優(yōu)秀精品課獲獎(jiǎng)感言
在一段獲獎(jiǎng)感言中，最重要的是要做出一個(gè)決定，能夠讓臺(tái)下的人為你驚嘆。下面就是小編整理的優(yōu)秀精品課獲獎(jiǎng)感言，一起來看一下吧。
優(yōu)秀精品課獲獎(jiǎng)感言篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
緊張有序的“優(yōu)質(zhì)課”、“創(chuàng)新課”大賽剛剛結(jié)束，我們又迎來了隆重的頒獎(jiǎng)大會(huì)。作為獲獎(jiǎng)?wù)�，我們深深知道，這其中傾注了熱心教育事業(yè)，支持教育工作，關(guān)注教師成長的領(lǐng)導(dǎo)多少心血；凝結(jié)著評(píng)委和組織者多少不為人知的辛勞。在此，我代表獲獎(jiǎng)教師，向你們表示衷心的感謝！
這次獲獎(jiǎng)，使我們更加堅(jiān)信：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。
當(dāng)教育活動(dòng)的帷幕徐徐拉開，一個(gè)又一個(gè)的教育場景使各類教師的教育風(fēng)格和個(gè)性大放異彩，它就如同烙在教師身上的印記一樣表明了教師獨(dú)一無二的“我在”，它使我們得以在茫茫人海中識(shí)別出“這一個(gè)教師”或“那一個(gè)教師”，他使教師自身不致消失在“雷同”或“復(fù)制”的煙霧中。我們可以說，教師風(fēng)格就是教師的生命。
因此，不斷學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)養(yǎng)、修養(yǎng)、不斷更新教育理念，做一個(gè)專業(yè)化、創(chuàng)造型、有獨(dú)特個(gè)性存在的教師，是新時(shí)代對我們的要求。
專業(yè)化的教師在職業(yè)活動(dòng)中的主動(dòng)創(chuàng)造有著極為深遠(yuǎn)的意義，這種創(chuàng)造首先表現(xiàn)在教師對學(xué)生內(nèi)心世界的不懈探索和在此基礎(chǔ)上的不斷創(chuàng)新，由于教師所面臨的教育對象千差萬別，教師所面臨的教育情境千變?nèi)f化，因而教師應(yīng)成為特殊形式的藝術(shù)家。
這時(shí)，也只有教師成為藝術(shù)家的時(shí)候，我們才會(huì)成為自由、自覺，心無旁騖的'從教者，成為既能在職業(yè)中獲得審美享受，更能把美帶給他人的人。生命質(zhì)量的質(zhì)的提升，使自己真正成為一個(gè)受人尊重的人；從事的職業(yè)，也自然成為“受人羨慕”的職業(yè)。
謝謝大家！
優(yōu)秀精品課獲獎(jiǎng)感言篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師上午好：
今天上臺(tái)發(fā)言我內(nèi)心有點(diǎn)忐忑，不知道該說些什么。其實(shí)我所做的工作與在座的各位一樣，
你們很多人都比我做得更好。首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們高三生物備課組這個(gè)集體的肯定和鼓勵(lì)，作為備課組長我感謝教研組全體同仁對我們工作的支持和幫助，感謝備課組全體成員對工作的配合，也感謝高三年級(jí)組對我們備課組的關(guān)心和理解。
通過全體備課組成員的努力，上學(xué)期備課組工作得以順利開展，全組教學(xué)工作取得了一定的成績，在上學(xué)期的兩次全市統(tǒng)考中均取得了理想的成績。成績的取得與備課組全體老師的協(xié)作是密不可分的，三人行，必有我?guī)煟瑐湔n組在教學(xué)中的地位尤為重要，下面我談?wù)勎覍湔n組集體活動(dòng)的理解與感受。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施�！把杏懗稣嬷�，研討出效率�！� 集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長補(bǔ)短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式。備課組這個(gè)集體有以下作用與意義：
一、增進(jìn)感情，取得最佳合作價(jià)值
為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學(xué)事宜，就要相互團(tuán)結(jié)，虛心聽取別人的教學(xué)見解，有時(shí)候，為了解決一個(gè)問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學(xué)方式，就在這個(gè)過程中老師們交流探討中增進(jìn)了彼此的感情，更達(dá)到了彼此合作的最佳境界。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想�！�
二、好的形式催生愉快合作過程
以前我們的教學(xué)基本上是獨(dú)立的，最大限度的吻合就是教學(xué)進(jìn)度一樣。形成了一種同科同室不同的教學(xué)內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學(xué)質(zhì)量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的把握更為準(zhǔn)確，教學(xué)形式更為靈活，教學(xué)手段更為豐富。課后作業(yè)層次感增強(qiáng)，教學(xué)思路更為清晰，考試更加具有針對性。
三、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)完善集體備課形式和內(nèi)容。
集體備課的形式應(yīng)該多種多樣，不能僅限于每周一次的集體備課，每節(jié)課講完以后個(gè)人都會(huì)有很多體會(huì)，也總要交流一下的。當(dāng)然，“教學(xué)有法，而無定法”，由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格和特長。在具體的課堂教學(xué)中，我們每個(gè)人教的兩個(gè)班情況也有差別，為此，在結(jié)合各班的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己對學(xué)生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團(tuán)體資源得到了重組和利用。
當(dāng)然，我們的備課組活動(dòng)與其他學(xué)校相比還有很大的差距，在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)努力和探索，讓備課組活動(dòng)更加高效，在教學(xué)中發(fā)揮更好的作用。也希望能進(jìn)一步地得到領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和支持，得到各位同仁的幫助。
以上是本人的一點(diǎn)粗淺的理解，欠妥之處請各位批評(píng)指正，謝謝！
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