前組內大部分教師已能正確制定課堂教學目標了，因此我們的主題也就進入了第三個環節——如何有效達成教學目標，這也是整個主題最為重要的一個環節，針對這個問題我們同樣還是從理論和實踐兩方面進一步完善教研活動體制。
1、理論方面：
首先，為了讓每位老師清楚“有效達成教學目標”的教學方式，我們專門開展了一期沙龍——學習余文森教授的《有效教學十講》。希望通過這樣的專輯著作的導讀能讓大家了解各種有效的教學手段，從而在自己的課堂上不斷嘗試、反復琢磨，最后形成一套自己的獨特教學形式。
第二，在研讀了一些專題著作后，帶領大家觀摩優秀教師的課堂教學同樣也是提升、積累教學方式的重要途徑之一。開學初，教研組就迎來了王東娟老師的名師工作室活動，在這次活動中我們不但學習了單元教學這樣新的教學理念，更領略了一批常州市學代、骨干們在評課時的獨到點評，這樣一頓饕餮大餐著實讓每一位組員回味無窮。
11月，又有部分組員參加了每年一次的“現代與經典”課堂教學觀摩活動和泰州市舉行的江蘇省有效教學課堂研討活動，回來的教師在嘖嘖贊嘆大家們上課風采的同時，也默默記錄下了自己的學習心得，其中王曉嫻老師和王珍老師更是利用PPT進行了匯報演說。
2、實踐方面：
（1）形式上的再變：
為了能夠更為系統地觀測某一類知識的目標制定，上學期教研組就從一到六年級課本中挑選了計算和解決問題兩類課型進行了內容的梳理，由教師自主挑選。今年為了更清晰地對比出同一節課教學目標的達成情況，我們組又再次調整教研方式，進行了為期一個學期的同課異構活動，雖然利用一個下午的時間聽兩節課，再進行評課（這個過程中還涉及到教學環節的重設）時間是非常緊湊的，每位組員的壓力也比往常大了很多，但是一段時間的持續后，我們不禁發現大家的評課越來越有實效了，基本上大多數教師已能利用發言的5分鐘里診斷課堂上的實質問題，并進行環節上的教學重設。
作為執教者，更是在同課異構的過程中發現自己難以處理的某些細節在同級部老師的課堂中，或是在大家的評課過程中出現了意想不到的解決方式。對于有些特定課題，我們也采用了教師的視頻和特級教師的課例進行對比分析，例如在五年級老師上完《小數加、減法》一課后，緊跟著教研組就安排大家一起觀摩了于萍老師的這一課，然后集中進行研討分析。通過這樣的方式，很多教師都感覺，所謂有效教學，方式是多種多樣的，關鍵還在于自身是否愿意去鉆研。因此，在本次天寧區基本功競賽中，我組周靜老師在教研組的專項訓練和自身的努力下，榮獲了二等獎的好成績。
�。�2）延伸出的產物：
教研課后教師除了針對大家在評課部分提出的建議進行教案的修改外，本學期還特別強調教學反思部分的撰寫，即為了更為有效地整理出課堂教學目標達成的有效手段，執教者必須圍繞“有效達成教學目標的方法、手段”這一主題將上課的感受整理成文，撰寫一篇有較高質量的教學論文，而每位組員也都能利用自己撰寫的這些隨筆、反思進行各個論文評比的投稿，在嘗試的過程中不斷積累自己的教學資本。
二、常規管理方面：加強管理，形成規范意識
在09年教研組就將備課進行了調整，要求每位教師重視級部內的集體備課，并設立了二次備課的方式。之后在主題教研的形式下，教研組更是將備課表格按教研課的方式重新設置，這樣就將目標意識滲透到了平時的課堂教學中。一段時間下來，教師由最初的不會寫二備，到現在已經有不少教師能準確把握二備的內容和形式了，這也從一方面反映出教師對目標定位的清晰形成了對環節的優化處理。
另外，每月教研組在教導處的安排下都會組織部分教師自動形成常規檢查組，或檢查備課、或檢查作業，這樣在檢查的過程中教師就能發現到平時忽略的問題、學習到同事優秀的工作作風。對照這些，每一個組員就能在不知不覺間強化自己在備課、批改作業時的規范意識，無形中形成了交互學習的方式，更提升了自己的素養。
三、學生活動方面：夯實內容，展示學生風采
1、平實的檢測：
為了更好地夯實基礎，教研組在本學期主要進行了計算和解決問題的過關測試。鑒于以前出現的超范圍或低層次等情況的出現，本次是由級部老師共同出卷，然后進行整合。對照檢測的.結果，更進行了部分年級的跟蹤調研。我們希望，通過這樣的方式凸顯教學中存在的問題并進行及時的改進。
2、精彩的活動：
作為一名數學教師，會經常鼓勵孩子去觀察生活中存在的各種各樣的數學現象和數學問題，以此激發他們對原本平淡無奇的事情產生興趣。數學組的校本課程就是在這種環境下應運而生的，歷時一年多的課程凝聚了一批甘于奉獻、熱愛數學的老師的心血。
