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      2. 學生學習與創新自我評價

        時間:2024-07-01 06:36:00 自我評價 我要投稿

        學生學習與創新自我評價

          在學習、工作乃至生活中,我們都不可避免地要使用自我評價,自我評價會促使我們進行自我驗證,從而為自我發展提供動力。怎么寫自我評價才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的學生學習與創新自我評價,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        學生學習與創新自我評價

        學生學習與創新自我評價1

          我有較強的自學能力,懂得合理安排學習時間,能運用各種學習方式來提高學習水平,有自己的'學習過程和學習結果進行反思的習慣;能夠結合所學不同學科的知識,運用已有的經驗和技能,獨立分析并解決問題。我勤于思考,敢于提出質疑,對知識有獨到的見解,有一定的創新精神,努力追求學習完美。

          在課余時間里積極參加各種學習和競賽,比如:全國生物競賽,全國英語競賽等。在這個過程中不僅增長了自己的見識,還鍛煉了自己的意志。

        學生學習與創新自我評價2

          三年的學習生活,使我增長了知識,提高了素質,培養了全方面的能力,這為我以后貢獻社會打下了堅實的'基礎。當然,我也 發現我的不足,吃苦精神不夠,韌勁欠缺。當然,我會努力完善我,用全新的面貌去應對新的挑戰。作為,跨世紀的新一代,我即將告別中學時代的酸甜苦辣,邁入高校尋找另一片更加廣闊的天空。在這,我將更加努力,為幾年來的中學生活劃上完美的句號,也以次書寫人生的篇章中最光輝的一頁.

        學生學習與創新自我評價3

          有學習的愿望與興趣,能運用各種學習方式來提高學習水平,有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣;能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作;能夠結合所學不同學科的.知識。

          運用已有的經驗和技能,獨立分析并解決問題;具有初步的研究與創新能力。

        學生學習與創新自我評價4

          (一)知識掌握的自我評價

          在學習新知識之前,應自評一下自己是否具備一定的知識,學習之后,可依據美國心理學家布盧姆對認知的分類,從記憶、領會、應用、分析、綜合等方面來評估自己對知識的學習情況。將知識點與目標得分率制成簡易圖表,就可一目了然地知道自己學習上的優勢與不足。此外還可從以下幾方向分析自己的情況:1.是否清楚基本概念的內涵和外延?2.能否將新學知識和已有知識聯系起來?3.能否對所學知識舉一反三、觸類旁通?4.能否在實際條件下靈活運用所學知識?

          (二)學習動力的自我評價

          學習動力有內在動力與外在動力之分。自我評價表要對內在動力進行分析、判斷。包括:1.學習目標是否明確?有無長遠日標和近期目標?2.對學好各門功課是否充滿信心?3.對所學科目是否何濃厚的興趣?4.學習態度是否勤奮、認真?5.是否有主動積極的進取精神?6.有無戰勝學習困難的勇氣和毅力?7.學習情緒是否穩定、持久?等。

          (三)學習策略的自我評價

          1.是否有計劃地安排學習活動?2.能否妥善安排學習時間?3.能否正確利用各種資料?4.能否與同學、教師合作學習?5.是否有預習的習慣?6.能否集中精神聽課?7.能否及時復習當天的功課并完成作業?8.對發回的試卷是否能認真分析原因,擬定補救措施?9.是否有錯題集?是否給自己出檢測題?10.能否排除有關干擾,保證學習活動的順利進行?11.能否選擇并采用合適的學習方法?12.能否總結自己或借鑒他人好的學習方法和經驗?13.對學習或做事常回憶、反思嗎?等等。

          (四)學習能力的自我評價

          學習能力的評價可從以下幾個方面進行:

          1. 獲取信息的能力:包括感知能力、閱讀能力、搜集資料的能力等;

          2. 加工、應用、創造信息的'能力:包括記憶能力、思維能力、表達能力(口頭的、文字的)、動手操作能力、創造能力等;

          3. 學習的調控能力:包括確定學習目的、制定和調整學習計劃、培養學習興趣、克服學習困難等;

          4. 自我意識和自我超越的能力。

          自我評價的方法靈活多樣,可定性分析與定量分析相結合;診斷性評價、形成性評價與總結性評價相結合:絕對評價、相對評價與個體內差異評價相結合;還可采取寫自我鑒定、寫日記、寫讀書筆記、同學間相互提問、自我獎懲等方法。當然,自我評價最好能與他人評價結合起來,因為他人評價(如教師的指導性評價、同學間鑒定性評價)客觀性較強,比較能反映學生學習的實際狀況,還能促進學生自我評價能力的形成;而自我評價由于缺乏外界參照體系,不便進行橫向比較,主觀性強,容易出現評價們高或偏低的趨向,甚至報喜不報憂的情況。但如果引導得當,評價者態度端正,自評也可能獲得比外部評價更準確的結果。總之,自我評價的方法是多種多樣的,學生應根據自身的特點,結合外部的要求來選擇合適的評價方法,提高自我評價的效果。

        學生學習與創新自我評價5

          學習目的明確,有理想,善于發現提出問題,個人模板,努力嘗試多種方式解決問題,學習態度端正,能主動學習,有強烈的求知欲和好奇心能有目的.的收集與整理使用信息,有獨立學習與研究問題的能力,獨立思考,合作探究,虛心請教。

          學習態度端正,認真完成作業,學習目的明確學習目標明確,有理想,與同學能夠完美的合作,共同完成學習任務。學習態度端正,學習方法恰當,會從失敗中找經驗。

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