初中語文《雷電頌》教學反思
上課時以學生為主體,讓學生課外查找資料了解作者、課文創作背景、主要人物等,并在學習正文前交流介紹出來。這樣既充分調動了學生的積極性,又培養了學生自主查找、分析、整理資料的能力,讓學生于課前即對課文產生了較濃厚的`興趣。
在教學過程中,我又主要采用誦讀的方式,引導學生在不斷的朗讀中感受、領悟人物的內心情感,品味、欣賞文章語言的機巧與犀利。既做到了學習的循序漸進,又發揮了學生的主動性;既培養、提高了學生的朗讀能力,又教會了學生邊讀邊思、讀后再思、思后再讀的學習方法。同時,在評價方面還注重了學生互評為主,輔以老師點撥的評價方法,體現了教學的民主性,營造出了一種輕松活潑的教學氛圍。
最后的“語文實踐”更是將課內與課外、文字與表演結合了起來,在擴展文字運用、激活想象空間的同時,也豐富了學生的課外生活。
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