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      2. 九年級(jí)初中英語上冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)反思

        時(shí)間:2020-08-11 12:35:44 初中教學(xué)反思 我要投稿

        九年級(jí)初中英語上冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)反思

          教學(xué)反思1

        九年級(jí)初中英語上冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)反思

          1:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的參與熱情

          教師要善于創(chuàng)造和利用情景組織課堂教學(xué),給學(xué)生營造交際氛圍,引發(fā)學(xué)生參與交際的興趣,培養(yǎng)他們使用英語的能力。教師應(yīng)盡可能地利用多種教學(xué)手段,選用既有知識(shí)又富有趣味性的圖片、音像資料、多媒體輔助教學(xué)來創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近真實(shí)或半真實(shí)的交際場景。

          1.故意創(chuàng)設(shè)一種情景

          創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在不知不覺中深入其境,感受真實(shí)輕松的教學(xué)氛圍,從而達(dá)到教學(xué)目的。

          2.運(yùn)用視、聽、說、寫相結(jié)合的方法

          課堂內(nèi)為了培養(yǎng)學(xué)生腦、眼、耳、口、手的能力,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,我采用視、聽、說、寫相結(jié)合的方法來教學(xué)單詞、句型。學(xué)生眼看圖像(實(shí)物)、耳聽錄音(或教師口述),這就容易讓學(xué)生理解、記憶,并達(dá)到會(huì)說、會(huì)用的程度

          教學(xué)反思2

          好的'教法是開展好教學(xué)活動(dòng)的基本保證,在教學(xué)活動(dòng)中善于總結(jié),善于應(yīng)用,才能不斷的推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。教師要明確教學(xué)任務(wù),熟悉教學(xué)內(nèi)容,能夠做到承上啟下,準(zhǔn)確授課。不僅備教材,還要備學(xué)生,為準(zhǔn)確制定目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。該“會(huì)運(yùn)用”,就要能當(dāng)堂運(yùn)用,不能人為地降低或提高要求。讓學(xué)生在上課時(shí)就明確學(xué)習(xí)目標(biāo),使其學(xué)習(xí)有方向,激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,從而促進(jìn)學(xué)生在以后各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。

          案例片段(一)思考的問題:在單詞教學(xué)中如何變單一為多樣,變死板為生動(dòng)?我在教授單詞的過程中十分注重單詞的使用語境,如在教授cook和cooker這兩個(gè)單詞的時(shí)候,我分別出示了幾張圖片(一些櫥具和兩位櫥師),讓學(xué)生通過對(duì)圖片的直觀感知,從第一印象開始就對(duì)他們有一個(gè)清晰而明確的認(rèn)識(shí), 從而避免了對(duì)這兩個(gè)詞匯的混淆. 然后再通過"Heisagoodcook,hehasalotofcookers."這樣的例句加深學(xué)生對(duì)他們的理解和運(yùn)用

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              教學(xué)反思1

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              1:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

              創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的參與熱情

              教師要善于創(chuàng)造和利用情景組織課堂教學(xué),給學(xué)生營造交際氛圍,引發(fā)學(xué)生參與交際的興趣,培養(yǎng)他們使用英語的能力。教師應(yīng)盡可能地利用多種教學(xué)手段,選用既有知識(shí)又富有趣味性的圖片、音像資料、多媒體輔助教學(xué)來創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近真實(shí)或半真實(shí)的交際場景。

              1.故意創(chuàng)設(shè)一種情景

              創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在不知不覺中深入其境,感受真實(shí)輕松的教學(xué)氛圍,從而達(dá)到教學(xué)目的。

              2.運(yùn)用視、聽、說、寫相結(jié)合的方法

              課堂內(nèi)為了培養(yǎng)學(xué)生腦、眼、耳、口、手的能力,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,我采用視、聽、說、寫相結(jié)合的方法來教學(xué)單詞、句型。學(xué)生眼看圖像(實(shí)物)、耳聽錄音(或教師口述),這就容易讓學(xué)生理解、記憶,并達(dá)到會(huì)說、會(huì)用的程度

              教學(xué)反思2

              好的'教法是開展好教學(xué)活動(dòng)的基本保證,在教學(xué)活動(dòng)中善于總結(jié),善于應(yīng)用,才能不斷的推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。教師要明確教學(xué)任務(wù),熟悉教學(xué)內(nèi)容,能夠做到承上啟下,準(zhǔn)確授課。不僅備教材,還要備學(xué)生,為準(zhǔn)確制定目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。該“會(huì)運(yùn)用”,就要能當(dāng)堂運(yùn)用,不能人為地降低或提高要求。讓學(xué)生在上課時(shí)就明確學(xué)習(xí)目標(biāo),使其學(xué)習(xí)有方向,激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,從而促進(jìn)學(xué)生在以后各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。

              案例片段(一)思考的問題:在單詞教學(xué)中如何變單一為多樣,變死板為生動(dòng)?我在教授單詞的過程中十分注重單詞的使用語境,如在教授cook和cooker這兩個(gè)單詞的時(shí)候,我分別出示了幾張圖片(一些櫥具和兩位櫥師),讓學(xué)生通過對(duì)圖片的直觀感知,從第一印象開始就對(duì)他們有一個(gè)清晰而明確的認(rèn)識(shí), 從而避免了對(duì)這兩個(gè)詞匯的混淆. 然后再通過"Heisagoodcook,hehasalotofcookers."這樣的例句加深學(xué)生對(duì)他們的理解和運(yùn)用