本學期的校本課程已經進入了循環期，各個年級的老師主要是針對當前所學內容適當調整，但是正因為有了前面的經驗，現在更能把控內容的度和孩子興趣的點了。以前，我們的學生很多都在老師的建議下訂閱了《小學生數學報》，但是是否閱讀、如何閱讀老師卻未曾關注過�，F在教師就能利用校本課程的時間引領孩子欣賞其中的數學故事，探索相關的同步知識，甚至動手制作了一些小工具。在這樣的環境下，我們在課堂外發展了一大批數學愛好者，因此，本學期區“小數報”杯數學小論文競賽和數學活動競賽中，我校參賽的30位選手有12位獲得了獎項，得獎比例是歷年最高。
回顧過去一年的工作，我們欣喜地看到數學組的教研教改氣氛正日益濃厚，學無止境、教無止境、研無止境，在今后的工作中我們會繼續發揮教研組這個主陣地的作用，發揮教師各自的特長，使教研組能夠更好地為教學服務！
小學數學聽評課活動總結 篇9
本學期數學教研組的優質課初評活動圓滿結束，共上數學課10節。在活動期間，教師們在能夠做到課前精心準備，說課切合實際，評課客觀實在。全部使用多媒體教學，能較好地綜合利用各種教學資源，更加關注課堂生成，收到了較好的教學效果�；顒诱嬲鸬搅司毐淖饔�。
一、聽課教師及學校領導極其重視此項工作。
大多數教師能夠按時或超額完成了聽課任務。同組教師在記錄本上做了相當細致的記錄，并且提出了針對性的意見。
二、教學改進方面主要表現為：
1、多媒體教學課件質量有所提高，多媒體教學的方法也有所改進。多媒體教學結合案例教學、教師的講解，教學內容充實，激發學生的`積極性，課堂氣氛活躍。
2、青年教師在老教師的傳、幫、帶下，教學質量和教學水平提高也較快，年青教師的備課都較充分，上課態度認真，受到了學生的好評。
3、大多數教師教學方式靈活,教學效果也較好。
三、存在的主要問題：
1、部分教師制作及應用多媒體課件的水平有待進一步提高。
2、部分教師缺乏教學實例應用，建議增加教學信息量。
3、注意增加與學生溝通，應多讓學生參與討論。
4、有的老師還是不敢放手，采用傳統的問答形式
5、討論的問題提出的不太恰當
6、有的老師課堂調控的不好
四、改進措施：
1、進行教學總結與交流。開展教學經驗交流教研活動，組織教師相互聽課學習，推廣優秀教學經驗。
2、針對存在的問題，制定相應措施，及時進行整改。
3、時刻關注課堂教學狀態和教師教學質量狀態，及時傳遞教學信息，促進教學水平的不斷提高。
小學數學聽評課活動總結 篇10
我校安排了為期幾周的聽、評課，在聽課中發現的問題和下一步如何加以整改與教師交換了意見，這些都有效地促進了教師教學水平的提高和學校教學工作的有效落實。
在所聽的課中，課堂教學中，教師能夠積極的使用計算機、圖片、卡片輔助教學，課堂運用了這些輔助手段進行教學，起到了恰如其分的重要作用。
1、重視知識傳授，注重情感交流
教學中，教師對學生出現的困惑能恰當引導。特別是教師注重與學生情感方面的交流，教師能把微笑帶進課堂，親切、和藹，循循善誘拉近了與學生之間的距離。老師啟發鼓勵學生到位，充分保護學生的自尊心，教師教學自然，語言親切，能尊重和信任學生。
2、養成學習習慣，培養學習能力
教師教學過程新穎，不但培養了學生的自己學習的能力，同時也促進了學生之間的交流，擴大學生的知識視野，更加突出體現了學生主動性學習。
3、運用輔助手段，努力優化課堂
教具的使用增加了課堂密度，提高了課堂教學效率，通過教具把抽象的知識直觀化、形象化。師生根據教學內容來分學具，密切了教學和現實生活的聯系，培養了學生的動手、動腦的能力。
4、提高學生素質，加強合作學習
教師能夠活用教材，教學中注重基礎知識的傳授，使學生學習能力得到了培養。課堂上以學生活動為主，講練結合，在活動中注重引發學生的思維。
5、有待提高的方面：
1、教學環節安排不夠科學，表現在：教學活動沒有達到全員參與、全方位參與。
2、教學方法選擇過于單一，個別知識點交代含糊。讓學生討論，要求不到位，學生積極性沒有充分調動起來。設計的'環節不很明確。
加強各種形式的交流，老師與老師之間的交流形式很多，交流的領域也非常廣泛，通過教師與教師、教師和學生、學生和學生等等形式的交流，達到信息反饋，情感相融，進而促進教育教學工作的提高。
小學數學聽評課活動總結 篇11
經過近半月的忙忙碌碌，我們四五年級數學辦公室按照學校教務處安排，于上周進行了聽課活動。盡管大家很忙很累，但每個人都不想錯過每一節精彩的公開課。上周四第一節在五（4）班聽取了郭紅麗的數學公開課，緊接著我們組第二節在五（2）班聽取了李景璞老師的數學公開課。郭紅麗老師和李景璞老師講了同一節課《數的奇偶性》，她們兩位老師的課各有千秋。從這兩位老師身上我又學到了很多的教學經驗。
