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      2. 初中語(yǔ)文《葉公好龍》教學(xué)反思

        時(shí)間:2022-07-11 11:26:30 初中教學(xué)反思 我要投稿
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        初中語(yǔ)文《葉公好龍》教學(xué)反思

          前幾天,我和劉老師正好集體備課到《葉公好龍》這篇文言文。對(duì)葉公只喜歡龍的藝術(shù),見(jiàn)到真龍卻又極度恐懼的這一行為,我們有不同的見(jiàn)解,就像愛(ài)畫(huà)虎的畫(huà)家一樣,如見(jiàn)到真虎也必定會(huì)逃之夭夭,是人之常情。如只談個(gè)人看法,我從中領(lǐng)會(huì)的是“不能只看事物的表面現(xiàn)象,要通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。”劉老師和我也有同感。

        初中語(yǔ)文《葉公好龍》教學(xué)反思

          但《教師教學(xué)用書(shū)》中有一個(gè)重點(diǎn)提示“從文中體會(huì)到做人應(yīng)言行一致、表里如一、實(shí)事求是,不可弄虛作假的精神。”學(xué)生理解是多方面的,如何引導(dǎo)他們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)這個(gè)重點(diǎn)呢?

          在上《葉公好龍》的第二課時(shí)時(shí),孩子們從“葉公子高好龍,鉤以寫龍,鑿以寫龍,屋室雕文以寫龍。”中領(lǐng)會(huì)到葉公對(duì)龍藝術(shù)的喜愛(ài),又從“葉公見(jiàn)之,棄而還走,失其魂魄,五色無(wú)主。”領(lǐng)會(huì)到對(duì)真龍的恐懼,把兩部分進(jìn)行比較理解,要孩子們談?wù)勛约簩?duì)葉公的看法。

          結(jié)果就有了四種觀點(diǎn):

          1、不要當(dāng)愛(ài)慕虛榮的人。

          2、做人要言行一致、表里如一、實(shí)事求是的人。

          3、看事物不能只看表面現(xiàn)象。

          4、葉公的行為是人之常情,可以理解的。

          這時(shí),唐××發(fā)言了,“既然我們有這么的同學(xué)都贊成葉公的行為是可以理解的,我想作者在寫作時(shí)也能想到這點(diǎn),但從文章結(jié)尾來(lái)看,作者好像故意逃避這個(gè)觀點(diǎn),為什么?”

          一石激起千層浪,一句“為什么?”使孩子們又再一次進(jìn)入文本,因?yàn)樗麄円佯B(yǎng)成習(xí)慣,相信從文中能找到答案。接著,我是這樣引導(dǎo)孩子們的:

          1、這篇課文是以什么語(yǔ)氣來(lái)寫的?

          生:嘲笑。

          生:諷刺。

          2、好,能感受到諷刺之意。哪個(gè)句子體現(xiàn)出這種意味?

          生:棄而還走,失其魂魄,五色無(wú)主。

          3、太棒了,既然是以諷刺的意味來(lái)寫,作者肯定有他的目的,那他的目的是什么?

          生:他似乎是刻意想讓我們明白什么道理。

          4、那他是想讓我們明白什么呢?或是想讓我們從中吸取什么教訓(xùn)呢?

          孩子們恍然大悟,原來(lái)作者是有意讓我們從中體會(huì)到做人應(yīng)言行一致、表里如一、實(shí)事求是,不可弄虛作假的精神。接著,孩子們熱情高漲,談到了生活中這種“葉公好龍”似的現(xiàn)象。對(duì)什么叫寓言故事也加深了認(rèn)識(shí)。

          感謝我的孩子們,同時(shí)也感謝我自己,“授之以魚(yú),不如授之以漁”。教育的真理得以實(shí)施,終將得到回報(bào)。

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