- 相關推薦
小學生評比活動總結10篇
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如我們來制定一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的小學生評比活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生評比活動總結 1
上周班會，我班選出來“十星“學生，我班的“十星評比”過程，目的不僅僅是為了評出優秀學生，更是是對學生行為習慣的一個規范過程。我班先對十星要求進行細化規定，讓學生老師了解細則。通過班級活動，評選出班級的十星，促成學生的價值觀念和人格體系向更健全、更健康的方向發展，然后再以點帶面，在同學身上找長處，在同學當中找榜樣，在同學當中樹新星。
整個評比過程起到了如下作用：
1、培養學生良好的行為習慣，內容包括德、智、體、美、勞等多方的習慣，促進學生身心和諧發展，提升學生的全面素質，發揮學生最大的學習主動性，提高學習效率，開發學生潛能，為學生的終身發展奠定良好的基礎。
每個學生都渴望獲得老師的贊許，再調皮的學生也有一顆向上的心，只要我們善于發掘學生身的閃光點，就能找到轉化的突破口。有的學生學習不行，但體育好，就可以評文體之星；體育也不行，但有禮貌，就可以評禮儀之星……通過評比，以此來形成相互影響、相互監督，共同進步的局面，促進學生良好習慣的養成。其中像我校初二年級學生周同學在回家途中拾到皮夾一個，里面有銀行卡、證件和現金若干，他馬上返回學校，請班主任老師聯系失主。而周某平時身上有不少的壞習慣，班主任老師，以此為突破口，當月他便評為班級的誠信之星，為他找到了改變自己的勇氣和信心，再通過一步一步耐心細致的工作，終于讓這些曾經的問題學生成為了一名合格學生。
2、榜樣示范培養孩子養成良好的學習習慣。對于班里一些孩子，我們首先要根據孩子的特點，適時適當的做出榜樣，言傳身教，以自己的行為來影響孩子，慢慢地孩子看在眼里，記在心里，比如時刻保持干凈的環境，對于別人的幫助要及及時感謝等，這樣潛移默化的受到影響。經過一段時間后，一批孩子不良學習習慣漸漸有所改變，對學習活動的體驗也豐富了，變得越來越熱愛學習，對任何事情都充滿了興趣。在通過實踐我們也總結出了一些行之有效的做法，如 “及時總結法”“對比競爭法” “心理暗示法”等等。同時也會將這些有效方法積極的廣泛開展，從多方面對行為上存在不良的學生展開深入研究。
3、“十星”評比大大提高了學生的文明行為程度。具體表現在：學生環保意識增強，如學校的草坪，幾乎看不到學生上去踩踏，看到地上廢紙能為你彎腰撿起。其次文明禮儀程度提高，遇到陌生不熟悉的`人，都能主動打招呼。還有學生勞動的意識增強，不少家長反映，自己的孩子在家能主動幫家長做家務。部分孩子服務意識增強，班干部認真負責，班級中開展了“一幫一結對子”的活動。
4、評比過程中，人人參與評價，人人可成榜樣，實現了評價主體的泛眾化；挖掘身邊的學生為榜樣，學習的模范由學生自己樹立，相互監督，互相促進，整體提高，實現評價結果的效能化。
4、更新了教師的教學觀念，拓寬了老師教育教學的思路，促進了教師專業化得發展。
總之，我班充發揮十星評比活動的功能，讓學生在評比活動實踐中得到不同程度的提升。我們也在活動中不斷總結經驗、發現規律、尋求方法、提升效果
我認識到良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，光靠“十星評比”還是不夠的，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水石穿一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。
小學生評比活動總結 2