她們的共同特點是講課時風趣、幽默，能瞬間抓住學生的心，能讓學生整節課都按照老師的教學設計去想、去做，整節課下來不需要花費太多的時間去組織課堂紀律；她們另一個共同特點是講課時鎮定自若，盡管當時校長親自在后面聽課，郭紅麗老師還是談笑自如，這對于剛畢業兩三年的老師來說是非常難能可貴的；她們講課的第三個共同點是講課時非常貼近學生生活，本節課的知識點都是通過生活中的具體事例讓學生進行分析、歸納、總結得出的，并沒有枯燥的`直接給學生結論，她們在本節課結束時都采用了抽獎的方式來鞏固本節課的內容和知識點，但是她們采用的抽獎的方式和規則又完全不同。郭紅麗老師設計的抽獎規則是用兩個盒子里面放入寫有不同數字的卡片，每個學生從兩個盒子中各抽出一張卡片，然后讓學生計算卡片上兩個數字的和，再根據兩個數字的和的奇偶性得出獎品。李景璞老師采用的是讓學生在兩個信封中抽出兩個不同的數字，根據兩個數字之和自己在寫有規則的紙張上找到禮品，李景璞老師在設計獎品規則時故意給學生設計了一個陷阱，就是凡是兩數之和是奇數的都沒有獎品，到第三組學生抽取數字時，有的學生就發現了這個陷阱，從而學生自己從陷阱中得出了數的奇偶性的規律，這樣更加深了學生對知識的理解與應用，我個人認為這是兩人本節課最大的亮點。
對于剛畢業兩三年的教師而言，能講出那么豐富、幽默、激情的課，真實難能可貴的，相信不遠的將來我們聚源路小學數學教師中又有兩顆新星會冉冉升起。
小學數學聽評課活動總結 篇12
上周有幸聽取了朝圣學社四位優秀教師的課，感覺收獲很多。另兩位教師的課由于沖突沒能聽到有些遺憾，爭取下次能學習他們的課。
我聽的是孫主任，張書記，尹紀暖老師和李樹果老師的課。他們給我很大感觸，優點很多特別是在小組建設及利用方面，有很多值得我們學習和研究的地方。具體表現在：
一，他們都能主動把問題和時間放手給學生，完全體現了學生在課堂上的主體地位，信任學生能通過探究與合作把問題解決好，給了學生學習的信心，提高了他們的積極性與主動性。
二，都體現了任務教學模式，先集體交流所有給定的任務，然后小組隨機抽取任務，避免了事先知道任務后只討論自己任務而忽視其他教學任務的弊端，二次討論后能做到對問題的精心準備，為接下來的展示奠定基礎和信心，提高了學生講解知識點的效率。
三，展示時照顧到了大多數同學，有的小組做到了每位同學都有展示的機會，并且關注了學困生和后進生，在展示過程中還有介紹的.主持人，起到了很好的串聯過度作用，使展示的過程自然順暢。在展示過程中，各小組對任務的展示也很充分，其他小組的補充也很積極到位。教師只起到了引導與提升的作用，體現了課改的理念。
四，教師在對小組的評價方面也下足了功夫，方式多樣，評價的及時到位，科學的評價本身就督促了小組之間的競爭，激發學生的學習積極性，后兩位老師還在展示環節中加入了精彩的“挑戰競爭”環節，更有效的激起了學生的小組榮譽感，更能充分的調動學生學習的積極性與主動性，提高了學習效率。
五，張書記的課中，最后的小組抽測很值得學習，在時間充裕的情況下，當堂檢測學習對知識的掌握情況，讓學生做到當堂達標，這無疑就促使學生在聽課時要用心聽用心記，集中了學生的注意力，提高了學生聽課效率。
總之，在這四節課中需要學習的方面還有很多，自己還有很多不足，差距甚遠，今后還需向這些優秀教師們多學習，多取經，爭取和他們一樣出色。
小學數學聽評課活動總結 篇13
10月26日，我有幸到xx小學學習了xx市小學數學優質課比賽。在一天的學習中目睹了6位優秀教師的課堂展示，受益匪淺。下面我將談談我的感受：
1.精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2.教學過程精致
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的`結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
3.注重知識的傳授與能力的培養相結合
各位老師在教學過程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。
4. 使教學向理論聯系實際方向傾斜
