初中英語(yǔ)任務(wù)型閱讀教學(xué)案例的設(shè)計(jì)、分析與反思
一、引言
《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)確定為學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成,而此能力是依靠學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的整合而實(shí)現(xiàn)的，課題研究初中英語(yǔ)任務(wù)型閱讀教學(xué)案例的設(shè)計(jì)、分析與反思。為了落實(shí)各項(xiàng)能力目標(biāo),《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了實(shí)踐性強(qiáng)、任務(wù)明確的“任務(wù)型” 教學(xué) (task—based language teaching and learning ) ,即在教師指導(dǎo)下, 讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),在感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作的活動(dòng)中, 積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂內(nèi),在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中, 學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在英語(yǔ)課堂中實(shí)施“任務(wù)型教學(xué)”是當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究的一個(gè)熱門話題。以下我將以“牛津英語(yǔ)”9A Unit2 Colours andMoods（Reading）教學(xué)案例設(shè)計(jì)為例，與同行探討如何在閱讀課堂中實(shí)施“任務(wù)型教學(xué)”并對(duì)案例設(shè)計(jì)進(jìn)行分析與反思。
二、教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與分析
1.教材分析
本單元的中心話題是“顏色與心情”，學(xué)習(xí)不同種類的顏色及其對(duì)人情緒的影響。其中重點(diǎn)介紹了色彩與情緒的關(guān)系，而本單元閱讀部分內(nèi)容正是圍繞這一中心話題展開的。閱讀部分向?qū)W生介紹了談?wù)擃伾兄谝鲫P(guān)于情緒和情感的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本單元的知識(shí)開始思考他們的情緒和情感。
2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1）基本知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握閱讀部分所涉及的新單詞和詞組，尤其是一些習(xí)慣用語(yǔ)的表達(dá)方式及用法方面的固定搭配。
2）能力智力目標(biāo)：進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的自我閱讀能力，并要求能夠在快速閱讀后領(lǐng)會(huì)主要句子的意思。
3）德育情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用文章中所了解色彩和情緒的關(guān)系的知識(shí)思考他們的情緒和情感，并討論在自己或別人傷心的時(shí)候，該如何幫助自己或別人。
3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1）怎樣來(lái)正確使用與課文有關(guān)的`重要詞匯短語(yǔ)？
2）對(duì)文章的聽讀理解能力及獲取具體信息的能力
3）對(duì)文章快速閱讀的能力及閱讀對(duì)寫作的遷移能力
4.教學(xué)方法和教學(xué)工具
任務(wù)教學(xué)法（Task-BasedLanguage Teaching），
多媒體教室，錄音機(jī)，教材
5.教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)教學(xué)（共45分鐘）
6.教學(xué)形式：Task-basedlearning, activity-based teaching (class work; individual work;pair work; group work)
三、課堂教學(xué)程序的設(shè)計(jì)
Step1. Warming up
任務(wù)設(shè)計(jì)
（1）do a survey about your favourite colour
（2）showup
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：在正式閱讀文章前，給學(xué)生分組布置任務(wù)，通過(guò)五環(huán)及福娃，要求前后四名學(xué)生為一組共同討論各自喜愛的不同顏色的福娃及其原因，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，教學(xué)反思《課題研究初中英語(yǔ)任務(wù)型閱讀教學(xué)案例的設(shè)計(jì)、分析與反思》。小組討論、協(xié)商，不僅給學(xué)生提供了大量的口頭練習(xí)機(jī)會(huì)，而且是個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力從而發(fā)展他們的個(gè)性。）
Step2. Leading-in
任務(wù)設(shè)計(jì)：As weall know, there are different colours in the world, and can youdivide them into 2 parts?
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：利用學(xué)生的舊知，鼓勵(lì)他們把顏色分為warm colours和calm colours）
Step3. Skimming
任務(wù)設(shè)計(jì)：skim“reading” within 90 seconds,try to finish the table
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：在學(xué)生原有對(duì)顏色分類的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，快速閱讀，抓取文章的主要信息，并對(duì)原舊知進(jìn)行細(xì)化。）
Step4. Scanning& Matching
任務(wù)設(shè)計(jì)：Scan the reading, and try to match the colours with what theyrepresent.
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：重要的詞匯在學(xué)生理解課文后再次通過(guò)加深對(duì)詞意的理解達(dá)到對(duì)詞匯的掌握，學(xué)生將更多的注意力放在了語(yǔ)句中，單詞記憶不再是孤立的，而是在句中理解詞匯。）
Step5. Revision
任務(wù)設(shè)計(jì)：helpstudents revise all the information together
blue--------- calm
calm
white ---------- purity
orange---------- joy
warm
yellow --------- wisdom
energetic green -----------growth
strong red------------- power
（設(shè)計(jì)目的：對(duì)于輸入的信息量及時(shí)地鞏固，增強(qiáng)記憶）
Step6. 任務(wù)設(shè)計(jì)1. read calmcolours carefully by themselves and answer questions
1. What colour can make you feel relaxed?(blue)
2. Does white create a feeling of harmony?(No,blue creates a feeling of harmony.
3.What else can bluerepresent?(sandness)
4. If I’m feeling stressed, what colour should Ichoose? (white)
任務(wù)設(shè)計(jì)2. get information from warm colours and try to finish thefollowing table
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