為了營造“創新教育，高效課堂”的教學氛圍，促進中小學專任教師樹立反思意識，養成反思習慣，總結課堂教學經驗，交流課堂教學感受，從而提升教師專業技能，打造高效課堂，提高教學質量。按照教體局關于開展中小學教學隨筆評比活動的要求，xx中心校制定方案，認真組織，扎實開展評比活動，各校也都按照要求積極開展了撰寫教學隨筆活動，現將評比活動總結如下：
一、參評情況
�。ㄒ唬﹨⒃u率。按要求，所有專任教師都要參加評比活動，按照現有任課教師數，應上交作品81篇。其中，初中24篇，中心小學15篇，二小22篇，袁爻13篇，高村7篇；實際上交作品77篇，其中，初中23篇，參與率95.8%；中心小學14篇，參與率93.3%；二小21篇，參與率95.5%；袁爻12篇，參與率92.3%；高村7篇，參與率100%。全區總參與率為95.1%。
�。ǘ┫螺d率。經過對所有上交作品的審閱，發現大部分作品為網上下載。其中，初中下載14篇，下載率60.9％；中心小學下載９篇，下載率64.3%；二小下載18篇，下載率85.7%；袁爻下載11篇，下載率91.7%；高村下載7篇，下載率100%。上交作品中，網上下載的共59篇，下載率76.6%。
�。ㄈ┖细衤�。教體局于11月份下發了《關于對上報紙質材料公文格式進行規范的相關說明》，并要求各校認真組織學習。在教學隨筆評比活動方案中，又對上報作品的格式要求進行了強調，但各校仍沒有嚴格按照作品格式要求上交材料，盡管有的作品是原創，但仍不符合格式要求。其中，初中合格9篇，合格率39.13%；中心小學合格5篇，合格率35.71%；二小合格3篇，合格率14.29%；袁爻學校合格1篇，合格率8.33%；高村學校合格0篇，合格率0.00%。全區共有18篇作品基本合格，總合格率為23.38%。
�。ㄋ模┩扑]率。按照教體局分配任務，xx需上報15篇優秀教學隨筆參加教體局評比，經過反復篩選，除去網上下載的59篇作品外，從基本合格的18篇作品里又選出14篇，經過進一步修完善后，推薦參加教體局評比。其中，初中推薦6篇，推薦率26.09%；中心小學推薦4篇，推薦率28.57%；二小推薦3篇，推薦率14.29%；袁窯推薦1篇，推薦率8.33%；高村推薦0篇，推薦率0.00%，總推薦率為18.18%，沒有達到推薦作品數。
二、存在問題
�。ㄒ唬┎恢匾暋８餍ｋm都安排布置了此項工作，但重視不夠，沒有嚴格按照活動要求扎實開展校內的評比活動，整個活動校長不管不問，上交作品不看不評，完成時間拖拖拉拉，不看質量，只湊數量，導致評比活動沒有起到應有的效果。開展一項活動，如果不是中心校及時督促，恐怕忘記的可能性也是有的。
�。ǘ┎回撠煛８餍ｋm有活動的具體負責人，但沒有認真履行好自己的職責，對教師上交的作品不審閱，不把關，任其網上下載，甚至個別業務領導的作品都是網上下載。這是什么態度，又怎能樹立表率。我們一再要求不準下載，必須原創，而我們的一些領導和老師就是把這些要求當成耳旁風，還總是以忙為借口，隨便下載一篇應付了事，說到底就是態度不端正，任何借口都是狡辯。
�。ㄈ﹣y抄襲。作為教師，從教經歷中，都會發生過精彩的教育故事；課堂教學中，都會有滿意或不足之處；與學生的交往中，都會有令人難忘的往事。如果讓每位教師敘述教育往事，總結教學經驗，反思教學過程，一定是津津樂道，有自豪，有遺憾，有困惑，有感動，甚至可以編輯成冊。但為什么就這么一篇隨筆卻把我們給難住了？我覺得不是我們的老師不會寫了，也不是不知道寫啥了，而是懶了，懶得動筆了。試想，如果我們不嚴格把關，拿著抄襲的作品去參加比賽，結果會如何？丟人！可笑的是，在上交的抄襲作品中，還有10個教師的.作品一模一樣。不僅抄襲還心存僥幸，如有雷同，純屬巧合。更可笑的是跨學段的英語學科竟然抄襲的一樣，真佩服她們的智商。
（四）搞應付。說到應付，不僅僅體現在這次的活動中，我們的學校在很多工作中都存在有應付思想。教育工作來不得半點馬虎，更不允許有應付心理，我們面對的是學生，我們從事的是育人事業，對待任何事情都必須認認真真，開展各項工作都必須扎扎實實。要時刻牢記我們是教師，我們對待工作的態度就兩個字，認真。