數學學科本來是與實際聯系緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯系實際的試題，聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。
2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。
3、上課時大膽放手，培養學生分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習訴基礎上更加努力的去鉆研教學，做到能與學生聯成一片，使自己的教學得到長足的發展。
小學數學聽評課活動總結 篇14
在十一月八日這一天，我有幸參加了沂南縣小學數學分片聯研聽課活動，并聆聽了多位優秀教師的精彩講課，使我受益匪淺，獲益良多。
在這次的小學數學分片聯研活動中，通過觀摩多位優秀教師的示范課，以及與其他同仁的交流，我深刻的意識到自己在教學中的不足，不管是教態、語言還是學識、經驗，自己都有待極大的提高。
在這次學習中，我發現各位優秀教師的教態非常規范、大方，表情非常豐富，特別是庫溝小學的王老師，語言干凈利落，幽默流暢，而且知識非常的'淵博，最重要的是他們的經驗都非常的豐富，在很多我想不到的地方點出了很多我沒有想到的教學盲點，非常值得我學習。
而各位優秀教師的臨場應變能力更是我所不及的，在這次的示范課中，各位教師用的都不是自己的學生，而且學生們都是第一次面對那么多的教師和觀眾，難免很緊張，所以學生們在上課時都不是很活躍，但每一位老師用自己強大的臨場發揮能力彌補了這一不足之處，使課堂氣氛非常融洽和愉快，令人難以忘懷。我想，這是需要時間的積累和知識的沉淀的。
最后，我發現講課的每一位優秀教師都有自己獨特的風格，并在這種獨特風格中都發揮出了自己的優點和長處，使我每看一堂課都有耳目一新的感覺。
最令我難忘的就是蘇村鎮中心小學的李家翠老師，積極創新，勇于實踐，在這次研討會上給了大家一堂生動的數學課。在這節課上，李老師通過甜美的聲音，有親和力的笑容和對課堂的超強的調控力，當然還有豐富的知識和經驗的積累，在教學過程中充分發揮了學生的主體性，在抽屜原理的推導過程中，至少是商+余數，還是商+1個物體放進同一個抽屜里。讓學生互相爭辯，在由學生驗證，使學生更好的理解抽屜原理。所以我認為李老師是一位非常了不起的優秀教師。
只有比較，才有差距，有了差距，就有了進步。所以，通過這次活動的學習，我充分認識到了自己的不足和與給位優秀教師的巨大差距，但正是這種差距又給了我前進的目標和勇氣，我相信，在不久的一天，我也會成為那些優秀教師中的一員，為我縣的教育事業貢獻出自己的一份力量！
小學數學聽評課活動總結 篇15
這節課不同于六年級的其他課型，與前后知識點沒有聯系，比較孤立。抽屜原理很抽象，依靠學生的邏輯思維能力進行教學。對于師生而言，這節課比較難上。
王老師的這節課是起始入門課，并未講復雜情況。而且為了使學生更容易理解掌握這個原理，王老師除了使用課本的例題外，還增加了三個對比的由易到難的例題，如鴿飛籠就是簡單的，而撲克與花色就是復雜的。通過這種有坡度的安排，使學生通過對比，掌握規律就容易多了。
這節課導入環節是非常有效的。學生對抽屜原理這個題目完全不理解。老師用三支鉛筆放在兩個文具盒里會出現什么現象，喚起了學生的學習興趣，使學生拉近了與課題的距離。
新課部分，王老師安排了兩次小組合作探究。第一次是對例題進行交流。學生通過擺一擺的實驗法和推理的辦法對結論進行驗證和闡述。由此引出了列舉法和假設法。然后老師，順勢拋出了“余2的情況”，將這一規律的應用范圍進行了擴展。之后順理成章的推出了抽屜原理的模型“把M個物體平均分到N個抽屜里……”。使學生對抽屜的原理的認識得到了升華，上升到了理論層次。這個理論在書中是沒有的。但在講這節課中若沒有了原理的理論表述是不完整的。
整堂課也有瑕疵：
1、當學生經過操作、討論得出結論后，教師應盡量留給學生充分的時間讓學生自己將結論總結出來，使學生加深對知識的理解。
2、當學生經過討論得出“總有一個抽屜要放“商+余數”本書時，老師又及時通過實例推翻了這一結論，在此，如果能留給學生更加充分的時間，引導學生自己通過尋找實例來推翻剛才的.結論，這樣，教師做到的不僅是教給學生數學知識，更讓學生認識到數。學結論的嚴謹性，不能通過個別例子就總結倉促的總結出結論，同時也交給了學生學習數學、思考數學、解決數學問題的方法，真正的做到“授之以魚不如授之以漁”。
