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藝術素養綜合素質評價
藝術素養綜合素質評價1
首先個人認為藝術素養的具備是一個人接受專業學習的必要前提，卻又并非絕對的密不可分。
藝術本身即是抽象，它既是生活又是生活的升華體，是個人情感和精神生活的創造性表現;在可望不可及中既看著我們又為我們所看著，故而幾乎任何藝術表現形式都代表了特定的情感和思想。從中提取的藝術素養的概念就是指一個人所具備的藝術方面的基礎知識與一定的審美能力，或者說，它使我們具備了能夠分辨我們的所得與所想間距離的能力，同時又通過各方面的積累成為我們身上一種由內而外的氣質。
說到這里，不禁質疑，既然如此，那么僅憑藝術素養大概便可以造就一個“前無古人，后無來者”的大家，談何專業學習?不得不承認的是許多自學成才的先人們仍在照耀著我們，這就說明也許我的想法某種程度還是有一定道理的。雖然如此，難道我們可以以偏概全的屏棄專業學習?顯而易見，這是不現實的。
從一個平凡的學子的角度來說，我不得不承認，專業課的學習使我受益匪淺。某些幼稚的思考繞過了陷阱，在前進的道路上我得到了便利，從而得以有剩余的時間來繼續思考另一些或許依然幼稚的問題，既而某些時候在某些引導下再次繞過，前進。“古之學者必有師”凡夫俗子繼承老師深邃的思想、廣博的知識，或許費力或許艱難，但卻基本保證了在“天才”欠缺的年代使這些“物件”能夠流傳下去，使某些“來者”可以踩著前人的足跡繼續在通天塔上前進或暫停著(我
的意思是重在繼續，前進此時也就成了某種可有可無的性質)，那么我們“繼續”下去，可愛的“來者”們(或許是我們，或許是我們的后來人)，中間難免會出現幾個出類拔萃的家伙。人的一生是有限的，追求卻是無限的。這時，“通天塔”上的記號就可以讓才子們用有限的時間去做更多的事情，也就是上更多的梯在更高一點的地方用他們更豐富的想象力和更敏銳的.感知力為后來的后來留下些更加深邃的思想和更加廣博的知識----那些先進的，同時在周而復始的攀爬過程中等待被驗證的不知是否有益的世界觀審美觀。也就是說，專業學習其實是個旱澇保收的大工程，正在發揮著都江堰一樣的重要功能。
睡眠也是一種藝術，在先人的孜孜不倦中被發揚光大，并且成為了某種人類生存的必要活動。若是我在苦讀十數載詩書后，一日突然頓悟發奮去追逐睡眠，怕是沒人會認為是我文化素養太高的緣故。畢竟鐘子期和伯牙不是世世相見，中國也僅出過一個孔子罷了。
藝術素養綜合素質評價2
時光荏苒，大一已然過去，新生的名號也不再屬于我們，我就這樣踏入了大二。沒有了新生對環境的陌生感，一切都是那么的熟悉與自然，做起事情來自然沒有了當初那樣手足無措。經過大一的一年摸索，我漸漸明白了什么是自己需要的，什么是自己必須要做到的，還有自己追求的是什么......