為了把局黨委“崗位練兵，校長比武，爭先創優，特色建設”精神落實到行動中，我們必須理清思路，端正態度，細化目標，明確職責，規范管理，切不可浮躁，更不能應付。作為校長一定要有擔當，一定要率先垂范，切實履行好自己的職責，帶領全體教師，扎扎實實練兵，認認真真比武，積極爭先創優，抓好特色建設，促進教育教學質量穩步提升，推動學校各項工作再上臺階。
小學生評比活動總結 3
為了充分發揮小學美術優質課評選的目標導向和激勵作用，引導廣大教師立足教育教學實際問題的解決，構建小學美術優質高效課堂，切實提高美術課堂教學的實效性、藝術性，教研室于20xx年11月4、5日兩天在臨山小學成功舉行了薛城區小學美術優質課評選活動。此次活動開展有序，共有小學美術參評教師9位，所有教師參與積極，展示效果良好。既有扎實的基本功做基礎，又有良好的課堂駕馭能力作保障，展示了美術教師的風采風貌，現將活動做以下總結。
總體上，參賽教師的教學設計科學合理，符合新課標修訂之后的精神，符合教材和學生實際情況，教學思路清晰，情景創設比較實用，課堂教學結構嚴謹，能夠在限定的時間內達成教學目標。
1、教學理念有所提高。依據新課標精神，美術學科開始回歸美術本位，教師在教學過程中能以審美為核心，有效實施雙基教學，將其融入到美術實踐活動中。教師重視在教學過程中良好的師生互動關系的形成、自主、合作、探究學習有所體現，激發了學生對美術的興趣，提升了學生的藝術素養。在教學中注重學生參與,體現學生主體地位。課堂教學充分體現了新課標“以學生為主，教師為主導”的理念，在教學過程中關注學生的進步和發展，以學生的發展為中心，一切以學生的實際需要出發。大部分老師能突出學科特點，注重了學生的個性發展。
2、教材內容的理解和把握準確到位。在教學中，教師能緊緊圍繞教學目標設計教學環節，教學層次感強，教學思路清晰，知識間的過渡和銜接自然巧妙，問題設置層次分明，設計合理，重難點突出。在美術課堂中，教師在美術學習內容的四個領域中，能夠根據不同年齡階段的學情，加強綜合性和探究性，豐富了學生的視覺和審美經驗。
3、教學手段和方法先進。參賽教師能夠密切聯系教材，使用多媒體教學手段，操作熟練，切換流暢，通過制作精美的課件，使抽象的、在小學階段學生難以理解的內容變得具體、形象、生動，借助直觀的教學課件，學生能在一定的時間內輕松學習教學內容，而且教學效果持久有效。教學方法有了轉變，教師在教學中能夠突出美術學科的特點，運用啟發引導、范畫演示、精講點撥、小組合作、自主探究、情景設置等等符合教學實際的教學方法和教學手段，加強了對學生學習方法的指導，使學生在愉悅的教學中進行學習，各種教學手段豐富和拓寬了學生感知藝術的渠道，教學效果明顯。
4、教師基本功扎實，綜合素質普遍提高。從本屆教師的綜合素質來看，所有教師的課堂語言都使用普通話，而且非常準確清晰，精當簡練，抑揚頓挫，很富有感染力，教態親切、自然，創設了民主、平等、和諧的課堂氛圍。美術教師基本功作為優質課評選中作為一個評分標準，體現美術的學科特點，教師在授課過程中都適時地加入了基本功的展示，使學生更加直觀地感知、感受美術的魅力，激發了學生的學習興趣，提高了學生的審美情趣。
5、注重能夠運用學科語言進行評價。在教學過程中，激勵性評價貫穿整個課堂。美術教師也能從學生作品的內容、色彩的運用、線條的流暢、構圖是否飽滿等美術要素（語言）進行評價，避免了泛泛的評價和應付的評價。
6、所有的評委認真負責，堅持聽評每一節課，給每位參賽教師以客觀公正的評價。
當然，在本次表賽中，也暴露出了一些問題和不足，主要表現在以下幾個方面：
1、教學環節設計不合理，時間把握不準，導致一節課提前或拖后接近2-4分鐘的偏差，使本來一節很流暢自然的課給大家留下些許的遺憾，這說明個別教師調控和駕馭課堂的能力還需要提高。
2、個別教師在教學的環節中只注重了對個別學生的`啟發和訓練，忽視了教學過程是面向全體學生給的過程，不能為了應對評委和聽課教師，將注意力只放在幾個學生身上。美術的課程基本理念都要求是面向全體學生，注重個體發展，所以課堂中要注重面向全體學生來實施教學活動。
3、部分老師在教學過程中預設的內容過多，沒有生成的內容，使課堂顯得沒有靈性和亮點。