3、當學生的見解獨特時，教師應給與鼓勵性評價，更大限度的提高學生的學習積極性。
當然瑕不掩玉，課是一堂好課。以上僅是就課論課的一點分析，并不全面。
小學數學聽評課活動總結 篇16
在本次經驗性教師有效教學研討課活動中，xxx老師所執教的是人教版小學數學六年級上冊《比的應用》。本節課具有以下特點。
1、選材新穎，引人入勝。
本節課中，范老師創造性使用教材，充分利用本土資源，從開封的美食入手，從舌尖上的數學說起，緊緊圍繞比的應用展開教學。皮薄餡多開封灌湯包、麻辣酥脆的興盛德花生、越嚼越香的馬豫興桶子雞……一張張色澤鮮艷的圖片，一道道極具地方特色的家鄉美食，令學生垂涎欲滴，在調動學生感官的同時充分調動了學生的學習熱情，讓學生學的有滋有味，興致盎然。
2、層次分明，重點突出。
本節課上，范老師利用開封灌湯包的制作過程組織教學。和面過程中面與水的比、肉餡中肉與水的比，讓學生從中提取信息，計算配料，收獲新知。然后讓學生從開封的各色美食中選取自己喜歡的食品加以研究進行鞏固練習。數學與生活息息相關，比的.應用也涉及到生活的各個領域，最后一個環節魔幻世界，范老師讓學生通過觀察，親自動手，根據今天所學知識變出了晶瑩剔透的雪花，學生興奮地投入到活動中去，將整個課堂推向了高潮。
3、關注細節，培養習慣。
本節課上，范老師關注學生書寫、檢驗、審題等習慣的培養。首先在教學新授過程中學生獨立解決問題，進行板演，教師評講過程中建議學生要做到列式過程中的每一個數據要有出處，另外在做完題之后要做到及時檢驗，培養了孩子檢驗意識。然后在學生進行選擇性練習時發現條件不夠提出疑問，這些可不是范老師準備不足，而是刻意設計的一個環節，旨在培養學生搜集信息以及認真審題的習慣。過程重要、結果重要，細節也絕對不可忽視。所謂態度比能力重要，這里的態度絕對是孩子們習慣和細節的體現。在本節課中，關注細節及學生學習習慣的培養也是本節課的一個亮點。
4、微瑕之撼？點睛之筆！
本節課的最后一個環節把學生從美食之旅轉入魔幻世界，體現了按比分配滲透生活的各個領域，如果改為親自動手制作奶茶或者其他飲品，讓開封美食貫穿始終，不知道是否可行呢？有待商榷！
小學數學聽評課活動總結 篇17
在此次全鎮青年教師培訓中，我鎮教研室從11月30日到12月4日，對全鎮青年教師進行了一次聽評課，先把聽課情況總結如下
優點：
�。�1）設置情境
怎樣讓學生進入情境，把學生帶入形象的數學課堂，而不使數學課很枯燥呢？大部分老師以創設情境的形式導入新課。通過情境創設既激發了學生的求知欲，又引起學生的學習興趣，樹立自信，更活躍了課堂氣氛，使得每一個孩子都樂于參與課堂，學會知識。
（2）精心設計
大部分老師在探究過程中加入了小組的學習模式，注重學生的自主學習和合作探究。如竹墩莊婷老師的課通過小組合作使得學生能夠逐次遞進理解組合圖形面積概念及計算方法。從課堂效果來看，這種形式吸引了學生，既拉近了數學知識與現實生活的關系，又活躍了課堂氣氛，充分調動了學生的積極性。
�。�3）設疑引思
自主學習、合作探究的模式，由淺入深，逐層遞進，激發學生思考的積極性，讓學生在探究中獲得知識。如中小王艷老師在探究梯形面積一課中重點“確定探究梯形面積各種推導方法”時，啟發學生發散思維，學生在這堂課中收獲了學習數學的方法與思路，逐漸養成多角度思考問題的習慣，并善于總結不同問題中的共同的數學模型。
�。�4）學以致用
大部分教師都選用大量的圖片、文字資料、地圖，讓學生閱讀分析；并利用實物投影、印制學案的等方式解決了課件信息量不足的問題，從而提高學生的分析能力，加強學生對數學知識的生活應用的能力培養。
（5）課堂活躍
大部分老師配合的班級，學生回答問題積極踴躍，課上討論激烈，充分體現了學生的主體地位，還課堂給學生，體現了我校一直致力于更優質的教育的執著追求。
不足：
教態上還需進一步下功夫，自然、真實、有激情、展現生命力張揚；
教學節奏設計上還需進一步調整，怎樣在有限的.時間里教會學生更多的內容，這還需要我們每一位教師做進一步的探索；
教學環節設計如何做到不流于形式，更好的為主題內容服務。我們說形式只是皮毛，撥開皮毛要見有血有肉有骨的內容。
有感：
教學，是一種有遺憾的藝術，我們要不斷踐行生本新理念，采用學案新形勢，推陳出新，勇于創新，探索出數學組有特色的教學模式。
教學，是良心活。認真備課，精益求精的優化設計，理應成為我們每位教師必盡的義務、必須的責任、必備的良心！
