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《竹影》教學(xué)反思
要上好這篇課文，首先要對課文爛熟于心，深諳課文的精髓并授之余學(xué)生。下面是YJBYS小編整理的《竹影》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望對你有所幫助。
《竹影》教學(xué)反思【一】
《竹影》這篇文章是被我們組公認(rèn)的一篇比較難講好的文章�？赡苁谴蠹业睦斫獠煌�，我們在備課時對本文的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計爭論不休，最后我們擬訂一套基本思路，自己在備課時可以進(jìn)行適當(dāng)修改
首先，我的設(shè)計是想充分利用文本，挖掘文本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，感受到蘊涵在其中的藝術(shù)和美。體會文中的童真童趣。一方面體味孩子與生俱來的童真，另外一方面讓學(xué)生理解到更為深層次趣味那就是藝術(shù)的美。
其次，對于課文的講解，我設(shè)計了四個問題：1、本文寫了哪些人物的哪些活動?2、從這些活動中如何可以看出孩子們的童真童趣?3、文中爸爸這個人物可不可以去掉，為什么?4、全文表達(dá)了什么主旨?此過程采取學(xué)生帶問題讀課文，學(xué)生從文中得到答案的方式進(jìn)行。應(yīng)該說學(xué)生的回答遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的估計，因此我根據(jù)學(xué)生的回答發(fā)散講解的語句相對就多了點。
對于這節(jié)課，我認(rèn)為優(yōu)點在于：教學(xué)環(huán)節(jié)能自然流暢的完成，能完成教學(xué)的.目標(biāo)。能夠?qū)W(xué)生的回答最必要的點評或引導(dǎo)。
不足之處：環(huán)節(jié)設(shè)置不滿意：在講到最后一個問題之前，引導(dǎo)了藝術(shù)問題時，安排了一個欣賞比較活動環(huán)節(jié)，即西洋畫和中國畫的欣賞。這個環(huán)節(jié)設(shè)計在上完課后發(fā)現(xiàn)稍微顯得有顯賓奪主之意，原本是想拓寬學(xué)生的視野，結(jié)果卻顯得是教師在自我展示 。
《竹影》教學(xué)反思【二】
這是一篇非常優(yōu)美的散文。在上本課時，為了使學(xué)生能夠領(lǐng)會本文所表現(xiàn)出來的童真、童趣，初步了解中國畫和西洋畫的不同點。本著以“學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀為目的。筆者從整體感知課文，欣賞優(yōu)美句子，合作探究等三方面做了教學(xué)預(yù)設(shè)。
在課堂教學(xué)中，從回顧本單元前兩課內(nèi)容入手，將學(xué)生引入到本節(jié)課內(nèi)容。然后學(xué)生帶著問題朗讀課文，交流體會，從整體上感知了課文。接下來是欣賞句子，學(xué)生們發(fā)言積極，表述也非常的棒。老師的心情也隨著學(xué)生的激情不停地愉悅。在合作探究中學(xué)生們探討了三個問題。一個是領(lǐng)會課文的中心，一個是明確課文的線索，一個是了解中國畫與西洋畫的區(qū)別。最后是比較閱讀，讓學(xué)生將本文與《童趣》進(jìn)行了比較，指出它們的異同。這樣，即深化了本課的內(nèi)容，又復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的知識。
本節(jié)課的教學(xué)容量是比較大的，有朗讀課文(兩千多字的文章)，有欣賞句子，有探討問題等。整個課堂學(xué)生們緊張而又活躍，興奮而又激情。老師只是一片綠葉，除了適當(dāng)?shù)狞c撥外，節(jié)約了很多的語言。本節(jié)課較好的完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
通過本節(jié)課的教學(xué)，使我認(rèn)識到教師在課前的教學(xué)設(shè)計非常重要，這直接影響到教學(xué)的.有效性。因此，教學(xué)設(shè)計中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境必須要吸引學(xué)生，使學(xué)生感興趣。設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的流暢性要符合學(xué)生的思考、探索、求知過程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。課堂活動的組織要克服隨意性，提問、討論及其他課堂活動，都應(yīng)該事先準(zhǔn)備充分、設(shè)計精當(dāng)，以便更好的實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
《竹影》教學(xué)反思【三】
我在教學(xué)這篇課文之前，就已聽過，早先也看過兩三遍，有幾位老師開課也談起過這篇課文。而我自己現(xiàn)在也要教學(xué)這篇課文在備課時，發(fā)現(xiàn)課文后面練習(xí)有這么一道問題：課文寫“我”和小伙伴看天看月人影看竹影，充滿童趣。(你覺得哪些描寫最為生動?為什么?)這個問題在課堂上是不能含糊的。所以，現(xiàn)在備課時我首先要找出這些“充滿童趣”的語句來。但是，我課文看了好幾遍，卻始終沒有發(fā)現(xiàn)有關(guān)“充滿童趣”的語句。難道題目出錯了，課文中本來就沒有這類語句?這是不可能的。就是自己沒能找出來。怎么辦呢?俗話：“船到橋頭自然直。”把其它內(nèi)容準(zhǔn)備得充分一些，這一問題就交給學(xué)生，學(xué)生肯定會發(fā)現(xiàn)“充滿童趣”的'語句來。
果然，在課堂上我提出這一問題時，學(xué)生很快地就找出來，紛紛舉手，讓他們一說，這些語句果然都是“充滿童趣”的。學(xué)生輕而易舉地找出來，而我卻不易發(fā)現(xiàn)，這是為什么呢?難道我的理解能力不如學(xué)生?當(dāng)然不是。根本原因在于我已是成人，已失去童心，所以發(fā)現(xiàn)不出“充滿童趣”的現(xiàn)象。于是，我頗有感慨：人人在盼望長大,渴望成熟,但隨著年齡的增長,逐漸地失卻童真。兒童的世界新奇而美麗，充滿驚異和樂趣�？墒�，對我們多數(shù)人來說，等不到成年，這種銳利的目光，愛一切美麗的和令人驚奇的事物的天性，就已經(jīng)遲鈍，甚至喪失殆盡，這真是我們的不幸。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”我真誠地相信，對兒童來說，感覺比知識更為重要。
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