4、個別老師沒有注重學科特點，在課堂中尋找了美術之外過多的東西，課堂中沒有學科語言的評價等。
5、極個別教師的綜合素質和基本功有待提高，比如照著教案上課的現象，板書的水平不高，教學環節的語言銜接匱乏，這些方面都將直接導致教師作為主導作用的發揮，課堂感染力不強，學生的接受程度也會受到一定的影響。
總之，本屆美術優質課評選活動有優點也有不足，有成功也有缺憾，全區美術教師要不斷反思，汲取經驗，彌補不足，在今后的的教學中取長補短，學習他人的優點和成熟的經驗，更好地服務于我區的小學美術課堂教學。
小學生評比活動總結 4
班級文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。
在這次評比中大部份班級布置都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。各班班主任均能重視教室環境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的.文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。
存在問題
(一)班級布置：部份學習園地方面有園地無內容、內容陳舊背景沿用上一個班級的、連學生相片也是舊的,內容不適合學生的年齡特點;板面設計不美觀;圖書角擺放不整齊、圖書的利用價值不高。
(二)班級衛生管理：有的班級衛生工具亂擺放。
(三)整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術化、德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性;布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花俏，沒能做到實用性與觀賞兼備;對學生的評價出現只有“結果”，沒有“過程”的現象。
小學生評比活動總結 5
20xx年3月16——17兩天，在中心小學多媒體教室，舉行了xx鎮小學科學優質課評比。參加評比的9位教師來自全鎮的六處小學，每位教師都精心的準備，課堂教學效果很好�，F對本次活動總結如下：
一、全鎮科學教師的現狀。
由于這幾年農村小學教師的師資嚴重短缺，老齡化嚴重，全鎮沒有一名科學專任教師。各校的科學教師大都是老齡教師，年輕的又太年輕，缺乏學科骨干教師，所以教師的專業水平急需提高。本次參加比賽的九名教師，只有華山的解忠振老師比較年輕，其他教師都50歲左右。
二、本次活動的目的。
本次活動有兩個目的，一個是通過本次活動，選拔出優秀的教師參加縣里的科學優質課比賽，主要目的是通過本次活動，推動全鎮科學教學的發展，提高科學教師的教學水平。從活動的過程可以看出，本次活動的目的是達到了，活動效果很好。
三、本次活動的安排。
本次活動十位執教的教師，中心小學的張主任請假，只有九位教師參加了評比。我們利用兩天的時間，在時間安排上比較寬松。我們利用教師講課的間隙，組織教師進行研討，執教教師和觀摩教師積極互動，挖掘教學中的亮點，找到教學中的不足。發現亮點我們積極推廣，在以后的教學中好好的應用。找到的缺點，我們在教學中要引起注意，不要走這樣的覆轍。
四、活動情況：
3月16日早上8：00觀摩教師都以到齊，離上課時間還有30分鐘，我讓觀摩教師簽了名，發給每位教師聽課評議表，并對聽課觀摩作了簡單的要求。特別要求觀摩教師聽課后要提出問題進行互動交流，希望通過本次活動讓全體科學教師的教學水平有大的提高。中心校的劉平萍老師執教了《燈泡亮了》，這是一節實驗課，劉老師準備的很充分，課堂效果不錯。課后正好是大課間，我們就利用這個時間，組織了簡單的評課和互動交流，老師的積極性很高，對科學實驗教學提出了很多的有價值問題。第二節課是華山解忠振執教的《太陽和影子》，解老師利用多媒體課件，激發了學生的學習積極性，老師的素質又高，教學效果很好。第三節課是解現任老師指教的《有趣的磁鐵》，解老師能結合學生已有的知識，聯系學生的生活實際，找到課堂的切入點組織教學。教學中能讓學生充分的動手實驗，讓學生早實驗操作中領悟科學知識，取得了較好的教學效果。課堂教學結束，我們利用了一點課余時間組織了評課和互動交流。