數學組全體同仁在努力，生本路上我們一路高歌一路行！
小學數學聽評課活動總結 篇18
緊張而有序的數學聽評課過去了，通過這次活動，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次的數學聽評課活動，我想談談自己的感受。
一、授課老師的課堂設計都能根據學生的年齡特點為學生創設充滿趣味的學習情境，以激發學生的學習興趣。以生活中同學們喜聞樂見的游戲導入，創設這樣的情景既激發了學生學習的興趣又讓學生感受到什么是生活中的'不確定事件。
二、課堂中教師放手讓學生自主探究解決問題的方法。很有耐心的對學生進行有效的引導，充分體現了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、合作者和引導者”的教學理念。充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習。
三、授課老師的評價和鼓勵語言是最值得我學習的，在平時的教學中自己很吝嗇，很少用到激勵性的語言。這位教師的課堂中評價語言是那么到位、那么自然，如“你的回答真好!”“你真細心!”“你考慮的真周到!” “非常善于觀察的孩子!”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
通過這次聽評課活動，我不但發現了很多的閃光點，同時也發現了在我們的課堂教學工作中也存在了很多的不足和很多有待改進的地方。
一、教師要在“導”上下功夫，基礎學科課程，不管是哪類課程，都要充分發揮學生的主體作用，但是，充分發揮學生的主體作用，不是放任學生自己學習，更不是降低了對教師的要求，而是對教師提出了更高的要求。教師要努力在“導”上下功夫，也就是說，要在組織、指導、點撥、參與等方面精心設計、精心安排。
舉一個例子：分組學習討論。這是課堂教學中，很多老師都很重視的一種教學組織形式。它有利于學生的參與，有利于充分發揮學生的主體作用。但是，分組學習什么，討論什么;學習達到什么目的;學習討論之后有什么要求等，每一個環節都需要老師精心思考，精心設計，才會取得好的效果。這就是說教師備課要備方法。
二、精講、多練，有層次的出題
我感覺在講授數學課的時候，我們首先要吃透本節課的設計精神。就是這節課要講授什么知識，讓學生學會什么知識，掌握哪些技能，通過訓練培養學生哪些能力，也即是我們平時所說的站得高看得遠的道理。只有站的更高，我們才能抓住重點，才能做到精講。另外，我感覺數學就要學生多練習才能達到理解、鞏固、應用，但是在出題的時候就要求我們老師要把握好所出題的層次。
小學數學聽評課活動總結 篇19
本周學校安排了八位朝圣學社的教師講課，由于有事，周三沒能夠去聽，只聽了李先莉老師，李樹果老師和朱太德老師的三節課，雖然只有三節但也有很多收獲。其中李樹果老師的課是第二次聽，另兩位老師的課是第一次領略，都各有千秋。
李先莉老師一直走在我校課改的前列，受到很多領導及教師的好評，前面沒有機會學習一直感到遺憾，這次終于有機會領略了她的課堂風采，的確名副其實�？v觀李老師工作室中發表的文章及反思無不看出她的用心努力，在各方面學習的都很認真扎實，總結反思的深刻透徹是我們所不及的，所以她的成長是必然的，有付出早晚會有收獲的。正由于李老師的辛勤努力，她的這節課非常成功。在這節課上李老師深入貫徹了小組合作學習的理念，把126策略作了很好的詮釋。在這節課上各小組也是對六個任務進行了兩次討論，抽任務前一次，抽任務后一次，這樣就為學生的完美展示做了充分的'準備，給了學生展示的基礎和信心。在展示過程中，各小組由主持來說明任務的分配，使課堂流程很順暢。每個問題有不同的組員來回答，給大多數同學提供了展示的機會，學生回答補充的積極性也很高，課堂氣氛積極活躍。特別是每個任務結束后的小組總結是本節課的一個特色和亮點，能讓學生知道每一個任務后的收獲與注意事項，這樣在最后的總結收獲環節學生就會有話說，把課堂填充的有血有肉。在學生展示時如果能讓學生把課本上的話變成自己的語言，回答問題時脫離課本可能會更有效果。（只是個人意見不一定準確）
李樹果老師的課我上一輪聽了一次，這次與上次相比有了很明顯的進步，特別是老師講的比上次少了，學生展示時更有自信了。學生交流時各小組自覺到各任務前進行更有效的交流與討論，增強了小組合作學習的時效性。在展示過程中，也增加了總結的環節，使知識點更系統化。展示過程中合作也體現在了小組間，本組解決不了的其他組的同學幫忙解決，體現了全班的合作�？傊@節課是成功的，李老師的進步也是明顯的，期待更優秀的課。
