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MH小學課堂教學技能競賽活動總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?以下是小編精心整理的MH小學課堂教學技能競賽活動總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
MH小學課堂教學技能競賽活動總結1
1、進一步增強課程意識,綜合學科的課程要開足上好,綜合學科老師不能隨意讓課,也不隨意讓主學科教師留學生補課。學校將通過開座談會、問卷調查、平常的隨機檢查等形式全面了解綜合學科實施課程計劃的情況。
2、綜合學科教師要提高自己駕馭課堂、駕馭學生的能力,隨堂課中不允許出現(xiàn)亂課、差課現(xiàn)象,行政將進行隨機聽課制度。
3、在功能教室上課的教師要提前組織學生到場,確保40分鐘的上課時間。
4、各綜合學科組每學期要組織一次本學科內容的活動,既可以是面向全校的,也可以是面向某個年級,要能達到提高學生綜合素質的'目的。
5、各綜合學科組要認真完成教學任務,學校將在學期過程中,對每個綜合學科進行一次隨機的質量檢測。
6、承擔困難班教學任務的教師必須保證及時到崗,確保課堂紀律。
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MH小學課堂教學技能競賽活動總結2
根據(jù)我;顒影才,我校從10月19日開始,在全校舉行課堂教學技能競賽。以賽促學,以賽先優(yōu),通過競賽,促使廣大教師自覺參加課堂教學改革,增強課堂教學技能,在課堂教學中全面適應課程改革,有效實施素質教育,提高教學效益和基礎教育質量。競賽活動得到全校教師的積極響應,通過講課、聽課、評課。我們評委組進行了認真的討論、總結,下面我將本次競賽活動總結如下:
一、基本情況:
本次有八名老師參與競賽,一共八節(jié)課,為期兩個星期,四節(jié)語文課,四節(jié)數(shù)學課,涵蓋了六個年級。所有教師參與聽課、評課;顒邮盏搅祟A期效果。
二、本次活動的優(yōu)點
1、教師激情高,課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上,都能夠笑容貫穿整個課堂,給學生以平易近人之心態(tài),創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境,從而提高學生學習的積極性。
2、運用現(xiàn)代教育技術,提高教學效率。本次活動參賽的教師能在電教室授課,遵循新課改革提出的“大力推進信息技術與學科教學的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學生的學習興趣,充分利用了信息技術與學科課程的整合,培養(yǎng)了學生學習的興趣。
3、認真落實新課改革理念和精髓,給予學生自主空間,以發(fā)揮學生自我潛能,培養(yǎng)學生的主體意識,發(fā)展學生的主體能力。本次競賽活動,所有老師都能在整個教學過程中,能夠有意識地把學生放在主體的地位,教師主導地位。如吳昌龍的數(shù)學課采用了較成功的小組合作學習,讓學生自主學習、自主討論,學生樂于參與,興趣很高,小組評價等。江文虎、吳超、江學宏、石紅梅老師都能從學生的實際出發(fā),給予學生充分自主學習的空間。吳振娥老師在新課講完后,采用找朋友小游戲,學生的積極性頓時上來,信心百倍,效果甚佳。
4、自制教具、學具,把生活融入教學,讓學生體味學習樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂,聯(lián)系生活實際,創(chuàng)造性地使用教材,重組知識,讓學生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài),引起強烈的探索欲望。特別是數(shù)學教師能讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊,從而極大的激發(fā)學生求知的內驅力,提高了學生用數(shù)學思想來看待實際問題的能力,達到了運用數(shù)學的目的。吳昌龍老師課前制作了有關圖案設計的生活教學掛圖,課堂上讓學生給班級設計標志,課后讓學生設計校微,創(chuàng)造性使用教材,提升課堂教學高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學掛圖,江學宏老師讓學生課搜集有關毅力的名言,也以備課堂拓展,提高教材,突破教材。
5、評課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點,改進方法,對今后的教學有明顯的`提高。學習別人的優(yōu)點,為共同提高我校教學質量奠定基礎。
三、本次活動的不足之處及對策:
1、語文課中新課改理念滲透性不強,多采用了傳統(tǒng)教學模式。怎樣把新課改中的精髓運用到課堂上,融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學方法中,扎扎實實、行之有效落實新課改思想,是今后我校教師研究的課題。
2、小組合作學習運用意識不強,學生參與課堂方式單一,教師不能放開課堂讓學生去做,充當組織、指導的角色。作為新課程倡導的三大學習方式之一,小組合作學習是課堂中極其重要、又很有效的學習方法。它給了學生“自由支配”的機會,讓學生充分參與學習活動,真正做到“當家作主”,同時又培養(yǎng)學生團體的合作協(xié)作的情感意識,交際能力,增強責任意識。因此,教師在教學中要有意識地引入小組合作學習的學習方法,小組討論的時候,教師應該深入到小組當中,了解學生合作的效果,討論的焦點,認知的進程等等,從而靈活地調整下一個教學環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學習,提高課后學習效果。
3、重視基礎知識傳授,輕學習方法指導。語文課堂上閱讀教學不明顯。語文教學應注重閱讀能力訓練,通過讀讓學生體會語言美,體會文章的主要內容。分段教學應注重教給學生分段的方法,而不是引出哪個學生分對了就算了,讓學生明白為什么對,哪幾段為什么分在一起,哪幾段為什么要分開,這也是對課文內容的分析和掌握,同時也學會了分段的方法。數(shù)學課上就采用多種教學方法照顧大多數(shù)學生,讓所有學生能夠學有所獲,學會學習。
4、教學方法單一,課堂上,部分教師依然采用老一套的教學方法,一問一答、只看不講、光說不導,提出的問題也沒有啟發(fā)誘導學生去思考、去探索,一心只想要得到一個自己所設計的結果,完全按照教案進行教學。沒有教給具體的學法,或是雖然教給了學法,卻沒有正確的指導,使學生不能依法而學。教師應致力于導,授之以法,學習貴在領悟,學法更應滲透于教法之中。
4、提高教師自身的素養(yǎng)是教育改革關鍵的因素。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學科基本功不甚扎實:學生的朗讀指導缺乏方法,老師的數(shù)學語言不夠準確,學生的回答教師不知該如何評價,教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。今后應加強教師自身素養(yǎng)學習,以能適應新課改課堂。
以上是我們對本次競賽活動的總結,由于水平有限,總結不全面或不恰當?shù)牡胤綒g迎大家批評指正。
四、紅廟小學教師教學技能競賽獲獎名單
一等獎:x
二等獎:x
優(yōu)秀獎:x
紅廟xx教研組
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