下午的三節課和第二天的.三節課，一共六節課，都是按照上午的組織形式。在兩天的活動中一共進行了9節課，每堂課都是經過教師精心準備的，展示各位教師對科學教學內容和教學策略的理解，都有自己的教學風格，讓觀摩教師學到了很多的東西。特別讓我感動的是劉布朋老師和王仕祥老師的課，老教師了還那么認真，對新的教學策略研究和領悟一點不比我們年輕差，我們真的需要向他們。
五、活動中發現的些許問題。
通過兩天的優質課評比活動，也暴露出教學中存在的一些問題�？茖W是一門比較年輕的學科，專業化強，知識涉及多個領域�？墒俏覀內狈I的科學教師，大都是教師兼課，沒有得到教師的足夠重視；同時我們鎮的科學教師老齡化嚴重，年輕的教師又太年輕，缺乏科學研究的領頭雁。對教材的解讀和教學策略的應用都有很多問題急待改進，在此提出，希望引起廣大教師的注意和警醒。
1、對課標精神的領悟不夠。
課程改革以來，教師的教育理念有所轉變，教學方式方法也做了改進。但很多教師的觀念還是轉變的不夠，在課堂的變現就是不能放手組織學生學習，為學生提供的實驗操作材料太少，甚至沒有。教師滿堂灌的應試教育隨處可見，組織學生活動的形式化嚴重，缺乏活動的實效性。
2、對探究--體驗課堂策略的應用形式化。
臨沂市課堂教學策略是根據課堂課標精神制定的比較有效的課堂教學模式，有兩個課型，探究體驗式課堂教學策略和探究體驗式課外實踐活動教學策略，利用好了對我們的教師非常有幫助。
3、教師的專業素質有待提高。
在課堂教學中很多的問題，是教師個人的問題。例如：教師的課堂語言問題，教師的課堂語言力求簡潔、清晰，讓學生聽明白，引起學生的思考。教師要注意課堂教學色組織，培養學生良好的學習習慣和行為習慣，把習慣培養貫穿到每一堂課中。這些細節的問題需要教師在平時的教學中，不斷的修煉。
總之，通過這次活動，取得了很多的成績。廣大教師有了很多的思考，對今后的科學教學有了很大的影響。
小學生評比活動總結 6
一、堅持與執著，是科學課的希望
參加全省、全市的教學教研活動也不少，但在本次活動中，我深深感受到了聽課老師和授課老師的堅持與執著。據介紹，參加本次活動的老師約有180名，自始至終，這些老師一直在按時到達會場，認真觀看，真心感受。一直到12日，由于教學工作的原因，有少部分老師提前離場，其他老師一直都在堅持。3天來，會場中除了授課老師與學生的課堂問答、討論的聲音外，很少聽到聽課老師的議論和嘈鬧聲，即使是有了疑問與不同看法，也是等到上課結束后，大家在會場外共同探討與交流。而在會場中，出現了上課過程中的精彩之處和聆聽各位專家的精妙點評時，大家絕不吝嗇自己的掌聲和贊嘆聲。其中的種種，讓我看到了科學課教學的希望，雖然科學課是一門不太受到重視的課程。
二、素質與技巧，精彩的課堂
18位授課老師的閃亮登場，讓所有聽課的老師都感受到了他們自身綜合素質之高。課堂中，老師們有的'娓娓道來，有的激情昂揚。在舉手投足之中，在與學生交流之中，在處理每一個課堂意外事情中，盡顯他們在教育教學中的較高的綜合素質和教育教學技巧。是他們的精彩，吸引著學生、引導著學生去盡情的感知、探究著那些與自己息息相關的知識。也正因為這樣，課堂中學生表現得非常的活躍，小手林立、思維敏捷、操作專注準確。在對每一個問題進行討論、每一個猜想進行驗證時，每一個學生都是那么的投入，都以一個準科學家的精神在思考、在實驗，詳細、認真記錄下自己的實驗結果，勇敢的面對全體學生進行匯報，驗證自己對科學知識的猜想。
三、細節體現真功夫
觀看18節課后，我非常佩服老師們對于課堂細節的把握，也正因為他們對細節的關注，所以在課堂教學中起到了很好的效果。
