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初中英語Unit6優質課教案與教學反思
在我們平凡的日常里，課堂教學是重要的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的初中英語Unit6優質課教案與教學反思，歡迎閱讀與收藏。
初中英語Unit6優質課教案與教學反思 1
一、教材分析
這是第六單元的第一課時的內容，中心話題圍繞Talk about personal traits and compare people這個題材開展多種教學活動，本節課是本單元的重點，通過聽、說、讀、寫來培養學生綜合運用知識的能力，通過有限的課堂實踐活動，能準確地用英語在交際中運用本單元的話題對自己與他人進行描述，作出比較并進行判斷。并讓學生能在做中學。通過聽、說、讀、寫來學習比較等級，加深對比較等級的語法現象的理解和運用，培養學生綜合運用知識的能力,能初步運用這一語言結構進交談，為后面 Section B 的學習打下基礎，在本單元中起著承上啟下的用。 通過本課時的學習，能培養同學間的友好相處，規范自己的行為，同時能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態的`交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。在此之前，學生已掌握部分形容詞的用法。所以，這些對學生來說并不難，學生很容易掌握.
二、教學目標分析：
�。�1）知識目標：
目標詞匯：outgoing , more , than , calm , wild , athletic , twin ,tall , short , thin .
目標語言:Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam.
Is Tom smarter than Tim ? He’s calmer than Sam.
（2）語言技能:能對人物的外表進行描繪，個性進行比較，能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題對自己與他人進行描述，作出比較并進行判斷
�。�3）情感目標：體會英語學習的樂趣，做到在“用中學，在學中用”
�。�4）能力目標：培養學生自學能力，閱讀能力，提高聽的能力，鍛煉學生交際能力與他人合作的能力提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。
�。�5）德育目標：教育學生關注自己和身邊的人。
確立教學目標的依據：根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
三、重點與難點
Important points ：形容詞比較級的用法
Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam.
He’s calmer than Sam.
主語（sb / sth）+ be +形容詞比較級 + than +…
Difficult points：形容詞比較級的構成： the comparatives with –er/ier and more
四、學生學情分析
我們教學的對象是初二學生（以中等生為主），他們學習英語有較強的記憶力和模仿能力，有待培養知識的擴展運用能力，有較強的求知欲和表現欲，但部分學生不自信，羞于表現，但又希望能得到他人的肯定。因此我盡量設計一些活動讓他們廣泛參與，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，缺少豐富的語言基礎，對某些任務的完成有一定的難度，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。
五、教學策略
1、興趣活動策略：采用游戲、唱歌、競賽、合作等多種活動方式采用對話、表演、競賽的學習策略，利用教學圖片、制作課件等來展開課堂教學
2、開放性教學策略：開發課程資源，拓展學用渠道
3、采用“任務型”教學方法；情景教學法、交際教學法
4、 注重評價方式和鼓勵措施。
5、教法分析：啟發式教學、任務型教學、情景教學
學法分析 ：課前預習法、觀察發現法、知識遷移法
六、教學手段：recorder powerpoint
主要以多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
七、教學程序：
１、Step1:Greeting and lead-in
采用興趣型的教學策略用簡單易學的英語歌曲，調動起全班學生的學習熱情。吸引同學們的注意力，提起他們的學習興趣，使學生保持一種積極的學習狀態，或循序漸進地導入所學的內容，同時也能給自己適當的減壓。
2. Step2 ：presentation and practice
(利用多媒體逐步出現6組圖，分別是引導學生說出新單詞）設計目的：學生是任務的主體，讓學生通過課前任務自主學習新單詞，讓學生做一個發現者，研究者，探索者。同時單詞融入句型來學習，培養學生在語境中理解、識記單詞。
3.step3 practice
task1．運用聽力（1a,2a,2b）pairwork (1c,2c)role---playing(3a)等口語練習活動，充分培養學生學習目標英語的語感。
1.Tom’s ______than Sam.
2.Tina is ______than Tara. She’s also______.
3. Pedro’s ______than Paul. And Paul’s_____ than Pedro.
設計思路：這部分我們采用了任務型的教學策略，在學生進行了反復的操練后，讓他們思考形容詞比較級的構成、形容詞比較級的用法，并做出了歸納（比較級規則變化口訣）
鍛煉了學生的思考能力，在接受任務，完成任務的過程中，獲得成就感，對句型的掌握更為深入，透徹，從而突破了這個重難點。
Task2 Make sentences as more as you can according to the pictures
設計思路：
反復操練是記憶的一個重要方法，通過練習句型來強化鞏固單詞，從而能更好地掌握和使用句型。采取比賽的形式，提高學生的學習興趣和參與意識，適當引入競爭教學，使學生在激烈、快樂的競爭氛圍中，鞏固了重難點。
Task3 Say something about your past and now.