朱老師的地理課講的也很有特色，利用了電子白板多媒體，增加了課堂的趣味性，提高了學生學習興趣。在這節課上對任務也是進行了兩次充分的討論交流，做到了精心準備。在展示時用石頭，剪子，布的形式決定任務比較新穎，增加了趣味性。并且展示過程中關注了后進生的發展，給了他們表現的機會。小組內1,2號解決5,6號不懂的問題的做法很符合小組合作學習的理念，是值得提倡的�？赡芷吣昙墝W生存在共性，展示時信心不足，聲音不大，放不開，這需要所有七年級老師共同努力，我也一樣有責任。如果各環節時間安排再合理一些本課會更完美。
總之，學習就有收獲，或多或少。相信在我們現在的課改學習浪潮下，我們所有老師都會受益的，進步是必然的，加油吧！與所有同事們共勉！
小學數學聽評課活動總結 篇20
截止上周共聽課人數10人，每個年級都聽到了，并及時進行了評課。基本上完成了領導布置的任務。達到了一定的預期目的，下面就本組授、評課情況作如下反饋：
一、從教學基本功方面：如：板書、普通話、課件制作、語言描述等，大部分老師都做得很好，特別是丁楊明、鄒世勇等老師。
二、從課改理念的落實情況看大部分老師能以學生為主體，老師為主導，以訓練學生能力為核心，寓德育于教學之中，體現了一切為了學生，為了學生的一切。
三、從教材的處理看：授課老師都能正確使用教材，有的創造性使用教材，使所授內容貼進生活，很有趣味，這方面余功海老師做得很好。
四、從教學過程看授課老師都能做到，目標明確，重難點突出，師生互動啟發，引導有講、有練、有小結、有作業。
五、從教學效果看，很多老師都做到了傳授知識，培養學生的能力，每節課基本能達到預期目的，完成教學任務。
六、從教法上看，老師運用一問一答式，分組討論式，合作探究式等�？傊课焕蠋熓谡n各有特色，優點很多，只是我學知眼拙，沒有發現，表達不好，請大家諒解。
優點不說少不了，缺點不改進步不了，我們開展聽課的目的，是為了集百家之長于一身，提高教師自身水平，提高學校教學質量，我想這可能也是校領導的初衷。
通過這一輪的聽課，我校老師的'討論，每位老師在教學上存在的問題也是有的，這方面也從以下幾個方面談一談，共大家參考：
1、教師基本功還需加強，不說別人就拿我事說課件不會制作，字體草，書寫不規范，板書格式不夠合理，特別是大部分老師不會制作課件。使得教學很被動，教學很不輕松，另外，制作課件應從學生的實際出發，從教學實際出發，不應下載他人的課件生搬硬套，要親自制作，揚長避短，制出自己的特色來。
2、老師授課要把課堂真正還給學生，這一點我們落實的都不好，可能這就是農村教學形成就是因為這樣，放手學生不動，不會不放手，不符合當前教學形式，老師左右為難。不管怎樣，我認為一堂課能讓學生動起來，能以學生為主體，能將知識傳授給學生，學生能接受，能力得到發展就行。
3、我們老師在授課的方法上要多動腦筋，如何使復習與新課銜接，如何過度才自然，水到匯成，如何隨機應變，如何組織學生活動，用什么樣的方法激發學生的學習興趣，如何創造一個寬松的學習環境，使學生學得主動，獲得學習的成功的快樂。
4、我們應該在學生能力培養與習慣養成上下點功夫，多傳授方法，授之以魚，不如授之以漁，老師授課不僅要傳授知識，更重要的先培養學生能力，學習方法，還要培養學生良好的習慣。一個學生良好的習慣的養成關鍵在教師。
5、我們應該說不斷學習豐富自己的知識，博學多識，能在三尺講臺上縱橫馳聘。
6、要提高認識，自己壓加，報著高度負責的態度上好每一節課�？傊�，我們是為了自己的成長，為了學校的發展，應該盡自己最大的努力，為東方小學增光。
小學數學聽評課活動總結 篇21
20XX年11月19號，我們九年級部分數學老師有幸去石家莊參加了同課異構的教研活動，受益頗多。因為課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學中都會展現出不同的教學風格。通過聽評課不但可以展現教師們扎實的教學功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學習一起進步的良好平臺。
下面是我聽數學課的一點心得體會：
一、教師善于創設情境
教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。