我是一個比較內向的人，可是我希望自己可以開朗些，這樣才能交到更多的朋友，才能做好更多的事情，所以我決定在大學校園里努力鍛煉自己。參加學生會競選，結果被刷下，不過真的經歷過了，知道了過程是什么樣的，算是積累了經驗了。和同學一起做板報，雖然并沒有做很多，但我用心去做了，也深深感受到團體的力量是那樣的讓人感動，也是那樣的有力。后來的班委競選，我人生以來第一次站在講臺上鎮定自若的演講，最后的成功也讓我自信了不少。雖然只是擔任了一個小小的班委，但我知道從此自己就有一份責任在身了。后來班里系里陸陸續續舉辦了不少活動，我都積極參加嘗試，讓自己接觸面更多更廣。
因為大一學的都是基礎課，靠著高中的知識我學的`還算容易，但因為個人有點小懶散，考試成績并不優秀，只能算是中等，各門課也沒有學的很精通的。總是覺得才大一，離畢業還早，就肆意浪費時間，經歷一個學期，見了各樣的事情，才知道大學的學習多么重要。還好已經意識到，在大二之后一定要好好的規劃自己的生活，做有意義的事情，那樣才會有自己想要的未來。
藝術素養綜合素質評價3
我是一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規范》的要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。
在家里，經常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我幫媽媽干。
在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我幫忙找的材料，我都會認真準備。
能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的好幫手。
無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。要有進步的'決心，千萬不要驕傲，就應再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。就應振奮精神，爭取迎頭趕上。
三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學習方法，用心思維，分析解決問題潛力強，學習成績優良。遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的群眾榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，用心投身實踐，關心國家大事。在團組織的。領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的能力。
本人品德兼優性格開朗熱愛生活，有較強的實踐潛力和組織潛力。
儀表大方，舉止禮貌，去感受生活中的美具有務必審美潛力具有務必的審美潛力，能表現美能感受到生活中的美有務必的審美潛力。
藝術素養綜合素質評價4
一、認知能力
認知能力是指一個人對藝術的了解程度。對于音樂、繪畫、戲劇、舞蹈等藝術形式的基本知識、歷史背景和創作原理，應該有一定的了解。同時，對于不同流派、不同時期的藝術價值，也應該有深刻的認識。因此，在評價一個人的藝術素養時，需要考察其對藝術知識的了解程度和掌握程度。
二、欣賞能力
欣賞能力是指一個人對藝術作品的品味和理解能力。一個有良好藝術素養的人，在欣賞一件藝術品時，應該能夠發現其中的美學因素，了解其藝術語言，理解作者的意圖和創作理念。同時，應該有自己的獨特審美觀，能夠區分出好壞，不被市場和輿論左右，理性欣賞。所以，在評價一個人的藝術素養時，需要考察其欣賞藝術品的深度和廣度，以及個人的審美偏好和理解能力。
三、創作能力
創作能力是指一個人的藝術創作能力。盡管創作能力對于藝術素養的綜合評價中占比并不高，但這并不代表其重要程度不高。在一定程度上，個人的創作能力能夠反映出其對于藝術的`理解和掌握程度。同時，藝術創作也可以激發個人的創造力和想象力，提高其思考能力。所以，在評價一個人的藝術素養時，也需要考察其創作能力和創作水平。
四、溝通能力
溝通能力是指一個人在藝術交流中的表達和接受能力。在欣賞和創作藝術作品的過程中，需要進行藝術交流。一個有良好藝術素養的人，在與他人交流時，應該有不同的表達方式，能夠用對方容易理解的方式進行藝術知識和感悟的傳遞。同時，也應該具備接受他人意見和批評的能力。所以，在評價一個人的藝術素養時，還需要考察其藝術交流能力和溝通能力。
五、個人修養
個人修養是指一個人在藝術交流中的社交能力和情感管理能力。一個有良好藝術素養的人，不僅要具備交流能力、欣賞能力和創作能力，還應該有良好的個人修養和自我管理能力。藝術本身就是一種精神追求，而一個有良好的精神追求的人，在與他人交往時，應該有良好的自我約束和情感管理能力，體現出自身的高度素養。所以，在評價一個人的藝術素養時，還需要考察其個人修養和情感管理能力。
綜上所述，藝術素養的提高需要多方面的培養和考量。在評價一個人的藝術素養時，需要從認知能力、欣賞能力、創作能力、溝通能力和個人修養等多方面進行考量，才能更好地評價出一個人的總體藝術素養。同時，通過評價可以進一步發現其不足之處，增強自身弱點，提高總體水平。
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