�。ㄊ冀K圍繞主話題開展活動， 既“鞏固新知”，使學生通過活動的方式進一步熟悉新的單詞又增進了相互間的了解。任務具有趣味性，拓展性和挑戰性，自己的創造力，審美觀，藝術和感覺整個學習過程充滿了靈感和智慧。把課堂知識與實際生活聯系起來，使所學的語言知識更有用武之地.
4、歸納總結
本課除了板書所呈現的重點內容外，又把比較級構成濃縮成口訣形式，巧妙地總結本課重點、難點，學生又通過動聽的節奏，進一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。
5、sing the song：The more we get together , together, together
�。ǜ枨问揭饘W生極大的學習興趣）
Homework
Write a short passage about things that are the same and different between you and your friend .
初中英語Unit6優質課教案與教學反思 2
課題：
初中英語 Unit6
教學目標：
知識目標：掌握本單元的重點詞匯、短語和句型。
能力目標：能夠運用所學知識進行聽說讀寫活動，提高英語綜合運用能力。
情感目標：培養學生對不同文化的興趣和尊重，增強跨文化交流意識。
教學重難點：
重點：掌握本單元的詞匯、短語和句型，能夠進行流利的聽說讀寫活動。
難點：理解和運用本單元的語法知識，如現在完成時等。
教學方法：
任務型教學法、情景教學法、合作學習法。
教學過程：
導入（Lead-in）
通過播放一段與本單元主題相關的視頻或展示一些圖片，引起學生的興趣，導入本單元的話題。
提問學生對視頻或圖片的感受，引導學生思考本單元的主題。
詞匯學習（Vocabulary learning）
展示本單元的重點詞匯，讓學生跟讀并記憶。
通過游戲、競賽等方式鞏固詞匯，如單詞接龍、詞匯填空等。
句型學習（Sentence pattern learning）
講解本單元的重點句型，讓學生理解其用法。
提供一些例句，讓學生模仿造句，加深對句型的理解和掌握。
聽力訓練（Listening practice）
播放本單元的聽力材料，讓學生認真聽并回答問題。
再次播放聽力材料，讓學生跟讀，提高聽力和口語水平。
口語練習（Oral practice）
創設一些情景，讓學生運用本單元的詞匯和句型進行對話練習。
組織小組活動，讓學生互相交流，提高口語表達能力。
閱讀訓練（Reading practice）
讓學生閱讀本單元的'課文，理解文章大意。
提出一些問題，讓學生回答，檢查學生的閱讀理解能力。
分析課文中的重點詞匯和句型，幫助學生更好地理解課文。
寫作訓練（Writing practice）
給出一些寫作題目，讓學生運用本單元所學知識進行寫作。
讓學生互相交換作文，進行互評，提高寫作水平。
總結（Summary）
回顧本單元的重點詞匯、短語和句型。
強調本單元的語法知識和學習重點。
作業布置（Homework assignment）
布置一些書面作業，如單詞拼寫、句子翻譯、短文寫作等。
要求學生課后復習本單元的內容，為下節課的學習做好準備。
教學反思
在本次優質課教學中，我采用了多種教學方法，如任務型教學法、情景教學法、合作學習法等，以激發學生的學習興趣，提高教學效果。通過導入環節的視頻和圖片展示，成功地引起了學生的興趣，為后續的教學活動打下了良好的基礎。
在詞匯和句型學習環節，我采用了游戲、競賽等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握知識。同時，我還注重對學生的發音和語調的指導，提高學生的口語水平。
在聽力和口語練習環節，我通過播放聽力材料和創設情景，讓學生進行聽說訓練。在這個過程中，我發現學生的聽力和口語水平還有待提高，需要在今后的教學中加強訓練。
在閱讀和寫作訓練環節，我注重培養學生的閱讀理解和寫作能力。通過分析課文中的重點詞匯和句型，幫助學生更好地理解課文。同時，我還讓學生進行寫作練習，提高學生的寫作水平。
總的來說，本次優質課教學取得了較好的效果。但是，我也意識到自己在教學中還存在一些不足之處，如教學方法還不夠靈活多樣，對學生的評價還不夠全面等。在今后的教學中，我將不斷地學習和探索，改進自己的教學方法，提高教學質量。
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