二、教師精心設計了教學課件
教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。比如張向釵老師的旋轉教具，制作精良，輔助教學。
三、教師的教學語言富有感染力
教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。
在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學中注重小組合作的學習方式
在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的.實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。
以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到信息技術的教學中來，從而切實感受到了信息技術在各科的魅力！充分體現“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。我們能從聽評課中，找到授課老師的閃光點，查找自己的不足，更好地把握教材，把一些教學方法思路帶到自己的教學中去，豐富自己的教學。
小學數學聽評課活動總結 篇22
為了進一步推進教研教改，打造高效課堂，向課堂要質量，切實改變教風，學風，提高教育教學質量，轉變教學理念，發揮學生在學習中的主體地位，促進我校教師的整體素質上新臺階。根據學校的安排，在主管領導的精心組織下，數學教研組開展了為期三周的聽評課活動。在本次活動中，我數學組12名教師全部參加了上課、說課、評課活動，而且采取了同課異構的方式，每兩位教師為一組上完課后進行比較型評課，比較各自的優缺點，評課時本著實事求是的態度，每位教師都能各抒己見，談自己的想法和看法。通過聽一節課可以學到哪些優點，對于不足之處，也能全盤拖出，作為今后提高的目標，可以說在小組內討論氣氛濃厚，到達了相互促進，教學相長的目的。并且在聽課記錄上對每位教師進行了量化打分，做到了客觀公正。具體說來，本次活動有以下特點：
一、圍繞新課改這一主題，努力打造高效課堂。
我們把“打造高效課堂，向40分鐘要效率”，作為本次聽評課活動的主題。組內教師在上課前都做到精心準備，努力上好每一節課，聽課時聚精會神，評課時熱情誠懇，積極評好每一節課，大家在彼此的交流中，都感到收獲很大，尤其是兩位年輕教師，感受更為深刻，她們兩人通過這次活動的確長了見識，用她們自己的話說；“我們以前真是個門外漢，在這次活動中真是收獲不小，懂得了如何上課？”
二、每位教師都能積極參與，課堂教學有了新變化。
每位教師都把這次活動當做一次機遇，想在課堂上一展自己的風采，也不怕暴露自己的缺點，敢于開展批評與自我批評，精神可嘉。每位教師在教學設計中，也充分體現出了教法與學法的轉變，突出了學生的主體地位。重在培養學生的自主學習意識，提高學生探索實踐的能力，學生成了課堂的`主人。
教師在教學過程中，吃透了教材，目標明確，教難點突出，展示的目標都很具體，富有可操作性，對每一個環節都做到心中有數，有的放矢，這一點王校長在課堂上給我們做出了好榜樣。
“教學思路清晰，環節緊湊，層次分明，都有問題設置，激發了學生的學習興趣，教學效果良好�！笔潜敬位顒拥牧咙c。
三、存在的問題
1、個別教師創新意識不強，觀念有些陳舊，不敢大膽放手學生，發揮學生的集體討論意識，教法單一，學生互動少，激發學生興趣不夠，課堂缺少生氣，造成教與學兩張皮，教學效果不好。
2、個別教師太依賴于多媒體，缺少板書，且普通話也有待于提高；多媒體課件內容太繁太多，多數與課本內容脫節。
四、需努力改進的方面
1、各位教師還要進一步加強教育教學理論知識的學習，新課程理念有待加強，課堂角色要轉變，做到走下講臺，參與進去，合作起來，做學生的引導者，努力提高課堂效率。
2、塑造自己的內在形象，要有氣質，上課才能富有激情，這樣才能點燃學生學習的欲望之火。課堂氣氛才能活躍起來。
3、教師做到備學生，備教法上下功夫，只有了解學生，才能根據學生各自的特點選擇適當的教法，因材施教才能上好每一節課，光靠備好教材是不夠的。
4、備課要扎實，千萬不能出現知識性的錯誤，對于板書，更不可忽視，備課時必須要設計好。
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