1.導入18節課，每一節課的導入都是吸引眼球、引人入勝的。如：《聲音的產生》一課中，老師精心準備的視頻，讓所有人沉醉于大自然中的各種美妙的聲音，畫面中再配以深情動聽的解說，讓學生一下子就深陷其中，充分激發了學生的學習興趣。王輝蘭老師《運動與摩擦力》的導入也很有吸引力，那是一段記錄人們在雪地、光滑地板上行走時，不慎摔倒的畫面。在引起學生哈哈大笑的同時，也為學生的學習埋下了伏筆：為什么會容易摔倒？
2.實驗科學課離不開學生的實驗操作。在教學中，每一節課都準備了實驗操作環節�？吹綄W生興趣勃勃的坐在課桌前，認真、專注的動手操作的時候，自己心中也不禁癢癢。這些學生在平時的學習中，也許很少進行實驗操作，但在這樣的課堂中，他們都很熱情的參與到每一個實驗當中，認真做好每一項實驗的記錄。講臺上，他們揚起幼稚的臉龐，瞪大清澈的眼睛，用響亮的聲音匯報自己的實驗結果時，所有聽課的老師都在認真傾聽----傾聽我們的希望！
課堂中，雖然也有一些遺憾的地方，但我覺得這不是關鍵點。重要的是，我看到了18位授課老師為了自己的課堂做出了不懈的努力，看到了180位聽課老師虛心學習的態度，看到了課堂中孩子們對于科學探究向往與熱情……
小學生評比活動總結 7
為了弘揚傳統文化，培養學生的愛國主義情操。近日，xx小學舉行了“我們的節日——中秋節”手抄報評比活動。
活動前，各班利用國慶放假期間布置孩子們回去完成手抄報，并鼓勵孩子回校后踴躍參與。
活動過程中，驚喜的發現孩子們不僅搜集了許多中秋節的由來和各種習俗，而且精心設計了手抄報。很多孩子都能做到主題鮮明，版面設計新穎，插圖美觀，字跡漂亮，干凈整齊。通過認真編排、剪輯、彩畫，并配以插圖、花邊，制作出了一張張精美可愛的手抄報，為我們呈上了一場視覺盛宴。同時也體現了孩子們的'真摯感情和較高的繪畫能力。
活動后，學校組織評委共同評審，評出一等獎3幅，二等獎6幅，三等獎9幅，同時在學校宣傳欄進行展評。
這次活動，孩子們不僅體驗到了中秋節特有的韻味，了解了中秋節的傳統習俗，而且加深了對中秋節的認識，感受到了傳統民俗的魅力，弘揚了傳統文化！
小學生評比活動總結 8
為了培養小學生的創新精神和實踐能力，推動我校學生科技創新活動的深入開展，在我校營造“學科學、愛科學、用科學”的良好氛圍，全面提高小學生動腦、動手能力，鍛煉學生的創造能力和創新思維，我校于20xx年9月26日舉辦了小學生小制作、小發明、小論文評比活動。
本次活動在校園中營造出了濃厚的科技創新氛圍，推進校園科技文化建設，并取得豐碩成果�，F將本次活動總結如下：
1、活動準備時間長，給與學生充分的時間讓學去思考、去動手。
2、學校領導極為重視，組織嚴密。
3、小發明、小制作充分地體現了“環保，綠色，節約”的理念，用的都是身邊的一些材料，自制相冊用的是廢舊紙板，環保美觀。并且參賽作品具有實用性，有將科學服務于人類的意識，每一件作品都能體現出和生活的密切聯系，特別是課時沙漏這一作品服務于教學。
4、活動鍛煉了學生的觀察、分析、思維、動手和探究能力，還培養了學生的創新精神，極大地提高了學生創造發明的興趣，學生在發明制作過程中，能夠勇敢面對困難，開動腦筋，變換策略運用所學知識將問題解決，體驗到戰勝困難、解決問題時的`喜悅。
本次小發明、小制作、小論文活動，存在的不足。
1、學生的個別制作的作品不夠精致。
2、學生的創新作品不是太多，需加強這方面的鍛煉。
小學生評比活動總結 9
xx區20xx年中小學音樂優質課評比活動于6月7-8日在xx中心小學報告廳舉行。本次活動由xx區教研室主辦，xx區中小學音樂名師工作室協辦，來自全區各校的16名音樂教師上送了音樂錄像課參加了本次比賽。這些課堂既展示了老師們扎實的基本功，又體現了她們良好的課堂駕馭能力�，F將活動作以下總結:
總體上，參賽教師的教學設計科學合理，符合新課標修訂之后的精神，符合教材和學生實際情況，教學思路清晰，情景創設比較實用，課堂教學結構嚴謹，能夠在限定的時間內達成教學目標。
1.教學理念有所提高。本次參賽教師在教學過程中能以審美為核心，有效實施雙基教學，將其融入到音樂實踐活動中。自主、合作、探究學習有所體現，激發了學生對音樂的興趣，提升了學生的音樂素養。課堂教學充分體現了新課標“以學生為主，教師為主導”的理念，在教學過程中關注學生的進步和發展，以學生的發展為中心，一切以學生的實際需要出發。
