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      1. 初中八年級英語教師教學反思

        時間:2020-10-24 11:56:39 初中教學反思 我要投稿

        初中八年級英語教師教學反思

          培養教師對教學過程進行教學反思的習慣,是提高教師的自我評價能力,提高教師教學水平最行之有效的方法。下面是小編整理的初中八年級英語教師教學反思,希望對大家有所幫助!

        初中八年級英語教師教學反思

          通過這一個學期的教學,我深深的體會到了一節課下來好累,而且效果也不是很理想。為什么學生在七年級時,對英語這門課程充滿好奇,喜歡學習、模仿。那是由于他們剛接觸英語,內容又相當簡單易學,可是他們到了八年級,好奇心漸漸減弱。隨著學習難度的增加,部分學生逐漸產生了消極情緒,沒有興趣,甚至厭學。因為八年級的教材形式上發生了變化。由七年級的15個單元減少到八年級的12個單元,并且多了閱讀理解部分。語法知識點也增多了,難度也有所提高,對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求,所以部分學生就跟不上了,甚至放棄,這就要求老師要有新的提高。

          一、首先要把握重難點。

          我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導致學生也無法分清重難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材,仔細研究教學參考,并且做好教學反思,從同學們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。

          二、其次語法講解一定要清楚,透徹。

          在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。

          三、加強學生的對話強度,鼓勵不開口說英語的.學生開口。

          有些學生是對自己不自信,是因為曾經對話的過程中,出現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當學生出現錯誤的時候應微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現實生活,但只要開口說英語就要鼓勵。

          四、在教學過程中應以學生為主體。

          整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題,也可以確定幾個話題,學生用英語進行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運用所學語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應試能力。

          五、八年級英語教學單詞仍然是基礎

          我個人認為應該打好學生的單詞基礎。在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學們自己造句子。

          六、培養學生們的課文背誦能力

          嚴格要求學生要背誦課文。這樣可以培養他們的英語語感。在教學中,最重要的就是教學技巧要靈活,教學要扎實。新課改提倡交流與合作、自主創新學習,課程改革的成敗關鍵在于教師,教師是課程改革的實施者。下面簡單地回顧、反思這學期英語教學工作。

          一)面向全體學生,為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

          1.創設各種情景,鼓勵學生大膽地說英語,對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態度。根據教材中的情境,真實再現于課堂并創造新的環境,如教八年級上unit4“how do you get to school? 時,情境有“上學乘坐何種交通工具”、“自我介紹家人如何上班”、等等一些語境,使學生積極參與,到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等,學生已經習慣用ok yeah mr hello、good morning、 thank you、you are welcome、 see you、 goodbye……與我交流。這樣就無形中發展學生運用英語交際能力,培養他們創新靈活運用英語的習慣。

          2.在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應讓各小組操練準備,鼓勵其拓展創新對話內容。表演過程中,除要求學生語音語調正確外,還應讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態等。

          3.創造條件讓學生能夠發現他們自己的一些問題,并自主解決問題。

          二)創造寬松、和諧的氣氛

          在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣,才能保持英語學習的動力并取得好成績。呆板的學習,不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。

          1.尊重每個學生,積極鼓勵他們大膽的嘗試。

          要培養學生的創造個性,僅停留在創設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創新的精神,注重創設寬松、和諧的教學氛圍,尊重學生個體,注重抓住一切時機激發學生創新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……

          2.鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己能聽見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感。

          3.對于底子薄的或性格內向的同學,降低他們的學習標準,當他們取得一點小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。

          4.差生上課時注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文,當差生回答正確時。我總是面常笑容地說:“very good”,他們往往因得到鼓勵而激動,這樣差生開口的習慣慢慢就養成了。一學期下來,差生的參與意識大大地加強,消除了畏懼心理。

          5.建立良好的師生關系,經常和學生一起反思學習過程中的不足,并加以改正。

          教和學是一對矛盾,作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系,對完成教學至關緊要。如果他們對某個老師有好感,他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,肯下大功夫學這門課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以,教師要深入學生,和學生打成一片,了解學生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處關心學生,愛護學生,尊重學生,幫助學生。這樣,師生才能關系和諧,感情融洽,興趣盎然地進行學習。

          新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結合,我將努力學習,積極進取,積極參與課程改革,在課改中不斷學習,不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。

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