2.教材內容的理解和把握準確到位。在教學中，大部分教師能緊緊圍繞教學目標設計教學環節，教學層次感強，教學思路清晰，知識間的過渡和銜接自然巧妙，問題設置層次分明，設計合理，突出重點，解決難點。在音樂課堂中，教師能夠設計豐富的音樂實踐活動，如聆聽、律動、表演、創編等，引導學生主動參與，寓教于樂。
3.教學手段和方法先進。參賽教師能夠密切聯系教材，使用多媒體教學手段，操作熟練，切換流暢，通過制作精美的課件，使抽象的、在小學階段學生難以理解的內容變得具體、形象、生動，借助直觀的教學課件，學生能在一定的時間內輕松學習教學內容，而且教學效果持久有效。教學方法有了轉變，教師在教學中能夠突出音樂學科的特點，運用演唱示范、精講點撥、小組合作、自主探究、情景設置等等符合教學實際的教學方法和教學手段，加強了對學生學習方法的指導，使學生在愉悅的教學中進行學習，各種教學手段豐富和拓寬了學生感知藝術的`渠道，藝術教學效果明顯。
4.新教師成長快，教師基本功扎實，綜合素質普遍提高。從本屆教師的綜合素質來看，大部分教師的課堂語言準確清晰，精當簡練，富有感染力。教態上親切自然，能創設民主、平等、和諧的課堂氛圍。
5.所有的評委認真負責，堅持聽評每一節課，給每位參賽教師以客觀公正的評價。
當然，在本次表賽中，也暴露出了一些問題和不足，主要表現在以下幾個方面：
1.情景式教學不夠重視。這次上送的錄像課，有很多教師都是在錄播室上的，也有的在班級課室上，作為一節比賽課，在錄播室和班級課室上音樂課難以突出效果。新課標要求我們音樂教學過程中要突出情景式教學，音樂課主要是以審美為核心。錄播室、課室沒有音樂文化的布置，沒有鋼琴的運用，突出不了教學氣氛。比如說：課室的空間小，活動范圍少，不利于課堂上音樂實踐活動的開展，學生完全放不開來；有些課室實在太舊了，一打開錄像，感覺回到了七八十年代；有些課錄得聲音吵雜；有些活動的開展，錄播室錄播的鏡頭剛好切換了，沒有錄到精彩處；有些課正在播放的視頻，錄像只播出聲音，沒有錄到視頻的鏡頭，不得不說，這是一種遺憾，因為評委只聽到，不能看到。
公開課、競賽課是一節供大家觀摩、評比的課，因此，它要求教師在上課過程中不但要考慮學生的學習效果，還要考慮聽課者的感受，有時需把聽課者也融入到你的課堂中來。
2.所選用的教學方法不恰當。在部分老師的歌唱教學中，還看到直接的一句一句清唱教學，這種教學方法顯得陳舊，體現不出學生的自學環節。比如說，新歌教學中，老師在導入新歌后，讓學生帶著問題欣賞歌曲，邊思考問題便輕聲跟唱，在老師引導下拍打歌曲節奏，按節奏朗讀歌詞等。這些環節，不但通過解決問題讓學生了解了歌曲的內容、音樂要素等，而且一般聽過跟唱過幾遍歌曲之后，學生基本上是已經學會歌曲了，還需要老師一句句教已經學會歌曲的學生嗎？老師只需要幫助學生學會歌曲的難點部分就可以了。把時間多放在歌曲的藝術處理上，教學效果會更加好！
3.教學設計不規范。比賽上送的教學設計不規范，規范的教學設計需要有以下環節：教學理念、教學目標、教材分析、學情分析、教學重點、教學難點、教學方法、教具使用、教學過程及過程中的設計意圖、板書設計、小結。（我們一起來看看何燁老師的教學設計）
4.教師的教學語言和表情感染力不強。部分老師在教學過程表情過于嚴肅，不夠生動自然，課堂感染力不強，整節課沒有鋼伴的現象，突出不了音樂學科特點。
在授課過程中，我們要力求使自己的教學語言風趣幽默、富有感染力和吸引力，要有激情，還要注重手勢等形體語言的運用。努力為學生創設寬松和諧的學習環境，使學生能夠輕松自由地表達自己的觀點。
5.整節課沒有靈性和亮點。課上完了，要自己問一下自己:有沒有哪個環節給人留下印象比較深刻的地方?有沒有給聽課老師留下一點值得回味的地方?哪個環節會給老師留下了深刻而美好的印象，成為老師們茶余飯后談論的焦點?如果沒有，說明這節課準備的不夠好，沒有亮點。（何燁老師的課例亮點很多：首先從她的服飾上，跟課堂教學內容搭配恰當；非洲鼓點教學和為歌曲配伴奏，充分表現了非洲音樂風格特點；通過非洲鼓、頭飾、草裙、篝火等道具創設情境，表現歌曲，讓學生獲得美的享受。）
總之，本屆音樂優質課評選活動有優點也有不足，有成功也有缺憾，全區音樂教師要不斷反思，汲取經驗，彌補不足，在今后的的教學中取長補短，學習他人的優點和成熟的經驗，更好地服務于我區的中小學音樂課堂教學。
小學生評比活動總結 10
五月11號我有幸到瓊海參加海南省第八屆中小學音樂教學評比活動，在這次的活動中小學共展示了11節音樂課。兩節課被評為一等獎，四節課被評為二等獎，六節課被評為三等獎。省級教學評比活動每年一次，這樣的教學評比展示在全省范圍上也屬最高級別，每個縣市只上報一節課——這是千挑萬選的一節課。能參加這樣的活動真是非常有幸的事，在此我將聽課的感想與大家分享。
1、每一位老師都是優秀的
本次展示活動登臺亮相的11位老師，看上去都很年輕�？沙鲱惏屋褪撬麄兊墓餐c。11節課中，節節有各自的風格，有的老師駕馭課堂的能力非常強，有的課教學設計真令人贊嘆不已，有的老師對教材的理解準確深入且別具匠心，有的教學基本功扎實得讓人驚嘆……省級展示課是特級教師的搖籃。我相信這十一位教師中必定會產生特級教師。
2、大多數課是精品
聽到的11節課，首先是教學投入都很好，不僅都學會了使用多媒體教學。而且每個老師都關注到課程的導入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學重難點抓的好。再就是課件制作的生動有趣內容豐富，有效地提高了教學效果。其中給我印象最深的是�？诰判≡蠋熒系摹睹利惱桢\》。在平時的`教學中我總感覺欣賞課很難上得好�？伞睹利惱桢\>這節欣賞課曾老師對作曲背景知識的掌握并在課堂上成功應用讓人嘆服，而課件的制作和巧妙的應用以及恰到好處的欣賞方法和手段無不讓我嘆服叫絕！這真的是一節精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動、和她解決難點的方法很獨特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學習！其它一些感覺平常的課，仔細回味推敲，也都有精心設計，反復琢磨，亮點不絕。只有個別課尚存在教學目標不是很明確，教學的語言不夠規范，時間設計上不是很合理的缺陷及準備上的缺陷。
3、要學的東西很多
聽了這么多的展示課，相比之下，雖然我的年紀比臺上的任何一個都要大，但他們很多東西值得我學習。如：對教材的把握、對作品的理解、對教學的設計……如何在課堂上與學生更多地互動也是一個永恒課題。如何發揮自己的特長，如何牢牢地吸引學生， 如何提高四十分鐘的教學質量……
還有歌曲教學時難點怎樣解決？這次聽課我有這樣的一個體會：最差的課也都因為過于年輕，她不知道教學的難點在哪里，也沒有發現學習過程中學生出現了困難，因此這樣的課是沒有難點的。最好的課也是沒有難點的，因為老師巧妙的教學設計將難點解決得不露痕跡。l 如何與學生更好地互動？追問是一種好的互動方式。老師的提問都課前精心設計好的，但學生的回答是出人意料的，課堂最精彩的地方就在于老師對學生回答的處理上，這樣的課是鮮活的，富有生命力的。當學生作出回答以后， 我們要做的不僅僅是鼓勵，更重要的是也以此為切入點展開更深一層引導，這樣師生之間形成雙向的互動就會產生質的效應。
本次教學展示活動很實在、很新穎、有繼承、有創新。通過這次的聽課我感觸到：作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好每節音樂課。
【小學生評比活動總結】相關文章：
小學生評比活動總結04-27
學校評比活動總結12-17
雙優評比活動總結08-04
板報評比活動總結02-26
美德少年評比活動總結12-12
美德少年評比活動總結12-12
文明寢室的評比活動總結03-02
班級布置評比活動總結02-15
學校評比活動總結9篇12-17